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      2. 高三上冊語文教學計劃

        時間:2021-03-28 20:01:04 教學計劃 我要投稿

        高三上冊語文教學計劃

          教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃,它規定不同課程類型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,同時,對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排,具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配,并對學期、學年、假期進行劃分。

        高三上冊語文教學計劃

          高三上冊語文教學計劃

          一、指導思想:

          成功在課堂,潛力在學生,優勢在群體,關鍵在落實。

          1、緊密結合高考形勢,吃透《課標》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規律,搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南,以2010至2013年高考試卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,揣摩2015年的命題趨勢,探討各種題型及其應對策略,以策略指導教學實踐。

          2、以提高課堂教學實效為中心,抓基礎、抓重點、抓落實。要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點,使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

          3、以能力培養為目標,切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性。要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構,培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。

          二、學生分析

          本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的'主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

          三、具體教學措施:

          對于基礎較差的學生,改作業時適當地面批面改。做到針對個性特點,有針對性的輔導。另外,對于基礎較好的學生,適當地布置一些提高能力的作業。對情緒波動大的學生,還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較扎實,復習態度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:

          首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好,但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習,這部分學生較其他學生主動,一般規定時間讓其自主復習,按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題,加強中心語段和開篇的訓練。

          其次,臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯,且還有提高空間的,應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,提醒他們這一輪的復習里,加強弱項的復習。

          再者,幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后, 除了基礎差外,其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,并針對其實際,幫助學生做科學的復習安排,及時了解其復習情況,做相關指導。

          四、做好輔差工作:

          對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。

          首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據高考?其浫》謹稻,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

          其次,重抓基礎分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的總分至關重要,故在平常復習中反復強調,并加強訓練。

          具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務,按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

          再者,作文是這部分學生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復習里極力加強。具體做法:先抓穩學生的作文結構訓練,這是基礎。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節課,布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練,并進行相關講評。

          集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復習思路,合作找尋復習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。

          五、練習形式:

          單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主,結合學生情況,補充題組訓練。

          六、教學內容:

          本學期是高三的第一學期,教學內容有:

          1.完成選修八、十二課本的教學,重點是<<常用文體閱讀與寫作>>。

          2.語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。

          3,作文進行分層指導系列訓練。 作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

          七、教學進度:

          第1-2周:語言運用.綜合訓練.<<語言文字規范與運用>>教學

          第3-6周:新聞閱讀與寫作.寫作訓練

          第7-10周:實用文體寫作.寫作訓練

          (期中考)

          第11-15周:古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習

          第16-17周:語言運用.綜合訓練

          第18-20周:現代文閱讀(必考)

          (學業測試)

          第21-23周:語言運用.基礎綜合訓練.考點輔導.

          (名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終)

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