高一年級語文教學(xué)計劃
以學(xué)校語文備課組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。下面是關(guān)于高一年級語文教學(xué)計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！
高一年級語文教學(xué)計劃
指導(dǎo)思想：
站在高考的高度抓高一，站在應(yīng)試的高度抓語文。我們不能說應(yīng)試就是應(yīng)試教育，只要高考制度沒有取消，我們就要天天抓應(yīng)試，分?jǐn)?shù)高就是硬道理，所謂應(yīng)試教育是只抓應(yīng)試，不及其余，我們抓應(yīng)試的目的是讓學(xué)生樂于應(yīng)試，學(xué)會應(yīng)試，最終應(yīng)試大捷。語文素養(yǎng)高的，不能說高考分?jǐn)?shù)反而低，語文素養(yǎng)低的，不能說高考分?jǐn)?shù)反而高，語文素養(yǎng)和語文分?jǐn)?shù)是成正比例的。
具體措施：
1． 狠抓語文素養(yǎng)養(yǎng)成。學(xué)生語文素養(yǎng)哪里來？從閱讀中來，從寫作中來，從活動中來。閱讀是基礎(chǔ)，寫作是歸宿，沒有廣泛的閱讀，寫作就是無源之水，無本之末，但只是閱讀，卻不勤于寫作，閱讀就沒有了去處，所以我們主張這樣的閱讀觀：精彩部分不摘抄不為閱讀，精彩部分不點評不叫閱讀，精彩部分不化作自己寫作的血肉不叫閱讀。我們要讓學(xué)生在活動中體會到語文是用來指導(dǎo)我們?nèi)粘Ｉ畹�，是大有用處的`。我們將開展“高中生最美作文大賽”“名著開講”“青春詩劇表演賽”“原創(chuàng)詩歌朗誦比賽”“微作文大賽”等活動。
2． 狠抓聽評課活動。每學(xué)期推出八堂組內(nèi)公開課。按班級序號從小到大輪流。
3． 狠抓命題質(zhì)量。命題質(zhì)量杜絕拼湊，鼓勵原創(chuàng)，知識能力點分布合理。緊扣教材，適當(dāng)延伸，文言文課內(nèi)和課外各考一段，取消非連續(xù)性文本閱讀考查。
4． 狠抓大小作文訓(xùn)練。大作文每期寫8個，教師批改4個，學(xué)生自評互評4個。小作文就是在閱覽室寫的微作文，這是檢查的重中之重。
5． 狠抓課堂效益最大化。讓語文課堂成為有生命的課堂，語文課堂若是女孩，應(yīng)該有眼睛，秋水明澈，有臉蛋，楚楚動人，有身段，玉樹臨風(fēng)，有美腿，活蹦亂跳，有心靈，心心相印。機(jī)械的死板的課堂不能要，夸夸其談海闊天空的課堂不能要，教師自己動學(xué)生一動不動的課堂不能要，最長的時間最大的空間被學(xué)生主宰的課堂就要，學(xué)生有制動權(quán)，語文課堂才會有生命。語文老師永遠(yuǎn)只是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，而不是語文學(xué)習(xí)的主演，學(xué)生永遠(yuǎn)不能只是當(dāng)聽眾，學(xué)生就是主演。
6． 狠抓師徒結(jié)對。隨著人的壽命延長，人的青年時代被重新定義，人人皆可為師，人人皆可拜師。四十歲以下教師教書生涯還很長，鼓勵其多聽課，多評課，多外出學(xué)習(xí)。剛畢業(yè)的大學(xué)生，主張兼收并蓄，融會貫通，盡快成長，最終形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
7． 促進(jìn)校際交流。響應(yīng)常德市教育局關(guān)于名師工作坊的要求，將部分成員帶往兄弟學(xué)校進(jìn)行同課異構(gòu)。
高一年級語文教學(xué)計劃
一、專題內(nèi)涵解說
本專題分為三個板塊�！耙髡b青春”萃集了一組不同時代歌唱青春的詩作，指導(dǎo)學(xué)生在詩歌吟誦活動中禮贊青春生命、體驗青春Ji情、明確青春的使命�！绑w悟人生”選擇了作家楊子在兒子十八歲生日給兒子的一封信和著名女作家張潔的《我的四季》兩篇文章，分別從父親的角度和青年人自己的角度來書寫對青春的體悟�！霸O(shè)計未來”板塊選擇了兩篇文章，一篇是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時的文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，為青年人在設(shè)計未來時點亮了一盞人生指路燈。它告訴青年人：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。另一篇是著名作家畢淑敏的《我的五樣》，它告訴青年人生命的抉擇是一個痛苦的經(jīng)歷，生命中最寶貴的東西，一定是你的真愛，使你找到人生的支點，明確人生的航向和終點，激勵你為之奮斗一生。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確解讀自我與青春，從而規(guī)劃好自己的人生
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗與文本對話
3、學(xué)會用流暢的普通話和恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)，朗讀出文本表達(dá)的思想感情和自己的理解、感受
4、掌握書信體寫作，嘗試詩歌創(chuàng)作
5、閱讀一本課外讀物
6、學(xué)會記錄要點、傾聽別人發(fā)言，積極主動地交流、表達(dá)
三、課時安排：
本專題大約10課時，具體安排如下：
吟誦青春 3課時
體悟人生 3課時
設(shè)計未來 2課時
積累與應(yīng)用（含寫作實踐）2課時
四、本章設(shè)計
本專題主要學(xué)習(xí)方式為“活動體驗”，這類似于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，也類似于研究性學(xué)習(xí)的方式，教師要在教學(xué)情景活動中指導(dǎo)學(xué)生體驗。教學(xué)中應(yīng)該嘗試改變單一的方式，圍繞“青春”話題，從“吟誦”、“體悟”、“設(shè)計”三個層面創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生結(jié)合自我體驗，更深入地與文本對話，并學(xué)會與他人交流。在活動體驗中深入解讀青春，邁好青春的第一步。
“吟誦青春”是一組不同時代的詩歌，要組織學(xué)生圍繞“理解”與“誦讀”兩個要點展開活動，在理解、體悟的基礎(chǔ)上朗誦，在朗誦揣摩的過程中加深理解和體悟。
要點：
1、初步領(lǐng)會四首詩的主旨
2、掌握有關(guān)詩詞的基本常識
3、初步學(xué)會朗誦詩歌
【高一年級語文教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
高一語文教學(xué)計劃05-18
高一下語文教學(xué)計劃05-05
九年級語文上冊教學(xué)計劃04-24
高一物理教學(xué)計劃05-10
高一教師課程教學(xué)計劃05-04
高一教師課程教學(xué)計劃04-27