2021人教版九年級上冊政治教學(xué)計劃
時光在流逝，從不停歇，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編為大家整理的2021人教版九年級上冊政治教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
九年級上冊政治教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，我所任教的班級調(diào)整為初三1、3班。通過上學(xué)期期末考試，學(xué)校已經(jīng)選拔了這兩個班中品學(xué)兼優(yōu)的尖子學(xué)生前往大學(xué)城學(xué)習(xí)�？梢哉f，剩下的學(xué)生中在思想品德這一科目上的優(yōu)勢并不出彩。但慶幸的是，學(xué)生都是自己一手從初一帶上來的，學(xué)生的品性和成績都了如指掌。這兩個班的學(xué)生經(jīng)過初一初二階段的學(xué)習(xí)，已進一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓(xùn)練和提高。學(xué)生的嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就需要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
二、教材分析
《思想品德》九年級全一冊教材共分4單元，10課，28個框。第一單元“承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會”，旨在讓學(xué)生在正確認識個人與集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上，感悟?qū)ψ约骸彝�、對集體、對社會所應(yīng)負的責(zé)任，增強責(zé)任意識，做一個負責(zé)任的公民。第二單元“了解祖國 愛我中華”，從作為一個中國公民所應(yīng)負的社會責(zé)任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際生活出發(fā)，了解我們偉大祖國的.基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會 肩負使命”也是從責(zé)任與使命這一角度切入的，從政治生活、經(jīng)濟生活與文化生活三個維度作具體的介紹，幫助學(xué)生了解我國的基本經(jīng)濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，以利于學(xué)生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望 迎接明天”，從社會與個人兩個角度，引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結(jié)合起來。這樣，全書四個單元貫穿“責(zé)任與使命”這一核心價值觀，凸顯 “承擔(dān)社會責(zé)任 迎接希望明天”這一主題。
三、教學(xué)目標
通過探討個人與國家、社會的關(guān)系，在了解基本國情、基本國策的基礎(chǔ)上，進一步了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量的使命感，認識到應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。通過教學(xué)旨在結(jié)合學(xué)生的親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感悟道德，養(yǎng)成道德。同時，針對即將在明年中考的初三學(xué)生，應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生通過把握考點的范圍與難易程度，由點到線，由線及面地逐步擴展地進行復(fù)習(xí)，并以基本知識為起點，對課本知識按照中考大綱的要求，做到了解、理解、運用和創(chuàng)新。 針對初三學(xué)生在解題中“以事論事”的狹隘的解題思路，在教學(xué)中既要避免題海戰(zhàn)術(shù)，又要引導(dǎo)學(xué)生扎實基礎(chǔ)知識，擴展思維，更要精講典型題目，使學(xué)生會正確的解題思路和解題方法。
四、教學(xué)措施
1.做好教學(xué)常規(guī)工作。雖然本學(xué)期要跨初二、初三年級教學(xué)，但是一定要本著認真負責(zé)的態(tài)度，分清主次，以初三教學(xué)為重的同時要兼顧初二年級的提高。在日常教學(xué)中，必須認真鉆研教材、課程標準和中考指導(dǎo)書，熟悉教材及其指導(dǎo)思想;積極參加備課，認真寫好教案;上好每一節(jié)課，嚴抓課堂紀律，落實學(xué)生課堂筆記，認真記錄好課后反思;認真細致的批改學(xué)生作業(yè)，及時收發(fā);嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，及時檢測。同時，本學(xué)期聽課不少于20節(jié)，多聽與思想品德學(xué)科相關(guān)教師的課。
2.初三的思想品德知識與初一初二相比，難度更大，對學(xué)生的能力要求更高，為此，必須要激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，通過課前預(yù)習(xí)和課上參與讓學(xué)生動口、動手、動腦，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。同時，做好培優(yōu)輔差工作，重點培養(yǎng)初三1班的尖子生，做好初三3班后進生個別思想工作，利用課余時間進行輔導(dǎo)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心。繼續(xù)之前的“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生帶后進生，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，落實責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時反饋，提高整體教學(xué)效果。
3.積極參加教研活動，積極向有經(jīng)驗的同行前輩們學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和教研能力，為明年的中考服務(wù)。此外，還應(yīng)按時上交教務(wù)處要求的教學(xué)隨筆和論文，進一步提高寫作的質(zhì)量。
4.面對中考，要積極進取。仔細研究考綱，抓實基礎(chǔ)知識之外，要更加關(guān)心時事熱點，注重探究。要善于捕捉國內(nèi)外重大時政信息和社會熱點并把其同日常的復(fù)習(xí)、測試結(jié)合起來。在復(fù)習(xí)階段，要有選擇的組織、落實，特別對探究性問題更應(yīng)該重視。還有，對于月考、期中、期末考試要精心選編試題，強化訓(xùn)練。根據(jù)本學(xué)科課時量少的現(xiàn)實，注重精化訓(xùn)練，不能大搞題海戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練時應(yīng)拒絕濫題，拋開偏題，善待錯題，整理好題，以提高復(fù)習(xí)效率;同時注重訓(xùn)練后的評講，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣。
五、教學(xué)進度
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
第一課責(zé)任與角色同在第一框
第一課責(zé)任與角色同在第二框
第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長第一二三框
第三課認清基本國情第一二三框
1
8.31~9.2
第四課了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略第一二框
抗戰(zhàn)勝利紀念放假3天
2
9.6~9.11
第四課了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略第三四框
第一次月考
3
9.14~9.18
月考講評
第五課中華文化與民族精神第一二框
4
9.21~9.25
評講第二單元練習(xí)
第六課參與政治生活第一框
5
9.28~30
第六課參與政治生活第二三框
第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展第一框
國慶放假7天
6
10.8~10.10
第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展第二三框
第八課投身于精神文明建設(shè)第一框
7
10.12~16
第八課投身于精神文明建設(shè)第二框
評講第三單元練習(xí)
8
10.19~23
第九課實現(xiàn)我們的共同理想第一二框
期中考試復(fù)習(xí)
9
10.26~30
期中考試復(fù)習(xí)+練習(xí)評講
10
11.2~6
期中考試+試卷評講
11
11.9~13
第十課選擇希望人生第一二三框
12
11.16~20
第十課選擇希望人生第四框
評講第四單元練習(xí)
13
11.23~27
中考指導(dǎo)書：第一專題復(fù)習(xí)+練習(xí)講評
14
11.30~12.4
第二次月考+改卷+試卷評講
15
12.7~11
中考指導(dǎo)書：第二專題復(fù)習(xí)+練習(xí)講評
16
12.14~18
中考指導(dǎo)書：第三專題復(fù)習(xí)+練習(xí)講評
17
12.21~25
期末考試復(fù)習(xí)+練習(xí)評講
18
12.28~31
期末考試復(fù)習(xí)+練習(xí)評講
元旦放假3天
19
1.4~8
期末考試復(fù)習(xí)+期末考試+改卷
20
1.11~15
評講期末試卷+期末總結(jié)
九年級上冊政治教學(xué)計劃2
第一課責(zé)任與角色同在教案
一、教學(xué)目標
1、知識目標：
�、僦镭�(zé)任的含義；
�、谥镭�(zé)任的來源；
�、鄱萌艘虿煌纳鐣矸荻撚胁煌呢�(zé)任；
④懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；
⑤知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；
�、薅贸袚�(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；
⑦懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；
�、嗔私獠挥媯�人得失、無私奉獻者的事跡。
2、能力目標：
�、倌軌蚍智遑�(zé)任的來源；
②能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)；
�、勰軌蛘_評估承擔(dān)責(zé)任的.代價和回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責(zé)。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：
�、賹ψ约旱呢�(zé)任有明確的認識，增強責(zé)任意識；
�、谠敢鉃樽约旱男袨樨撠�(zé)；
�、蹖δ切樽约骸樯鐣袚�(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；
�、苡凶銐虻挠職鉃樽约旱倪x擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；
�、菀苑e極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；
�、蕹缇茨切┎谎源鷥r與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
二、教學(xué)重點和難點
1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）
2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。）
3、履行責(zé)任的代價、回報和沖突。（應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧）
三、教學(xué)方法和手段
本課主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動中呈現(xiàn)認識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導(dǎo)、啟發(fā)。案例分析、角色扮演、社會調(diào)查。
四、課前準備
�、沤處熆梢允孪日偌糠滞瑢W(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例；
�、埔髮W(xué)生結(jié)合具體事例，分析負責(zé)任的表現(xiàn)及不負責(zé)任的后果；
�、亲寣W(xué)生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
五、設(shè)計依據(jù)
�、耪n標要求
知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負責(zé)任的公民。懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任，增強責(zé)任意識。
�、茖W(xué)情分析
�、佟柏�(zé)任”的概念模糊。
�、诓荒苋嬲J識承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報與付出的代價之間的關(guān)系。
�、蹖Τ袚�(dān)責(zé)任所獲得的回報斤斤計較，一旦不能如愿則怨天尤人。
�、芤恍┲袑W(xué)生不能正確理解自由與責(zé)任之間的關(guān)系，片面強調(diào)個人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
⑶總體意圖
通過教學(xué)使學(xué)生了解有關(guān)責(zé)任的概念，讓學(xué)生學(xué)會評估承擔(dān)責(zé)任的回報和代價，理解無私奉獻的行為對個人、對社會的積極意義，增強學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻精神，培育“四有”新人。
第一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)（2課時）
�。ㄒ唬┌鍟O(shè)計
責(zé)任的含義
我的角色我的責(zé)任責(zé)任的來源
人負有不同的責(zé)任
自己對自己負責(zé)
誰在對我負責(zé)負責(zé)的表現(xiàn)，不負責(zé)的后果
我對他人負責(zé)，他人對我負責(zé)（我為人人，人人為我）
（二）教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：《放學(xué)回家》
�、盘峁┎牧希持袑W(xué)生放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，晚飯也沒做好……對此，你該做些什么？）⑵學(xué)生議論并回答
⑶在肯定學(xué)生的答案后，告訴這樣的結(jié)果：那個中學(xué)生竟然背起媽媽來到了廚房。
意圖：引出課題，引導(dǎo)學(xué)生思考，什么是責(zé)任？
2、討論：《什么是責(zé)任？》
（1）將學(xué)生分成若干小組。每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
�。�2）將小組討論的結(jié)果在全班進行交流。
意圖：幫助學(xué)生明確責(zé)任的兩層含義。
應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)校，應(yīng)該①上課專心聽講②不抄襲作業(yè)③自覺遵守交通規(guī)則，不闖紅燈④不用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母（B）
A、①②③④B、①②C、③④D、①
3、錄象：《災(zāi)難中的新奧爾良》
（1）觀看一段影片，指導(dǎo)學(xué)生找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任。
�、墙處熤v解責(zé)任的幾種主要來源。
意圖：⑴使學(xué)生懂得人們因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。
�、茙椭鷮W(xué)生了解責(zé)任的來源。
應(yīng)用：⑴完成教材P6練習(xí)；然后在全班交流、
�、仆瓿伞禥Q練》P7/1/2
4、角色扮演：《我是誰？》
�。�1）每位同學(xué)準備五張小紙片，在每張小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色，如“學(xué)生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹（兄弟）”。
（2）將全班學(xué)生分成若干小組，每組不超過6人。要求每個學(xué)生依次出示五張紙片，說出每個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
�。�3）按照課本的活動步驟依次進行。
�。�4）小組活動結(jié)束后，在全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。
5、設(shè)身處地：《假如你是……》
⑴要求學(xué)生以小含為例，分析材料中其他人物的行為，如組長、老師、小含及其父母，探討他們各自的責(zé)任、責(zé)任的來源等。并思考：誰該為小含負責(zé)？
�、品纸巧卮�
�、菙U展思考：利用P11的案例，想想不承擔(dān)責(zé)任的后果
意圖：
�、賻椭鷮W(xué)生明確每個人首先應(yīng)該自己為自己負責(zé)。
�、诙米约贺撠�(zé)的好處、表現(xiàn)，不負責(zé)的后果
6、小組交流：《我第一次……》
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�。�1）請學(xué)生從正反兩方面列舉自己在當前的生活中，自己獨自承擔(dān)的責(zé)任，以及本該由自己承擔(dān)卻沒有承擔(dān)的責(zé)任。
�。�2）在全班探討：有些責(zé)任本該由自己承擔(dān)，現(xiàn)在卻由他人替自己承擔(dān)，這會產(chǎn)生哪些后果？
意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中承擔(dān)責(zé)任的情況，使學(xué)生明確我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程，逃避責(zé)任，自己就無法真正長大。
7、《學(xué)會感恩》
�。�1）材料中列舉了幾項學(xué)生能夠直接感受的、對自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔(dān)的責(zé)任，請學(xué)生再補充幾例。
�。�2）將活動進一步拓展，請學(xué)生列舉因他人盡到責(zé)任而使我們的社會更安全、更文明的例子。
意圖：引導(dǎo)學(xué)生認識到，由于許許多多的人在承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長和快樂的生活，對這些人我們應(yīng)心存感激，從而激發(fā)學(xué)生為他人盡責(zé)的責(zé)任感；感受職業(yè)責(zé)任感的重要性，并初步樹立職業(yè)責(zé)任意識，為將來在工作崗位上盡職盡責(zé)打下良好基礎(chǔ)。
九年級上冊政治教學(xué)計劃3
一、基本情況
1、本級學(xué)生已經(jīng)進入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，學(xué)生對本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓(xùn)練和提高。
2、學(xué)生的嚴謹、上進的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
二、教材分析
1、本學(xué)期教材主要研究三個主題，那就是：
（1）承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)社會；
�。�2）了解祖國、愛我中華；
�。�3）融入社會、肩負使命；四、滿懷希望、迎接明天。
2、本冊教材內(nèi)容難度相對上學(xué)期有所增強，知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密，需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識結(jié)構(gòu)和知識框架，進一步培養(yǎng)能力、提高認識和滲透覺悟。
三、教學(xué)目標：
首先在教學(xué)指導(dǎo)思想上，嚴格按照新課程理念，突出體現(xiàn)義務(wù)教育階段政治課程的.基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，把“以學(xué)生的發(fā)展為本”放在首位，從“促進學(xué)生的發(fā)展”這一根本目的出發(fā)，強調(diào)構(gòu)造“學(xué)生主動的學(xué)習(xí)過程”，為學(xué)生提供“探究和交流的發(fā)展空間”。
其次，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。把工作的著力點放在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃�；突出關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的親身體驗和經(jīng)歷，為學(xué)生提供體驗的時間、空間和方法指導(dǎo)；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，尊重每個學(xué)生的獨特個性和獨特的思維方式，尊重差異，促進學(xué)生共同發(fā)展。
第三，努力學(xué)習(xí)新課程標準，改進政治教學(xué)。在教學(xué)過程中要跨越“政治是傳授知識”的這一狹隘的認識，而應(yīng)以學(xué)生的健全發(fā)展為本，把政治知識的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生成長和發(fā)展的落實過程；認真組織政治活動，通過科學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)生探究等活動，使學(xué)生獲得政治知識；教師要從“知識傳授者”這一傳統(tǒng)角色中解放出來，使自己成為“學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者”，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，設(shè)計和安排符合學(xué)生認知規(guī)律并能使學(xué)生積極參與其中的政治活動，當學(xué)生在探究中出現(xiàn)疑問或偏差時，教師及時啟發(fā)并引向深入，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予恰當?shù)膸椭�，以使每個學(xué)生都成為成功者。
三、教學(xué)措施
1、認真落實教學(xué)常規(guī)，做好自身工作，精心備課，認真上課，努力提高課堂教學(xué)效益，決戰(zhàn)課堂。
2、緊跟時代脈搏，認清教學(xué)形勢，努力提高現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。
3、繼續(xù)實行分層教學(xué)法，抓兩頭、促中間，促進教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
4、強化對學(xué)生認知和記憶知識能力的訓(xùn)練和提高，加強學(xué)法指導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學(xué)習(xí)意識和氛圍。
5、加強情感教學(xué)，多與學(xué)生進行情感交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題，進行正確的幫助、指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的自覺性和主動性。
6、加強課外輔導(dǎo)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作，促進成績?nèi)嫣岣摺?/p>
7、及時進行階段反饋，及時查漏補缺。
四、具體教學(xué)安排如下：
1—2周第一課、責(zé)任與角色同在
3周第二課、在承擔(dān)責(zé)任中成長
4周第三課、認清基本國情
5周第四課、了解基本國情和發(fā)展戰(zhàn)略
6周期中檢測前的復(fù)習(xí)
7—8期中復(fù)習(xí)考試
9——11周第五課、中華文化與民族精神
12—13周第六課、參與政治生活
14—15周第七課、關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展
16—18周第八課、投身于精神文明建設(shè)
19周第九課、實現(xiàn)我們的共同理想
20周第十課、選擇希望人生
21周———期末檢測復(fù)習(xí)
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