五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（通用6篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫教學(xué)計(jì)劃吧。教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)情分析：
五年級(jí)共有學(xué)生21名，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語(yǔ)交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、教材分析：
（一）教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
（二）教材特點(diǎn)：
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力
（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
三、課堂教學(xué)目標(biāo)：
（一）識(shí)字與寫字課堂教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
（二）閱讀課堂教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
（三）口語(yǔ)交際課堂教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
（四）習(xí)作課堂教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。
四、課堂教學(xué)措施：
（一）識(shí)字與寫字課堂教學(xué)
1、對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽(tīng)寫檢測(cè)。
2、鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，
3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。
（二）閱讀
1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。
2、閱讀課堂教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的課堂教學(xué)策略。
（三）口語(yǔ)交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。
3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言；說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。
（四）習(xí)作
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容�！胺拧遍_(kāi)了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析
五年級(jí)五班共有學(xué)生58人，大部分學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估來(lái)看，學(xué)生能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問(wèn)題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距？
二、教材分析：
（一）教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材繼續(xù)按主題組元，其八個(gè)單元的主題大致分為：風(fēng)景名勝愛(ài)的頌歌真情世界智慧人生科學(xué)世界尊重生命革命傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化。
全冊(cè)共32篇課文，每個(gè)單元包括精讀課文3篇，略讀課文1篇和1個(gè)積累運(yùn)用。教材按從精讀到批讀，到略讀到自學(xué)四個(gè)層次來(lái)編排，體現(xiàn)循序漸進(jìn)、有扶到放、有講讀到自學(xué)的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫163個(gè)字。
（二）教材特點(diǎn)：
1、加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。
6、在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視探究和鉆研的過(guò)程，進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的能力。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，感受大自然令人震撼的美與神奇。積累詞語(yǔ)。
第二單元：在讓學(xué)生充分讀文、細(xì)心體會(huì)、揣摩文章表情達(dá)意的精妙之時(shí)，獲得心靈的感動(dòng)與震撼。
第三單元：把握文章的主要內(nèi)容，用心體會(huì)作者的思想感情積累文中的優(yōu)美詞句走進(jìn)人物的美好心靈；抓住含義深刻的詞句聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)句子的含義及表達(dá)效果。領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
第四單元：結(jié)合實(shí)際去讀去品味，揣摩作者在表情達(dá)意方面的妙處，讓他們能讀寫結(jié)合，感受祖國(guó)文字的魅力和孕育在文本中的智慧。
第五單元：讓學(xué)生充分去朗讀、感悟語(yǔ)言，去探索和發(fā)現(xiàn)作者各種各樣的表達(dá)方法及妙處，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
第六單元：本單元講述了令人感動(dòng)、令人心酸、令人震撼、和令人肅然起敬的美文，教學(xué)中讓學(xué)生積累美詞佳句和優(yōu)美段落。領(lǐng)悟作者的表達(dá)情感。
第七單元：注意細(xì)節(jié)描寫；抓住重點(diǎn)講述故事梗概；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
第八單元：感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解多種修辭手法的作用，感受祖國(guó)燦爛文化，為之驕傲與自豪。
四、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)措施
借助拼音，自主認(rèn)識(shí)163個(gè)生字，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。會(huì)使用字詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字能力。書寫行款整齊，有一定速度。正確流利運(yùn)用普通話有感情的朗讀課文，背誦指定的課文和段落。默讀有一定的速度，能抓住文章大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文中含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。閱讀敘事性作品，能了解故事梗概，簡(jiǎn)述印象最深刻的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的新歡憎惡、憧憬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表達(dá)順序。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往美好的情景。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。留心觀察周圍事物，養(yǎng)成勤思考、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、班級(jí)基本狀況
五年級(jí)（1）班共有學(xué)生43人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽(tīng)老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏用心的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依靠老師和家長(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。
這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)潛力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
在語(yǔ)文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀潛力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的潛力，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。
二、指導(dǎo)思想
借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
三、工作目標(biāo)：
�。�1）識(shí)字與寫字。
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的潛力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有必須的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
�。�2）閱讀
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有必須的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)好處，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
5、讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自我的看法，做出自我的決定。
6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單敘述自我印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自我的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求完美的理想。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不一樣用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意透過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）
11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自我的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
�。�3）關(guān)于習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自我的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，資料具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要，分段表述。
4、學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。
5、修改自我的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
�。�4）關(guān)于口語(yǔ)交際。
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自我的意見(jiàn)。
3、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
4、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
5、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單發(fā)言。
6、在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不禮貌的語(yǔ)言。
�。�5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
3、對(duì)自我身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
四、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。
�。�1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。
�。�2）加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；透過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并透過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。
（3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。
2、學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)光安排充裕的時(shí)光讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。
3、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)性是對(duì)后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習(xí)的用心性。從原先的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。
4、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的潛力。
5、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。
6、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
7、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的用心性利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、教材分析
新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于20xx年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫180個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；
要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；
生字表2是要求會(huì)寫的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。
二、教材的主要特點(diǎn)
本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5、增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫180個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、聽(tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。
6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解漢字文化。熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；
了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；
初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想；
能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。
2、本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。
五、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
�。�5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
（7）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
�。�8）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
�。�9）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
�。�10）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字
�。�1）能夠按筆順正確默寫生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。
（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
�。�7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作
�。�1）能用學(xué)過(guò)的`部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
一、班級(jí)基本情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這個(gè)班學(xué)生是我從一年級(jí)一直帶到了五年級(jí)，經(jīng)過(guò)這五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能夠自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在平時(shí)喜愛(ài)看一些課外書籍，作文水平相對(duì)于同年級(jí)的學(xué)生也比較好。
上學(xué)期，期末考試成績(jī)平均分達(dá)到88分，合格率百分之百，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。但這個(gè)班，仍有少部分學(xué)生因?yàn)楦改竿獬龃蚬ず屠先松�，或因�(yàn)榛A(chǔ)較差、貪玩等原因，導(dǎo)致成績(jī)教差。對(duì)于這些學(xué)困生，這學(xué)期我將加大管理力度，通過(guò)各種措施努力提高他們的成績(jī)。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大部分組成。
國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五下閱讀教材共26課，分為七個(gè)主題單元，其中有一篇帶三角號(hào)的課文為學(xué)法指導(dǎo)，充分讓學(xué)生自讀自悟。別外還有一篇有關(guān)讀書的內(nèi)容，還有一個(gè)綜合性實(shí)踐的內(nèi)容。分別是“春光無(wú)限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
本冊(cè)書的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在原汁原味的讀或背中感悟母語(yǔ)、積累母語(yǔ)，不斷提高自己對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)文感受能力，形成一定的語(yǔ)感。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
7、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)讀218個(gè)生字。
8、能認(rèn)真聽(tīng)別人將會(huì)，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。
9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的語(yǔ)文積累，在班級(jí)辦好圖書角，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。
2、認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。
3、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。
4、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績(jī)。
7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
8、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，開(kāi)闊眼界，積累豐富的課外知識(shí)。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)了，作為語(yǔ)文科任教師，我特定制定以下教學(xué)教育工作計(jì)劃，幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，取得優(yōu)異成績(jī)。
一、教學(xué)理念：
1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界。
2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛地利用語(yǔ)文課程資源。
4、語(yǔ)文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要重看探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立充分變動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動(dòng)學(xué)習(xí)。
6、注重過(guò)程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生46人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)觀，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文分析使用能力，也控制了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于鞭策，還需老師強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不及時(shí)完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。
三、教材分析：
（一）教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，請(qǐng)求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只需求認(rèn)記，不請(qǐng)求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是請(qǐng)求熟識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是請(qǐng)求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
（二）教材特點(diǎn)：
1、強(qiáng)化目標(biāo)熟悉，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步強(qiáng)化。
3、專題設(shè)置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。
6、正在“分析學(xué)習(xí)”中，指示學(xué)生設(shè)想和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，指示探究和鉆研的過(guò)程，進(jìn)步語(yǔ)文分析使用的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適賣請(qǐng)求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)。
（二）閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的熬煉。
2、發(fā)覺(jué)言語(yǔ)規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。
3、控制每個(gè)單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)喜歡，惹起學(xué)生交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2、連續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)程度，扶植良好的言語(yǔ)習(xí)。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、扶植觀察、思想、表達(dá)三種能力。
（五）分析學(xué)習(xí)
分析學(xué)習(xí)，要進(jìn)步學(xué)生策劃、規(guī)劃本人學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)踐題手法能力以及語(yǔ)文的分析使用能力。
五、教學(xué)措施：
（一）識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生正在閱讀中碰到不熟識(shí)的字，能夠本人查字典解決。教師要脹勵(lì)學(xué)生正在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便正在手邊沒(méi)有字典、辭書的情況下，沒(méi)關(guān)系礙閱讀。
本冊(cè)寫字150個(gè)，整個(gè)安排正在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指示學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
（二）閱讀教學(xué)
1、高年段的朗讀請(qǐng)求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要經(jīng)過(guò)自主的進(jìn)境進(jìn)情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有請(qǐng)求，讀有條理，要經(jīng)過(guò)多種方式的朗讀，悟情傳情，扶植語(yǔ)感。讀的指示，該賣指示學(xué)生進(jìn)進(jìn)到文章的情境之中，正在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指示，要從全體進(jìn)手，指示學(xué)生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑據(jù)個(gè)別的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級(jí)的默讀既要進(jìn)步理解程度，又要進(jìn)步默讀速度。教師教學(xué)時(shí)，該為學(xué)生留有富裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的要領(lǐng)，默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、課后的練習(xí)題，指引學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)要領(lǐng)。
3、要憑據(jù)課文的差別特點(diǎn)，設(shè)想和接納靈活多樣的教學(xué)過(guò)程。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
要激發(fā)喜歡，引起學(xué)生交換的欲望。要?jiǎng)?chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在、存心義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)造還要注重興味，要用學(xué)生膾炙人口的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)情境，內(nèi)容要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、作文指示從內(nèi)容進(jìn)手，作文講評(píng)重正在鼓勵(lì)。
作文指示，一定要從內(nèi)容進(jìn)手，首先解決寫什么的標(biāo)題，打開(kāi)思緒，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開(kāi)端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指示學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來(lái)寫。至于怎樣寫的標(biāo)題，正在打開(kāi)思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過(guò)程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過(guò)程中指示，指示的內(nèi)容不過(guò)乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語(yǔ)能否合適，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。講評(píng)的時(shí)分，要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)講評(píng)觀到成績(jī)與進(jìn)取，享用習(xí)作成功的快樂(lè)，更逼真地了解理賣怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴觀。
2、強(qiáng)化平常練筆的指示。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感覺(jué)、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫聯(lián)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應(yīng)援助孩子熟識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫本人感喜歡的內(nèi)容。教師要指引、指引學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
（五）分析學(xué)習(xí)
本冊(cè)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“消息通報(bào)改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今消息通報(bào)的方式發(fā)生的改變，活動(dòng)能夠從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報(bào)消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代消息通報(bào)方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過(guò)本人收羅材料、察看訪問(wèn)、親身做。
分析學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用消息，寫簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告”，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫鉆研報(bào)告，因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生正在讀寫中可能碰到的標(biāo)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫鉆研報(bào)告”的要領(lǐng)：
第一步：確定話題；
第二步：獲取材料；
第三步：分析質(zhì)料，組成觀點(diǎn)；
第四步：按照樣本，撰寫報(bào)告。
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