《調(diào)皮的小鬧鐘》教學(xué)計劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，能聽出《調(diào)皮的小鬧鐘》中表現(xiàn)鬧鐘鈴聲的樂器。
2、能用自然輕松的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什么》，初步懂得時鐘的作用和時間的價值，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、掌握并探索雙響筒、三角鐵的演奏姿勢及敲擊方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點、難點：
1、能用自然輕松的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什么》感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2、滴答滴答低音的演唱，并為歌曲伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：雙響筒、三角鐵、小鬧鐘PPT、電子琴、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、猜謎導(dǎo)入學(xué)習(xí)管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》
師：我知道咱班的同學(xué)可聰明了，會猜謎語，誰能說個謎語讓大家來猜一猜？師：大家說的真好，我也想請大家猜一個謎語，謎語不難，但我有一個要求，看誰能把我說的謎語記住，你能做到么？好，請豎起你的小耳朵仔細(xì)聽好了。
滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。你猜出來了么？（鬧鐘）
那么你記住了么？和我一起說一遍，提示學(xué)生音高位置，師用手勢和動作幫助學(xué)生記憶謎語，跟上節(jié)奏。2遍用剛才的節(jié)奏和音高再來一遍。
2、你們想不想看看形象各異的小鬧鐘？我給大家?guī)砹撕芏�，你看看認(rèn)不認(rèn)識這些調(diào)皮的小鬧鐘。PPT播放。
師：這個小鬧鐘這樣是表示什么意思？它的.鬧鈴響了，鬧鈴響會發(fā)出什么樣的聲音？鈴鈴鈴鈴的聲音，那么指針走動會發(fā)出什么樣的聲音？滴答滴答的聲音。PPT展示鈴聲。
3、出示打擊樂器雙響筒
師：我給大家?guī)硪患驌魳菲�，這件打擊樂器叫什么名字？大家一起說，雙響筒。大家想一想，雙響筒能模仿小鬧鐘的什么聲音？誰來敲一敲？（提示速度，力度。）
一名學(xué)生敲雙響筒，其余學(xué)生模仿指針的動作，看誰的動作最特別。同學(xué)們的指針走的又準(zhǔn)又穩(wěn)，請同學(xué)們聽一聽這段音樂里小鬧鐘走的節(jié)奏，和我們敲的節(jié)奏有什么不同。播放《調(diào)皮的小鬧鐘》音樂前半部分
師：大家聽出來了么，誰能說一說和我們敲的有什么不同？這只小鬧鐘的節(jié)奏變了，和我們敲的節(jié)奏不一樣了，這只小鬧鐘不是平常的小鬧鐘，它是一只調(diào)皮的小鬧鐘，能聽出他的調(diào)皮勁吧，他的節(jié)奏變了，我用雙響筒表演一只調(diào)皮的小鬧鐘，當(dāng)你聽到它調(diào)皮的時候，你做一個調(diào)皮的動作。你想一想調(diào)皮的動作。
4、聽音樂做調(diào)皮動作，準(zhǔn)備好指針。播放音樂，生做動作。（全曲）
師：你聽到鬧鐘指針的聲音，你還聽到鬧鐘的什么聲音？誰能告訴我？出示三角鐵師：誰能告訴我這件樂器的名稱？想一想怎樣用三角鐵模仿出鬧鈴的聲音?
生探索用三角鐵發(fā)出鬧鈴的聲音。誰愿意來試試？隨鬧鈴的聲音做調(diào)皮的動作。
5、完整的聽一遍《調(diào)皮的小鬧鐘》生起立隨音樂做動作。大家聽懂了這首曲子，聽得很開心，尤其小鬧鐘指針的調(diào)皮和鬧鈴聲做的非�？蓯�，非常調(diào)皮非常好。這首曲子是美國作曲家，安德森創(chuàng)作的，請大家記住說一遍，安德森。
二、學(xué)習(xí)猜謎歌曲《這是什么》
1、師：我們聽了一首關(guān)于小鬧鐘的樂曲，我們來聽一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，聽聽你會發(fā)現(xiàn)什么？注意聽。播放范唱。
師：誰來說發(fā)現(xiàn)什么了?是我剛才猜的謎語。這首歌曲的名字叫什么請看大屏幕，歌曲的名字叫《這是什么》。
2、剛才聽的《調(diào)皮的小鬧鐘》有指針的聲音，有鬧鈴的聲音，我也把這首歌曲加上指針和鬧鈴的聲音，大家注意聽，看看我在哪里加入了指針的聲音。播放范唱，師用雙響筒加入指針的聲音。
3、生說教師在哪里加入的指針的聲音。示范敲擊后半部分。
4、拿出右手做小錘，手腕動，點出來，放范唱，學(xué)生做加入的指針動作。
5、師伴奏，生唱。
6、個別學(xué)生到前面敲，其余學(xué)生在下面做。
7、師：這首歌曲里有指針的聲音，還缺什么聲音？鬧鈴的聲音。我們來配合一下，大家來聽一聽，我們倆是怎樣來配合的？放范唱，師生配合。生說
8、請全體學(xué)生右手舉起來模仿指針，左手模仿鬧鈴。
9、師做示范一次，左右手一起，結(jié)束句抓住。
生說出老師做的和學(xué)生做的有什么不同，有什么變化？誰能說老師手勢是什么意思？高音，低音，連音（優(yōu)美抒情）、停止節(jié)奏的意思。
10、全體一起做高音、低音、連音、停止節(jié)奏。
11、伴奏跟唱并作手勢動作。
12、一起唱，誰的聲音最動聽。
13、準(zhǔn)確的手勢，優(yōu)美的歌聲，自信的表演給聽課的老師聽。用歌聲加動作一起唱一遍。
三、結(jié)束部分
學(xué)生聽音樂邊唱邊走出教室。
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