六年級一期語文教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)中央有關(guān)素質(zhì)教育的精神以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神，注重學(xué)生良好道德情操和人文精神的培養(yǎng)，體現(xiàn)課改的新理念，倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)兒童的身心發(fā)展設(shè)計(jì)、編排豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展的打下基礎(chǔ)。正確把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、學(xué)生情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生65人，其中男生38人，女生27人。本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，主動(dòng)性較強(qiáng)。開學(xué)階段從了解學(xué)生暑期中的生活和學(xué)習(xí)入手，同時(shí)聯(lián)系家長，與家長配合共同教育、督促學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)。本班大多數(shù)學(xué)生能自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)能認(rèn)真、按時(shí)完成，同學(xué)之間能互相幫助，但也有極個(gè)別學(xué)生上課不能專心聽講，口頭表達(dá)能力不佳，閱讀與寫作能力弱，記憶力和理解力較差，再加上父母工作較忙，對其學(xué)習(xí)不聞不問，所以學(xué)習(xí)成績很不理想。本學(xué)期教師仍要重點(diǎn)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和提高他們的學(xué)習(xí)成績。學(xué)困生劉京銘、李明坤、李強(qiáng)。
三、全冊教材分析：
1、基本結(jié)構(gòu)：
本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際 習(xí)作”“回顧 拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際 習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目�；仡�?拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。
本冊要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
2、教材的主要特點(diǎn)：
（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
�。ǘ┘訌�(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
�。ㄈ┘訌�(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
�。ㄋ模翱谡Z交際 習(xí)作” 的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求
�。ㄎ澹熬C合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力
�。┘訌�(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
四、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣；還要從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)會(huì)120個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力，注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀課文有一定的'速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍做準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
周次 教學(xué)內(nèi)容安排 課時(shí) 周次 教學(xué)內(nèi)容安排 課時(shí)
一 1、山中訪友 2 十四 21 老人與海鷗 2
2* 山雨 1 22* 跑進(jìn)家來的松鼠 1
3 草蟲的村落 2 23 最后一頭戰(zhàn)象 2
選讀課文1 1 選讀課文 5 1
二 4* 索溪峪的“野” 1 十五 24* 金色的腳印 1
口語交際?習(xí)作一 3 口語交際?習(xí)作七 3
回顧?拓展一 1 機(jī)動(dòng) 2
機(jī)動(dòng) 1 十六 27* 蒙娜麗莎之約 1
三 5 詹天佑 2 28* 我的舞臺 1
6 懷念母親 2 口語交際?習(xí)作七 3
7* 彩色的翅膀 1 選讀課文 6 1
選讀課文2 1 回顧?拓展八 1
四 8* 中華少年 1 十七 選讀課文 7 1
口語交際?習(xí)作二 3 選讀課文 8 1
回顧?拓展二 1 閱讀賞析 2
機(jī)動(dòng) 1 機(jī)動(dòng) 2
五 國慶長假
六 10 別餓壞了那匹馬 1
自主安排；
1、新課學(xué)習(xí)；
2、復(fù)習(xí)
11 唯一的聽眾 2
選讀課文 3 1
七 12* 用心靈去傾聽 1
口語交際?習(xí)作三 3
回顧?拓展三 1
機(jī)動(dòng) 2
八 13 只有一個(gè)地球 2
14* 大瀑布的葬禮 1
15 這片土地是神圣的 2
選讀課文4 1
九 16* 青山不老 1
口語交際?習(xí)作四 3
回顧?拓展四 1
機(jī)動(dòng) 1
十 17 少年閏土 2
18 我的伯父魯迅先生 2
19* 一面 1
機(jī)動(dòng) 1
十一 20* 有的人 1
口語交際?習(xí)作五 3
回顧?拓展五 1
綜合性學(xué)習(xí)起始活動(dòng) 1
十二 詩海拾貝（1） 1
詩海拾貝（2） 3
與詩同行（1） 2
十三 與詩同行（2） 2
綜合性學(xué)習(xí)交流活動(dòng) 2
期中學(xué)習(xí)小結(jié)、梳理 2
六、教學(xué)措施
1、在語文教學(xué)中體現(xiàn)大語文教學(xué)觀，確立師生互動(dòng)、突破性教學(xué)、感悟體驗(yàn)、組合優(yōu)化、人文精神等語文教學(xué)理念，嘗試開放性教學(xué)、分層教學(xué)和選擇性學(xué)習(xí)，特別是綜合性學(xué)習(xí)。能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、努力改革課堂教學(xué)，提高40分鐘效率。在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，提高每個(gè)學(xué)生的課堂參與質(zhì)量，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生在課堂中能積極地參加生動(dòng)活潑的活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。
3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
4、重視社會(huì)語文環(huán)境對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響，參加訪問、游覽、看書、讀報(bào)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文。
5、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課文中的“學(xué)習(xí)提示”作為學(xué)法指導(dǎo)的主線，整理“學(xué)習(xí)提示”的內(nèi)容，掌握學(xué)法。
6、改革考試制度，用好課堂平時(shí)記分冊，對朗讀、復(fù)述、背誦、答問、聽寫、造句等項(xiàng)目實(shí)行每節(jié)課當(dāng)堂復(fù)習(xí)檢查，并公開記分，使學(xué)生有經(jīng)受平時(shí)檢查的機(jī)會(huì)。全學(xué)期建立以平時(shí)考查為主，單元形成性自查和期末自己總結(jié)性考查相結(jié)合的學(xué)生評價(jià)制度。
七、教研專題及研究措施
教研專題：提高學(xué)生自主閱讀能力, 快樂寫作
研究措施：
1、在閱讀教學(xué)中充分利用一切可用的語言片段進(jìn)行仿說、仿寫的練習(xí)，做到每周至少一次仿寫小練筆。
2、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生從"要我寫"過渡到"我要寫"。
3、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵(lì)。
習(xí)作的評價(jià)做到及時(shí)，評價(jià)的方式可多種多樣，機(jī)動(dòng)靈活。如寫評語、互相交流、老師講評、競賽等。
4、憊鄄�、思巍⒈磉_(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
5、奔憂科絞繃繁實(shí)鬧傅肌
八、評價(jià)工作安排：
1、評價(jià)原則：
�。�1）形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合
采用成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，期末又進(jìn)行朗讀、背誦、口語交際、漢語拼音的拼讀、識字的口試和綜合內(nèi)容的筆試，對學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況評出星級。
�。�2）自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)相結(jié)合
�。�3）筆試與口試相結(jié)合
�。�4）定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合
在評價(jià)結(jié)果的表述中，實(shí)行“等級制”，教師結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，用激勵(lì)性的語言評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定學(xué)生取得的成績，指出不足，從正面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。評價(jià)時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、要求，抓關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，行全面，綜合的評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生將自己滿意的作業(yè)、作品收集起來，見證自己成長的過程。
2、評價(jià)內(nèi)容和方法：
�。�5）實(shí)行“重試”制度
當(dāng)學(xué)生對自己的成績不滿時(shí)，可以再考一次。在統(tǒng)計(jì)成績時(shí)，記第二次重考的分?jǐn)?shù)。
�。�1）識字與寫字
評價(jià)識字考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔。
�。�2）閱讀
閱讀評價(jià)綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法、習(xí)慣和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)。
�。�3）寫作
寫作評價(jià)考察學(xué)生是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我口，我手寫我心”。
�。�4）口語交際
評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價(jià)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。
�。�5）綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。評價(jià)的著眼點(diǎn)主要是看學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，語文知識和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。
3、單元教學(xué)評價(jià)時(shí)間安排：
評價(jià)時(shí)間 評價(jià)內(nèi)容 評價(jià)的形式
第五周 第一、二單元的內(nèi)容 閉卷考試
第九周 第三、四單元的內(nèi)容 開卷（家長檢測評價(jià)）
第十周 一至四單元的內(nèi)容 開卷、閉卷
第十四周 第五、六單元的內(nèi)容 開卷（學(xué)生互評）
第十七周 全期學(xué)習(xí)內(nèi)容 開卷、閉卷
九、教研課安排：
21 老人與海鷗 十四周
十、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
目的：為了提高自身的學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)新時(shí)代課改的要求，爭當(dāng)一位高素質(zhì)、有創(chuàng)新意識的語文骨干教師。
措施：
1、認(rèn)真、積極地參加局教科中心組織的新教材分析，各種培訓(xùn)、講座等，積極地參加片組的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并做好筆記，
2、多看一些關(guān)于教學(xué)教研方面的理論書籍，如：《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教師》、《湖南教育》、《人民教育》《校本教研與開發(fā)》等，
3、多參加聽課，評課的活動(dòng)，并虛心向他人請教。
4，積極投入課改工作中，認(rèn)真撰寫論文、教學(xué)案例、教學(xué)札記等。
十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)：
1、評比學(xué)生的暑假作業(yè)，把優(yōu)秀的暑假作業(yè)展示出來，開一次“豐收會(huì)”。
2、開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)。
3、舉辦“推薦好書會(huì)”，把自己讀過的好書推薦給同學(xué)們讀一讀。
4、舉辦一次故事會(huì)，把聽到的或看到的成語故事講給同學(xué)們聽。
5、回憶父母或親人關(guān)心自己的事情，開展一次活動(dòng)。
6、每人準(zhǔn)備三五條繞口令，開展一次“讀繞口令比賽”的活動(dòng)。
7、搜集課堂上學(xué)過的或課外讀過的歌詠秋天的古詩，舉辦一個(gè)“古詩朗誦會(huì)”。