綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活教學(xué)計(jì)劃范文
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活教學(xué)計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活教學(xué)計(jì)劃1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助
3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、懂得成長(zhǎng)的過程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。
3、制作愛在母校手抄報(bào)
活動(dòng)時(shí)間：
15課時(shí)。
第一課時(shí)
內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃。
過程：
一、導(dǎo)語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
親愛的同學(xué)們，我們?cè)谖覀兠利惖年惖晷W(xué)已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學(xué)校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們……我想同學(xué)們的心情一定是復(fù)雜的。此時(shí)你想說些什么呢？
學(xué)生交流，說說自己的體會(huì)。
二、我看出來了，同學(xué)們對(duì)學(xué)校都懷著依依惜別之清，這學(xué)期我們的語文綜合性學(xué)習(xí)就以“難忘小學(xué)生活”為內(nèi)容開展活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢？
學(xué)生討論。
三、交流
活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng)：
成長(zhǎng)足跡。
依依惜別。
四、學(xué)生自由分組，并推薦出小組長(zhǎng)。
五、學(xué)生分組制定活動(dòng)計(jì)劃。
第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃
第二課時(shí)——第六課時(shí)：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。
第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。
第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。
第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。
第十一課時(shí)——第十三課時(shí)
閱讀材料，學(xué)生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈(zèng)言。
第十四——十五課時(shí)
畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：難忘的啟蒙。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入
小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。
學(xué)生自由討論。
交流。
二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會(huì)和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對(duì)全班同學(xué)說說嗎？
三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》。教學(xué)過程同上。
四、同學(xué)們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？
學(xué)生自由作文。
第三課時(shí)：
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文
一、學(xué)生繼續(xù)作文
二、教師巡視輔導(dǎo)。
三、學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。
四、找出一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班在一起評(píng)議好在哪里，為什么？還可以進(jìn)行修改。
五、出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說說還怎么修改。
六、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
七、學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
第四課時(shí)
過程：難忘師恩
一、齊唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。
二、學(xué)生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。
三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。
學(xué)生自讀材料，然后說說自己的體會(huì)。
1、你讀過這些文章后有什么體會(huì)？
2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過些什么？
3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動(dòng)手寫一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。
第五課時(shí)：
一、學(xué)生繼續(xù)作文。
二、教師巡視指導(dǎo)。
三、小組交流自己的習(xí)作。
四、請(qǐng)學(xué)生朗讀每個(gè)小組的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生談感受，他們的習(xí)作好在哪里，為什么？
五、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
六、教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集。《0964班難忘師恩文集》。
七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌，散文。
綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活教學(xué)計(jì)劃2
一、教材分析
本單元教材是小學(xué)階段的最后一組課文，是一次綜合性學(xué)習(xí)。這次綜合性學(xué)習(xí)就是通過一系列有意義的活動(dòng)讓學(xué)生把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來。難忘小學(xué)生活分成成長(zhǎng)足跡和依依惜別兩大板塊。這次活動(dòng)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生組住活動(dòng)的比重更大。課前有計(jì)劃、有落實(shí)地讓學(xué)生以個(gè)人、小組、等方式收集整理資料培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織、策劃能力。在課堂上交流展示個(gè)人和班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。這節(jié)課以學(xué)生交流展示個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋和班級(jí)紀(jì)念冊(cè)為主線讓學(xué)生將小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用多種形式表達(dá)出來可以說說難忘回憶，可以暢談成長(zhǎng)過程中的故事也可以展示自己的成果讓學(xué)生將課內(nèi)課外的活動(dòng)結(jié)合起來充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過讀閱讀材料中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷、懂得成長(zhǎng)需要自己的努力、也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
制作個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋和班級(jí)紀(jì)念冊(cè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力合作組織能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前收集資料并制作成長(zhǎng)記錄袋及班級(jí)紀(jì)念冊(cè)
教師做出合理計(jì)劃做好課內(nèi)與課外的指導(dǎo)檢查工作。
打破常規(guī)讓學(xué)生分組圍坐創(chuàng)設(shè)寬松愉樂的交流環(huán)境
利用多媒體課件營(yíng)造氛圍讓學(xué)生樂于交流，樂于回憶使學(xué)生入情入境。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┩杓と� 感情渲染
播放歌曲《童年》并用課件展示收集的學(xué)生學(xué)習(xí)生活，及在不同時(shí)期的照片以引起學(xué)生對(duì)自己童年生活的回憶認(rèn)識(shí)到即將告別童年也將離開母校老師和同學(xué)。
師：聽了這首旋律悠揚(yáng)感情真摯的歌曲同學(xué)們有什么感受呢？
（學(xué)生發(fā)言交流感受，注意尊重學(xué)生的各種體驗(yàn)和感受）
�。ǘ┛偨Y(jié)導(dǎo)入新課。
是呀，時(shí)間如流水我們的童年即將成為過去，不久，我們要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們懷著依依不舍之情再次走進(jìn)第六組課文：（板書）難忘小學(xué)生活_____成長(zhǎng)足跡
同學(xué)們讀讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀出感情）
前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了閱讀材料中的幾篇課文，課下老師還讓同學(xué)們尋找收集了自己的成長(zhǎng)足跡并讓制作了成長(zhǎng)記錄袋這節(jié)課我們就來展示我們的成果吧！
（三）展示個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。
1整體展示記錄袋
以小組為單位評(píng)選最佳成長(zhǎng)記錄袋。（各小組進(jìn)行評(píng)選）
評(píng)出優(yōu)勝者上臺(tái)展示。
其他同學(xué)做出評(píng)議。
（注意語言的委婉，重點(diǎn)說說設(shè)計(jì)是否精美，內(nèi)容是否全面，有沒有創(chuàng)意，重在鼓勵(lì)）
教師做簡(jiǎn)單的總結(jié)。
2難忘的回憶
過渡：六年的小學(xué)生活多像一幅五彩斑斕的畫冊(cè)呀，在這本畫冊(cè)中肯定記載著同學(xué)們美好的回憶，讓我們拿起手中的相片，打開記憶的大門回憶你最難忘的一個(gè)老師，一個(gè)同學(xué)，一節(jié)受益終身的課，一句鼓勵(lì)的話語，難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
先在小組內(nèi)交流，然后準(zhǔn)備在全班交流。
各小組長(zhǎng)發(fā)言為自己的隊(duì)員加油。
自由發(fā)言鼓勵(lì)學(xué)生入情入境地?cái)⒄f。
3暢談成長(zhǎng)故事
過渡：成長(zhǎng)的過程并不是一番風(fēng)順的，在這當(dāng)中有鮮花，也有荊棘；有歡樂，也有眼淚；
�。�1）、回憶故事。播放相片，讓學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的各種故事并準(zhǔn)備講給大家聽。（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、合唱、踢毽子等等）
�。�2）、說說故事。自己準(zhǔn)備后交流。其他同學(xué)可在他講完后補(bǔ)充。
�。�3）、老師總結(jié)。
是的，六年了，我們哭過，笑過，我們成功過，也失敗過。但我們?cè)谶@些酸甜苦辣中長(zhǎng)大了，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了寬容，體會(huì)了師生情，同學(xué)情。他們見證了我們的成長(zhǎng)！也讓我們的校園生活變得更加難忘。
4作品展示
過渡：六年里我們每位弱不禁風(fēng)的花蕊都成為一只搏擊長(zhǎng)空的雛鷹，有無知變得成熟，學(xué)會(huì)了做人的道理，我們掌握了許許多多的本領(lǐng)今天我們就來展示自己的成果吧！
在小組內(nèi)展示作品。（可以是一幅畫，一篇作文，一篇日記，一份手抄報(bào)，一份成長(zhǎng)日?qǐng)?bào)，一件手工制作，或者是一首歌，一段表演等等。）
設(shè)置一個(gè)展示臺(tái)讓同學(xué)上臺(tái)展示。營(yíng)造氛圍激勵(lì)更多的學(xué)生上臺(tái)展示。
評(píng)選優(yōu)秀者給予表揚(yáng)并發(fā)放最佳表演者獎(jiǎng)。
評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
�。ㄕ故镜淖髌肪佬路f；陳述時(shí)大方、自然；語言組織優(yōu)美能做到聲情并茂；形式獨(dú)特具有新意）
5榮譽(yù)伴我成長(zhǎng)
師：在這個(gè)美麗的校園里，在老師的教誨下，在同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)中，在自己不懈的追求中，我們承受了失敗，創(chuàng)造了成功，感受了勝利的喜悅，我們一此次創(chuàng)造了奇跡，我們捧回了一張張金光閃閃的獎(jiǎng)狀，戴上了一枚枚獎(jiǎng)牌，舉起過一個(gè)個(gè)耀眼的獎(jiǎng)杯，下面請(qǐng)同學(xué)們自豪的舉起自己的獎(jiǎng)狀大聲說出自己的感受好嗎？
設(shè)立光榮榜讓學(xué)生在上面寫下自己的名字。老師把制作好的光榮榜分發(fā)到各小組。
小組長(zhǎng)組織學(xué)生獲獎(jiǎng)同學(xué)的名自寫在光榮榜上。
各組展示光榮榜并張貼在黑板上。
說說你獲獎(jiǎng)感言或獎(jiǎng)狀背后的故事，好嗎？
學(xué)生感言舉例：
生：這些獎(jiǎng)狀將會(huì)激勵(lì)我勇往直前，我不會(huì)在勝利時(shí)只看美麗的風(fēng)景，我還會(huì)把他當(dāng)做我新的起跑線，相信我會(huì)越飛越高。
生：看到這來之不易的獎(jiǎng)狀我就想起那次激動(dòng)人心的`跳繩比賽……
生：獎(jiǎng)牌只代表過去，我不會(huì)沉浸在喜悅中，我會(huì)更加努力戰(zhàn)勝自我。
生：獎(jiǎng)狀是激勵(lì)我向更高點(diǎn)攀登的動(dòng)力，我認(rèn)為只要努力了即使沒得獎(jiǎng)狀也無所謂。
……
教師總結(jié)。
是啊！這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著每位同學(xué)的心血和汗水，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們無盡的力量，老師相信這一張張獎(jiǎng)狀只代表過去，我們會(huì)朝著前面的路勇敢的走下去，我相信你們的未來會(huì)更精彩。
�。ㄋ模┱故景嗉�(jí)紀(jì)念冊(cè)
師：課下同學(xué)自己制作個(gè)人成長(zhǎng)記錄很精美，內(nèi)容也很豐富，我們還一起制作了制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)同學(xué)們想不想欣賞一下呢？
班長(zhǎng)向大家展示班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
讓同學(xué)輪流欣賞。
展示多媒體圖片（展示時(shí)請(qǐng)他們制作成員向同學(xué)們用語言做介紹）
第一板塊：師恩難忘 六年來我們?cè)诶蠋煹木暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都滲透著老師的心血，課堂上有老師諄諄教誨，課間有老師的耐心指導(dǎo)，課外有我們濃濃的師生情。
第二板塊：同學(xué)情深 同學(xué)中有傷心時(shí)的鼓勵(lì)，有共同學(xué)習(xí)的身影，有你我嬉戲娛樂的歡聲笑語，我們親密無間，情深似海，有什么能比的上我們間純潔的友情呢。
第三板塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上 我們的身影留在校園的每個(gè)角落，看在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你追我趕的激烈場(chǎng)面，同學(xué)們像展開理想翅膀的雛鷹一樣盡情翱翔。
第四板塊：藝術(shù)天地 藝術(shù)節(jié)上我們施展才華，縱情歌唱，聽歌聲還縈繞我們的耳畔，看優(yōu)美的舞姿留在了我們的心中。
第五板塊：榮譽(yù)記載 在同學(xué)們的努力下我們一此創(chuàng)造了奇跡，我們一次次站在了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，看到我們豐碩的果實(shí)誰不為之激動(dòng)呢？
第六板塊：美好祝福 班長(zhǎng)：告別六年的校園生活，我們珍惜同學(xué)間的友情，感激老師的恩情，懷念伴我們走過人生之路的校園。用自己最真摯的語言，最喜歡的的方式表達(dá)對(duì)母校、老師對(duì)同學(xué)的深深祝福。（想起音樂《每當(dāng)走過老師窗前》）（可以寫幾句話，可以朗誦一首，可以唱一首歌……）
（五）總結(jié)講話
今天同學(xué)們展示的這樣精彩說明課外活動(dòng)搞的好。今天你們?yōu)槟感６院览蠋煘槟銈兊倪M(jìn)步和成長(zhǎng)而欣慰，明天學(xué)校會(huì)因有你們而榮光。
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