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新人音版三年級下冊音樂教學(xué)計劃
唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生有感情的歌唱。在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本風(fēng)格和情緒，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表達(dá)音樂的情感和風(fēng)格。下面是新人音版三年級下冊音樂教學(xué)計劃，歡迎查閱！
目錄
第1課 愛滿天
《我們走進(jìn)十月的陽光》教學(xué)設(shè)計
《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計
《盧溝謠》教學(xué)設(shè)計
《祖國祖國我們愛你》教學(xué)設(shè)計
《只怕不抵抗》教學(xué)設(shè)計
第2課 美妙童音
《猜調(diào)》教學(xué)設(shè)計
《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計
《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計
《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計
第3課 我們的朋友
《空山鳥語》教學(xué)設(shè)計
《蔭中鳥》教學(xué)設(shè)計
《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計
《柳樹姑娘》教學(xué)設(shè)計
第4課 春天的歌
《楊柳青》教學(xué)設(shè)計
《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計
《春天舉行音樂會》教學(xué)設(shè)計
《春》教學(xué)設(shè)計
第5課 音樂會
《船歌》教學(xué)設(shè)計
《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計
《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計
第6課 牧童之歌
《小放�！方虒W(xué)設(shè)計
《孤獨的牧羊人》教學(xué)設(shè)計
《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計
《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計
第7課 老師您好
《我愛米蘭》教學(xué)設(shè)計
《飛來的花瓣》教學(xué)設(shè)計
《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計
《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計
第8課 家鄉(xiāng)贊歌
《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》教學(xué)設(shè)計
《山里的孩子心愛山》教學(xué)設(shè)計
《小巴郎，童年的太陽》教學(xué)設(shè)計
第1課 愛滿天
《我們走進(jìn)十月的陽光》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。 教材分析
合唱《我們走進(jìn)十月的陽光》這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點，體現(xiàn)了濃郁的時代氣息。
第一部分是一個復(fù)樂段。第一、三樂句(各4小節(jié))相同。句中運用八分休止和切分的節(jié)奏，旋律作分解和弦進(jìn)行，輕盈活躍，富有生氣。第二、四樂句除句末終止不同外，其余也均相同。由于旋律作級進(jìn)，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。這一部分刻畫了少年兒童活潑天真的形象，并表達(dá)了他們對祖國的真切感情。
第二部分句幅擴展(每樂句為8小節(jié))，節(jié)奏驟然展開，旋律跌宕起伏，氣息寬廣，大、小調(diào)式的對比(第一樂句的后4小節(jié)屬于小調(diào)性質(zhì))，使音樂的色彩更為豐富。歌曲這一部分感情激蕩歡暢，這是在祖國和平的土地上、溫暖的陽光下，少年兒童為友誼、為祖國而縱情放歌。末尾的4小節(jié)采用了第一部分中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴充，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向高潮。
第三部分。這里節(jié)奏明快有力，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，揭示了歌曲的主題——“我們走進(jìn)十月的陽光”，在歌聲中我們仿佛聽到了億萬人民在十月的陽光下堅定豪邁、勝利前進(jìn)的步伐。
歌曲的尾聲采用三個聲部的和弦連接，和諧、明凈，預(yù)示了祖國美好的前景。
教學(xué)重、難點：
通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機、教學(xué)光盤。
聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
課前做好歌片(小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機、光盤、電視機等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。
1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日??)
2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》。
回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式?
3．出示歌詞，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么?
4．分段深入欣賞：
(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。
(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比。“風(fēng)”、“雨”的含義?
(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。
5．細(xì)致地聆聽全歌曲。研究的問題：
(1)歌曲給你什么感受與啟示?
(2)對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?
6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。
二、教學(xué)小結(jié)
教學(xué)反思：
在聆聽合唱曲《我們走進(jìn)十月的陽光》時，很多同學(xué)能在第一遍聆聽時，隨音樂表演，比如“拉著我的手，拉著你的手，祖國和我們一走”，孩子們就會自然的手拉手，這首歌曲的旋律明朗，節(jié)奏第一段歡快，第二段抒情，具有當(dāng)代流行歌曲的氣息，符合當(dāng)代少年兒童活力、向上的氣息，在二次聆聽時，我讓學(xué)生邊聽音樂，邊為曲掉3畫圖形譜，2班的孩子雖然之前紀(jì)律一般，但竟然百分之八十的孩子都能認(rèn)真聽如何畫，最后都能把圖形譜畫的很好，而且個個有創(chuàng)意，
有的畫上腳丫，有的畫豐收的蘋果，有的畫太陽等，孩子的優(yōu)點真的需要我們慢慢發(fā)現(xiàn)。
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