精選教學(xué)計劃范文8篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，讓我們一起來學(xué)習寫教學(xué)計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編精心整理的教學(xué)計劃8篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計劃 篇1
自本學(xué)期開始，學(xué)校確立“手工制作”為學(xué)校校本課程之一。
一、確立依據(jù)：
1．學(xué)生的需要和天性。
“三好”是少年兒童的天性，即“好動、好奇、好問”。手工制作順應(yīng)了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的教育理念。
2．教科書的設(shè)計和引導(dǎo)。
根據(jù)統(tǒng)計，目前小學(xué)生的美術(shù)教科書中，很大比例是手工制作的內(nèi)容。一年級占52%；二年級占63%；三年級占50%；四年級占47%；五年級占36%；六年級占50%，平均約為50%。教科書的大力引導(dǎo)，便于實現(xiàn)手工制作的全面普及，在手工制作的領(lǐng)域、方法等方面起到了積極的推動作用。
3．手工制作的積極作用。
經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力�？梢越鑼W(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習主動性，促進文化課的學(xué)習。
二、活動宗旨：
“普及·優(yōu)化”。全面普及中實現(xiàn)優(yōu)秀人才的挖掘。
三、活動目標：
讓每個孩子在走出實小大門的時候，至少掌握一種手工制作的技巧。
四、教育活動安排
1．范圍：一年級所有班級。
2．內(nèi)容：手工制作特色教育包括三方面內(nèi)容，即課堂教學(xué)、校本課程以及興趣小組活動。
1）一年級每周每班兩節(jié)美術(shù)課，一節(jié)手工制作課。
2）校本課程《手工制作》穿插進行，一年級每周有一節(jié)課保證活動。二—六年級校本課程《手工制作》內(nèi)容結(jié)合美術(shù)、綜合實踐和校級興趣小組進行。
3）興趣小組活動一周兩次，時間為每周二和周四下午放學(xué)后一節(jié)課自主活動時間。
3．活動分工：
一年級：張建珍、強阿芳
4．興趣小組：
張建珍：“手工”興趣小組，組員來自一、二、三、四、五、六年級，約15人。活動場地：勞技探究室
五、主要教育活動安排
1．一年級課堂教學(xué)
周次課題主要要求手工方法
布置要求、準備工具
常規(guī)教育
2
巧用對稱形
利用對稱性美化生活
折紙
3
繼續(xù)巧用對稱形
利用對稱性美化生活
折紙
4
美麗的郁金香
制作郁金香花
折紙
5
學(xué)習剪紙的基本方法
剪刀等工具的使用安全教育
示范剪紙
6
剪紙（窗花）
學(xué)習剪刀做法
剪紙
7
美麗的紙花
制作不同的花
剪折
8
設(shè)計生活標志
標志的創(chuàng)作設(shè)計方法
剪貼
9
生命之源—水
制作節(jié)水愛水板報
剪貼
10
剪紙動物
剪紙技法
剪紙
11
提袋的設(shè)計
提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計
裁折貼
12
奇妙的染紙
感受染紙的奇異效果
染紙
13
編制——荷花燈風鈴學(xué)習裝飾
剪折
14
紙版畫
制作一幅紙版畫
剪貼
15
降落傘
運用適合紋樣設(shè)計傘
剪貼
12
吃蟲草
繪畫吃蟲草，了解自然奧秘
剪貼
13
別致的小花瓶
花瓶的造型設(shè)計
泥塑
14
小信箱
制作小信箱
剪貼
15
自己的畫制拼圖
學(xué)習制作拼圖的方法
剪拼
16
變垃圾為寶
進行廢舊物品的設(shè)計
拼貼
17
機動（布置展示）
手工制作大比拼
六、保障措施：
為保障校本課程正常有序進行，并創(chuàng)造性開展工作，學(xué)校及負責校本開發(fā)的教師要做到如下幾點：
1．學(xué)校提供經(jīng)費的保障，以確保校本課程教育過程順利開展。
2．學(xué)校提供教師外出參觀學(xué)習的機會，博采眾長，取長補短。
3．教師要加強學(xué)習與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質(zhì)。
4．教師輔導(dǎo)學(xué)生時要精心指導(dǎo)，在普及教育的同時，挖掘優(yōu)秀人才，形成學(xué)校手工制作的中堅力量。
5．要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。
6．教師要注意階段性材料、總結(jié)性材料的積累，注意及時總結(jié)回顧與反思，過程材料要歸檔。
7．每學(xué)期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。
教學(xué)計劃 篇2
一、校本課程開發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村結(jié)，自然資源、人文資源、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
二、提高認識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我�？萍贾谱�、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
三、校本課程教學(xué)的基本原則：
學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實施計劃
1、校本課程的內(nèi)容編排：
《心理健康》（1——4年級）《永年歷史名人》三，四年級
2、校本課程的授課時間：
校本課程安排在每雙周校本課進行。
3、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：
校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負責，主要負責排課、教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。對學(xué)生上課的管理，由班主任負責，要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
教學(xué)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
以公司（集團）的辦學(xué)思想和理念為指針；以創(chuàng)建和諧學(xué)校、品牌學(xué)校，促進學(xué)生最佳發(fā)展為目標；以新課程的實施為契機，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理；加強校本教研，努力推進課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教與學(xué)的實踐活動，全面優(yōu)化教學(xué)過程，努力提高師資的整體水平，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。把東方高中做精，做強，為學(xué)校下一步的可持性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，努力開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面。
工作目標：
規(guī)范課堂率達到90，會考100通過，高考本科進線率達到40，一本上線率比去年增加一個百分點。學(xué)期末測試要求在同類學(xué)校之首。
二、工作要點：
1、做好高一年級新課改的各個層次的培訓(xùn)工作，努力實施新課程改革。以課改為核心，牽動學(xué)校整體教學(xué)改革，提高全員的課改意識。
2、繼續(xù)強化教學(xué)常規(guī)的管理和落實，加強過程的監(jiān)控。重點抓好新高一師生的教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)和落實。
3、加強教師隊伍建設(shè)，做好新聘教師與學(xué)校整體文化相融合的工作，促進青年教師的成長。
4、切實做好畢業(yè)班的各項工作，尤其是高三重點班的復(fù)習備考，要抓尖子生，保證質(zhì)量，爭創(chuàng)佳績。
三、具體工作及措施
�。ㄒ唬�、加強培訓(xùn)和理論學(xué)習，全面推進課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，與新課程同行。
這次課程改革是我國建國以來的第八次課程改革，是基礎(chǔ)教育體系的一次大的變革。其核心就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用現(xiàn)代的對話式，交流式的教學(xué)取代傳統(tǒng)的命令式、權(quán)威式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、自主學(xué)習意識。
1、認真組織高一教師參加省級、市級的新課改的培訓(xùn)工作。
2、抓好校本教研工作，人人走進新課程。
做到“通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，課改培訓(xùn)與平時教學(xué)相結(jié)合，新課程培訓(xùn)與常規(guī)教研相結(jié)合，新課程培訓(xùn)與教師的成長相結(jié)合”。掌握新理念，轉(zhuǎn)變育人觀，使全校教師全面了解新課程，走入新課程。
3、利用多種形式，做好新高一學(xué)生的培訓(xùn)。
就課改的目的、內(nèi)容、如何選課，以及課改將給學(xué)生帶來的益處等，對學(xué)生進行宣傳和指導(dǎo)。
4、舉辦專題報告會，做好新高一家長的培訓(xùn)工作。
讓家長了解新課改、支持新課改、配合新課改，與家長攜手共同走進新課改。
5、以課改為重點，組織開展豐富多彩的教研活動，進行新課改教學(xué)研討。
高一年級教師面對新一輪課改，在教學(xué)中一定會遇到很多問題和困難。本學(xué)期將組織高一年級教師“學(xué)習交流會、實踐交流會”，對新課改實驗過程中的問題及對策進行研究和探索。相互交流，取長補短，共同進步。還要舉辦“課改教學(xué)展示課”，讓課改教師之間交流學(xué)習，讓沒有參加課改的教師借鑒課改的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念和模式，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
6、探索建立學(xué)生發(fā)展性的評價制度。
開展“實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式”的研究。探索如何科學(xué)地應(yīng)用我校創(chuàng)建的學(xué)生成長記錄手冊，增加學(xué)生個人作品展示等內(nèi)容，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄，全面反映學(xué)生成長歷程。
7、建立新型的教學(xué)管理制度。加強研究，探索建立與新課程相適應(yīng)的新的教學(xué)管理制度。包括課程設(shè)置方案、選課指導(dǎo)制度、學(xué)分管理制度、行政班與教學(xué)班管理模式，校本教研制度、課程資源開發(fā)制度、新課程教學(xué)評價體系及新課程的課堂教學(xué)模式等。
8、結(jié)合我校實際，合理而有序地安排好新高一的課程設(shè)置。
（二）、狠抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，使制度內(nèi)化為教師們的自覺行為
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)管理的永恒主題。本學(xué)期教學(xué)處將對教學(xué)常規(guī)的五個環(huán)節(jié)“備、講、批、輔、考”加強監(jiān)控，實行定期檢查制度，并將其納入到教師的月考核內(nèi)容。
1、重點強化課堂教學(xué)秩序的管理。繼續(xù)實行課堂環(huán)境管理的考核辦法，堅持每天對每個班的每一節(jié)課的課堂秩序進行檢查，及時反饋通報。檢查結(jié)果納入到學(xué)生個人、班級及任課教師的量化考核中。重點是對高一年級的教師和學(xué)生進行教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)、指導(dǎo)和訓(xùn)練。
2、加強對教師備課、上課、作業(yè)批改、培優(yōu)補差等工作的管理。
�、艂湔n：做到“三備”，即：備課標，了解本年級段的特點；備教材，了解本單元課程的特點；備學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，接受能力、年齡特點和認知規(guī)律。各年級教師開學(xué)第一周要對所任學(xué)科要做教材的整體分析，及時把握教材知識點之間聯(lián)系，在宏觀上了解教材安排意圖，做好創(chuàng)造性的“用教材教”，而不是“教教材”。每天都要有一篇教學(xué)反思，尤其是要重視課后反思，做到及時、有效、有價值。
⑵上課：做到帶著“實驗課題”上課，要圍繞
課堂教學(xué)改革的思想，明確“改”的方向，使課堂教學(xué)有實效、有活力、有價值，出現(xiàn)新的局面。課堂上注意抓好教學(xué)的組織管理，科學(xué)有效地利用40分鐘，挖掘?qū)W生的學(xué)習潛力，激發(fā)學(xué)生的思考、想象、表達的欲望，利用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成，提高教學(xué)成績。
（3）練習與輔導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生認真聽、細思考、多動腦的好習慣；針對練習，做到三個及時：即及時認真地批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進行補充練習和幫教。注重培優(yōu)補差工作，因材施教，使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。教師要精心設(shè)計練習，加強單元過關(guān)的訓(xùn)練力度，要及時出好單元試卷，加強檢測，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習過程中存在的問題，做好試卷分析，并結(jié)合問題，做好知識點的彌補工作。
（4）作業(yè)批改：做到作業(yè)布置量適當，質(zhì)高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)，及時反饋、認真批改。教師批改作業(yè)注意針對書寫卷面、作業(yè)準確度做出相應(yīng)等級評價，并標明日期。針對學(xué)生出現(xiàn)的不同情況要有相應(yīng)的評語，每個學(xué)生的作業(yè)至少在一個月內(nèi)有一次教師針對性的評語。
3、強化教研組、備課組的工作，處理好學(xué)年組與教研組的關(guān)系。各教研組要抓好以下幾項工作：
�。�1）加強集體備課，指導(dǎo)備課組的教研。
�。�2）設(shè)計好組內(nèi)的教研活動。組織好組內(nèi)的公開課，聽、評課活動，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo)，使他們能迅速提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
（3）設(shè)計好學(xué)科性的學(xué)生活動。主題要新穎，形式要多樣，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，為學(xué)生搭建展示自己特長和才華的平臺。大型活動每學(xué)期組織一次，建議開展以班級為單位的普及性的、配合教學(xué)的一些活動。
�。ㄈ�、加強畢業(yè)班的管理，重點抓好高考的復(fù)習備考工作。
1、高三要確定總的升學(xué)目標，制定整體的復(fù)習計劃，增強復(fù)習備考的計劃性、科學(xué)性和前瞻性。
2、要重點抓好重點班的教學(xué)與管理。盡早創(chuàng)設(shè)高考復(fù)習備考的氛圍，設(shè)計系列的主題活動，激發(fā)學(xué)生的熱情，力爭明年的高考在一本上線率上有所突破。
3、加強對學(xué)情的分析，加強對重點學(xué)生的個別輔導(dǎo)。定期召開高三教學(xué)分析會，對學(xué)生進行教學(xué)會診，重點生要逐一分析，制定幫教措施，落實責任人。
4、為高三教師提供良好的教學(xué)信息服務(wù)，充分利用我校的教育教學(xué)及人力資源。
�。ㄈ┢渌ぷ�
1、做好高一新生的學(xué)籍登記、注冊申報等工作。
2、為45歲以下教師建立教師業(yè)務(wù)檔案，為教師晉級、評職提供基礎(chǔ)資料。
3、對教師進行基本禮儀培訓(xùn)，提升教師的個人修養(yǎng)和品位。
新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇、新的挑戰(zhàn)，也給我們提出了新的要求和目標。我們堅信，有公司正確決策的指導(dǎo)，有團結(jié)、和諧、奮進的學(xué)校管理團隊，有全校教師務(wù)實創(chuàng)新的工作態(tài)度，我們一定會走進新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
教學(xué)計劃 篇4
搞好勞動技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學(xué)期的勞動教學(xué)工作，特制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析
本學(xué)期三年級學(xué)生整體素質(zhì)不錯。但思想較浮躁，大多數(shù)同學(xué)熱愛勞動，幾個別學(xué)生勞動態(tài)度不端正。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì)。
3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習態(tài)度和興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。
三、掌握基本知識情況
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需要端正。
2、勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會。
四、教學(xué)內(nèi)容
1、插花技藝。
2、水仙盆景的設(shè)計與制作。
3、制作小盆景。
五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習慣。
2、認真鉆研學(xué)習《新課程標準》，備好每一節(jié)課。
3、積極進行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
4、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動的興趣。
5、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當?shù)纳鐣䦟嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
六、教學(xué)進度
1—7周插花技藝
8—13周水仙盆景的設(shè)計與制作
14—17周制作小盆景
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。
教學(xué)計劃 篇5
【知識目標】
1.理解速度的概念，知道速度是表示物體運動快慢的物理量，知道速度的定義。
2.知道速度是矢量，知道速度的單位、符號和讀法。了解生活實際中的某些直線運動的速度大小數(shù)據(jù)。
3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定義式，會用平均速度的公式解答有關(guān)的問題。
4.知道瞬時速度的概念及意義，知道瞬時速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系。
5.知道速度和速率以及它們的區(qū)別。
【能力目標】
1.運用平均速度的定義，把變速直線運動等效成勻速直線運動處理，從而滲透物理學(xué)的重要研究方法等效的方法。
2.培養(yǎng)遷移類推能力
【情感目標】
1.通過解決一些問題，而向復(fù)雜問題過渡，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習方法。
2.通過師生平等的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。
【教學(xué)方法】
1.通過例題和實例引導(dǎo)學(xué)生分析如何辨別快慢。
2.通過討論來加深對概念的理解。
【教學(xué)重點】速度，平均速度，瞬時速度的概念及區(qū)別。
【教學(xué)難點】
1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度。
2.瞬時速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運動中瞬時速度是怎樣確定的。
采用物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法(即用已知運動來研究未知運動，用簡單運動來研究復(fù)雜運動的一種研究方法)來理解平均速度和瞬時速度。
【師生互動活動設(shè)計】
1.教師通過舉例，讓學(xué)生自己歸納比較快慢的兩種形式。
2.通過實例的計算，得出規(guī)律性的結(jié)論，即單位時間內(nèi)的位移大小。
3.教師講解平均速度和瞬時速度的意義。
【教學(xué)過程】
初始位置/m
經(jīng)過時間/s
末了位置/m
A．自行車沿平直道路行駛
20
100
B．公共汽車沿平直道路行駛
10
100
C．火車沿平直軌道行駛
500
30
1250
D．飛機在天空直線飛行
500
10
2500
問題1：比較A和B誰運動的快，為什么?
問題2：比較B和D誰運動的快，為什么?
結(jié)論：比較物體運動的快慢，可以有兩種方法：
1)一種是在位移相同的情況下，比較所用時間的長短，時間短的物體運動快，時間長的物體運動慢;
2)另一種是在時間相同的情況下，比較位移的大小，位移大的物體運動得快，位移小的物體運動得慢。
問題3：比較B和C誰運動的快，為什么?
一、速度
1.定義：位移跟發(fā)生這段位移所用時間的比值，用v表示。
2.物理意義：速度是表示運動快慢的物理量。
3.定義式：
4.單位：國際單位：m/s(或ms-1)。
常用單位：km/h(或kmh-1)、cm/s(或cms-1)。
5.方向：與物體運動方向相同。
說明：速度有大小和方向，是矢量。
二、平均速度和瞬時速度
如果物體做變速直線運動，在相等的時間里位移是否都相等?那速度還是否是恒定的?那又如何描述物體運動的快慢呢?
問題：百米運動員，10s時間里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢?
回答：每秒平均跑10m。
百米運動員是否是在每秒內(nèi)都跑10m呢?
答：否。
說明：對于百米運動員，誰也說不來他在哪1秒破了10米，有的1秒鐘跑10米多，有的1秒鐘跑不到10米，但當我們只需要粗略了解運動員在100m內(nèi)的總體快慢，而不關(guān)心其在各時刻運動快慢時，就可以把它等效于運動員自始至終用10m/s的速度勻速跑完全程。此時的速度就稱為平均速度。所以在變速運動中就用這平均速度來粗略表示其快慢程度。
1.平均速度
1)定義：在變速直線運動中，運動物體的位移和所用時間的'比值，叫做這段時間(或這段位移)的平均速度，用表示。
2)說明：
A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時間內(nèi)的平均快慢程度。這實際上是把變速直線運動粗略地看成是勻速運動來處理。
B.這是物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法，即用已知運動研究未知運動，用簡單運動研究復(fù)雜運動的一種研究方法。
問題8：百米賽跑運動員的這個=10m/s代表這100米內(nèi)(或10秒內(nèi))的平均速度，是否是說明他在前50米的平均速度或后50米內(nèi)或其他某段的平均速度也一定是10m/s?
C.平均速度只是對運動物體在某一段時間內(nèi)(或某一段位移內(nèi))而言的，對同一運動物體，在不同的過程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必須指明“哪段時間”或“哪段位移”的。
D.平均速度只能粗略地描述一段時間(或一段位移)內(nèi)的總體快慢，這就是“平均速度”與勻速直線運動“速度”的根本區(qū)別。
E.平均速度不是各段運動速度的平均值，必須根據(jù)平均速度的定義來求解。
2.瞬時速度
(1)定義：運動物體經(jīng)過某一時刻(或某一位置)的速度，叫做此時刻(或此位置)的瞬時速度。
(2)意義：反映物體在某一時刻(或經(jīng)某一位置)時運動的快慢，它能精確地描述變速運動的快慢。平均速度只能粗略地描述變速運動。
(3)對瞬時速度的理解：瞬時速度是在運動時間時的平均速度，即平均速度在時的極限就是某一時刻(或某一位置)的瞬時速度。
(4)瞬時速度的方向：瞬時速度是矢量，在直線運動中，瞬時速度的方向與物體經(jīng)過某一位置時的運動方向相同，(若是曲線運動，瞬時速度的方向是軌跡上物體所在點的切線方向(與軌跡在該點的延伸方向一致))
三、速率
1.瞬時速率
1)定義：瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率。
2)瞬時速率的測量：技術(shù)上通常用速度計來測量瞬時速率。
2.平均速率：
瞬時速度的大小是瞬時速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(NO)其實我們初中所學(xué)的速度也不是沒有意義的，我們給了他一個新的名字平均速率。
1)定義：路程與發(fā)生這段路程所用時間的比值。
2)速率是標量。
3)注意：平均速率不是平均速度的大小。
高一物理必修1第一章教學(xué)計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
教學(xué)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
以課程改革、學(xué)科素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，明確學(xué)校藝術(shù)教育對于發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和個性，培養(yǎng)開朗活潑、積極向上的情緒、情感起著極其重要的作用。增強實施課程改革的使命感和責任感。以“整合教育資源，實現(xiàn)教育最優(yōu)化”特色教學(xué)為目標,振奮精神，開拓進取，開創(chuàng)音樂教學(xué)的新局面。
二、學(xué)情分析
這個學(xué)期我擔任六年級的音樂課。從這個班的總體來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經(jīng)過老師的反復(fù)提醒、強調(diào)、練習還是會有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。
三、教材分析
本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有10課，讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。
它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。
四、教學(xué)目標
(一)感受與鑒賞
1、音樂表現(xiàn)要素
(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器。
(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
2、音樂情緒與情感
(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
(2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式
(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲等各種體裁和類別的歌曲。
(2)能夠通過律動或打擊樂器對所聽音樂作出反應(yīng)。
(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
(二)表現(xiàn)
1、演唱
(1)樂于參與各種演唱活動。
(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)。
(3)能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。
2、綜合性藝術(shù)表演
(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。
(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。
(3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。
教學(xué)重點
1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進一步提高他們的音樂欣賞水平
2、在原有的基礎(chǔ)上進一步改善學(xué)生的歌唱習慣。
3、能參與一些自己力所能及的友誼活動
五、法制滲透點
第二單元滲透《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法》
六、教學(xué)措施
本學(xué)期我將針對六年級學(xué)生學(xué)習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學(xué)，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學(xué)生的基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習。
教學(xué)計劃 篇7
一、課題的提出
小學(xué)數(shù)學(xué)幾何的教學(xué)在《數(shù)學(xué)課程標準》中屬于“空間與圖形”的領(lǐng)域，而“空間與圖形”作為小學(xué)數(shù)學(xué)四大內(nèi)容領(lǐng)域之一。其教學(xué)內(nèi)容很豐富，主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換，它是人們更好地認識和描述生活空間并進行交流的重要工具。幾何知識作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，一直是基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)幾何教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的重要組成部分，是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要途徑。兒童時代是空間知覺即形體直觀認知能力發(fā)展的重要階段。幾何概念的教學(xué)對于引發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展智力、發(fā)展兒童的空間觀念和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
開展提高小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)有效性的研究，能促使教師從教育教學(xué)工作的實際出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，教師通過鉆研課標，從整體上把握數(shù)學(xué)教材、挖掘知識內(nèi)涵、聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中操作、感知、觀察、比較、推理，有效地發(fā)展學(xué)生空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。力爭在不同學(xué)段“空間與圖形”內(nèi)容的學(xué)習過程中，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，組織有效的數(shù)學(xué)活動，揭示提高小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念有效教學(xué)策略的途徑和方法，改變以往陳舊的課堂教學(xué)方法，從而引起學(xué)生學(xué)習方式的改變，使學(xué)生在體驗與創(chuàng)造中積極主動地學(xué)習，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時促進了教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。這對于提高課改的實效性、提升教師自身的素質(zhì)、切實減輕學(xué)生負擔以及促進學(xué)校發(fā)展都具有很高的實踐意義。
二、研究的主要依據(jù)
政策依據(jù)：依據(jù)教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)新課程標準》等教育教學(xué)的相關(guān)理論依據(jù)。
教材依據(jù)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材。
三、研究內(nèi)容和目標
�。ㄒ唬┭芯績�(nèi)容
1．影響小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)有效性的因素分析。影響小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)有效性的原因有好多種，通過對本課題的研究，找到影響小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)有效性的因素，然后進行針對性地矯正。
2．探究優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)的策略。
（1）有效的情境創(chuàng)設(shè)策略
�。�2）有效的合作與交流策略
（3）有效的課堂練習策略本。
3．如何界定和評估一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學(xué)是否是有效教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習是否是有效學(xué)習？
�。ǘ┭芯磕繕�
1．調(diào)查和分析影響小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)效益的主要因素，反思并更新提高小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)有效性的理念。
2．探索和總結(jié)出提高小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略，以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
3．通過本課題的研究，使學(xué)生獲得自主探究、合作交流、積極思考和操作實驗的機會，促進“自主、合作、探究”等學(xué)習方式的形成，促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
4．通過本課題的研究，促使教師切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進一步優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)方法，努力實踐“以學(xué)定教，以教促學(xué)”的基本理念，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)水平和理論水平，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念課堂教學(xué)的有效性。
5．通過實踐研究，進行理性思考，取得理性認識，形成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的典型的有效教學(xué)案例。
四、 研究的策略
�。ㄒ唬┳市轮R的“生長點”，從橫向找出知識的連接點，提出或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考，從而激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習興趣。
�。ǘ┮罁�(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習理論，按照學(xué)生智力的“最近發(fā)展區(qū)”來建立概念框架。
五、研究的對象與方法
�。ㄒ唬┭芯繉ο螅� 五年級五、六班學(xué)生。
（二）研究的方法：
以行為研究法為主，文獻資料法、教育實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法為輔，同時運用對比法、歸納法等方法，對小學(xué)階段“空間圖形”課堂教學(xué)展開研究，在及時總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，適時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)預(yù)案，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。研究時堅持理論學(xué)習、實踐研究和群眾性教研活動相結(jié)合。
教學(xué)計劃 篇8
高三年級伊始，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習階段，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣。20xx年高考能否取得理想成績，取決于全體師生齊心協(xié)力，同舟共濟。盡管我分擔學(xué)校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復(fù)習工作，為學(xué)校20xx年高考取得輝煌成績貢獻自己的力量。
一、學(xué)情分析
具體的教學(xué)（復(fù)習）計劃應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班為文化班。這三個班的學(xué)生成績參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學(xué)生的原因，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴重；學(xué)生的習題訓(xùn)練量不足，學(xué)生見的少，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的真實水平不能正確認識；許多學(xué)習自覺性差的學(xué)生，再加之老師對檢查力度不強，督促不及時，對很多知識總是似是而非。
二、高考動向分析
20xx年我省首次開始新課程的新高考。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點：（1）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實的掌握，強調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習，回到學(xué)習歷史最基本的層面。（2）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學(xué)習更本質(zhì)的要求。（3）重視考核學(xué)生的歷史感悟能力。
總之，對學(xué)生歷史知識的學(xué)習提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力還原歷史的本來面目；非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。
三、復(fù)習措施
�。�1）首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué)，人人都會有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能。
（2）課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：
講，給學(xué)生講清知識框架，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。
練，之前做好學(xué)生記憶的鞏固，指導(dǎo)記憶方法。堅持學(xué)生的做在前，教師的指導(dǎo)在后。針對選擇題指導(dǎo)學(xué)生運用排除法，用已知推導(dǎo)出未知，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練準確表達的能力。
此外，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習新思維》，引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅持自學(xué)鉆研，變被動學(xué)習為主動學(xué)習。
�。�3）針對學(xué)生在學(xué)習上的個體差異，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法，大同，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的學(xué)生，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學(xué)習水平。
四、復(fù)習進度
截止20xx年12月，完成選修三的學(xué)習和中國近代現(xiàn)代史的復(fù)習。
截止20xx年的3月，完成世界歷史的復(fù)習。
20xx年4月止5月底補缺補漏，有目標有針對性的訓(xùn)練，迎接高考。
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