小學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式
數(shù)學(xué)的美首先表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的統(tǒng)一性上,如所有的直角三角形都符合勾股定理.數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了比例教學(xué)計(jì)劃格式希望能對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)比例教學(xué)計(jì)劃格式：比例的基本性質(zhì)
【教學(xué)內(nèi)容】
比例的基本性質(zhì)和相關(guān)練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生理解并掌握基本性質(zhì)。
2、通過自主探索發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)，能運(yùn)用比例的性質(zhì)進(jìn)行判斷。
3、通過動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、計(jì)算、討論等方式，使學(xué)生自主獲取知識(shí)，全面參與教學(xué)活動(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
比例的基本性質(zhì)，應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確地組成比例。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
比例是由幾個(gè)比組成的?這兩個(gè)比必須具備什么條件?因此判斷兩個(gè)比能不能組成比例，關(guān)鍵是什么?如果不能一眼看出兩個(gè)比是不是相等的，怎么辦?
二、新課
教學(xué)比例的基本性質(zhì)
提問：比例有什么性質(zhì)呢?現(xiàn)在我們就來研究，請(qǐng)同學(xué)們分別計(jì)算出這個(gè)比例中兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積和兩個(gè)外項(xiàng)的積.教師板書：
兩個(gè)外項(xiàng)的'積是80×5=400
兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是2×200=400
提問7：你發(fā)現(xiàn)了什么?”(兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積.)板書：80×5=2×200
最后師生歸納并板書出：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積.并說明這叫做比例的基本性質(zhì).
如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，比例的基本性質(zhì)又是怎樣的呢?(指著80∶2=200∶5)教師邊問
邊改寫成： = .
“這個(gè)比例的外項(xiàng)是哪兩個(gè)數(shù)呢?內(nèi)項(xiàng)呢?”
“因?yàn)閮蓚�(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積，所以，當(dāng)比例寫成
分?jǐn)?shù)的形式，等號(hào)兩端的分子和分母分別交叉相乘的積怎么樣?邊問邊畫出交叉線，如：
.學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，比例的基本性質(zhì)就是等號(hào)兩端分子和分母分別交叉相乘，積相等.板書： ─→80×5=2×200
二、實(shí)踐應(yīng)用
1、基本練習(xí)
判斷，媒體出示
應(yīng)用比例的基本性質(zhì),判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例
�、�6∶3和8∶5 ⑵0.2∶2.5和4∶50
�、�1/3∶1/6和1/2∶1/4 ⑷1.2∶3/4和4/5∶5
2、拓展練習(xí)。
比一比，誰寫得多。
在1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個(gè)數(shù)中，任選四個(gè)數(shù)組成比例，并說說是怎樣寫出來的。
三、歸納小結(jié)
教師：通過這節(jié)課，我們學(xué)到了什么知識(shí)?比例的基本性質(zhì)是什么?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么?
四、反思體驗(yàn)
這節(jié)課有什么收獲?還有什么疑惑嗎?
五、作業(yè)實(shí)踐
練習(xí)中第4題.