小學一年級語文的教學計劃范文
日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學一年級語文的教學計劃范文，歡迎大家分享。
小學一年級語文的教學計劃1
一、學生基本情景分析
一年級學生剛?cè)雽W，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。
二、各單元教學目標和要求
1、學習習慣
�。�1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。
�。�2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
�。�4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
�。�1）準確認讀317個生字。
�。�2）說出基本筆畫的名稱。
�。�3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
�。�1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據(jù)必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
�。�3）能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文，會分主角朗讀對話。
�。�4）正確地復述渴望，語句連貫。
�。�5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，明白課文大意。
三、教學重點、難點：
培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。
課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
四、教學措施：
1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。還能夠采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學漢語拼音時，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的本事。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感。
3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生經(jīng)過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
4、在班級進取推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還能夠讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學生進取寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學習語文的成功與歡樂之感。
小學一年級語文的教學計劃2
一、教學對象分析
一年級學生年齡分別在5周歲到8周歲之間。通過開學以來的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。此外，他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將我已掌握到的具體情況分析如下：
1、大部分學生在幼兒園和家中已接受幼兒教師及家長的'語文基礎知識鋪墊，他們對語文課已經(jīng)有了初步的認識和了解，但是，由于學前教育的系統(tǒng)性不強，所以他們所掌握的語文基礎知識和基本能力是極其微薄的。同時，由于各方面原因，我發(fā)現(xiàn)他們中有大部分同學的坐姿和執(zhí)筆方法是錯誤的。
2、由于他們剛?cè)雽W，所以早上來學校還不能自覺進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不能安靜地聽老師的提問和同學的回答，但是，他們的學習積極性很高，相信在老師的正確的引導下，他們很快就能養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們是初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。
二、指導思想
堅決貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，大力實施素質(zhì)教育，積極引導學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
三、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。然后是識字，識字一共是20課，分做四個單元，要求能認識400個漢字，能書寫100個筆畫簡單的字。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。整冊教科書都帶有彩色圖畫和漢語拼音，既能便于學生閱讀課文，提高閱讀能力，又能激發(fā)學生興趣和激發(fā)學生的形象記憶。
四、教學要求
�。ㄒ唬�、漢語拼音：
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
�。ǘ�、識字與寫字：
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個；
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則正確的書寫；
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
�。ㄈ㈤喿x：
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文；
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀；
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）、口語交際：
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣；
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；
4、能積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學具體措施
1、在教學思想方面：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，將新課標所推行的新的教學理念付諸于行動。
2、在行為習慣方面：將學生日常生活學習習慣作為重點。教師嚴格訓練，統(tǒng)一要求，務必讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣。
3、在拼音教學方面：對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
4、在識字教學方面：識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
5、在閱讀教學方面：“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
6、在口語交際教學方面：積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
小學一年級語文的教學計劃3
一、學情分析
本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。
二、學期教材內(nèi)容及教學目標
教材內(nèi)容分析：
本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容，在“我上學了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書的開篇，從學生視角出發(fā)，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。
漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學習內(nèi)容，避免增加學習負擔。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。
識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。重視打好識字寫字基礎，結(jié)合識字，學習常用偏旁；結(jié)合寫字，學習基本筆畫和筆順。
集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素，亦有適應社會要求的時代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸�！�，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。
課后練習從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設計，活動形式力求多樣。
教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進行復習鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導學生認識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式，適度拓展，強調(diào)綜合運用；書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺，鼓勵交流語文學習的收獲，引導學生留心周圍的世界，在生活中學習語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學生耳熟能詳?shù)墓适隆焊�，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目，引導學生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復習總結(jié)之用，為教與學提供方便。
教學目標：
�。ㄒ唬h語拼音
1、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。
2、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。
5、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。
4義務教育教科書教師教學用書語文一年級上冊
2、學習用普通話正確、流利朗讀課文。
3、在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。
5、誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。
7、積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話。
3、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
三、教學措施
1、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。
3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。
4、深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。
5、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。
四、教學中應注意的幾個問題
1、準確把握教學目標。
2、圍繞目標進行扎實的語言訓練。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。