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英語老師教學(xué)心得感悟
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們時(shí)常會(huì)在一些事情上受到啟發(fā),這時(shí)就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。為了幫助大家掌握感悟的寫作方法,以下是小編為大家整理的英語老師教學(xué)心得感悟,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
英語老師教學(xué)心得感悟1
20xx年11月21日,銀川總校組織了所有教師進(jìn)行了“聽課學(xué)習(xí)”活動(dòng)。我聆聽了環(huán)球雅思老師們的講課,給我留下了深刻的印象。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富深厚,在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理,在講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條,可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些體會(huì)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,是他們的重要特點(diǎn)。老師們?cè)谏险n的時(shí)候注重能力的培養(yǎng),注重主體參與。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣,激起了我們學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
老師們的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),他們經(jīng)驗(yàn)豐富又是英語專業(yè),無論從發(fā)音還是上課的技巧來講,都體現(xiàn)了年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。他們講課構(gòu)思好,能把許多復(fù)雜的'問題簡(jiǎn)單化,讓我們學(xué)會(huì)了如何在非常輕松愉快的情景中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,并且學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式來教會(huì)學(xué)生完成單詞的學(xué)習(xí)。總之通過學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到了,要想讓學(xué)生有很大的進(jìn)步,不僅要有良好的教學(xué)技巧,還要不斷提高自身的個(gè)人魅力。
通過這次聽課,大家開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達(dá)能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
英語老師教學(xué)心得感悟2
新課程背景下,對(duì)中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求,然而,事實(shí)上,語音教學(xué)的效果與我們想要達(dá)到的還有很大的距離。主要體現(xiàn)在:不能獨(dú)立拼讀識(shí)詞,對(duì)于音標(biāo)認(rèn)不全、記不準(zhǔn);死記硬背單詞字母的順序,鸚鵡學(xué)舌式的語音發(fā)音方法,為了方便記憶,在單詞上注釋中文漢字或拼音,當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語拼讀不過關(guān),只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此,初中英語教學(xué)必須重視語音教學(xué),
學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件,學(xué)好音標(biāo)對(duì)未來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語音、語調(diào)。我們應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué),使初中生人人都能認(rèn)識(shí)音標(biāo),讀準(zhǔn)音標(biāo),能夠看音標(biāo)讀單詞,拼寫單詞。教好音標(biāo),讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ),對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍之效
教師在教學(xué)中,或許是時(shí)間的限制,或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn),就忽視了音標(biāo)教學(xué),學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時(shí)聽了,會(huì)讀了,也能讀對(duì),可是對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容,下課后,或時(shí)間一長(zhǎng),就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確,尤其在初一年級(jí)的英語教學(xué)中,教師在課堂上對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排,把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個(gè)英語教學(xué)中,使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,有了正確的讀音,才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上,在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中,從5個(gè)元音字母的發(fā)音入手,引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對(duì)和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則,達(dá)到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系,并通過記音標(biāo)來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時(shí),在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識(shí)。
教會(huì)學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡(jiǎn)單,但對(duì)初中學(xué)生的`英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因?yàn)樵~型變化的認(rèn)識(shí)受音節(jié)的認(rèn)識(shí)的直接關(guān)聯(lián),兩者是互相聯(lián)系,互相作用的。如動(dòng)詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞,名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù),形容詞、副詞的比較級(jí)以及最高級(jí)的變化規(guī)則。二是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的,對(duì)于出現(xiàn)的比較長(zhǎng)的詞匯,我們教會(huì)學(xué)生正確劃分單詞音節(jié),并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞,效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時(shí),我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞,利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然,音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個(gè)字母拼讀的慣例,最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對(duì)于單音節(jié)詞,學(xué)生容易讀,也容易記住,但對(duì)那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞,學(xué)生在朗讀時(shí),還是有一定的困難,這時(shí),可以通過劃分音節(jié),把一個(gè)較長(zhǎng)的單詞劃分成“小單詞”,這樣學(xué)生讀和記就容易多了。
在語音教學(xué)中,提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。,教師要用英語組織教學(xué),要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫等,學(xué)生的注意力會(huì)更加集中,想辦法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料,如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽力練習(xí)等,要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練,這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會(huì)學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息,即要快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切從題面上得到的信息,聽時(shí)要邊聽邊記,強(qiáng)化記憶,記錄時(shí)要有重點(diǎn),有技巧,聽句子回答問題時(shí)要把題干、問題有機(jī)的聯(lián)系在一起,聽對(duì)話和短文時(shí),要抓主旨大意,切忌偏重兩個(gè)詞而忽視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。
英語老師教學(xué)心得感悟3
首先,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,消除他們對(duì)英語的恐懼,這對(duì)提高英語課堂教學(xué)效率起到了積極的作用。在這方面,我努力實(shí)現(xiàn):
。ㄒ唬﹤湔n:
設(shè)計(jì)出明確的、切合學(xué)生實(shí)際的、能夠使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲,有成就感,從而慢慢對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
。ǘ┥险n:
老師做到精神飽滿,充滿自信,充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生(承認(rèn)差異,兼顧差異),讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的.學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師是平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺,學(xué)生喜歡哪個(gè)老師,他就愿意學(xué)習(xí)哪一門課,就會(huì)對(duì)哪一門課程感興趣。一旦學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有了興趣,他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
(三)作業(yè):
作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固,學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題都會(huì)在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置一定要科學(xué),(1)量要適中。量太少,多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得無事可做;量太大,學(xué)生會(huì)把作業(yè)當(dāng)成包袱,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
。2)內(nèi)容要具體。讓學(xué)生知道作業(yè)要求,不但知道作業(yè)是什么,還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度。
(3)作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次,要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓所有的學(xué)生都能感覺到學(xué)有所得。
(4)及時(shí)檢查。作業(yè)有布置,有檢查,有批改,對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)反饋,及時(shí)解決。共性問題集中解決,個(gè)性問題單獨(dú)解決,尤要關(guān)注學(xué)困生。
第二,知識(shí)點(diǎn)的講授:對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),我采取這樣的方式講授,即讓學(xué)生在語言訓(xùn)練中習(xí)得知識(shí),而不是刻板的講授,呆板的講授只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生積極參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的模仿和操練,畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的。
第三,向同學(xué)科的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)!俺哂兴,寸有所長(zhǎng)”。取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。這一點(diǎn)至關(guān)重要。
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”。經(jīng)常反思自己的教學(xué),發(fā)揚(yáng)成績(jī)和優(yōu)點(diǎn),及時(shí)改正缺點(diǎn)和失誤,不斷提升自己的教學(xué)水平。
英語老師教學(xué)心得感悟4
我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)和一年級(jí)的英語教學(xué)工作。剛參加工作,沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我的壓力非常大,但也給了我很多動(dòng)力。我沒有經(jīng)驗(yàn),但是我有很多熱情與干勁,我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事,而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很高,這讓我對(duì)教好他們有了很大的信心。一年級(jí)英語的學(xué)習(xí),只要求學(xué)生會(huì)說簡(jiǎn)單的口語,我通常使用多媒體教學(xué),吸引孩子的注意力。從而達(dá)到快樂著學(xué)習(xí)著。
由于,我們學(xué)校課改了,課堂模式的差異,我們必須要不斷地學(xué)習(xí),根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來了一部分新生,他們以前從未學(xué)過英語,他們連26個(gè)字母的聽說認(rèn)讀都不會(huì),他們學(xué)習(xí)起來就比較的困難,更別說句子和對(duì)話了,就像看天書。那么,我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度,在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課,重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)字母,并糾正他們個(gè)別字母的錯(cuò)誤發(fā)音,新生留下來單獨(dú)輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的句子,比如:good morning!what’s your name?等等,讓他們慢慢地接受英語。
在一切走上正軌后,我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對(duì)新老師,新知識(shí)充滿了好奇心,但對(duì)于英語課堂四十五分鐘長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),還是顯然有點(diǎn)不耐煩。因此,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課,準(zhǔn)備好各種英語單詞卡片和實(shí)物,利用直觀教具、多媒體,動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。例如:在教unit 3 what’s your favourite food?第一課時(shí)的時(shí)候,學(xué)生要學(xué)會(huì)九個(gè)新單詞的讀法,這對(duì)他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn),對(duì)我來說也是一場(chǎng)考驗(yàn)。所以,在上這堂課之前,我仔細(xì)地備課,設(shè)計(jì)了不同的展示方案,準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物,比如,西紅柿,土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí),學(xué)生覺得非常有趣,新穎,上課也特別地認(rèn)真了,也讓整個(gè)課堂都活躍了起來。
每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后,還有l(wèi)et’s talk和read and write,這兩部分,就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上,運(yùn)用新單詞說句子或?qū)υ,運(yùn)用到平時(shí)的生活中去。在教句子時(shí),我沒有過多地強(qiáng)調(diào)語法,而是讓學(xué)生多讀,多記,學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每次上完課后,都要求學(xué)習(xí)必須熟讀,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
要求學(xué)生們每天早自習(xí),在小組長(zhǎng)那里背誦并默寫前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不定時(shí)的進(jìn)行抽測(cè)。
課堂的教學(xué),離不開練習(xí)的鞏固。因此就要設(shè)計(jì)全面、高效的當(dāng)堂反饋,每一次都做到親自批改,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。批改作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)在作業(yè)寫得規(guī)范,整潔美觀的本子上畫上一個(gè)笑臉,讓同學(xué)們比一比誰收集的笑臉最多。這樣的方法,會(huì)促進(jìn)部分學(xué)生寫好英語作業(yè)。
并把做錯(cuò)的訂正在糾錯(cuò)本上,我們平常作業(yè)不多,都是讓學(xué)生默寫四會(huì)單詞和句子,做到少而精。
對(duì)于部分后進(jìn)生,在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”,兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語,互相幫助,都能彼此進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈,教英語更應(yīng)該一步一步,腳踏實(shí)地,讓學(xué)生通過小學(xué)階段英語課的學(xué)習(xí),不斷豐富英語的基本知識(shí),形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。在今后的教學(xué)中,我也要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“it’s fun, it’s easy!”從而取得更大的進(jìn)步。
資料來源:振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育及推進(jìn)新課程改革的基本保證。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,我市舉行農(nóng)村中學(xué)教師(初中數(shù)學(xué))教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演,認(rèn)真觀看了海西教育網(wǎng)專題培訓(xùn)平臺(tái)初中數(shù)學(xué)的每一個(gè)視頻課件,認(rèn)真做好了筆記,并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同學(xué)習(xí)。自己無論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西,這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助,也對(duì)推動(dòng)我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。
在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值,相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),應(yīng)作好以下幾點(diǎn):
。1)尊重所有學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同,能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。
(2)承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì),并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑,不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。
。3)了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn),據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊(duì),保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
。4)知道如何改變教學(xué),以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗(yàn);知道如何樹立學(xué)生信心,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題;讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展,數(shù)學(xué)在未來生活中將起重要作用。
(5)善于通過觀察、談話、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化,及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。
。6)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對(duì)比、實(shí)驗(yàn)操作、分析思考,親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線,直接面對(duì)問題,更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究,對(duì)自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。
。1)認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實(shí)踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)。
。2)在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對(duì)自身行為進(jìn)行反思,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),使其形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。
。3)重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并努力探求解決問題的途徑與方法,使教育教學(xué)過程得到及時(shí)的調(diào)整,從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
。4)在推進(jìn)新課改的過程中,必然會(huì)遇到一些前所未有的新問題、新情況,要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷,并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。
。5)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ),是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。
。6)要認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)研究的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性。要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論,借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),克服自身不足和各方面壓力,執(zhí)著追求教育教學(xué)新境界。
。7)主持或參與校級(jí)課題研究和校本研究,取得有價(jià)值的研究成果,研究報(bào)告通過結(jié)題鑒定或在縣級(jí)以上會(huì)議交流、報(bào)刊發(fā)表。
新的課程改革條件下,教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個(gè)人主義及封閉式教學(xué)模式,有意識(shí)的調(diào)動(dòng)和利用各種條件和信息,應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努
力。
。1)我們要有謙虛的合作態(tài)度,積極使家庭和社會(huì)參與到對(duì)學(xué)生的教育中來,最大程度爭(zhēng)取他們對(duì)教學(xué)的支持;積極與其他同事合作,相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作的、良好的`師生關(guān)系外,還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長(zhǎng)及其他人員保持適當(dāng)溝通合作。承認(rèn)家庭和社會(huì)的參與能使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。積極創(chuàng)設(shè)不同的、開放的環(huán)境讓家庭和社會(huì)成員參與到教學(xué)活動(dòng)中。與同事共同研究教材教法和學(xué)情,合作設(shè)計(jì)教學(xué)程序。不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科,還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué),使各學(xué)科、各年級(jí)有機(jī)融合,相互促進(jìn)。具有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神和對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,通過相互討論、定期檢查、評(píng)價(jià)課程等方式,確保課程質(zhì)量和教學(xué)價(jià)值。
強(qiáng)化科技意識(shí),增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性,學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來輔助教學(xué),利用先進(jìn)技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法,提高教學(xué)效果。
。3)不斷的反思、學(xué)習(xí),發(fā)展完善,經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)行自我反思,緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢(shì),不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。教學(xué)反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,不斷對(duì)各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)劣比較、價(jià)值判斷或提出改進(jìn)意見。對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié),積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式,努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。善于與同行交流,學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。設(shè)計(jì)和使用各種方法,定期收集有關(guān)教學(xué)的信息,通過觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段,認(rèn)真檢查,反思自己的教學(xué)行為;在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實(shí)踐,使自己的教育教學(xué)思想不斷完善,教育教學(xué)水平不斷提高。在實(shí)踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新,以適應(yīng)時(shí)代要求。通過不斷學(xué)習(xí),順利解決實(shí)踐中遇到的新問題。
新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),而新的教學(xué)模式注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué)生的自主創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng).兩者各有利弊,由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā)展的一個(gè)明顯趨勢(shì),不存在惟一正確的教學(xué)模式,我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向,提倡多種教學(xué)模式的互補(bǔ)融
合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種,一般較常用的有:講解——傳授、自學(xué)——輔導(dǎo)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型,要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢(shì)。
正確數(shù)學(xué)思維方式是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識(shí),作為數(shù)學(xué)這門學(xué)科,應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,注意數(shù)學(xué)邏輯思維,注重知識(shí)的基本點(diǎn)、連接點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),把數(shù)學(xué)基本知識(shí)和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動(dòng)力。在整個(gè)數(shù)學(xué)過程中,讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考,不斷對(duì)各種信息和觀念進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換,基于新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行綜合和概括,解釋有關(guān)現(xiàn)象,形成新的假設(shè)和推論,形成自己獨(dú)特的思維方式。數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力已日趨重要,教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系,培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力,創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式,將問題系統(tǒng)化,相互證明和交流結(jié)論等方面,以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。在教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn):
(1)知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識(shí),幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
(2)從巧妙的活動(dòng)和實(shí)例開始,通過各種任務(wù)把課程中涉及的各種數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來。幫助學(xué)生在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念之間建立聯(lián)系。
(3)注重在各種非正式的推理中使用數(shù)學(xué)模式,并強(qiáng)調(diào)其作為解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的重要性。使用各種工具幫助學(xué)生發(fā)展推理能力。
。4)為學(xué)生提供在課堂上聽講、反應(yīng)詢問、互相討論和共同解決問題的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的理解力和解決問題的能力。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展水平和客觀條件,有助于他們形成一套解決問題的策略和方法。
。5)鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查、合作、交流,以促進(jìn)問題的提出和解決。
。6)在更加廣泛的意義上發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。把培養(yǎng)學(xué)生能力的多種目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,在教學(xué)中讓學(xué)生解決問題、交流推理過程、找出概念間的聯(lián)系?傊,通過本次骨干教師的培訓(xùn),自己收獲頗多,感受頗深,但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
英語老師教學(xué)心得感悟5
通過十年多的工作實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到,英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析,那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶,使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來,使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么,怎樣才能做好英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得:
1.在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),營(yíng)造語言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2.英語作為一種語言,其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的.時(shí)間和空間。
3.鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外,也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4.反饋信息、即時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時(shí)鞏固,不僅會(huì)很快遺忘,而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣。
1.尊重每個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極嘗試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng),保護(hù)他們的自尊心和積極性。2.創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3.關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4.建立融洽的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
1.積極創(chuàng)造條件,讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
2.結(jié)合語言情境,讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3.進(jìn)行自我評(píng)價(jià),根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
1.注重教師的客觀性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2.重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià),讓學(xué)生通過分析,通過比較,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,明確努力的方向。
英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語,并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中,聽、說訓(xùn)練尤為重要,訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作,喜歡探究和想象。所以,英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際,不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思,這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
英語老師教學(xué)心得感悟6
“拉攏”原意是個(gè)貶義詞,但是我這里的拉攏是加了雙引號(hào)的,是指以自身的人格魅力來吸引學(xué)生。作為一名英語教師,可能沒有班主任老師在學(xué)生眼中那么高的威信,所以我們就得學(xué)會(huì)用愛來拉攏學(xué)生。在上英語課時(shí),我最常做的事情就是根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒學(xué)生增減衣物,避免發(fā)生疾病;在某個(gè)學(xué)生身體不舒服的時(shí)候,我會(huì)及時(shí)送上問候,有時(shí)還會(huì)給他們找藥,倒水;對(duì)于考試成績(jī)不理想的學(xué)生,我從來不會(huì)冷言冷語的挖苦他們,相反卻送上我一次次的鼓勵(lì),我告訴我的學(xué)生:“不求最好,只求更好,每次只追前一名”;課下的時(shí)候,我喜歡和孩子們聊天,樂于聽他們內(nèi)心世界的小故事;每次在校園里擦肩而過的時(shí)候,我都會(huì)在孩子們問好之前搶先和他們打招呼……我用自己的行動(dòng)向?qū)W生證明:老師是愛我們的。但是有些學(xué)生注定是比較復(fù)雜的,并不吃這一套,我覺得不必為此犯愁,只要把一部分學(xué)生尤其是班干部或在班級(jí)中有威信的學(xué)生拉攏到身邊來,這些有個(gè)性的學(xué)生也就慢慢的從內(nèi)心喜歡你,接納你。俗話說“親其師,信其道!敝挥袑W(xué)生和老師同心協(xié)力,擰成一股繩,我們的教學(xué)才能事半功倍,教學(xué)成績(jī)才會(huì)提高上來。
古今中外,凡有成績(jī)者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣,興趣推動(dòng)著他們孜孜不倦地追求而取得成功。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作的。
1、營(yíng)造英語氛圍
學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)好。我們的母語不是英語,學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍中進(jìn)行的,所以教師就要刻意創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。我在剛開始教英語的時(shí)候,課堂用語除了“上課、下課、跟我讀、請(qǐng)坐”之外,幾乎都是漢語,教學(xué)效果自然不好,后來我逐漸改變自己,讓自己的課堂用語慢慢豐富起來,當(dāng)每一次聽到一個(gè)新的課堂用語時(shí),學(xué)生的眼睛就會(huì)發(fā)光、發(fā)亮,急切的想知道老師在說什么,必要時(shí)我就用中文翻譯,有時(shí)也借助體態(tài)語言,使學(xué)生明白;其次,我會(huì)經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境。比如,四年級(jí)下冊(cè)教材前三個(gè)單元我創(chuàng)設(shè)了“客人來校參觀”、“我是學(xué)校小導(dǎo)游”、“我的一天”、“服裝展覽”等內(nèi)容,教師和學(xué)生分別扮演其中的角色,使學(xué)生有身臨其境的感覺。另外,在英語課上我會(huì)叫孩子們的英文名字,讓他們覺著自己就是一個(gè)會(huì)說英語的外國(guó)小孩,從而讓他們?cè)谟淇斓姆諊,學(xué)習(xí)英語、掌握英語。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
現(xiàn)代教學(xué),不能停止于過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式,雖然我們的條件有限,但是也應(yīng)該創(chuàng)造條件,采用形象直觀、生動(dòng)活潑的方法,幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。在英語教學(xué)中,錄音機(jī)是我的上課的必備品,有時(shí)候我也會(huì)帶孩子們到遠(yuǎn)程教室,看英語動(dòng)畫,學(xué)習(xí)課本上的英文歌曲等等,孩子們的耳朵聽著發(fā)音,眼睛看著圖畫,興趣盎然,很快就能掌握。有時(shí)我也會(huì)帶一些實(shí)物到班級(jí)里,或者隨手畫上一些簡(jiǎn)筆畫,使整個(gè)教室洋溢著快樂的氣氛。
3、進(jìn)行游戲教學(xué)
小學(xué)生天性好動(dòng),喜歡游戲玩耍。若能將知識(shí)融于游戲之中,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí),在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語,他們非常愿意接受。雖短短幾分鐘,卻能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常用到的游戲有:搶讀單詞、單詞拼寫對(duì)抗賽、看圖猜詞、“小型炸彈”等。小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用競(jìng)賽法。我平常教學(xué)都是以排為單位,分成三組、每次游戲,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就立刻高漲,學(xué)習(xí)自覺性也增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
我覺得英語課和其他科目比起來,其優(yōu)勢(shì)就在于,游戲方式有很多種,教師可以根據(jù)具體課程自由選擇合適的游戲方法。
4、精心設(shè)計(jì)作業(yè),適當(dāng)評(píng)價(jià)
對(duì)于注意力容易渙散的小學(xué)生來說,教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè),不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí),還可以為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)埋下伏筆。
在以前布置作業(yè)的`時(shí)候,總是喜歡讓學(xué)生反復(fù)地抄單詞,抄句子,千篇一律。久而久之,學(xué)生對(duì)作業(yè)沒有了興趣,還有一小部分學(xué)生作業(yè)交不上來。在參加縣教研組組織的第一期小學(xué)英語培訓(xùn)班的時(shí)候,我學(xué)習(xí)到了:布置作業(yè)要講究趣味性和實(shí)效性,并且還要注意照顧個(gè)性差異。在以后的教學(xué)中,我嘗試著改變以往布置作業(yè)的方法,盡量減少機(jī)械的抄寫,比如在學(xué)習(xí)isthisyourskirt?這個(gè)單元時(shí),我設(shè)計(jì)了:“myfavouriteclothes”,讓學(xué)生把自己喜歡的衣服畫出來,并用恰當(dāng)?shù)木渥舆M(jìn)行描述。有時(shí)候,我還會(huì)在課后精心設(shè)計(jì)一定的習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。在布置家庭作業(yè)的時(shí)候,我將單詞按要求分類:四會(huì)單詞抄寫5遍,三會(huì)單詞抄寫3遍,更具有誘惑性的是如果學(xué)生能在作業(yè)前單獨(dú)找老師默寫出單詞,就可獲得免做這次作業(yè)的優(yōu)惠,得到“優(yōu)惠券”一張,這樣又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于那些后進(jìn)生,我適當(dāng)降低作業(yè)難度,不讓他們覺得作業(yè)是一項(xiàng)負(fù)擔(dān),最主要的是幫其樹立學(xué)習(xí)自信心。
同樣,對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋信息也相當(dāng)重要,小學(xué)生一般非常在意教師對(duì)自己作業(yè)的評(píng)價(jià)。在每次作業(yè)批改的時(shí)候,我都會(huì)給質(zhì)量較高的作業(yè)本貼上彩貼,并寫上鼓勵(lì)性的話語,比如:“welldone!”“goodjob!”,甚至使用漢語:“你的作業(yè)好工整呀!批改你的作業(yè)是一種享受……”;對(duì)于作業(yè)完成不好的同學(xué)我就在本子上寫上:“孩子,不要讓你的字再跳舞了好嗎?你可以寫好的,試試看……”;對(duì)于作業(yè)有進(jìn)步的我也給予贊揚(yáng)和肯定:“孩子你進(jìn)步了,老師為你高興,你可以寫得更好的,加油”!有了相對(duì)寬松的作業(yè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則,學(xué)生也就能以較為自然的態(tài)度完成作業(yè),作業(yè)已經(jīng)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是他們展現(xiàn)個(gè)人才華的小舞臺(tái)。
幾乎每個(gè)背過單詞的人都有這樣的感覺,背了前面,忘了后面。好不容易硬記下來的單詞,一兩個(gè)星期不背就會(huì)遺忘,最后只是留下了一個(gè)印象。這是為什么呢?記得上學(xué)的時(shí)候?qū)W過“艾賓浩斯遺忘曲線”,這條曲線告訴我們遺忘是有規(guī)律的,即"先快后慢"。我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候嚴(yán)格遵循這條規(guī)律:采用循環(huán)記憶法,及時(shí)復(fù)習(xí)。
除此以外,我還會(huì)加上自己的一些巧記單詞的方法,如果說“艾賓遺忘曲線”是科學(xué)的話,那我自己總結(jié)的這些就都是一些“旁門左道”了。
我在教學(xué)中總結(jié)出來的規(guī)律就是:背誦=幽默+竅門。其實(shí)我本身不是一個(gè)特別會(huì)幽默的人,但是為了教學(xué),我盡量讓自己學(xué)會(huì)幽默。有的時(shí)候看見關(guān)于英語方面的笑話、謎語之類的,我就用心記住。比如說:bear來了!打一四字俗語。(答案是“有備而來”)在我教學(xué)“bear”這個(gè)單詞的時(shí)候就用上了。讓孩子們猜謎語的時(shí)候就集中了孩子的注意力,增強(qiáng)了課堂效果。還有就是“小白+小白=?”猜一個(gè)英文數(shù)字,都非常有意思。
老師們都知道,生詞的背誦是學(xué)生最頭疼的,在教課時(shí),我也經(jīng)常想些歪點(diǎn)子,不論什么辦法記住了,我都提倡。比如:在教學(xué)袋鼠kangaroo這個(gè)單詞時(shí),我把單詞拆成了4部分:kang、a、ro、o,對(duì)學(xué)生們說,袋鼠扛著一塊肉鉆進(jìn)樹洞里了;還有,教學(xué)matter的時(shí)候,我把單詞分成:ma、tt、er三部分,讓學(xué)生聯(lián)想:下雨天,媽媽拿著兩把傘去接兒子,記起來記憶比較深刻,不容易忘;再有鋼琴piano這個(gè)單詞,很多孩子都容易把它寫成paino,為了避免這個(gè)錯(cuò)誤,我就把單詞拆成了pian和o兩部分,并且對(duì)學(xué)生說:騙子說,鋼琴是圓形的,之后,學(xué)生再寫這個(gè)單詞的時(shí)候就再也沒有出現(xiàn)過錯(cuò)誤。
另外,在單詞教學(xué)中我們還常常碰到讀音不好掌握的單詞,比如:在學(xué)習(xí)“squirrel”這個(gè)單詞的時(shí)候,很多同學(xué)記不住讀音,我就給想了一個(gè)斜音:“死龜肉”,“死的烏龜肉”,學(xué)生們一聽,哈哈一笑就記住了。再比如,“collecting”這個(gè)單詞學(xué)生很難記住,所以我就教學(xué)生們:“客來客廳”,一下學(xué)生們就記住了。也許有些老師會(huì)認(rèn)為這些方法不太科學(xué),但是我個(gè)人覺得能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的并且學(xué)生喜歡的方法就是好方法!
如果說,人世間有一種心靈的天平,那就是尊重。對(duì)于那些成績(jī)差的學(xué)生,我從不挖苦諷刺,相反會(huì)給他們更多的鼓勵(lì)和幫助。我今年新接手的四年級(jí),在我們學(xué)校來講就算是一個(gè)差班了,從一年級(jí)到現(xiàn)在,換過的老師不下7、8位,學(xué)生成績(jī)兩極分化,這種現(xiàn)象確實(shí)也曾使我感到頭痛。那些差生連最基本的26個(gè)字母都認(rèn)不全,上課不會(huì)聽講,單詞背不下來,作業(yè)交不上……這樣的學(xué)生對(duì)于班級(jí)來說,是影響整體成績(jī)的不利因素。但我并沒有這樣想,而是見機(jī)行事,讓成績(jī)好的學(xué)生與他們一幫一組成幫扶小組,專門負(fù)責(zé)幫助這些學(xué)困生,讓他們體會(huì)到集體的溫暖。在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中,我不會(huì)讓他們和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生比,而是將他們的成績(jī)與自己縱向比較,哪怕進(jìn)步一分,我都會(huì)在班內(nèi)興師動(dòng)眾地大加贊揚(yáng)一番,讓他們更加有信心和決心。一學(xué)期下來,通過師生的共同努力終于消滅了班里的不及格現(xiàn)象,在上個(gè)學(xué)期期末檢測(cè)中,班級(jí)英語平均分94點(diǎn)多,位居燕河總校本年級(jí)第一名,和前一個(gè)學(xué)期比,前進(jìn)了三名。
總之,對(duì)于后進(jìn)生的做法就是:給予學(xué)生希望,讓他有自尊、有自信;盡量給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì);課后多加指導(dǎo);注意評(píng)價(jià)的語言;有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行幫助;持之以恒、不離不棄。
以上是我在英語教學(xué)中一些個(gè)人的淺顯認(rèn)識(shí)和想法,我深知自己現(xiàn)在的教學(xué)水平與一位優(yōu)秀英語老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn),但我相信,通過學(xué)習(xí)、操作,反思、總結(jié),這樣不停止、不放棄的學(xué)習(xí),在不久的將來,我一定會(huì)取得進(jìn)步,教出一批批優(yōu)秀的小學(xué)生,實(shí)現(xiàn)一名小學(xué)英語教師一生不朽的價(jià)值。
英語老師教學(xué)心得感悟7
在大力提倡減負(fù)的教育形式下,讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)好英語應(yīng)該是我們每個(gè)英語老師的追求,教學(xué)過程中有太多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ヌ剿。通過課堂實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)如果只限于對(duì)單詞、句型的識(shí)記,會(huì)使課堂氣氛沉悶,使學(xué)生失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。那么,怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語呢?以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)和心得:
。保诮虒W(xué)互動(dòng)過程中應(yīng)以英語為主體,結(jié)合手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景,讓學(xué)生來對(duì)話,通過面對(duì)面的語言交流來培養(yǎng)語感。在學(xué)到過去時(shí)態(tài)時(shí),我會(huì)和學(xué)生交流前一天或過去發(fā)生的趣事,吸引學(xué)生注意力,自然引入新課!皃racticemakes perfect.”,注意培養(yǎng)學(xué)生用英語來進(jìn)行思維、表達(dá)的習(xí)慣,從而使學(xué)生在用到英語的時(shí)候能張口就來。
2、通過學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、合作、探索等方式,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。在英語課堂上,盡可能多地用英語進(jìn)行交流;在課外,鼓勵(lì)孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關(guān)的東西,比如讓孩子留意:食品包裝袋上“don’tlittereverywhere.”這樣的.句子,不僅學(xué)了英語,還進(jìn)行了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語,把英語教學(xué)融入日常生活中,讓孩子盡可能多地接觸、運(yùn)用英語,和英語做朋友,那么孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)就不會(huì)敬而遠(yuǎn)之了。
興趣不是與生俱來的,它是通過一次次成功的體驗(yàn)培養(yǎng)起來的,所以,在課堂上給不同層次的孩子提供展示自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿恳还?jié)英語課上都能有所收獲,從而使他們慢慢地愛上英語,愛上學(xué)習(xí)。
1.關(guān)注每個(gè)孩子,鼓勵(lì)他們: open your mouth, speak englishaloud!欣賞他們的表現(xiàn),提倡他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并大力表?yè)P(yáng),樹立自信心,保護(hù)他們的積極性。
2.特別要關(guān)愛后進(jìn)生和性格內(nèi)向的孩子,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
3.制定合理的機(jī)制,促進(jìn)課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,提倡學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
“授之以魚”不如“授之以漁”,我們不僅要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),同時(shí)還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語的方法和技能,逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒有老師攙扶的情況下可以獨(dú)立行走,并能走得日趨穩(wěn)健,樹立孩子們學(xué)習(xí)英語的自信心,為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。聽、說、讀、寫不僅是英語學(xué)習(xí)的方法,也是目標(biāo)。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。在教學(xué)過程中結(jié)合生活實(shí)際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細(xì)節(jié)做完美,才能事半功倍、教學(xué)相長(zhǎng)。
英語老師教學(xué)心得感悟8
如何上好小學(xué)的英語課,是個(gè)值得大家探討的問題,原本以為小學(xué)的課最好上,誰知接觸久了,越來越感覺并不是那么簡(jiǎn)單的事,原來上好小學(xué)的英語課有那么多的學(xué)問,如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語這門語言,教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思,去探索。通過近一年的工作實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到,小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析,那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶,使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來,使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么,怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得:
俗話說“興趣是最好的老師”,所以在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,全面提高學(xué)生的.聽,說,讀,寫能力,這是很重要的。小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國(guó)的第一步,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們從小就喜愛英語,這是最重要的,因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué),從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性,讓他們愛上英語,要學(xué)英語。
我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語言行為輔助教學(xué)。
例如教“pencil”一詞時(shí),教師可先舉起手上的鉛筆,然后說“thisisapencil”,并重復(fù)二、三次,重復(fù)時(shí)故意把“pencil”一詞重讀,然后再拿起學(xué)生的鉛筆說:“l(fā)ook,thisisapencil”,并點(diǎn)頭,作肯定狀。接著,分別舉起幾個(gè)學(xué)生的鉛筆,還是重復(fù)前面的那一句,并點(diǎn)頭作肯定狀,學(xué)生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個(gè)具體實(shí)物。
名詞教學(xué)如此,動(dòng)詞、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外,因?yàn)樾W(xué)英語教材中的語言詞匯都是相當(dāng)淺顯,緊貼日常生活。
有不少學(xué)生從一開始的英語學(xué)習(xí)時(shí),就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象,這些不良現(xiàn)象看似很小,但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響。
要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,除了課堂的40分鐘,課后也可根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開展不同的興趣小組和英語角,給學(xué)生充電,增加學(xué)生知識(shí)量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動(dòng)和比賽。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,拓寬他們的視野,豐富他們的知識(shí)。
。薄⒆⒅亟處煹目陀^性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià),讓學(xué)生通過分析,通過比較,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語,并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中,聽、說訓(xùn)練尤為重要,訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作,喜歡探究和想象。所以,英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際,不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思,這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
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