牛津小學(xué)英語5B的教學(xué)計劃
一、情況分析
本冊教科書與A一樣，共有十個單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個新授單元都圍繞一個話題，結(jié)合功能和結(jié)構(gòu)，安排了一系列語言實踐活動。這樣設(shè)計和安排的目的，是讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)語言知識、語言技能及學(xué)習(xí)技巧，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；同時使教學(xué)過程成為師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。在教學(xué)中努力將“話題，功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，使這些活動體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面的要求使學(xué)生既獲得知識、技能和能力，又逐步學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。
二、教學(xué)要求
1、知識目標(biāo)
A能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
B能按四會要求掌握所學(xué)句型。
2、技能目標(biāo)
A能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
B 能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
C 初步養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運用語言的能力，把所學(xué)句型與生活實際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)安排 單元課時周次目標(biāo)活動
Unit 1
2～31.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week. 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like… 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you? 4.了解元音字母o 在閉音節(jié)單詞中的讀音。。會唱歌曲Wish you are happy every day.唱歌 游戲 表演對話
Unit 2
3～1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞her,speak,bad,get,feel,cold,fine. 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got … 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number. 4.了解元音字母o 在閉音節(jié)單詞中的讀音。。會誦讀歌謠I’m ill.歌謠賽 游戲 表演對話。
Unit 3
～71能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞collect, a stamp, many, a ship, go shopping, very, an aunt, an uncle 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Do you have any hobbies? Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t. 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Show us…, please. Here they are. Can you …? 4了解元音字母u在單詞中的讀音。 會唱歌曲Do you have any hobbies?唱歌 游戲 表演對話
Unit 4
7～91能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞an e-mail, busy, a town, usually, well, fast, high,from。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually… 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型I’m busy. I go to school from Monday to Friday. 4了解元音字母u在單詞中的讀音。 會誦讀歌謠 A letter for me.游戲 表演對話 說歌謠
Unit
9～101能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面四個單元的單詞。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面四個單元的句型。 3能聽得懂、會說和會讀前面四個單元的日常交際用語和句型。 4初步掌握情態(tài)動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 了解元音字母o、u在部分單詞中的`讀音。 6能對已學(xué)的知識進行綜合性的運用。唱歌 游戲 表演對話
Unit 6
10～131能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞time, left, right, touch, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Put... on… Touch… with… All right. 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this …times. Now, stand up everybody! 4了解元音字母組合ai, ay在單詞中的讀音。 會唱歌曲Do same exercise with me.唱歌 游戲 說歌謠
Unit 7
13～11能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞half, night, past, ready, really,take,begin。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What time is it? It’s time for … Do you want to …? I want to … 3能聽得懂、會說和會讀日常交際用語和句型 Are you ready for breakfast? Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming. 4了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。 能有表情地誦讀歌謠A clock。游戲 表演對話，歌謠
Unit 8
1～161能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞talk, weekend, very, learn from, sport, often, spend, catch。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I …. 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型I can learn a lot from it. Of course, I do. 4了解元音字母組合ee在開音節(jié)單詞中的讀音。 會唱歌曲We know.游戲 表演對話 說歌謠Unit ９
16~181能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞UK, visit, British, USA, American, Japan, Japanese, France, French,a city。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Where are you from? I’m/He’s / She’s / It’s /We’re/ They’re from… Do you speak…?及其答語Yes, I do. I speak …,too. No, I don’t. I speak… 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Are you from different countries? I’d like to go around China. 4了解元音字母ea 在單詞中的讀音。 有感情的誦讀歌謠Come here and meet us, please。唱歌 對話表演 游戲
Unit 10
18～191能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面九個單元的單詞。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面九個單元的句型。 3能聽得懂、會說和會讀前面九個單元的日常交際用語和句型。 4初步掌握情態(tài)動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 了解元音字母o、u以及部分字母組合在部分單詞中的讀音。 6能對已學(xué)的知識進行綜合性的運用。 唱歌 游戲 說歌謠 主要措施: 1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。 3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
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