六年級(jí)第十一冊(cè)音樂的教學(xué)計(jì)劃安排范文
一、教材分析
1、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材的知識(shí)內(nèi)容是整個(gè)小學(xué)階段的難點(diǎn)，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對(duì)較多，欣賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂理知識(shí)總體來說本冊(cè)教材相對(duì)難度較大。
2、全冊(cè)教材知識(shí)編排特點(diǎn)：
本冊(cè)教材的編寫注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進(jìn)，以培養(yǎng)審美情感為目的，以知識(shí)技能為手段，采用綜合訓(xùn)練這一形式來進(jìn)行歌唱技巧，視唱聽音、節(jié)奏等方面的實(shí)踐與運(yùn)用。
3、全冊(cè)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有感情地背唱3—4首歌曲。
難點(diǎn)：多聲部的合唱及難點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
4、全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：各種樂理知識(shí)的匯總復(fù)習(xí)。
技能：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。
情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂的熱愛，對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛之情。
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)共有兩個(gè)平行班，通過以前的音樂教學(xué)和學(xué)生的共同努力，大部分學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了有氣息支持的、有力度變化地歌唱;然而歌唱的`狀態(tài)還不能持久地保持，氣息運(yùn)用不夠靈活自如。在齊唱時(shí)，學(xué)生的聲音已經(jīng)能夠做得比較整齊、統(tǒng)一了;然而，美中不足的是因?yàn)槠綍r(shí)注重要求聲音的整齊，提倡學(xué)生輕唱，導(dǎo)致有小部分學(xué)生在獨(dú)唱時(shí)變得沒聲了。今后，要特別培養(yǎng)學(xué)生自信大膽地表現(xiàn)歌曲。另外，六年級(jí)學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上目標(biāo)比較明確，能夠主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。但是由于長(zhǎng)期的受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在對(duì)待音樂學(xué)習(xí)上態(tài)度不夠認(rèn)真，思想上沒有重視音樂學(xué)習(xí)。上課不太愛發(fā)言，也不太愿意表現(xiàn)自己，對(duì)自己要求不嚴(yán)。并對(duì)自己的音樂能力評(píng)價(jià)過低，失去對(duì)音樂學(xué)習(xí)的信心，從而沒有毅力去堅(jiān)持課外練習(xí)有部分同學(xué)表現(xiàn)十分明顯，但是他們都比較喜歡音樂。
知識(shí)水平分析：
整個(gè)年級(jí)音樂基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，節(jié)奏、音準(zhǔn)很難把握。學(xué)生除了能哼唱幾首簡(jiǎn)單的歌曲以外，其他音樂能力比較薄弱。部分同學(xué)簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，歌唱技巧，讀譜視譜雖然已經(jīng)接觸過，但都是沒有很好的掌握，直接影著現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)。
后進(jìn)生原因分析：
1、思想上沒有重視音樂學(xué)科，不如語文、數(shù)學(xué)那樣能夠經(jīng)常性地進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2、學(xué)生本身基礎(chǔ)就不夠扎實(shí)，再加上對(duì)自己音樂素質(zhì)水平評(píng)價(jià)過低，對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去信心和興趣。
3、教師在上課的過程中忽視了對(duì)他們的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)感受與鑒賞
1、音樂表現(xiàn)要素要求：對(duì)自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自己用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽辯旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂，能用語言作出簡(jiǎn)單的描述;能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過律動(dòng)或打擊樂器對(duì)音樂作出反應(yīng)。
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