語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃例文
篇一：英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過(guò)英語(yǔ)了，有的是剛開始學(xué)，但對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣。
二、教材分析：
(1)教學(xué)目的、要求：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流； 2.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀64 個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用； 3.能聽(tīng)、說(shuō)、唱10首歌謠； 4.能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)； 5.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；6.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
(2)教材重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.聽(tīng)：能夠根據(jù)聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。 2.說(shuō)；能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3.讀：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和主要單詞。 4.寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。
三、教學(xué)措施：
(1)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)
首先，對(duì)優(yōu)秀生要有更高、更嚴(yán)的要求。常言道：嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。只要我們的要求符合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)他們的努力是能達(dá)到的，可以使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。其次，要教育優(yōu)秀生嚴(yán)于解剖自己，使其懂得“山外青山樓外樓，英雄好漢爭(zhēng)上游，爭(zhēng)得上游莫驕傲，還有英雄在前頭”的道理。要教育優(yōu)秀生有自知之明，不能只看自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，更要看自己的缺點(diǎn)和不足，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，善于看到和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷進(jìn)步。
(2)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
“學(xué)困生”主要是指智力正常、但在聽(tīng)說(shuō)讀寫算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難，學(xué)習(xí)成績(jī)低下，學(xué)業(yè)暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)心理有障礙，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭的學(xué)生。教學(xué)對(duì)策：
1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與竅門，樹立學(xué)好的“心理優(yōu)勢(shì)”，如教給學(xué)生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹立起信心。
2.要使學(xué)生不斷看到成績(jī)，看到進(jìn)步，不斷強(qiáng)化“心理優(yōu)勢(shì)”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績(jī)?cè)谏仙�，因而逐步就有了信心，就有了學(xué)習(xí)積極性。有了積極性，就肯學(xué)習(xí)�？蠈W(xué)習(xí)，成績(jī)必然會(huì)提高。成績(jī)進(jìn)步了，心理優(yōu)勢(shì)就得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán)。
3.實(shí)施分層教學(xué)，開展小組合作學(xué)習(xí)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教，可根據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來(lái)實(shí)施分層教學(xué)。
4.建立新的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，正如德國(guó)教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞�！北苊庥靡话殉咦雍饬�，對(duì)學(xué)困生，應(yīng)按他們的.實(shí)際，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)有利于他們的發(fā)展進(jìn)步，有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長(zhǎng)處。
5.抓好學(xué)困生的課外個(gè)別輔導(dǎo)。
(3)思想教育要求：
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。
四、課時(shí)安排：
篇二：語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃例文
各位同學(xué)：
大家好！
我們是公共英語(yǔ)課程的輔導(dǎo)教師。在接下來(lái)的二個(gè)月時(shí)間里，我們將陪伴大家一同來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容。
公共英語(yǔ)課程使用的教材是由華中師范大學(xué)出版社出版的《研究生英語(yǔ)讀寫譯教程》（上冊(cè)）。本冊(cè)教程包括8個(gè)單元、2套測(cè)試題、附錄一及附錄二。每個(gè)單元由課前導(dǎo)入(Lead-in)、課文（Text A）、補(bǔ)充閱讀（Text B）、寫作（Writing）四部分組成；每個(gè)單元計(jì)劃4個(gè)學(xué)時(shí)完成。
為了幫助大家更好地把握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)節(jié)奏，特將本課程的學(xué)習(xí)安排與相關(guān)時(shí)間節(jié)點(diǎn)列出，希望你能按照如下的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)，順利通過(guò)課程考核。
1. 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃
加強(qiáng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的時(shí)間是從2016年1月20日—2016年3月11日，具體安排如下表：
2. 課程評(píng)估方案
評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)：學(xué)生評(píng)價(jià)量表：過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔
合格標(biāo)準(zhǔn)：
依據(jù)上述評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定學(xué)生的最終成績(jī)，成績(jī)?cè)?0分及以上者為合格。
建議各位同學(xué)經(jīng)常登錄研究生院網(wǎng)站和云課堂，密切關(guān)注首頁(yè)上的公告欄和自己課程中的BBS、作業(yè)等信息，積極參與在線討論，若有疑問(wèn)可通過(guò)論壇向老師提問(wèn)或在集中答疑時(shí)間提問(wèn)。
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