2020年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁(yè)，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，下面是小編精心整理的2020年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
2020年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇1
本學(xué)期初，我們組織了中心組成員撰寫教材知識(shí)點(diǎn)供大家教學(xué)中使用（起著拋磚引玉的作用），目的是希望老師們把這些知識(shí)點(diǎn)分散到課前、課中、課后去學(xué)習(xí)。不要再出現(xiàn)“上課不抓知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，期末大量做題惡補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)”的現(xiàn)象。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，大家利用教材中的知識(shí)點(diǎn)教得如何呢？帶著這個(gè)疑慮，本次復(fù)習(xí)特意把教材的知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練提到最重要的位置上。
一、教材知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用
開學(xué)初，我們安排了一些教師在教材中找到了不少知識(shí)點(diǎn)，大多數(shù)找到的都是非�；A(chǔ)的知識(shí)，比如多音字、同音字、近義詞、比喻句、擬人句等，我們還挖掘了一些寫作方法供老師們提供給學(xué)生習(xí)作時(shí)模仿與運(yùn)用。目前五年級(jí)提供了5個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)（還有3個(gè)單元沒有完成任務(wù)），我簡(jiǎn)單地整理后掛在天河部落里。大家可以下載、審核、應(yīng)用。如何使用這些歸納好的知識(shí)點(diǎn)呢？
1．可以和同學(xué)們一道按單元為線索對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)，并參考我們歸納的知識(shí)點(diǎn)。
2．可以和同學(xué)們一道按單元逐課逐課地對(duì)照著討論（并不是我們掛出來(lái)的都是對(duì)的。有些知識(shí)點(diǎn)大家都感覺概念比較模糊，因此和同學(xué)們一道去研究它。）這些工作一個(gè)單元學(xué)習(xí)完后，就應(yīng)該歸納摘抄。這個(gè)時(shí)候拿我們提供的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行核對(duì)。
3．同學(xué)們分工合作，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類。這個(gè)過(guò)程就是復(fù)習(xí)的過(guò)程。最后對(duì)照我們歸納的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行盤點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。
二、教材知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況檢測(cè)。
1．復(fù)習(xí)冊(cè)是很好的檢測(cè)工具。復(fù)習(xí)冊(cè)的編寫來(lái)自我們中心組成員之手，目的就是希望學(xué)生通過(guò)一定量的習(xí)題進(jìn)行筆頭訓(xùn)練。
2．復(fù)習(xí)冊(cè)里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)，從識(shí)字寫字到口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)，比較全面地進(jìn)行了語(yǔ)文梳理，提供了復(fù)習(xí)的練習(xí)。
3．復(fù)習(xí)冊(cè)的題型多，學(xué)生見多了，自然減少了對(duì)陌生題型的恐懼感，容易發(fā)揮好成績(jī)。
4．重視綜合練習(xí)卷的題型指導(dǎo)，學(xué)生一定要做到清楚每個(gè)題目的考點(diǎn)是什么，要學(xué)會(huì)審題，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。
三、復(fù)習(xí)建議：
1．通讀教材，熟悉教材，不放過(guò)任何一個(gè)盲點(diǎn)。學(xué)生要多讀教材（眼睛要看教材讀）。
2．生字詞一定要掌握。比如能看拼音寫出漢字，或能判斷出該讀音的正確與否。
3．詞語(yǔ)盤點(diǎn)部分要求讀寫的必須會(huì)寫，要求要認(rèn)讀的必須會(huì)認(rèn)讀。特別是四字詞，要看清楚每個(gè)字的筆畫是怎樣構(gòu)成的。比如判斷該詞語(yǔ)是否書寫正確等，都是屬于對(duì)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的關(guān)注程度問(wèn)題。
4．認(rèn)真復(fù)習(xí)每個(gè)單元的導(dǎo)讀部分。那里除了介紹單元主題外，還介紹了不少學(xué)習(xí)、寫作的方法。突出了每個(gè)單元的重點(diǎn)，因此要引導(dǎo)學(xué)生讀懂導(dǎo)讀要求，掌握學(xué)習(xí)方法。
5．句子部分以熟悉課文為主，很多句子的題型都來(lái)自于課本。因此復(fù)習(xí)的時(shí)候首先要熟悉課文，看到題目能立刻聯(lián)系課文進(jìn)行理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯(cuò)誤的特色句，要及時(shí)弄明白并糾正錯(cuò)誤。
6．篇章的學(xué)習(xí)多以課文后面的習(xí)題為主線。學(xué)生要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的想法。閱讀要求要看準(zhǔn)確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過(guò)大量的課后練習(xí)歸納工作，在此不再做這方面的指引，請(qǐng)老師們和同學(xué)們一道進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和分類）。
7．本冊(cè)習(xí)作內(nèi)容非常豐富，有的甚至都是第一次接觸（梗概、采訪記錄、策劃活動(dòng)、說(shuō)明文、漫畫、座右銘的啟示、讀后感等等），所以希望老師認(rèn)真復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破寫父母和自己之間的故事、讀后感以及續(xù)寫（與單元習(xí)作有關(guān)聯(lián)）等難點(diǎn)。作文題還是有兩道任學(xué)生選擇。希望教師和同學(xué)一道共同歸納本學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造出一些自己的作品來(lái)。
8．口語(yǔ)交際不納入考試范圍。綜合性學(xué)習(xí)中的有趣漢字等多篇文章要熟悉。
9．注意讀懂交流平臺(tái)的內(nèi)容。注意背誦“日積月累”的內(nèi)容。
四、考題介紹：
1．考試目的：檢測(cè)學(xué)生本冊(cè)書的語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。因?yàn)槭撬綔y(cè)試，所以不會(huì)出偏題、怪題。
2．考試范圍：以教材為藍(lán)本，落實(shí)教材的知識(shí)點(diǎn)。字詞句方面無(wú)非是我們提供的那些知識(shí)點(diǎn)的范圍。閱讀方面分課內(nèi)閱讀、課外閱讀。習(xí)作方面以教材訓(xùn)練過(guò)的習(xí)題為主，重點(diǎn)突出寫父母和自己之間的故事以及續(xù)寫。注意細(xì)節(jié)描寫，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等內(nèi)容。
3．考試重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：初步制定該表內(nèi)容，可能到時(shí)候有些許出入。以當(dāng)日考試題目為準(zhǔn)。希望教師們靈活、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。祝老師們幫助學(xué)生考出好成績(jī)。
2020年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇2
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧上一學(xué)年的教學(xué)工作，結(jié)合本期的工作，現(xiàn)將本期的教學(xué)作如下安排：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫積累運(yùn)用中的要求的作文為主，。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的`特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，我將盡心盡力做好新學(xué)期的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，健康、全面地獲得成長(zhǎng)。
2020年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇3
一、教材分析
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，除去第八組，共有29篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文15篇。
二、學(xué)情分析。
本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性較高，經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法較好，大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力有一定提高。班級(jí)里也有幾個(gè)學(xué)生不夠勤奮，基礎(chǔ)較差，不及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些都應(yīng)在本學(xué)期引起教師的高度重視和關(guān)注。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
2、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。
3、提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。
4、閱讀要有自己的見解和感受。
5、理解并掌握詳寫和略寫。
6、學(xué)習(xí)體會(huì)文章的寫作順序。
7、學(xué)會(huì)瀏覽。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后半年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。
2、其次，教學(xué)每一個(gè)主題時(shí)，更明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
五、教學(xué)措施
(一)精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
1、指導(dǎo)朗讀、默讀。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。
2、把我主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。本冊(cè)教材每個(gè)專題都安排了讀寫方面的內(nèi)容，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有三個(gè)：一個(gè)是“閱讀要有自己的見解”，第二個(gè)是“文章的詳寫和略寫”，第三個(gè)是“文章的敘述順序”。
3.要抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考�？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需要重點(diǎn)體會(huì)的部分，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
4、積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。
(二)略讀課文的教學(xué)
略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，用于閱讀實(shí)踐，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是粗知文章大意。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
(三)選讀課文的教學(xué)
教材后附有5篇復(fù)習(xí)材料，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
(四)“積累·運(yùn)用”的教學(xué)
“積累·運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。
“讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等內(nèi)容�！白x讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過(guò)高的要求。練習(xí)時(shí)，教師不要作具體的講解。學(xué)生如果提出問(wèn)題，可作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
“口語(yǔ)交際”要注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。交際目標(biāo)要明確，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。但對(duì)于辯論、演講等要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材，給與一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。
學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
本冊(cè)在“積累·運(yùn)用”中安排的7次習(xí)作訓(xùn)練，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)，應(yīng)注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。
�。ㄎ澹⒔虒W(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。
2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。
3、加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
4、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。
主要措施：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性
在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力。比如在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，教師有意識(shí)的把生字分好類，引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住生字，或利用口訣，或把握生字的特點(diǎn)或運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，發(fā)展了學(xué)生的思維。再比如在說(shuō)話的時(shí)候，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達(dá)意思。
2、開展豐富多彩的活動(dòng)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃，有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到鍛煉，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加。可以把表演，競(jìng)賽，游戲引進(jìn)課堂也可以組織學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語(yǔ)文能力。
3、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。
（１）在識(shí)字學(xué)詞方面，培養(yǎng)了獨(dú)立識(shí)字的能力，特別是借助字典，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。
�。ǎ玻┰陂喿x方面，注意在講讀課文的教學(xué)中教給讀書方法，在閱讀課文的教學(xué)中教給快速默讀的方法，而且在每學(xué)一篇課文前都要進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
4、深入班級(jí)，做好調(diào)查研究，全面了解學(xué)生，注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學(xué)生的各方面情況，包括年齡，性別，愛好，特長(zhǎng)，各科學(xué)習(xí)情況等記錄造冊(cè)，以后定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況，有針對(duì)性地做好學(xué)生的工作。
5、做好學(xué)生的思想工作，講明要求，及時(shí)了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
6、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。
六、教學(xué)課時(shí)安排。
精讀課文15篇------------------------29課時(shí)
略讀課文11篇------------------------18課時(shí)
習(xí)作7次-------------------------------7課時(shí)
回顧拓展------------------------------16課時(shí)
2020年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇4
一、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題.依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
與以往的教材不同的是，在每一個(gè)單元中都安排了回顧·擴(kuò)展�；仡櫋U(kuò)展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。
本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：
�。�1）專題組元的角度更加靈活多樣；
�。�2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；
�。�3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；
（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；
�。�5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；
�。�6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。
�。�2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
�。�4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
�。�5）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。
�。�6）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。
�。�7）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
三、學(xué)生分析
通過(guò)前面四年的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語(yǔ)交際·習(xí)作能力。但是，我們也應(yīng)該看到，在課程改革的實(shí)驗(yàn)班旦，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，本學(xué)期每一個(gè)班中又都插入姓汪轉(zhuǎn)入的新生五六名，使得一批學(xué)生原本要在中年級(jí)階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到。要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
四、教學(xué)措施
識(shí)字教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)：
�、湃砸暲首x訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。
⑵體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
⑷教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的教學(xué)：
先讓學(xué)生參照連結(jié)語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。
口語(yǔ)交際和習(xí)作
口語(yǔ)交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力，把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
對(duì)于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
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