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六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃范文（精選10篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了！那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計劃呢？以下是小編為大家整理的六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃 1
一、本單元教材分析
分數(shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，它和前面學(xué)習(xí)的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。如分數(shù)除法，除了與分數(shù)乘法的意義、計算及其應(yīng)用有聯(lián)系外，還與整數(shù)除法的意義，以及解方程的技能有關(guān)。而比的初步知識，則要用到分數(shù)和除法的一些基礎(chǔ)知識。本單元主要內(nèi)容包括：分數(shù)除法，解決問題，比和比的應(yīng)用。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本單元學(xué)習(xí)分數(shù)除法，是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的.意義、以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進行的。教材安排從學(xué)習(xí)分數(shù)除法的意義和計算法則，分數(shù)除法應(yīng)用題和比的初步知識，為下一步學(xué)習(xí)的作鋪墊。
三、單元教學(xué)目標：
1、理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，能夠比較熟練的進行計算。
2、能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾十多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。
3、理解比的意義和基本性質(zhì)，能夠正確的化簡比和求比值，直到比喻分數(shù)、除法的關(guān)系，會解答按比例分配的應(yīng)用題。
四、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實際問題。
教學(xué)難點：理解分數(shù)除法的算理，列方程解答分數(shù)除法問題
五、課時安排
本單元可用13課時進行教學(xué)。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題及教學(xué)措施：
1、結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。
2、結(jié)合操作活動和圖形語言，進一步探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。
3、在解決實際問題的過程中，理解分數(shù)混合運算的計算方法。
4、鼓勵用方程解決分數(shù)除法的簡單實際問題。
六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃 2
一、教材分析
本單元的主要內(nèi)容是分數(shù)除法，包括分數(shù)除法的意義和計算方法，以及解決相關(guān)的實際問題。這一單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是分數(shù)乘法的逆運算。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步理解分數(shù)的意義，提高分數(shù)計算的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)比和比例等知識奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標
1.使學(xué)生理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算方法，能正確地進行分數(shù)除法的計算。
2.使學(xué)生能夠運用分數(shù)除法解決一些簡單的實際問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
分數(shù)除法的意義和計算方法。
運用分數(shù)除法解決實際問題。
2.教學(xué)難點
理解分數(shù)除法的算理。
正確分析數(shù)量關(guān)系，解決較復(fù)雜的實際問題。
四、教學(xué)措施
1.注重知識的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
2.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
3.加強直觀教學(xué)，通過圖形、實物等幫助學(xué)生理解抽象的.數(shù)學(xué)概念。
4.重視練習(xí)設(shè)計，有針對性地進行鞏固和拓展練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，進行分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
五、教學(xué)進度安排
1.分數(shù)除法的意義和計算方法（[具體課時數(shù)]課時）
分數(shù)除法的意義。
分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。
2.解決問題（[具體課時數(shù)]課時）
已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。
已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)。
3.整理和復(fù)習(xí)（[具體課時數(shù)]課時）
對本單元的知識進行系統(tǒng)整理。
進行綜合練習(xí)和拓展練習(xí)。
六、教學(xué)評價
1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)出的思維能力和合作精神等。
2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、書寫規(guī)范等。
3.測驗和考試：通過單元測驗和期中、期末考試，了解學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。
4.學(xué)生自評和互評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和相互評價，促進學(xué)生的自我發(fā)展和合作學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)資源
1.教材、教師教學(xué)用書。
2.多媒體課件、在線教學(xué)資源。
3.數(shù)學(xué)練習(xí)冊、試卷等教輔資料。
通過以上教學(xué)計劃的實施，希望能夠順利完成六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃 3
一、教材分析
本單元的主要內(nèi)容是分數(shù)除法，包括分數(shù)除法的意義和計算方法，以及解決問題。分數(shù)除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是分數(shù)乘法的逆運算，同時也是解決實際問題的重要工具。
二、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算方法。
能正確計算分數(shù)除法，解決簡單的實際問題。
2.過程與方法目標
通過直觀演示、動手操作等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)除法計算方法的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和歸納能力。
引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
分數(shù)除法的計算方法。
用分數(shù)除法解決實際問題。
2.教學(xué)難點
理解分數(shù)除法的算理。
分析數(shù)量關(guān)系，正確列出方程解決實際問題。
四、教學(xué)方法
1.講授法：講解分數(shù)除法的意義和計算方法。
2.演示法：通過直觀演示，幫助學(xué)生理解分數(shù)除法的算理。
3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
4.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
五、教學(xué)措施
1.加強直觀教學(xué)，通過圖形、實物等直觀手段，幫助學(xué)生理解分數(shù)除法的算理。
2.注重知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生利用分數(shù)乘法的知識來學(xué)習(xí)分數(shù)除法。
3.設(shè)計多樣化的練習(xí)，鞏固學(xué)生對分數(shù)除法的掌握。
4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
六、教學(xué)進度安排
1.分數(shù)除法的意義和計算方法（5 課時）
分數(shù)除法的意義。
分數(shù)除以整數(shù)。
一個數(shù)除以分數(shù)。
分數(shù)混合運算。
2.解決問題（4 課時）
已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。
已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)。
工程問題。
3.整理和復(fù)習(xí)（2 課時）
知識梳理。
綜合練習(xí)。
七、教學(xué)評價
1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)和合作能力。
2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量和準確性。
3.單元測試：通過單元測試，了解學(xué)生對本單元知識的掌握程度。
六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃 4
一、教材解讀
本單元是六年級數(shù)學(xué)上冊的重要內(nèi)容之一，主要涉及分數(shù)除法的意義、計算方法以及應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步加深對分數(shù)概念的理解，提高運算能力和解決實際問題的能力。
二、教學(xué)目標
1.學(xué)生能夠理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算方法，并能正確進行計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，以及邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。
3.通過實際問題的解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生的.應(yīng)用意識。
三、教學(xué)重難點
1.重點
分數(shù)除法的計算方法。
運用分數(shù)除法解決實際問題。
2.難點
理解分數(shù)除法的算理。
準確分析數(shù)量關(guān)系，正確列出算式。
四、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究分數(shù)除法的計算方法和解決問題的策略。
3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
五、教學(xué)措施
1.注重知識的遷移和類比，幫助學(xué)生更好地理解分數(shù)除法。
2.加強直觀教學(xué)，通過圖形、實物等幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
3.設(shè)計多樣化的練習(xí)，鞏固學(xué)生對知識的掌握。
4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，進行分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)。
六、教學(xué)進度安排
1.分數(shù)除法的意義和計算（4 課時）
分數(shù)除法的意義。
分數(shù)除以整數(shù)。
一個數(shù)除以分數(shù)。
分數(shù)混合運算。
2.解決問題（5 課時）
已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。
已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)。
工程問題。
行程問題。
綜合應(yīng)用。
3.整理和復(fù)習(xí)（2 課時）
知識梳理。
綜合練習(xí)。
七、教學(xué)評價
1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生的課堂參與度、思維活躍度和合作能力。
2.作業(yè)評價：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量，及時反饋問題。
3.測試評價：定期進行單元測試和階段性測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
4.學(xué)生自評和互評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和相互評價，促進共同進步。
六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃 5
一、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力，在學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的過程中，對分數(shù)的意義和運算有了初步的認識。但是，分數(shù)除法對于學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要他們在理解分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進一步掌握分數(shù)除法的意義和計算方法。同時，學(xué)生在解決實際問題時，可能會遇到一些困難，需要教師引導(dǎo)他們正確分析數(shù)量關(guān)系。
二、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算方法，能正確地進行分數(shù)除法計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。
3.通過解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重難點
1.重點
理解分數(shù)除法的意義和計算方法。
掌握解決分數(shù)除法實際問題的方法。
2.難點
理解分數(shù)除法的算理。
正確分析數(shù)量關(guān)系，解決復(fù)雜的實際問題。
四、教學(xué)方法
1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.探究式教學(xué)：讓學(xué)生通過自主探究、小組合作等方式，發(fā)現(xiàn)分數(shù)除法的規(guī)律和方法。
3.直觀教學(xué)：利用圖形、實物等直觀教具，幫助學(xué)生理解分數(shù)除法的算理。
五、教學(xué)措施
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.注重知識的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
3.加強練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
4.開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
六、教學(xué)進度安排
1.分數(shù)除法的意義和計算法則（3 課時）
分數(shù)除法的`意義（1 課時）
分數(shù)除以整數(shù)（1 課時）
一個數(shù)除以分數(shù)（1 課時）
2.分數(shù)除法的應(yīng)用（4 課時）
已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)（2 課時）
已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)（2 課時）
3.整理和復(fù)習(xí)（2 課時）
知識梳理（1 課時）
綜合練習(xí)（1 課時）
七、教學(xué)評價
1.課堂提問：通過提問了解學(xué)生對知識的掌握情況。
2.作業(yè)批改：及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。
3.單元測試：進行單元測試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4.學(xué)生自評和互評：引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我反思能力。
六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃 6
一、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力，在學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的過程中，對分數(shù)的意義和運算有了初步的認識。但是，分數(shù)除法對于學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要學(xué)生在理解分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進一步掌握分數(shù)除法的意義和計算方法。同時，學(xué)生在解決實際問題時，還需要具備較強的分析問題和解決問題的能力。
二、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算方法，能正確地進行分數(shù)除法的計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的'分析、推理、歸納等思維能力，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
3.通過解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)重難點
1.重點
分數(shù)除法的計算方法。
用分數(shù)除法解決實際問題。
2.難點
理解分數(shù)除法的算理。
分析數(shù)量關(guān)系，找出單位“1”。
四、教學(xué)方法
1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2.探究式教學(xué)法：讓學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，掌握分數(shù)除法的計算方法和解決問題的策略。
3.直觀教學(xué)法：利用圖形、實物等直觀教具，幫助學(xué)生理解分數(shù)除法的算理。
五、教學(xué)措施
1.注重知識的銜接，引導(dǎo)學(xué)生回顧分數(shù)乘法的知識，為學(xué)習(xí)分數(shù)除法做好鋪墊。
2.加強算理的教學(xué)，通過實例讓學(xué)生理解分數(shù)除法的算理，掌握計算方法。
3.設(shè)計豐富的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高計算能力和解決問題的能力。
4.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
六、教學(xué)進度安排
1.第一周
分數(shù)除法的意義（1 課時）
分數(shù)除以整數(shù)（2 課時）
2.第二周
一個數(shù)除以分數(shù)（2 課時）
分數(shù)除法的練習(xí)（1 課時）
3.第三周
已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)（2 課時）
稍復(fù)雜的分數(shù)除法問題（2 課時）
4.第四周
整理和復(fù)習(xí)（2 課時）
單元測試與講評（2 課時）
七、教學(xué)評價
1.課堂提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
2.作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，督促學(xué)生改正。
3.單元測試：通過單元測試，檢測學(xué)生對本單元知識的掌握程度，為下一步教學(xué)提供參考。
六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)內(nèi)容：圖形的變換
二、單元教材分析：
學(xué)習(xí)圖形變換的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三年級時，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實例初步感知了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，認識了軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形；四年級時，結(jié)合實例觀察，學(xué)生了解了一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。本單元學(xué)習(xí)的圖形變換內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用。通過具體實例的展示，使學(xué)生知道一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移或軸對稱，能形成一個較復(fù)雜的圖形，并能運用圖形的變換在方格上設(shè)計圖案。本單元主要通過三個活動引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：圖形的變換、圖案設(shè)計、數(shù)學(xué)欣賞。
三、單元教學(xué)目標：
1.通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
2.經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
3.結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
四：教學(xué)重點、難點：
如何認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達圖形的'平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
五、解決重難點的措施：
能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。應(yīng)注意選擇的基本圖形不要太復(fù)雜，變換過程應(yīng)在方格紙上進行，評議只限于沿水平方向和豎直方向。
六、課時安排：
本單元建議教學(xué)課時數(shù)4課時。
圖形的變換---------------------1課時
圖案設(shè)計----------------------2課時
數(shù)學(xué)欣賞---------------------1課時
重點課時：
《圖形的變換》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元第一課時
教學(xué)目標：
1、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，體驗圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
教學(xué)重、難點：通過觀察、操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
教學(xué)準備：課件、電腦、三角卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題。
1、出示情景圖片，讓學(xué)生說說窗戶、風(fēng)扇、蝴蝶在生活中是怎樣運動的或發(fā)生什么現(xiàn)象？
2、讓學(xué)生利用學(xué)具動手操作復(fù)習(xí)，即平移二要素：方向、距離；旋轉(zhuǎn)三要素：繞哪個中心點，什么方向，旋轉(zhuǎn)多少角度；軸對稱一要素：對稱軸。師強調(diào)：在分析圖形的變換時，不僅要說出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況，還要說清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣就能清楚地知道它的變換過程。
二、探索交流、解決問題。
今天我們一起利用所學(xué)的內(nèi)容進一步探索圖形的變換。(揭示課題：圖形的變換）
1、圖形變換（1），電腦演示請同學(xué)們觀察下圖，邊觀察邊思考：四個三角形A、B、C、D如何變換得到“風(fēng)車”圖形？
2、讓學(xué)生進行利用學(xué)具擺一擺，移一移，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)自主探究圖形的變換方法，教師進行巡視指導(dǎo)。
3、再讓學(xué)生小組討論，交流自己的想法，最后小組匯報展示。教師這時要抓住：方法策略的多樣化和表達的條理性。
4、鞏固嘗試
出示圖形（2）、（3）、（4），先觀察，再思考討論以下問題。
�。�1）“風(fēng)車”圖形中的四個三角形如何變換得到長方形？
�。�2）長方形中的四個三角形如何變換得到正方形？
�。�3）正方形中的四個三角形如何變換回到最初的圖形？
讓學(xué)生自己操作，教師巡視指導(dǎo)。再同桌交流圖形變換的方法，最后全班匯報。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
剛才同學(xué)們只用了4個三角形來擺圖形，變換出來的圖形不多而且較簡單。你們想不想變換出更多更美的圖形呢？（想），出示七巧板圖形。
1、先觀察，再說一說右邊的圖形是怎么得到的？
2、讓學(xué)生利用七巧板，擺一擺，變一變，看誰變出來的圖形最美，最有創(chuàng)意。最后進行展示與評比。
4、欣賞生活中的個中美麗的圖案。（電腦演示）開闊學(xué)生的視野。
四、回顧整理、反思提升。
1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？
2、教師激勵學(xué)生，提出希望：生活中有很多美麗的圖案都是經(jīng)過變換所得到的，只要同學(xué)們有一雙善于觀察的眼睛和善于思考問題的大腦，會有更多美麗的圖案等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。
六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我新接手了一個班，六年級（5）班，擔任該班的數(shù)學(xué)、科學(xué)、衛(wèi)生與保健的教學(xué)工作。與以往相比該班學(xué)生數(shù)較少，全班共77人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特別是部分學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我將以課改新理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活的問題能力為重點，以改革課堂教學(xué)為突破口，積極實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐，自主探索，合作交流，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。
三、教材分析
教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
四、教學(xué)目標
1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點
分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
六、教學(xué)措施
教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。
1、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
分數(shù)四則運算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的'同分母分數(shù)加、減法，所以，教學(xué)分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作基礎(chǔ)；而且分數(shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。
2、注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。有關(guān)百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學(xué)，然后加強百分數(shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達標率、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分數(shù)的計算知識等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍，加深學(xué)生對百分率知識的理解；又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
教學(xué)“位置”時，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識，并及時對已有經(jīng)驗進行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。
圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學(xué)要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學(xué)時通過對圓的研究，使學(xué)生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。
4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗。教學(xué)時，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。
5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。強調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
七、優(yōu)秀生提高措施
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2、要適當評價，正確引導(dǎo)。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。
5、在教學(xué)中滲透課外知識
成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。
八、學(xué)困生幫扶措施
1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。
2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。
3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
4、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進行自我轉(zhuǎn)化、更新觀念、與時俱進。
5、注重方法，常抓不懈后進生，加倍關(guān)愛，使師生間保持默契的情感交流；揚長避短，大力加以挖掘、表揚和鼓勵其閃光點，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心；堅持不懈，細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作；因人施教，對癥下藥，嚴格要求；齊抓共管，取得任課教師的協(xié)助，尋求家庭教育，為后進生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍。
六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析
我現(xiàn)任六年級一班的數(shù)學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
二、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的.概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
三、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
(1)重點：
1、比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。
2、圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
3、整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。
(2)難點：
1、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。
2、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃 10
一、基本情況分析：
本班學(xué)生有學(xué)生53人，其中男生有27人，女生有26人。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)熱情一般，只有一半學(xué)生上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。還有一部分學(xué)生接受知識的能力較弱，學(xué)習(xí)比較吃力，與好學(xué)生差距很大。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)。并進一步加強學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進一步提高要求，讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：
�。ㄒ唬�、數(shù)與運算。1.第二單元“百分數(shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認識”。
�。ǘ⒖臻g與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。
（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。
�。ㄋ模┚C合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。
�。ㄎ澹┱砼c復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目的和要求：
1、通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的'周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
2、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
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