七年級政治教學計劃范本
一、教材內容分析
教材特點:本冊教材以珍惜初中生活,做生活的主人為主題,以學生進入新的學習、生活環(huán)境為切入點,在學習的過程中潤物無聲的幫助學生們解決如何和新的老師、同學共同適應新的學習生活,新的環(huán)境,并在新的起點上憧憬和實現(xiàn)未來。本冊教材教學的核心關鍵詞是:關愛、自尊、自強。
1.知識結構:
本冊教材在珍惜初中生活,做生活的主人主題下,根據(jù)這一時期學生步入新學校,融入新集體,開始新生活的諸多問題和不適應,從學生自身的需求入手,幫助、引導學生更好的適應新的學習、生活,教材設立了四個相對獨立的單元:第一單元:笑迎新生活(通過初中和小學在學習環(huán)境、學習內容、學習任務、學習方式等方面的不同,讓學生了解初中生活、珍惜初中生活,成為生活的主人。)、第二單元:認識新自我(伴隨著新的初中生活,學生們也進入了美好的青春期,因此學生們也要理性客觀的認識嶄新的自我)、第三單元:過富有情趣的生活(我的青春我做主,雖然有荊棘,但我要做情緒的主人,追尋高雅的生活。)、第四單元:過健康安全的生活(生活中有種種誘惑、危險自護自救常識,增強自我保護意識)。
2.知識內在聯(lián)系:
本冊教材中設立的四個單元,第一單元:笑迎新生活第二單元:認識新自我,第三單元:過富有情趣的生活,第四單元:過健康安全的生活。表面看來相對獨立,但內在相互聯(lián)系。四個單元圍繞新初一年級學生在新的學習生活中來自主體、客體、周圍環(huán)境等新問題,以珍惜初中生活,做生活的主人為教育主題貫穿,突出了關愛、自尊、自強的核心追求,使學生在學習了四個單元后有了一個很大的`提升。
二學生學情分析
1.學生知識能力基礎:
初一學生開始進入青春期,身體和心理相應地產(chǎn)生變化,獲取知識的興趣在增加,但理性思維的發(fā)展還很有限,而此時,伴隨著學習科目增多,容量變大,需要理解的成份增多;中學老師不再像小學老師那樣面面俱到地助學,開始逐漸放手讓學生自己學,自己做、自主支配課余時間。學生會產(chǎn)生無所適從的感覺,因此,這一階段要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法,從制定學習計劃到聽課、預習、復習、鞏固、記憶方法等方面培養(yǎng)學生,并注意隨時幫助學生建立自信,形成學習內驅力。
2.個別差異:
由于學生心理、生理發(fā)展的程度不同,再加上學生的個性心理品質不同,因此,此時學生的個別差異會更加明顯。
3.學生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤:
面對新的學習內容,學生會出現(xiàn)難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤比如:
1初中生活關系為來的發(fā)展,我要拼命讀書。
2為什么他的學習方法對我不適用呢?
3生命究竟意味著什么?
4青春對我們的人生究竟有何意義?
5人們都在追尋快樂,快樂的真諦是什么?
6面對人生路上的各種誘惑,我們怎樣辨別,怎樣判斷、怎樣自我保護?
三、教學目標
本學期學科教學目標:通過本冊教材四個單元的學習幫助、引導學生完成小學到中學的過渡,在新的學習生活環(huán)境中,在認識嶄新的自我的基礎上,以階段目標為契機,學會調控情趣,追求高雅生活,正確對待身邊的不良誘惑,學會保護自己,珍惜初中生活,做生活的主人。
四、指導方法
在和學生共同了解學科性質、內容的基礎上,學生對本門學科會很感興趣,以此為契機,結合學生青春期不同的發(fā)展進程,以及學生在邁入初中新的學習、生活后遇到的不同的問題進行群體性或個體性有針對性的指導。
五、教學手段
學案導學法、案例教學法、小組合作探究
六、練習測試
本學期的學習目的是適應新的學習生活,認識嶄新的自我,因此在每單元可以進行一些實踐性的測試題,能更好的達到此目的:
第一單元:以小組為單位設計班級宣言包括班徽、座右銘、班歌等為班集體凝聚力量。
第二單元:個人明信片相大家介紹全新的自我。
第三單元:展示我們充滿快樂和情趣的生活(可以結合名人的生活)
第四單元:以小組為單位通過小品、案例分析等強化學生自我保護意識,通過實踐性測試,有利于更好的實現(xiàn)學生知、情、意、行的統(tǒng)一。
七、共四個單元內容
第一單元內容
1、笑迎新生活
第一課:珍惜新起點
第二課:把握學習新節(jié)奏
一共有六課時(含單元主題探究):1、《班級宣言》2、《班級座右銘、班微》。
第二單元內容
2、認識新自我
第三課:珍愛生命
第四課:歡快的青春節(jié)拍
第五課:自我新期待
一共有11課時(含單元主題探究):1、《青春印記暢言青春新自我》。
3、第三單元內容
過富有情趣的生活
第六課:做情緒的主人
第七課:品味生活,一共有六課時(含單元主題探究):1、《我的生活我做主展示我們充滿快樂和情趣的生活》。
4、第四單元內容
過健康、安全的生活
第八課:學會拒絕
第九課:保護自我
一共有六課時(含單元主題探究)1、《共筑自我防護的提防》。
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