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      2. 小學(xué)教學(xué)計劃

        時間:2021-02-28 10:49:40 教學(xué)計劃 我要投稿

        小學(xué)教學(xué)計劃4篇

          時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計劃而煩惱吧,以下是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)計劃4篇,希望對大家有所幫助。

        小學(xué)教學(xué)計劃4篇

        小學(xué)教學(xué)計劃 篇1

          一:準(zhǔn)備階段(3月1日——3月15日)

          進(jìn)修學(xué)校教研員通覽研讀學(xué)科教材,教師教學(xué)用書,每單元備寫一篇教案共計10篇。督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員通讀各學(xué)科教材,特別注重對高年段學(xué)科教材的了解。

          3月2日參加教育局普教科舉行的小學(xué)課堂教學(xué)模式教研員座談會議,布置各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員在深入課堂教學(xué)過程中確定參與模式教研骨干教師(每學(xué)科1人共計5人)。

          二:實施階段(3月16日——5月31日)

          1.3月20日,帶領(lǐng)8所實驗學(xué)校實驗教師40人去三家子中學(xué),深入各學(xué)科課堂觀摩學(xué)習(xí),領(lǐng)會課堂教學(xué)模式精髓。條件允許的情況下走出去請進(jìn)來,開展域外教研,豐富模式實踐經(jīng)驗,構(gòu)建課堂教學(xué)模式理論框架。在實際情況需要的前提下,組織基層學(xué)校教研員多次深入三家子中學(xué)課堂,從高度,廣度,深度三個層面上吃透三家子中學(xué)課堂教學(xué)模式,以利于更好的直接指導(dǎo)本校教師參與模式教學(xué)研究實踐。

          2.3月26日,培訓(xùn)實驗點校實驗教師。地點:進(jìn)修會議室。主講講師:進(jìn)修業(yè)務(wù)副校長:張尚君。培訓(xùn)內(nèi)容:小學(xué)科教學(xué)模式初探(兩展一探一互助)。

          3.(3月27日——4月13日)8所實驗點校開始實施課堂教學(xué)模式探究實踐,由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員組織實施,進(jìn)修相關(guān)學(xué)科教研員跟蹤督促指導(dǎo)。

          4.(4月16日——4月30日)檢查指導(dǎo)。進(jìn)修相關(guān)學(xué)科教研員深入實驗學(xué)校檢查模式教學(xué)實施情況,密切協(xié)作實驗學(xué)校主抓領(lǐng)導(dǎo)和教研員,指導(dǎo)模式教研實驗教師上好模式教學(xué)課。

          5.(5月4日——5月18日)實驗學(xué)校開展課堂教教學(xué)模式校本教研。各實驗學(xué)校組織全體教師觀摩學(xué)習(xí)實驗教師的模式課堂教學(xué),其他學(xué)校教研員或者業(yè)務(wù)副校長參與觀摩,進(jìn)修教研員深入8所學(xué)校觀摩指導(dǎo)。在這一階段進(jìn)行當(dāng)中,進(jìn)修業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),教研員廣泛征求實驗學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),教研員的意見,從8所實驗學(xué)校參與實驗教學(xué)的教師當(dāng)中每學(xué)科精選出1名教師,共計5名。

          6.(5月21日——5月31日)實驗區(qū)模式課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示。由進(jìn)修業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),教研員組織協(xié)調(diào),精選出的優(yōu)質(zhì)課教師所在學(xué)校承辦,其他實驗學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),教研員,實驗教師全員參與,觀摩學(xué)習(xí)研討,形成小學(xué)課堂教學(xué)模式理論框架。

          三:6月15日以前,完成模式課堂教學(xué)全縣展示活動。

        教育局普教科領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)修學(xué)校小教部承辦。具體時間地點視具體情況而定。

          四:7月15日以前,完成小學(xué)課堂教學(xué)模式理論(經(jīng)驗材料)。

        各實驗學(xué)校要形成課堂教學(xué)模式實踐探究的經(jīng)驗總結(jié)材料,上報教育局普教科,進(jìn)修學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),小教部。為XX年秋季在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推進(jìn)實施模式課堂教學(xué)提供比較完備的實踐經(jīng)驗,奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

        小學(xué)教學(xué)計劃 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)生學(xué)習(xí)并腳單搖跳、單腳交換跳短繩等不同方法;掌握2—3種簡單的跳繩方法;

          2、初步學(xué)習(xí)交叉跳、雙搖跳的技術(shù)方法;敢于在同伴的面前展示自己的練習(xí)成果;

          3、從不同的渠道創(chuàng)設(shè)一些利用短繩進(jìn)行活動的方法,能在學(xué)習(xí)和今后的生活中進(jìn)行鍛煉。

          課次教學(xué)內(nèi)容重點與難點

          實現(xiàn)目標(biāo)的教法與學(xué)法:

          一、并腳或單腳交換跳短繩改進(jìn)動作方法,提高速度,注意手腳的配合。

          1、能用并腳或單腳交換跳等動作進(jìn)行跳短繩練習(xí);

          2、用自己擅長的姿勢連續(xù)跳短繩1分鐘;

          3、能與伙伴協(xié)作練習(xí),找出問題,改進(jìn)動作。

          二、學(xué)習(xí)交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快,過繩協(xié)調(diào),動作連貫。

          1、徒手進(jìn)行搖繩與腳跳配合的練習(xí);

          2、學(xué)會觀察,相互幫助,模仿同學(xué)的動作進(jìn)行練習(xí);

          3、體驗單個或幾個交叉跳、雙搖跳繩動作;

          3創(chuàng)設(shè)一些利用短繩的進(jìn)行活動的方法學(xué)生創(chuàng)設(shè)的應(yīng)是以前我們沒練習(xí)過的動作方法。

          1、教師啟發(fā)學(xué)生思考;

          2、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察;

          3、學(xué)生相互商量、嘗試;

          4、相互借鑒,不斷改進(jìn)。

          5、學(xué)生展示,小組評比。

          三、課題跳繩學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)跳長繩的動作方法,掌握進(jìn)、出繩的路線,會選擇起跳的時機和起跳地點;

          2、能根據(jù)自己的水平合理選擇難度進(jìn)行練習(xí),敢于向更快的速度挑戰(zhàn);

          3、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)時間感和空間感以及學(xué)生勇于實踐、克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神。

          課次教學(xué)內(nèi)容重點與難點

          四、實現(xiàn)目標(biāo)的教法與學(xué)法

          4進(jìn)、出長繩練習(xí)初步掌握進(jìn)、出長繩的時機:當(dāng)繩剛搖過胸前時,隨繩跑進(jìn),跳完后貼著對面搖繩人快速跑出。

          1、能隨節(jié)奏做跑進(jìn)跑出長繩的動作;

          2、觀察教師動作,徒手模仿進(jìn)、出長繩的動作;

          3、隨口令節(jié)奏跑進(jìn)跳長繩;

          4、通過游戲的練習(xí),掌握進(jìn)繩的時機;

          5、相互幫助,提高小組成績。

          五、初步學(xué)習(xí)跳長繩能大膽地進(jìn)、出長繩,較準(zhǔn)確的判斷起跳的時機和選擇起跳點,能不間斷的跳長繩

          1、用短繩進(jìn)行個別學(xué)生的指導(dǎo)練習(xí);

          2、隨繩落地的節(jié)奏,聽教師的提示“進(jìn)繩”、“跳”、“出繩”口令,進(jìn)行練習(xí);

          3、各小組根據(jù)本組同學(xué)的水平,選擇不同難度的練習(xí);

          4、接受教師的指導(dǎo),改進(jìn)動作;6“8”字型跳長繩大膽的進(jìn)出及跳長繩,能不間斷跳長繩(幾個或小組)

          5、學(xué)生自己選擇伙伴(兩、三人一組)進(jìn)行跳短繩的練習(xí),相互學(xué)習(xí),互相幫助;

          6、接受教師的糾正,不斷改進(jìn)動作;

          7、分成四個小組(四種不同的速度,學(xué)生自己選擇速度)進(jìn)行練習(xí);

          8、積極參加小組的比賽;

          9、開展利用繩的各種活動。

        小學(xué)教學(xué)計劃 篇3

          一、單元內(nèi)容總述

          1.本單元主題:

          本單元課文主要是圍繞"大自然"這個專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,感受大自然的美妙,感知課文生動的語言。

          2.本單元重點:

          感受課文的生動語言,積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙,語言生動、優(yōu)美!洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L(fēng)、水以及動物帶給我們的美妙聲音!陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景!稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文,感受語言的優(yōu)美、生動,積累語言。

          2.1.大自然的聲音

          本課描寫了大自然中,風(fēng)、水和動物帶給我們的聲音,重點是知道大自然有哪些美妙的聲音,并感受美妙的聲音,想象文中描述的聲音,感受大自然的美。

          1.利用課件幫助學(xué)生理解課文。

          2.引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀,感悟語言的美。

          2.2.父親、樹林和鳥

          本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點是根據(jù)體驗有感情地朗讀課文,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

          1.通過分析關(guān)鍵詞、重點句,感受體會父親對樹林和鳥的美好感情

          2.感情誦讀,感受語言的生動。

          2.3.帶刺的朋友

          本課刺猬月下偷棗的故事,重點是體會句子不同的表達(dá)方式,懂得使用比喻句,發(fā)揮想象,使句子更生動形象。

          1.通過語言的感悟和訓(xùn)練,真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大,體會作者的喜愛之情。

          2.嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。

          二、口語交際

          本次口語交際主題是《身邊的“小事”》,交流不文明行為或令人感到溫暖的行為,重點是用簡要的話表達(dá)自己的看法。

          1.借助圖片了解身邊的小事。

          2.小組合作,交流評價、總結(jié)。

          三、習(xí)作

          本次習(xí)作主題是《我有一個想法》,寫寫你對關(guān)注的問題的看法和改進(jìn)建議,重點是能從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。

          小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論:生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?并寫一寫。

          四、語文園地

          本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處,學(xué)習(xí)“得”字短語,正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字,積累古詩《采蓮曲》。重點是掌握摘抄的知識,積累字詞和古詩。

          1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。

          2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩。

        小學(xué)教學(xué)計劃 篇4

          一、情況分析:

          1、學(xué)生情況分析:全班共有42人,其中男生26人,女生16人。這些學(xué)生來自五湖四海,雖然地方不同,但關(guān)系卻很融洽。大部分學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,也養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。能勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學(xué)法。但也存在個別學(xué)生基礎(chǔ)知識較差,對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽,作業(yè)不做或不能按時完成。

          2、教材分析:

          這一冊教材包括:方程、長方體和正方體、表面積的變化、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、認(rèn)識比、分?jǐn)?shù)四則混合運算、解決問題的策略、可能性、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。

          方程:精心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實素材。

          長方體和正方體:從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗出發(fā),組織探索長方體特征的活動。

          分?jǐn)?shù)乘除法:分?jǐn)?shù)乘法強調(diào)三點:從學(xué)生的已有知識出發(fā),循序漸進(jìn)地組織探索分?jǐn)?shù)乘法計算方法的活動。

          認(rèn)識比:結(jié)合已有知識和經(jīng)驗理解比的意義,加大探索空間。

          分?jǐn)?shù)四則混合運算:引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)的四則混合運算遷移到分?jǐn)?shù)中來。

          求解決策略問題:從學(xué)生熟悉的問題的策略,引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點提出假設(shè),找出解決問題的答案,充分感受解決問題的策略,重視檢驗過程,培養(yǎng)自覺檢驗的習(xí)慣。

          可能性:在現(xiàn)實生活中,結(jié)合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的可能性,在解決問題的過程中,探索求事件發(fā)行的可能性的方法。

          認(rèn)識百分?jǐn)?shù):結(jié)合具的情境,理解百分?jǐn)?shù)的意義,在解決問題的過程中,探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互相改寫的方法,應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡單的實際問題,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程。

          二:教學(xué)目標(biāo)

          1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

         。1)會用等式的性質(zhì)解形如aX±b=c,ax÷b=c,ax±bx=c,的方程,能列方程解決一些需要兩、三步計算的實際問題。

         。2)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則,比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘、除法。

         。3)使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。

         。4)使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比。

         。5)百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

         。6)學(xué)生能掌握長方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的`計算方法進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。

          2、技能目標(biāo)

         。1)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

         。2)培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

         。3)培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。

          (4)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

         。5)引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系、探索規(guī)律。

         。6)培養(yǎng)學(xué)生思想的靈活性。

         。7)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3、情感目標(biāo):

          (1)通過實踐活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

          (2)培養(yǎng)學(xué)生意識,實踐能力,獨立思考能力。

         。3)學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

          三、教學(xué)重點、難點

          1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題,分?jǐn)?shù)乘法計算法則的推導(dǎo)。

          2、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計算方法,已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的應(yīng)用題。一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則的推導(dǎo)。

          3、通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系,結(jié)合示意圖教學(xué)。

          4、利用直觀圖、推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則,要把計算與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解答方法。

          5、分?jǐn)?shù),小數(shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解答方法。

          6、充分利用學(xué)過的簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué),講清分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運算的解題方法。

          7、百分?jǐn)?shù)的意義,求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題,比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,通過實例講清百分?jǐn)?shù)的意義。

          四,教學(xué)措施

          1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生讓學(xué)生主動參與各種教學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣增強學(xué)習(xí)信心。

          2、認(rèn)真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進(jìn)地采取有效,易懂教學(xué)策略,讓每個學(xué)生有所發(fā)展。

          3、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,教具,學(xué)具。

          4、課內(nèi)與課外相結(jié)合,課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

          5、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

          6、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,開拓學(xué)生的視野,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          五,課時安排

          一:方程(7課時)

          二:長方體和正方體(14課時)

          表面積的變化(1課時)

          三:分?jǐn)?shù)乘法(9課時)

          四:分?jǐn)?shù)除法(8課時)

          五:認(rèn)識比(6課時)

          大樹有多高(1課時)

          六:分?jǐn)?shù)四則混合運算(7課時)

          七:解決問題的策略(3課時)

          八、可能性(2課時)

          九、認(rèn)識百分比(9課時)

          算出它們的普及率(1課時)

          十、整理與復(fù)習(xí)(5課時)

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