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教科版五年級下冊科學教學工作計劃范文(通用6篇)
時光在流逝,從不停歇,我們又將學習新的知識,有新的感受,該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了,好的教學計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的教科版五年級下冊科學教學工作計劃范文(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。
教科版五年級下冊科學教學工作計劃1
一、指導思想:
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,進取倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析:
1、整體概述:
由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:
。1)供給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
。2)幫忙學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù),利用證據(jù)得出結論。
。3)科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才能達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓學生的認識沿著概念構成的規(guī)律發(fā)展。
(4)本冊有許多動手制作的項日,必須要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,僅有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學生的科學探究本事。
2、單元簡析:
。1)第一單元沉和。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最終構成有關沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
。2)第二單元時間的測量:學生制作計時工具并進行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。
。3)第三單元熱:學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不一樣的,在生活中的應用也是不一樣的。
(4)第四單元地球的運動:讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。
3、材料清單:
。1)第一單元沉和。
小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
。2)第二單元時間的測量:
鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。
。3)第三單元熱:
溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。
。4)第四單元地球的運動:
乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。
三、學生情景分析:
經(jīng)過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有必須的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究本事,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。可是兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
四、教學目標:
1、本冊教科書設計了許多探究活動,這對學生科學探究本事的培養(yǎng)是很有幫忙的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的本事,繼續(xù)學習運用比較實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉化為證據(jù),用科學探究活動幫忙學生逐步建構科學概念。
2、在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學生的.抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,所以在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫忙學生進行概括總結,得出結論,發(fā)展學生的科學探究本事。
3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應當基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自我的假設,經(jīng)過理性的思考和大膽的質疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。
五、基本措施:
1、了解學生對所學科學問題的初始想法,異常是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。
6、悉心地引導學生的科學學習活動。
7、充分運用現(xiàn)代教育技術。
8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。
六、主要教學活動類型:
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗;
專題研究情境模擬科學小制作討論辯論;
種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會;
參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動;
家庭科技活動主角扮演科學幻想。
教科版五年級下冊科學教學工作計劃2
一、指導思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一齊探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、教學目標:
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的本事,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自我日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。
3、繼續(xù)指導,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,異常是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自我的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自我的假設。
4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,構成大膽細心,注重證據(jù),敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感。
5、親近自然,欣賞自然,珍愛生命,進取參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析:
1、知識方面,劃分為四個教學單元:
《生物與環(huán)境》單元,經(jīng)過對綠豆種子發(fā)芽和生長,蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并經(jīng)過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。經(jīng)過這些典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用,之后指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。
地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。
運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。
2、本事方面
實驗本事:實驗操作方法,比較實驗,模擬實驗。
思維本事:分析綜合本事,想象本事,推理本事,制作本事,創(chuàng)造本事。
3、德育方面
。1)經(jīng)過講述我國的'珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育。
(2)經(jīng)過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,人能夠了解自然,改造自然和利用自然。
(3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學重點:
從上學期開始,學生對實驗十分感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,經(jīng)過動手動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生構成較強的科學探究本事,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點:
各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的難點。
四、相關措施
1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作。
2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。
3、不一樣的課型用不一樣的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律,原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構;以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造,原理,方法――分步操作――反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強與生活生產社會的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)本事。
6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。
五、基本活動:
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
教科版五年級下冊科學教學工作計劃3
從本學期開始,學生將進入小學高年級階段的科學課學習,科學教科書也將展示一系列新的資料,引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學教學活動,我對本冊教材、班級學生情景等方面作了細致地學習或分析,制定教學工作計劃如下:
一、班級基本情景
本班共有學生48人,其中男生27人,女生21人。五年級學生應當已掌握了必須的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們對科學學科的學習肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教材資料概要
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動,原則上每個教學活動的時間為1課時,共約32課時,再加上彈性資料和復習檢測約8課時,本學期授課時間約為40課時。
《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分:經(jīng)過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并經(jīng)過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分資料,是把以上認識拓展到自然界,經(jīng)過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;之后指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,也與物體本身的性質有關系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。
三、本冊教學目標
1、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括:強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的'原因、變化及規(guī)律。
3、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認識到重復實驗的意義。
4、教學中滲透法制教育,異常是《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》、《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第十七條、《中華人民共和國節(jié)儉能源法》第八條、《中華人民共和國防震減災法》等與本冊教學所涉及的相關法律。
四、主要材料清單
1、第一單元“生物與環(huán)境”
。1)放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀;蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。
(2)做生態(tài)瓶的容器(每組一個,能夠是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具;玻璃水槽(每班一個)、小魚若干,水草若干。
2、第二單元“光”
。1)手電筒、小長方體、紙屏,簡易的日影觀測儀,在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管,小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。
。2)小鏡子、凹面鏡、凸透鏡,白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋,溫度計;
(3)制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。
3、第三單元“地球表面及其變化”
。1)風景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀),地震、火山地貌的照片或多媒體課件。
(2)小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水,石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子,塑料瓶、碎磚塊。
。3)新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。
。4)小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器(飲料瓶,瓶蓋上扎孔)、水、接水桶,有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側邊扎孔)、大盤子、建造家園房屋的材料。
4、第四單元“運動和力”
。1)小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件)。
(2)小鉤、鐵墊圈,車軸套、橡皮筋圈。
。3)氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用,在桌面測摩擦力也用這個盒子)、膠帶(粘小車輪子用)。
。4)測力計、鉤碼,做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
五、教學措施
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡力做一名稱職的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情景,盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的進取性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多經(jīng)過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
5、在“種子與發(fā)芽實驗”這一環(huán)節(jié),讓學生了解《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條;在“維護生態(tài)平衡”這一環(huán)節(jié),滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》;在“怎樣得到更多的光和熱”這環(huán)節(jié),滲透《中華人民共和國可再生能源法》第二條及第八條等與本冊教學有關的法律。
六、教學進度表
。裕
教科版五年級下冊科學教學工作計劃4
一、學情分析:
本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。
不足之處:由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆匆走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸,我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極,表現(xiàn)欲望差,今后應特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學生發(fā)展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,以地球內外的不斷運動變化、聲音的'秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內容展開科學探究活動,將”有機地整合,重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
三、教學目標:
(一)情感態(tài)度與價值觀
1.對待科學學習:想知道,愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果。
2.對待自然:能從自然中獲得美的體驗,并用一定的方式贊美自然。
(二)知識目標
1.了解地球內部結構;知道火山地震的成因。
2.了解聲音的產生與傳播以及噪音的危害與防治。
3.了解秋冬季節(jié)的星空。
4.知道各種材料特點與用途。
5.認識水的三態(tài)變化及相關知識。
(三)能力培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學生用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
2.培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。
3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。
4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
5.引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋,并能對研究過程和結果與他人交換意見。
四、教學重點難點
重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練。
難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。
五、基本教學措施:
本冊教材在縱觀全冊教材,教師應更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,要結合具體學習內容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識,根據(jù)教材特點,制作一些課件,借助課件的動畫效果、彩色圖片,激發(fā)學生的學習興趣,分解教材中的重點難點,使學生易于接受
教科版五年級下冊科學教學工作計劃5
一、學情分析:
五年級的科學進入課程實驗的新階段。經(jīng)過兩年的學習,學生有了自我的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。
二、教材分析:
本冊教材資料生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術(STSE)的聯(lián)系,加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學資料。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關資料。包括六個單元:生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護。根據(jù)新科學課程標準,本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng):
科學探究:明白科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學資料進行探究。
科學價值觀:堅持與發(fā)展想明白,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學,構成科學的思維方式;ブc合作的學習方式,學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科學知識:使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
經(jīng)過本冊學習,激發(fā)學生學習科學課的興趣,使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展。
三、教學措施:
a)開展生動的科學課,引領學生進行主動地探究學習。
b)建立科學文件夾,記錄學生在科學課上的學習進展情景。文件夾包括以下資料:科學課筆記本、自我搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。
c)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材供給了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用構成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。
d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。經(jīng)過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的'結合在一齊。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步構成科學的態(tài)度和價值觀。
e)重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究本事和技術設計本事,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事。
f)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、本事和習慣。
g)進取參與新教材實驗。
h)開展環(huán)境教育,進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,研究生物與環(huán)境間的關系。
四、潛能生培養(yǎng)措施:
根據(jù)對學生情景的了解,結合科學課的特點。潛能生主要表此刻:
1、對學科知識無學習興趣;
2、無科學探究意識,科學探究本事差;
3、缺乏合作意識;
4、實踐本事不足。
針對這些情景,首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,供給合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學探究的本事;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,并開展“一幫一”的活動幫忙他們。
五、課時安排:
本冊教材以單元為資料單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。
教科版五年級下冊科學教學工作計劃6
一、教材分析
本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實踐》六個單元。本冊教科書以學生發(fā)展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內容。
各單元均以學生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。
評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁”,以“單元探究主題”為評價依據(jù),引導學生從整體上開展評價活動,保證了內容的連續(xù)性和整體性。評價指標設計細致明確,評價主體從單一轉向多元,評價的角度從終結性轉向過程性、發(fā)展性,更加關注學生的個別差異,更多地關注學生的發(fā)展趨勢,評價方式可操作性強。
需要特別指出的是,盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設置的,并不意味著課時教學中就可以忽略或者省略評價活動。教科書之所以設計成“單元評價”,學生已奠定了“課時評價”的基礎,本著“由扶到放”的原則,設計成“單元評價”后,有利于引導學生從整體上對自己的科學學習進行反思。但是,“單元評價”的落實,要靠每一個探究活動的積累。因此,在學生的探究活動中,應更加強調過程性的評價,這是做好評價的保證。
二、課標要求
引導學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識,解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題。
引導學生關注身邊的.科學問題,學會關愛生命。初步培養(yǎng)學生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認真細致、勤于思考、樂于動手實踐的科學態(tài)度,使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。
三、教學重點難點
重點:落實《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。
難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。.探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。
四、學生情況分析
五年級學生已經(jīng)具備了初步的科學知識和技能,有一定的探究能力,思維方式初步由具體轉變?yōu)槌橄螅虒W中將進一步擴大學生知識范圍,發(fā)展學生創(chuàng)新能力,提高學生自主探究能力,培養(yǎng)學生學習科學的興趣,增加實踐活動,聯(lián)系實際生活,將科學知識應用到生活中去。
五、教學計劃時間安排
根據(jù)學生情況,原則上每2——5周進行一個單元。
六、教學措施及注意事項
1、注意讓學生自己進行科學探究,經(jīng)歷科學探究的過程;
2、讓學生了解生命的周期,感受生命,熱愛生命。
七、教學方法
《課標》中提到“科學學習要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這說明探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。在每一項科學活動中,都要由教師和學生共同完成探究過程,即教師要參與探究。
針對高年級教學特點和科學課的學科特點,主要讓學生通過各種活動經(jīng)歷科學探究的過程,包括對數(shù)據(jù)的分析研究等。
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