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幼兒教育教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教育教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教育教學(xué)反思 篇1
在這次主題活動(dòng)中，我們通過音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)形式來展示，以“圓”、“輪子”、“滾動(dòng)”等關(guān)鍵詞為主線，讓幼兒們享受游戲的樂趣。通過這一主題活動(dòng)的開展，我們通過各種活動(dòng)形式幫助孩子們認(rèn)識(shí)了各種常見車輛的外形和用途，感受了車輛為我們帶來的便利。同時(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)概念，讓孩子們體驗(yàn)了不同數(shù)量車輪的不同作用。
為了豐富孩子們的游戲環(huán)境，讓主題融入到環(huán)境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車，讓孩子們在角色游戲中，了解了交通規(guī)則，有了初步的規(guī)則意識(shí)。在益智區(qū)，設(shè)計(jì)了立體停車場，我們將一一對應(yīng)的概念融入其中，而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應(yīng)該物歸原處的好習(xí)慣。另外，我們根據(jù)幼兒不同的能力差異設(shè)計(jì)了小動(dòng)物乘火車的游戲，鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中，孩子們拿著從家里帶來的小車，在不同坡度的車道上開小車，感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設(shè)了小汽車方面的圖書，供孩子自由閱讀。建構(gòu)區(qū)里我們在地面鋪設(shè)了印有馬路的毯子，并且提供了許多實(shí)物小汽車及自制小汽車，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場，讓幼兒在擺擺放放的操作過程中，了解各種車子名稱及特征，練習(xí)分類停放。
小班的孩子們對運(yùn)動(dòng)中的物體充滿了好奇，特別是那些開著的汽車、摩托車，總是能吸引住他們的注意力，讓他們著迷。尤其是車輪滾動(dòng)的樣子，成為了他們感興趣的焦點(diǎn)，讓他們樂此不疲地觀察和探索。為了滿足孩子們的好奇心，我們設(shè)計(jì)了車輪滾畫的活動(dòng)。通過觀察車輪滾動(dòng)時(shí)的色彩和花紋變化，讓孩子們體驗(yàn)到玩色和大面積作畫的樂趣。在唱“輪子歌”的活動(dòng)中，我們首先引導(dǎo)孩子們數(shù)數(shù)車輛上的輪子，激發(fā)起他們已有的經(jīng)驗(yàn)，并在其中融入了一些數(shù)學(xué)概念。當(dāng)孩子們掌握了基本車輛輪子數(shù)量的概念后，我們又引導(dǎo)他們觀察車輪的排列方式，并嘗試用肢體語言來表達(dá)，讓幾個(gè)孩子一起合作展示。通過不斷的嘗試，孩子們增強(qiáng)了對空間的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也享受到了在一起玩游戲的快樂體驗(yàn)。此外，在美工活動(dòng)“拼搭小汽車”中，孩子們自己動(dòng)手給小車安裝各種配件，如車窗、車輪等。這不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還豐富了他們對車輛結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
在我們的活動(dòng)中，孩子們對各種車輛的種類和用途表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我們組織了一系列有趣的主題活動(dòng)，比如“汽車展覽會(huì)”、“各種車輛大觀察”、“會(huì)唱歌的車”等。通過實(shí)地參觀、觀察錄像等方式，孩子們開始了解汽車的名稱和功能，特別是對警車、救護(hù)車等特殊用途的車輛充滿好奇。在活動(dòng)中，我們還設(shè)計(jì)了一些有關(guān)交通規(guī)則的體育游戲，如“開小車”、“小拖車”，讓孩子們練習(xí)聽信號變換動(dòng)作，提高他們的靈活性和閃避能力，同時(shí)也教導(dǎo)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己。
主題活動(dòng)中，我們充分利用家長資源，通過家長和孩子們一起收集各種交通工具的'圖片資料，并一起玩耍各種車輛、火車、飛機(jī)、輪船等模型和玩具，讓孩子們逐漸了解和認(rèn)識(shí)各種交通工具的用途和特點(diǎn)。家長們積極配合，幫助孩子們收集了許多不同種類的交通工具圖片和模型，我們將它們擺放在探索區(qū)，讓孩子們不僅可以看到，還能觸摸和感受這些有趣的交通工具對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾浴?/p>
主題活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出極高的興趣，他們變得更加主動(dòng)和積極。盡管有些孩子可能不太擅長表演，或者在表演中表現(xiàn)得不夠投入，但他們的眼神中透露出對這些活動(dòng)的熱愛和渴望嘗試的心情。從最初嘗試制作各種交通工具，到后來能夠意識(shí)到小組合作的重要性，孩子們的學(xué)習(xí)能力得到了顯著提升。他們不僅在動(dòng)手能力上有所進(jìn)步，還在人際關(guān)系方面展現(xiàn)出更高的智慧。
在開展游戲活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)相對較少，因此在表演游戲時(shí)缺乏自信，常常覺得模仿表演很尷尬，難以全身心投入其中。這可能是因?yàn)樵谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，我們很少涉及這種形式的活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。其次，在制作活動(dòng)中，幼兒獨(dú)立完成作品的能力有待提高，他們?nèi)狈δ托暮吞剿骶�，遇到困難時(shí)過于急躁，容易尋求他人幫助，而放棄了自己解決問題的機(jī)會(huì)。第三，幼兒的空間智能發(fā)展不夠充分，主要原因是我們提供的繪畫和創(chuàng)作機(jī)會(huì)較少，缺乏鍛煉空間智能的機(jī)會(huì)。
在今后的主題活動(dòng)中，我們將針對每個(gè)主題活動(dòng)中存在的不足之處進(jìn)行有針對性的改進(jìn)和完善，以確保幼兒在參與各種主題活動(dòng)時(shí)，能夠全面發(fā)展各項(xiàng)智能。我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升活動(dòng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，讓每個(gè)主題活動(dòng)都能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。感謝您對我們工作的關(guān)注和支持！
幼兒教育教學(xué)反思 篇2
每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢想，那是一種行動(dòng)上的付出，一份思想上的堅(jiān)守一根精神上的支架，我們可以朝著自己的方向毫不氣餒，勇往直前。特別是在教育工作崗位上的教師們，她們?yōu)榱撕⒆拥膶�，不惜踏�?shí)勤懇、默默無聞。孩子是祖國的花朵，祖國的未來，只有靠教育者去澆灌、呵護(hù)他們，才會(huì)有更美好的未來。
“每個(gè)孩子都是一朵花兒，只要你認(rèn)真呵護(hù)，他們便會(huì)開出五顏六色、五彩繽紛的花朵”。是啊，在觀看電影《花兒怒放》時(shí)，仔細(xì)回味一下，真是別有一番滋味。從而，使我真正體驗(yàn)到了這句話的深刻含義。佩服丁老師對工作的盡職與對孩子的那份高度責(zé)任感。他為了讓學(xué)生從頂樓下來，不惜自己生命，居然克服了恐高癥，而調(diào)皮的學(xué)生卻把他扔在樓頂跑了，這是對一名教師而言，多大的恥辱，只能自己忍氣吞聲，悄然離開。
作為班主任的丁老師，為了堅(jiān)守自己的那份執(zhí)著，他下定決心開始拯救班里這位名叫馬俊的男孩，他是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)生、家長都認(rèn)為他很笨。因此，孩子的自信心受到了傷害，變得越來越膽小、自卑，更不想與大家說話、交流。無意間，丁老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子喜歡畫畫，就利用孩子的.優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，還把畫送到畫展參加比賽，誰知他的畫竟獲獎(jiǎng)了。頓時(shí)，使孩子多了一份自信。良好的開始是成功的一半，丁老師用了各種辦法，憑借他堅(jiān)持不懈的努力，還一直與孩子進(jìn)行進(jìn)一步的交流、溝通，最后，讓馬俊找回了真正的自我。在生活中，我們也是如此，其實(shí)，無論做什么事情，我們都要學(xué)會(huì)自信，只要有前進(jìn)的動(dòng)力，我們才能一步步去克服。因?yàn)�，在世上，不怕克服不了的事，只怕有做不完的事。因此，辦法都是人想出來的，只有聰慧的大腦，才會(huì)得到意外的收獲。
從一份執(zhí)著到一個(gè)夢想，這是一個(gè)對世界的向往與追求的過程。過程要靠我們慢慢去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去解決。最后，馬俊在全年級摸底考試中，居然以一場精彩的演出贏得了大家的掌聲�？�，馬俊的行為終于被大家所認(rèn)同、所感動(dòng)，丁老師的辛苦付出，總算有了回報(bào)。此時(shí)的她們正如鮮花一樣怒放，她們考上了理想的學(xué)校，開始了花兒新的人生。頓時(shí)，我的鼻子一酸，一種莫名油然而生的感覺，經(jīng)不住自己淚流滿面，不禁潸然而下，我們一起為馬俊而感到驕傲，一起為丁老師而感到欣慰。
作為一名年輕的教育者來說，我平時(shí)碰到的磕磕碰碰及各種困難又何足掛齒。從中，使我想到在教育教學(xué)中碰到的一些坎坷事情。其實(shí)，我覺得，在每個(gè)幼兒心目中，孩子們都有不同的想法，不同的性格，不同的能力。我們不要為了一件或者幾件事情而誤認(rèn)為孩子的無藥可救，有時(shí)孩子不小心做了錯(cuò)事，或許那是幼兒心理的一個(gè)叛逆期；有時(shí)，孩子違規(guī)了，或許他是真的不小心；有時(shí)由于各種原因，孩子做了錯(cuò)的事，或許是為了幫助別人。對于孩子們的行為，有時(shí)與其埋怨她們，還不如找出合理的原因，對癥下藥，只有這樣，才能讓孩子們健健康康、快快樂樂地成長。
幼兒教育教學(xué)反思 篇3
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的`發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。
所以，一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
幼兒教育教學(xué)反思 篇4
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在市保育院和這群孩子們共同生活了半年多。在這段時(shí)間里，我從最初對他們一無所知，對工作中的方方面面都感到陌生，到現(xiàn)在逐漸融入其中，逐漸熟悉起來。這其中，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、林老師的幫助、周老師的配合，以及家長們的包容和理解，都是我能夠逐漸適應(yīng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。
回顧這半年多來的生活，能夠說一向生活在壓力和努力之中。徐教師的優(yōu)秀從一開始就給了我很大壓力。對于我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師來說，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。本來，我想利用我在小學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，做點(diǎn)創(chuàng)新�？墒�，實(shí)際操作起來我才發(fā)現(xiàn)，自我想的太簡單了，畢竟年齡及各方面的發(fā)展需要、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的，簡單的結(jié)合根本起不了作用，反倒適得其反。慢慢地，孩子們的常規(guī)、習(xí)慣開始發(fā)生變化了，有些孩子被一些好動(dòng)的孩子帶著變化著。看著眼里，其實(shí)急在心上，我覺得是我沒有及時(shí)的鞏固他們的行為習(xí)慣，才造成他們的變化。應(yīng)對家長們的信任的目光，我心里很虛。
經(jīng)過多次家長開放日活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我深刻地意識(shí)到，我的工作存在一個(gè)致命的問題，就是缺乏細(xì)致性。細(xì)節(jié)問題常常沒有得到充分的研究。這在幼兒園的工作中是非常嚴(yán)重的。通過與同事們的討論和家長們的'反饋，我開始著手研究細(xì)節(jié)問題。我深信，幼兒園工作的關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)。孩子們隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，如果我們不全面地研究細(xì)節(jié)，就會(huì)難以應(yīng)對突發(fā)狀況。因此，我開始在日常工作中注重細(xì)節(jié)，努力做到周全。從平時(shí)的工作到家長開放日和孩子們的才藝展示，我都盡力考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)。在學(xué)期末的匯報(bào)活動(dòng)和本學(xué)期的“3.8”節(jié)半日活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч�。這些經(jīng)歷讓我重新燃起了對工作的熱情，也讓我對自己有了更多的信心。
這個(gè)學(xué)期，我覺得還要繼續(xù)堅(jiān)持這種把事做細(xì)的做法，無論是對孩子常規(guī)的管理，還是自身的教學(xué)工作，及孩子們的日常保育工作，本學(xué)期幾次活動(dòng)的組織，都要盡量靜下心來，做細(xì)做全。當(dāng)然，我的工作中仍然還存在浮躁和懶惰，時(shí)常會(huì)偷偷懶、耍耍小聰明，在今后的生活中要盡量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的發(fā)展放在心里。能夠做讓家長放心，孩子喜歡的教師。
幼兒教育教學(xué)反思 篇5
閱讀不僅可以幫助人們獲取知識(shí)，提升文化素養(yǎng)，還能通過書中的人物、事件、事物、案例等內(nèi)容來豐富自己的思想，拓展自己的視野，認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，從而進(jìn)行反思，不斷進(jìn)步。
我曾看過這樣一個(gè)案例，這本是身邊很普通的一件事情，但是通過不同的教育方式卻得到了另人難以想象的結(jié)果。所以這篇文章讓我依然記憶猶新。
這件事講的是：在某個(gè)幼兒園，新學(xué)期開始時(shí)，在新來的一批幼兒當(dāng)中，有幾個(gè)幼兒有不愛睡午覺的習(xí)慣，針對這一情況，老師想了一個(gè)辦法，把他們的床都靠墻放，午睡時(shí)就讓那幾個(gè)幼兒面朝墻睡。老師覺得，這樣一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面還可以阻止他們與其他小朋友說話。沒想到不到一個(gè)星期這種方案就失敗了。有一天，午餐散步活動(dòng)結(jié)束后，老師正帶幼兒走向睡眠室。突然，一個(gè)叫欣欣的幼兒跑到老師面前說：“老師，您別讓我對著墻睡覺了好嗎？我對著墻睡覺心里難受�！碑�(dāng)時(shí)老師愣了，彎腰抱起她說：“那好吧，老師不讓你對著墻睡覺了�！彼犅犃死蠋煹脑捄芨吲d，還把這件事告訴了身邊的小朋友�？吹叫佬赖呐e動(dòng)，老師心里有種說不出的滋味。晚上回家后，這個(gè)老師在想白天孩子說的話。于是她做了一次試驗(yàn)，把家里的床搬到靠墻的一邊，然后側(cè)身對著墻躺下。這時(shí)她才感覺到真得很不舒服！心里有一種說不出的壓抑感。順著墻往上看，那墻顯得很高很高，而且像是要倒下來，于是心里就更加不舒服了。原來是這樣的感覺，并意識(shí)到自己真是大錯(cuò)特錯(cuò)了！第二天，老師早早來到幼兒園，把那幾個(gè)不愛睡覺的孩子的床，全部搬離了那面高高的墻，重新擺好。
這位老師想了很多辦法來幫助孩子們養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。他開始編故事、寫詩歌，向孩子們講述午睡的重要性和不午睡的壞處；播放柔和的搖籃曲，讓孩子們放松入睡；還制作了小獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)勵(lì)那些午睡表現(xiàn)好的孩子。這些方法對幫助孩子們養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣起到了積極的作用。
讀完這個(gè)案例至今都讓我受益匪淺，使我真正意識(shí)到無論做什么事情之前你都應(yīng)設(shè)身處地的多替孩子想一下。在老師看來，孩子午睡有益健康，所以我們就想盡一切辦法讓幼兒入睡，甚至有時(shí)也像那位老師一樣，讓不愛睡午覺的小朋友對著墻午睡，為的是免得孩子們之間互相干擾，大家的午睡也就都有了保證。這種方法雖然符合兒童心理活動(dòng)規(guī)律：減少刺激，從而較快的'使孩子進(jìn)入睡眠狀態(tài)，這似乎是個(gè)好主意，可是我們卻沒有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來了心理上的其他方面刺激，使孩子產(chǎn)生心理壓力。就像文中所說，欣欣對老師說：“心里很難受�！辈乓鹄蠋煹姆此�，老師自己試著像欣欣一樣對著墻睡覺，才發(fā)現(xiàn)真是很不舒服，用眼睛順著墻壁往上看，覺得墻體好高好高，像是墻壁要朝自己倒下來一樣，心里覺得難受極了。大人尚且如此，更何況欣欣是幼兒園里的一個(gè)小孩呢？其實(shí)心理上承受的壓力，不知要比大人大多少倍呢！有時(shí)也許孩子會(huì)想：“為什么其他小朋友都不這樣，而我卻一定要這樣！他們會(huì)把這看成老師的懲罰，一想起受懲罰心里更不是滋味。她越想越難受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢？也會(huì)感到自己被老師從小朋友的群體中分離出來，無依無靠，我們成人往往意識(shí)不到，但是，在孩子的心中，他覺得自己成了離群的孤雁，覺得自己獨(dú)立無援，孤獨(dú)沒有安全感。然而安全感對幼兒來說，是十分重要的。正如欣欣對著墻午睡一樣，面臨好高的墻壁，看不到周圍熟悉的環(huán)境和小朋友們，這就使她失去了安全感。新學(xué)期開始階段，孩子從自己過慣了的家庭環(huán)境中，被送到幼兒園，一切還不習(xí)慣。這樣的新環(huán)境，已經(jīng)使她很擔(dān)心，老師又要她對著墻午睡，本來已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來，真是雪上加霜。
有時(shí)我們正是這樣，往往是出于對孩子的關(guān)愛，曾經(jīng)做過，正在做著或是將要做出一些類似”對著墻睡覺“之類的錯(cuò)事，本來是片好心，卻辦成了壞事。到最后，歸根到底，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理，往往把自己的思想、觀點(diǎn)、方法，強(qiáng)加于孩子。好心辦了壞事，卻自己不知道，更沒法糾正，直至鑄成了大錯(cuò)。做一名反思型的教師，這正是《綱要》反復(fù)倡導(dǎo)的，而作為一名幼兒教師有時(shí)我們所欠缺的，就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇于反思，并設(shè)身處地為幼兒著想的精神。通過看書學(xué)習(xí)我才真正明白，作為一名幼兒教師，理解孩子的心理是多么重要呀！只有了解每個(gè)幼兒的心理，才能根據(jù)不同幼兒制定不同的教育方案。
教育孩子必須深入了解他們的世界，理解他們的內(nèi)心世界。孩子的想法雖然簡單，但卻有其道理。大人和孩子生活在兩個(gè)不同的世界里，就像陸地和海洋一樣。大人的世界是顯而易見的陸地，而孩子的世界則是神秘的海洋，隱藏著許多未知。雖然兩個(gè)世界都存在著相似的事物，但它們之間卻存在著差異。因此，我們不能用大人的思維方式來理解孩子的世界。在大人看來某些觀念可能是扭曲的、錯(cuò)誤的，甚至是荒謬的，但在孩子眼中卻是真實(shí)的、正確的，因?yàn)樗麄兲幚韱栴}的方式和大人不同。
兒童很小就問一些具有哲學(xué)意味的問題，如”我是從哪里來的？“”星星為什么愛眨眼睛？“在他們的眼中萬物皆有靈性，他們喜歡和花草講悄悄話，為布娃娃洗臉、穿衣服；他們愛憎分明，只理解”是“與”非“，對人評價(jià)不是”好“就是”壞“對模棱兩可、似是而非的問題無法理解；他們的內(nèi)心世界豐富多彩，常以自己的思想方式去行動(dòng)。如，對玩具汽車的構(gòu)造產(chǎn)生好奇，但有不理解抽象的理論講解，索性拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實(shí)踐中得出自己的理論，會(huì)用自己的哲學(xué)來構(gòu)建汽車的原理。
所以我們應(yīng)該以孩子的角度來看待他們。為什么孩子會(huì)拆壞汽車？為什么他們在下雨天喜歡在水里玩耍？如果我們耐心一點(diǎn)，孩子會(huì)告訴我們他們的想法，我們也會(huì)從他們的哲學(xué)中理解他們的想法和思維方式。
我們常說要用一顆童心，一份愛心去對待孩子，其實(shí)無需扮演或偽裝，只要能理解”兒童的心理“，用”兒童的心理“看待兒童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引領(lǐng)兒童從”海洋“走向”陸地“。
然而，我們有時(shí)正是缺少一顆童心而已。讓我們重新拾起那無瑕的童心和孩子們一起快樂成長。
幼兒教育教學(xué)反思 篇6
洋洋是我們班中一個(gè)比較特殊的孩子，活潑好動(dòng)，似乎沒有閑的時(shí)候。但他對于活動(dòng)的熱情卻很高，對新鮮事物有著濃厚的興趣，比如說他喜歡幫你做事，上課的時(shí)侯總是搶著回答問題，游戲的時(shí)候總見他活躍的身影……可是真正做起事情來卻總不見得有始有終。
在區(qū)域游戲活動(dòng)中，洋洋興致很高地選擇了繪畫小作坊，因?yàn)樽罱蠋熣谥v生日大蛋糕的內(nèi)容，那里新投放了許多生日蛋糕的'圖片，讓幼兒欣賞、學(xué)畫蛋糕。洋洋看見我便立刻告訴我他想畫蛋糕。于是，我便向往常一樣對他進(jìn)行了一番鼓勵(lì)，希望他能夠堅(jiān)持完成這個(gè)繪畫任務(wù)。之后，我便去指導(dǎo)其他區(qū)角中的孩子了。
過了一會(huì)兒，當(dāng)我又回到洋洋身邊的時(shí)候，洋洋跟我說不想畫了，想去別的地方玩，我正要問為什么，旁邊的小朋友告狀了："洋洋畫了好幾張紙，都沒畫好就扔在了一邊，太浪費(fèi)了。"我拿過那幾張扔在一邊的紙，看到第一張紙是畫了一個(gè)不怎么圓的圓之后被扔在了一邊，第二張是畫了一個(gè)三角形加一個(gè)橢圓后被扔在一邊，第三張已經(jīng)畫好了蛋糕模型，但可能因?yàn)橥可粷M意已經(jīng)用黑筆涂墨了一大片，可以看出他在每一次失誤后再用一張新的紙進(jìn)行再次的嘗試，兩次嘗試失敗后就想放棄了。我問他：“你為什么要浪費(fèi)這么多紙呀?”“我畫錯(cuò)了”“畫錯(cuò)了也不應(yīng)該浪費(fèi)啊。”可是洋洋歪著腦袋根本就不理會(huì)我在說什么。
我知道現(xiàn)在的洋洋又準(zhǔn)備做有頭無尾的事情了。
于是，我決定，和他一起繪畫。我對洋洋說：“來，老師和你一起畫蛋糕吧，剛才幾張畫我們再動(dòng)動(dòng)腦筋仍舊可以把它變成漂亮的蛋糕呀�！庇谑牵谖业囊龑�(dǎo)和他的努力之下，一幅漂亮的蛋糕畫終于畫好了，顏色搭配得也很漂亮�？粗约旱漠嬅妫笱笠步K于體驗(yàn)到了成功后的愉悅，后來整個(gè)一天他都是非常開心。我想今天的區(qū)域活動(dòng)對于洋洋來說收獲是很大的。
其實(shí)，洋洋也希望成功，可是他就缺在堅(jiān)持。在老師的引導(dǎo)之后，他能很快獲得成功，對于這樣孩子的教育一定要有耐心、細(xì)心，這樣才會(huì)讓他也能收獲體成功的快樂。在此我也在今后的教育中我們應(yīng)該正確地看待每一個(gè)孩子，均衡地把自己的關(guān)注以及教育引導(dǎo)灑給每一個(gè)孩子。
幼兒教育教學(xué)反思 篇7
今天我們上手工課，我先講解了一遍制作方法，又給幼兒示范了一遍做法，在準(zhǔn)備讓幼兒自己操作時(shí)，后面的幾個(gè)小朋友就大聲喊：“老師，我不會(huì)”。我以為是在后面看不清就走過去想再示范一遍給他們看，誰知?jiǎng)傋叩剿麄兩磉呥@幾個(gè)小朋友就停止了動(dòng)作，習(xí)慣性的將材料往我面前一推，大有要我?guī)退麄冏龅募軇�，而且�?dòng)作是如此的熟練。
在往常，我通常會(huì)立刻去幫助他們，但今天我卻沒有這樣做。我只是再次演示了一遍做法給他們看，并對他們說：“不要著急，等老師回來再幫你們。不過，在我回來之前，你們先試著自己動(dòng)手做一做�！闭f完這些話，我就離開了。
我看到幾位小朋友正在認(rèn)真地做題，雖然他們聲稱不會(huì)，但實(shí)際上做得還不錯(cuò)。我反思了一下，原來是因?yàn)橐酝铱偸窃谒麄冋f不會(huì)的時(shí)候立刻給予幫助，他們便養(yǎng)成了依賴我的習(xí)慣。為了提高效率，我通常會(huì)直接幫助他們，他們也就找到了一個(gè)省事的方法，不用費(fèi)太多功夫。
今天孩子們又想找捷徑偷懶，幸好我給他們提供了多種選擇，讓我看到他們的優(yōu)秀和出色的動(dòng)手能力。之前我誤以為有些孩子“笨”，但現(xiàn)在看到了他們的懶惰一面，也意識(shí)到了自己的.失誤，及時(shí)給予了糾正。
我在孩子們手工制作完成后，特別贊揚(yáng)了他們克服困難的能力，激發(fā)了他們的成就感，他們臉上洋溢著自豪的笑容。通過這次經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到，作為老師，需要善于洞察孩子們內(nèi)心真實(shí)的想法和感受，及時(shí)了解他們的情況。如果我像往常一樣急于幫助孩子們解決問題，那么我就永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)秀之處，也不會(huì)知道他們具備尋找解決問題捷徑的能力。這樣做不僅會(huì)剝奪他們動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，還可能養(yǎng)成他們依賴他人習(xí)慣，甚至養(yǎng)成懶惰的心態(tài)。因此，作為老師，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長過程，引導(dǎo)他們獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
幼兒教育教學(xué)反思 篇8
我們學(xué)校小班教學(xué)，是我們的一大特色。相比其他學(xué)校，我們班級人數(shù)較少，這給了我們很多優(yōu)勢，尤其是在九年級的教學(xué)中表現(xiàn)得更加明顯。
一、每一個(gè)孩子都是老師關(guān)注的焦點(diǎn)。我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的需求和想法。在課堂上，我會(huì)細(xì)心觀察每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。我會(huì)和孩子建立良好的關(guān)系，讓他們感受到被重視和關(guān)愛。在教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際的問題，引導(dǎo)他們積極參與。無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，每個(gè)孩子都會(huì)得到我的關(guān)愛和支持，讓他們在學(xué)習(xí)中茁壯成長。
二、小班化教學(xué)給予師生更多交流的機(jī)會(huì)。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)教過的學(xué)生中，我們更容易和經(jīng)常來找我們交流的學(xué)生建立親近關(guān)系。然而，小班化教學(xué)的初衷是關(guān)注全體學(xué)生、呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的生命。因此，在小班化教學(xué)中，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)更多學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，因?yàn)樗麄冊谝黄鸬臅r(shí)間更長。小班化教學(xué)為師生、生生之間提供了親密接觸的機(jī)會(huì)，不論是課堂上的關(guān)懷還是課后的交流，都流露出濃濃的情感。在這種關(guān)懷下，學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，自主能力也得到提升。
三、讓學(xué)生有更多合作機(jī)會(huì)是非常重要的。通過合作，學(xué)生可以更好地發(fā)揮各自的`優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。好的任務(wù)組織能夠幫助學(xué)生更好、更快、更有效地完成任務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排任務(wù)，讓能力較強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)其他同學(xué)一起完成任務(wù)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與合作，都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。
總之，小班化教學(xué)需要不斷探索創(chuàng)新，以提供更有效的教育內(nèi)容。希望未來我能夠不斷嘗試，找到更多更好的教學(xué)方法。
幼兒教育教學(xué)反思 篇9
幸福是什么?幸福就是看到自己辛苦努力之后得到的那種滿足感。而幼兒教師的幸福是什么呢?無疑是看到自己班的孩子一天一天的進(jìn)步，越來越懂事。我來談一談我們班的孩子帶給我的幸福感。
記得這學(xué)期開學(xué)初，我剛接受這個(gè)班，對于班里的孩子都不是很了解，名字和臉我都對不上號。而且常規(guī)也不是很好。開學(xué)第一天面對班里亂糟糟的情況我感到很沮喪。這種情緒困擾了我好久。后來我覺得這樣不行，我必須用更多的愛和精力來對待這些孩子。首先我得讓他們有一個(gè)好的常規(guī)，好的習(xí)慣。于是我就從小的方面來一點(diǎn)一點(diǎn)的改變他們。每天我都打著十二分精神面對他們。早晨小朋友進(jìn)園我會(huì)用微笑來感染他們，讓他們的每一天都有一個(gè)好的開始。接著和他們一起進(jìn)行桌面游戲，和他們聊一聊他們在家的趣事，拉近我們之間的距離。在晨間戶外游戲的時(shí)候，我也會(huì)和他們一起玩，看到他們做一些危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，我會(huì)制止他們，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一物多玩。而在就餐方面我會(huì)多用心引導(dǎo)他們做到不挑食，不管是早點(diǎn)還是午餐、點(diǎn)心，都會(huì)吃掉自己面前的食物。在開展教育活動(dòng)時(shí)我也會(huì)精心準(zhǔn)備教具，認(rèn)真組織上好每一個(gè)活動(dòng)……。就這樣一段時(shí)間過去了，我努力的成果貌似沒起到效果。這一度讓我很灰心。直到有一次，有一個(gè)家長告訴我，說：“我家孩子告訴我他在幼兒園最喜歡鄒老師，殷老師了，每天都能把老師教的東西回家后說一說，而且在家表現(xiàn)不好的時(shí)候，只要一說老師們都會(huì)看到你的時(shí)候，立馬會(huì)變得很乖，這些都是你們的功勞呢!孩子越來越懂事了，真的要謝謝你們呢!”原來我努力的成果在不知不覺中已經(jīng)慢慢體現(xiàn)出來了，雖然不是很明顯，但確實(shí)在改變，這讓我的心中有一股說不出的滿足感，慢慢地快溢出來了，這就是我對幸福的理解。
“幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的'、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件�！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜�，那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
幼兒教育教學(xué)反思 篇10
幼兒教育一直是備受關(guān)注的熱門話題，無論是家長還是老師，都應(yīng)該密切關(guān)注孩子們的教育問題，促使他們健康快樂地成長。為了提高教育質(zhì)量，我們需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助孩子們發(fā)展?jié)撃�。希望家長和老師們共同努力，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒教育教學(xué)反思筆記1
今天我們上手工課;;做花燈>>，我先講解了一遍制作方法，又給幼兒示范了一遍做法，在準(zhǔn)備讓幼兒自己操作時(shí)，后面的幾個(gè)小朋友就大聲喊：“老師，我不會(huì)”。我以為是在后面看不清就走過去想再示范一遍給他們看，誰知?jiǎng)傋叩剿麄兩磉呥@幾個(gè)小朋友就停止了動(dòng)作，習(xí)慣性的將材料往我面前一推，大有要我?guī)退麄冏龅募軇荩覄?dòng)作是如此的熟練。
我看到學(xué)生們遇到了困難，通常我會(huì)立即上前幫助他們。然而，今天我卻有些不同，我決定示范一遍做法給他們看，并告訴他們：“不要著急，等老師回來再幫你們，你們先試著自己動(dòng)手做做看。”說完，我便離開了。
我看到幾位小朋友正在認(rèn)真地做題，雖然他們聲稱不會(huì)，但實(shí)際上做得很不錯(cuò)。我想起以往為了節(jié)省時(shí)間，他們說不會(huì)時(shí)我總是幫助他們，于是他們找到了一個(gè)省力的方法�，F(xiàn)在我明白了，他們并不是真的不會(huì)，而是依賴于我的幫助。從現(xiàn)在開始，我會(huì)鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
今天孩子們又想找捷徑，想要偷懶，但我很慶幸我給了他們另一種選擇。我發(fā)現(xiàn)孩子們都很優(yōu)秀，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，讓我重新認(rèn)識(shí)了他們。有些孩子曾讓我覺得他們很“笨”，但現(xiàn)在我看到了自己的錯(cuò)誤。我也看到了孩子們懶惰的一面，及時(shí)給予了糾正。
經(jīng)過手工制作后，我特意稱贊了這幾位小朋友克服困難的能力，激發(fā)了他們的成就感，他們自豪地笑了起來。這讓我深刻領(lǐng)悟到，作為老師，需要善于洞察孩子們的真實(shí)內(nèi)心，及時(shí)了解他們的情況。如果我像往常一樣在孩子們遇到困難時(shí)急于幫助，那么我永遠(yuǎn)也無法發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)秀之處，也無法意識(shí)到他們能夠?qū)ふ医鉀Q問題的捷徑。這不僅會(huì)剝奪他們動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，還可能培養(yǎng)出懶惰的心態(tài)，長此以往，后果將不堪設(shè)想。
幼兒教育教學(xué)反思筆記2
小朋友們，您好！看到這位阿姨身著這樣的制服，你能猜出她的職業(yè)嗎？沒錯(cuò)，這位阿姨是一名警察，具體來說是一名在市中巡邏的警察。
那么，當(dāng)你遇到緊急情況需要幫助時(shí)，可以撥打以下緊急電話：120是急救電話，需要救護(hù)車的時(shí)候撥打；119是火警電話，發(fā)生火災(zāi)需要消防車時(shí)撥打；110是報(bào)警電話，遇到壞人或者其他緊急情況需要警察幫助時(shí)撥打。牢記這些緊急電話號碼，能夠及時(shí)得到幫助，保護(hù)自己和他人的安全。
小朋友們想知道警察阿姨和警察叔叔上班帶著哪些警械嗎？今天阿姨就讓大家親眼看一看，親手摸一摸，好不好？
首先展現(xiàn)在大家眼前的是警用腰帶，上面有五個(gè)小套子，它就像是一個(gè)“家”，“家”里分成五個(gè)房間。每個(gè)小套子里放一種警械，工作時(shí)系在腰間，方便攜帶。下面隆重介紹第一位“嘉賓”——對講機(jī)。對講機(jī)的身體是長方形的，頭的一邊有一條天線，便于接受信號，身體上有0到9等按鍵，現(xiàn)在的對講機(jī)就是一部移動(dòng)手機(jī)，有撥打號碼，收發(fā)短信，衛(wèi)星定位等功能，它的作用就是方便警察工作時(shí)能夠及時(shí)與指揮中心聯(lián)系，處理各種警情。第二位出場的“嘉賓”是位武打明星——伸縮警棍。它可以神奇的`長高，由一節(jié)變成三節(jié)。伸長使用時(shí)可以用來對抗壞蛋的武器，比如棍棒，刀子等，不用的時(shí)候就收起來，小小的，很棒吧！下一位出場的神秘“嘉賓”是催淚噴射器，俗稱“辣椒水”。因?yàn)樗亩亲永锞脱b著類似“辣椒水”的液體。別看它的個(gè)頭不大，長的也不漂亮，但威力不小。小朋友們都吃過辣椒吧？啊，吃在嘴里辣的出汗，辣的會(huì)伸舌頭，是不是呢？那你能想象如果噴在臉上是什么滋味嗎？對了，會(huì)非常難受，不斷地流鼻涕，流眼淚。所以當(dāng)警察在工作時(shí)遇到醉酒的人不配合等情況，會(huì)使用它來讓他們暫時(shí)失去反抗的能力。需要注意的是，使用時(shí)要順著風(fēng)的方向，不要逆著風(fēng)，如果逆著風(fēng)就會(huì)噴到我們自己的臉上，不過大家也不用擔(dān)心，只要用大量清水清洗臉部，這種難受的感覺會(huì)逐漸消失。第四位出場的“嘉賓”是強(qiáng)光手電，俗稱“千里眼”因?yàn)樗l(fā)出的光束是集中的，在夜間可以照到比家用手電更遠(yuǎn)的距離，方便警察夜間在小巷，角落發(fā)現(xiàn)壞蛋。最后的“嘉賓”是警用手銬，俗稱“銀手鐲”小朋友們都不會(huì)陌生，會(huì)經(jīng)常在電視上看過。它就像是一個(gè)平躺的“8”，將壞蛋的雙手反銬，可以限制他的自由。有所改進(jìn)的是鎖眼必須是兩邊成直角才可以露出來，避免壞蛋自己打開手銬。
今天和小朋友一起看了警察常用的警械，每一位都非常認(rèn)真。阿姨希望小朋友健康成長，學(xué)好本領(lǐng)，長大也當(dāng)警察，為祖國保平安！
幼兒教育教學(xué)反思筆記3
幸福是一種內(nèi)心的滿足感，是在辛勤勞動(dòng)后得到的回報(bào)。作為一名幼兒教師，我的幸福來源于看到班里的孩子們在我的教導(dǎo)下逐漸成長、進(jìn)步，變得更加懂事。讓我來分享一下我班的孩子們給予我的幸福感。
在這個(gè)學(xué)期開始時(shí)，我接手了這個(gè)班級，對于班里的孩子并不是很了解，他們的名字和面孔我都分不清。而且班級的常規(guī)也不是很好。開學(xué)第一天，我面對著混亂的情況感到很沮喪。這種情緒困擾了我很長一段時(shí)間。后來，我意識(shí)到這樣下去不行，我必須用更多的愛和精力來對待這些孩子。我決定從細(xì)微處開始，逐步改變他們的習(xí)慣和常規(guī)。每天，我都全身心投入地面對他們。早晨，當(dāng)孩子們進(jìn)入教室時(shí)，我用微笑來傳遞正能量，讓他們的一天都從良好的狀態(tài)開始。接著，我會(huì)和他們一起玩桌面游戲，聊一聊家庭趣事，拉近我們之間的距離。在戶外晨間游戲時(shí)，我也會(huì)參與其中，糾正他們的危險(xiǎn)行為，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)更安全的玩耍方式。在就餐時(shí)間，我會(huì)耐心引導(dǎo)他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，讓他們吃光盤中的每一樣食物。在開展教育活動(dòng)時(shí)，我會(huì)精心準(zhǔn)備教具，認(rèn)真組織每一個(gè)活動(dòng)……。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)自己的成果似乎并不明顯，這讓我感到很灰心。直到有一天，一個(gè)家長告訴我：“我的孩子告訴我，他在幼兒園最喜歡鄒老師、殷老師，每天都會(huì)跟我講老師教的東西，而且在家里表現(xiàn)不好的時(shí)候，一提到老師們，他就會(huì)立馬變得很聽話，這些都是你們的功勞呢！孩子變得越來越懂事了，真的要感謝你們！”原來，我的努力慢慢地在不知不覺中顯現(xiàn)出來了，雖然不是很明顯，但確實(shí)在悄悄改變著。這讓我心中涌起一股莫名的滿足感，快要溢出來了，這就是我對幸福的理解。
“幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件�！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜耍敲茨憔蜁�(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！
幼兒教育教學(xué)反思筆記4
我們班近期開展了區(qū)域活動(dòng)“站起來”。通過“讓紙站起來”：“制作紙橋”；“小動(dòng)物站起來”等活動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒持續(xù)深入地探究�；顒�(dòng)中先引導(dǎo)幼兒探索用薄圖書站起來的方法，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn)，探索讓薄紙站起來，感知改變物體形狀后的有趣現(xiàn)象。再“制作紙橋”則在探索已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索的方法；最后是活動(dòng)“小動(dòng)物站起來，探索紙制的小動(dòng)物站起來的方法。
“站起來”活動(dòng)一開始，我引導(dǎo)幼兒探索如何讓紙站起來。但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們并不能很好地進(jìn)行探究，只有少數(shù)幼兒能夠?qū)⒓堈郫B后使其站立，其他幼兒則只是簡單地模仿。為了激發(fā)幼兒的探究興趣，我考慮到他們平時(shí)看書時(shí)會(huì)將書打開后站立在桌上，于是增加了“探究薄的圖書站起來”的環(huán)節(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒們可以先探究如何讓薄的圖書站起來，然后再嘗試探究紙的站立。這樣一來，幼兒們能夠?qū)⑵綍r(shí)無意識(shí)的操作轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的探究，從而更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過這個(gè)活動(dòng)，即使平時(shí)不愛動(dòng)手的幼兒也能夠積極參與探索，并與同伴進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和語言交流，真正實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)、學(xué)中樂的目的。所有幼兒都能夠通過“跳一跳”探究到站立的現(xiàn)象。
在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，需要考慮幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和探究的特點(diǎn)，讓他們能夠逐步深入、循序漸進(jìn)地感悟。幼兒探究的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)幼兒的可能性和興趣來確定，難度要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)又具有一定的挑戰(zhàn)性。只有讓幼兒感到“挑一跳就夠得著”，他們才會(huì)對活動(dòng)感興趣，自發(fā)地投入到問題的解決和探究中。
幼兒教育教學(xué)反思筆記5
洋洋是我們班里一個(gè)獨(dú)特的孩子，充滿活力，似乎永遠(yuǎn)都停不下來。他對各種活動(dòng)都充滿熱情，對新鮮事物充滿好奇，比如他樂意幫助別人，課堂上總是迫不及待地回答問題，游戲時(shí)總是最活躍的一個(gè)人……但是當(dāng)真正開始做事情時(shí)，卻常常缺乏耐心堅(jiān)持到底。
洋洋今天興致勃勃地參加了繪畫小作坊，他看到墻上掛滿了各式生日蛋糕的圖片，立刻向我表示想要畫蛋糕。我對他充滿信心地說：“加油，你一定能畫得很棒！”隨后，我轉(zhuǎn)身去指導(dǎo)其他孩子，期待著洋洋完成他的繪畫作品。
過了一會(huì)兒，當(dāng)我又回到洋洋身邊的時(shí)候，洋洋跟我說不想畫了，想去別的地方玩，我正要問為什么，旁邊的小朋友告狀了："洋洋畫了好幾張紙，都沒畫好就扔在了一邊，太浪費(fèi)了。"我拿過那幾張扔在一邊的紙，看到第一張紙是畫了一個(gè)不怎么圓的圓之后被扔在了一邊，第二張是畫了一個(gè)三角形加一個(gè)橢圓后被扔在一邊，第三張已經(jīng)畫好了蛋糕模型，但可能因?yàn)橥可粷M意已經(jīng)用黑筆涂墨了一大片，可以看出他在每一次失誤后再用一張新的紙進(jìn)行再次的嘗試，兩次嘗試失敗后就想放棄了。我問他：“你為什么要浪費(fèi)這么多紙呀？”“我畫錯(cuò)了”“畫錯(cuò)了也不應(yīng)該浪費(fèi)啊。”可是洋洋歪著腦袋根本就不理會(huì)我在說什么。
我知道現(xiàn)在的洋洋又準(zhǔn)備做有頭無尾的事情了。
于是，我決定和洋洋一起畫畫。我對洋洋說：“來，我們一起畫一個(gè)漂亮的蛋糕吧！我們可以動(dòng)動(dòng)腦筋，把我們之前畫的幾張圖變成一個(gè)美麗的蛋糕。”在我的指導(dǎo)下，洋洋努力地畫著，最終我們成功地完成了一幅漂亮的蛋糕畫，顏色搭配得也很和諧。看著自己的作品，洋洋終于感受到了成功帶來的喜悅，整天都過得非常開心。我相信今天的活動(dòng)對洋洋來說是一次很有意義的收獲。
其實(shí)，洋洋渴望成功，但缺乏堅(jiān)持的品質(zhì)。在老師的引導(dǎo)下，他迅速取得了成功。對于這樣的孩子，教育需要耐心和細(xì)心。只有這樣，他才能體會(huì)到成功的喜悅。在今后的教育中，我們應(yīng)該正確看待每個(gè)孩子，平衡地關(guān)注和引導(dǎo)每一個(gè)孩子。
幼兒教育教學(xué)反思 篇11
案例描述：升入大班后，為了加強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，提高幼兒身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力。我班從開學(xué)初就制定12月中旬將舉行一次跳繩比賽。為了讓孩子們更快、更好的學(xué)會(huì)跳繩，我們事先就以校訊通的方式與家長進(jìn)行了溝通，請家長為孩子購買兩根繩子一根放在家中練習(xí)，一根帶到幼兒園進(jìn)行練習(xí)。跳繩成了孩子們在幼兒園中最常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了。鑫磊是個(gè)小男孩，每天來幼兒園的時(shí)候基本都是晨間活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候，當(dāng)其他的孩子正在整理繩子要休息時(shí)他就出現(xiàn)了。那一天又是如此，"鑫磊去拿自己的繩子來練習(xí)一下吧，老師好久都沒看見你練習(xí)跳繩了哦"我故意這么說道（還不會(huì)跳繩的他自己不急，我到是開始著急起來了）。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的繩子，可是他拿著繩子左揉揉右捏捏就是沒有跳起來。我便問他："你為什么不跳繩呢？"他嘟著嘴巴說："媽媽太忙了，一直在玩電腦，沒有教我跳。"聽完他的話，我便告訴他媽媽沒有教你可以自己學(xué)啊，老師也可以教你。來，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳，10分鐘過去了，雖然還沒有學(xué)會(huì)，但是看到他認(rèn)真的一甩一跳的想要跳過去，我便鼓勵(lì)他再多練習(xí)幾下，并告訴他明天早點(diǎn)來，多練習(xí)老師相信你很快就會(huì)學(xué)會(huì)的`，他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
分析：
"過于依賴"的家庭教育模式，造成了鑫磊不夠主動(dòng)比較懶散
的習(xí)慣。在家里，父母對他過于保護(hù)，孩子的日常生活事務(wù)都由家長包辦代理，而使鑫磊有了一種依賴思想，媽媽沒教我，我就不用學(xué)了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
反思：
對于鑫磊的表現(xiàn)應(yīng)更多的給予信任，幫其他戰(zhàn)勝過于依賴的思想。讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽的幫助下才能完成，要學(xué)會(huì)相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同練習(xí)和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使鑫磊克服依賴思想，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。在家長方面我也和鑫磊的媽媽以電話的方式進(jìn)行了溝通交流，他的媽媽聽我這么一說也很是著急，其實(shí)在家中不是沒有教孩子跳繩而是鑫磊不肯好好的練習(xí)跳繩，依賴著媽媽就是不肯動(dòng)起來。為此我和他的媽媽共施良策，促其轉(zhuǎn)變，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)鑫磊特點(diǎn)的教育方案。如讓鑫磊每天早點(diǎn)來幼兒園，多有時(shí)間參加戶外運(yùn)動(dòng)。關(guān)注和支持鑫磊有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動(dòng)性和參與意識(shí)；多以積極肯定的態(tài)度來幫助鑫磊樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念。
幼兒教育教學(xué)反思 篇12
【摘要】幼兒教學(xué)中到底需要什么樣的教學(xué)人才，一直是幼兒教育中的一個(gè)關(guān)鍵問題。本文借助文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，從幼兒教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，反思幼兒教育實(shí)踐的相關(guān)問題，以借教學(xué)人員與人才培養(yǎng)院校參考，在幼兒教學(xué)人才培養(yǎng)的過程中，要有的放矢。
【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué)；實(shí)踐反思；新時(shí)期；人才培養(yǎng)
如何解決幼兒師范教育與幼兒園幼兒教學(xué)有效銜接，使幼師學(xué)生能夠更好掌握幼兒專業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法,為勝任幼兒園幼兒新課程的教學(xué)服務(wù)，做好與幼兒園幼兒教學(xué)有效銜接是幼師教學(xué)需要研究與解決的重點(diǎn)問題。當(dāng)然，解決這個(gè)問題的前提，首先是要理解“教育銜接”是什么？從學(xué)理上來講，“教育銜接”是指將學(xué)校教育各階段相連接，使之成為一個(gè)有機(jī)、統(tǒng)一的整體。
1.幼兒教學(xué)理論層面上
1.1當(dāng)下幼兒園教育需求與學(xué)前教育課程教學(xué)體系的分裂
從當(dāng)下幼兒園實(shí)踐教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，高校幼兒教育課程中存在諸多不如。首先表現(xiàn)為課程內(nèi)容陳舊課程結(jié)構(gòu)安排不合理上。當(dāng)前，我國大部分學(xué)前教育專業(yè)課程的設(shè)置普遍重視學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置而輕教育基礎(chǔ)課程設(shè)置，教學(xué)安排注重必修課，然而，對選修課程重視程度不高，幼兒專業(yè)課程所占比例明顯大于教學(xué)類課程比例。教育類課程課時(shí)過少，在幼兒課程中教育類課程所占課時(shí)比例小,不能凸顯出師范院校的特性。教育類課程是能夠集中體現(xiàn)“師范性”的課程，是幼師院校的特色，也是幼師院校培養(yǎng)師范生職業(yè)能力和職業(yè)意識(shí)主要途徑之一。其教學(xué)設(shè)置中實(shí)踐類選修課、跨學(xué)科選修課和教育基礎(chǔ)課都很少，這種課程結(jié)構(gòu)安排讓教師缺乏自由度與靈活性,學(xué)生不能依照自己的興趣選修課程,對培養(yǎng)學(xué)生特長和個(gè)性的發(fā)展及其不利。
1.2目前幼兒教師群體對教學(xué)研究缺乏認(rèn)識(shí)
從當(dāng)下，幼兒園教學(xué)群體來看，由于種種現(xiàn)實(shí)問題，大多數(shù)個(gè)體更加注重教學(xué)，而對教學(xué)深入研究不夠。其內(nèi)在原因可能與當(dāng)下幼兒教學(xué)院校的教學(xué)環(huán)境有直接關(guān)系。在某種程度上來講，我國幼師院校歷來注重理論課程教學(xué)、輕實(shí)踐課程教學(xué),忽視了理論教學(xué)的價(jià)值。現(xiàn)今人們對教師能力的要求也逐漸提高，除了應(yīng)具備的組織管理能力、實(shí)踐教學(xué)能力外，在課程開發(fā)、教學(xué)研究、教學(xué)反思和學(xué)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)等方面也要具備相應(yīng)的能力。學(xué)前教育課程又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),幼兒專業(yè)實(shí)踐課程雖然是以學(xué)科為中心來設(shè)計(jì)的，但當(dāng)前幼兒教育課程設(shè)置卻而忽視了實(shí)踐課程建設(shè)而偏重于理論課程建設(shè)。幼兒園幼兒的現(xiàn)行課程經(jīng)過不斷改革,對健康、心理、體力活動(dòng)以及可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容的不斷加強(qiáng)。
2.幼兒教學(xué)實(shí)踐層面上
2.1幼師院校的學(xué)生在成長過程中實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)過少
作為一名幼兒專業(yè)的教學(xué)人員，深感到初到教學(xué)工作崗位上的種種困惑。在很大程度上，源于實(shí)習(xí)、實(shí)踐的知識(shí)儲(chǔ)備過少。從根本上來講，與幼兒院校的培養(yǎng)有著直接關(guān)聯(lián)。當(dāng)下，幼師院校對師范學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)、實(shí)踐關(guān)注相對較少，以及對幼兒園幼兒課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)動(dòng)態(tài)等銜接問題關(guān)注不夠。高校幼兒專業(yè)學(xué)生對幼兒學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠深刻，學(xué)習(xí)多有盲從心理缺乏與老師的溝通。幼兒師范的學(xué)生畢業(yè)是需要走上幼兒園工作崗位的，一味地灌輸大學(xué)知識(shí)，缺乏觀摩幼兒園課堂機(jī)會(huì)和與幼兒園課堂的聯(lián)系。對幼兒園幼兒課堂講授模式不熟悉，缺乏對幼兒園幼兒課堂的真實(shí)感受，對幼兒園幼兒課程改革就一無所知，高校沒有建立起與幼兒園幼兒教學(xué)相聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)，找不到自己努力的方向和目標(biāo)。這樣不能及時(shí)排除學(xué)生的顧慮和對的幼兒教學(xué)的疑問，對于幼師學(xué)生幼兒知識(shí)知識(shí)的鞏固和教師幼兒教學(xué)方式的培養(yǎng)不能起到積極的促進(jìn)作用。對于一些野外實(shí)踐課幾乎不開，致使學(xué)生只是機(jī)械地記憶書本知識(shí)，不能對所學(xué)知識(shí)學(xué)深吃透，很難勝任在幼兒園開展幼兒第二課堂的職責(zé)需要。從培養(yǎng)幼兒園幼兒教師的角度看，與幼兒園幼兒教學(xué)脫節(jié)缺乏課程內(nèi)容重組能力，不能適應(yīng)幼兒園教學(xué)的要求。
2.1學(xué)前教育教材內(nèi)容陳舊滯后與幼兒園教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)
在與幼兒園幼兒教學(xué)內(nèi)容所涉及的幼兒身心特點(diǎn)、幼兒新時(shí)期的'特征、教學(xué)養(yǎng)成條件及區(qū)域幼兒與區(qū)域自然幼兒等課程的一些知識(shí)在新教材很少安排。對培養(yǎng)學(xué)生解決問題分析問題的實(shí)踐課安排偏少，理論課安排較多。學(xué)前教育專業(yè)所選用教材都是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我國改革開放聯(lián)系密切教材。但是伴隨學(xué)前教育課程調(diào)整和幼兒園幼兒課程教改，與之課程調(diào)整相配套的教材更新?lián)Q代卻明顯滯后。知識(shí)更新相對較慢，新知識(shí)、新科技、新的教學(xué)方法不能及時(shí)被補(bǔ)充道幼師教材中來，現(xiàn)有的教材與幼兒園幼兒新課改內(nèi)容相比，嚴(yán)重落后和脫離時(shí)代的步伐，難以滿足當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)的需要。幼師教學(xué)對幼兒園教學(xué)的熱門內(nèi)容，如：區(qū)域自然幼兒、區(qū)域經(jīng)濟(jì)幼兒與環(huán)境資源保護(hù)教學(xué)等內(nèi)容重視不夠，有的幼師學(xué)校幼兒專業(yè)即使開設(shè)了資源保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、區(qū)域幼兒等這些選修課程，也往往因?yàn)檎n時(shí)相對較少，缺乏實(shí)踐教學(xué)，只停留在基礎(chǔ)知識(shí)的講授上，很難與幼兒園幼兒教改進(jìn)行有效銜接。
結(jié)語
作為培養(yǎng)幼兒園幼兒教學(xué)人才的幼師院校，能否培養(yǎng)出適應(yīng)幼兒園幼兒新課程的要求的畢業(yè)生，是學(xué)前教育教學(xué)改革成敗與否的關(guān)鍵的。鑒于當(dāng)前多數(shù)學(xué)前教育教學(xué)改革滯后于幼兒園新課改的現(xiàn)實(shí)，如何加大高校幼兒課改力度，做好幼師與幼兒園幼兒改革的有效銜接是今后學(xué)前教育教改的重中之重。尤其是，要針對目前學(xué)前教育專業(yè)的課程內(nèi)容大部分都側(cè)重于自身的系統(tǒng)性和完整性,但卻忽視了忽視專業(yè)課，同時(shí)，專業(yè)課時(shí)過多和課程內(nèi)容之間的重復(fù)過多等銜接問題，以及學(xué)前教育教材在幼兒學(xué)、教育學(xué)等缺乏實(shí)際價(jià)值的理論課程上涉及過多等問題進(jìn)行關(guān)注。
參考文獻(xiàn)：
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幼兒教育教學(xué)反思 篇13
在一次教育活動(dòng)《臘梅花》中，我讓孩子觀察圖片：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣。
孩子們認(rèn)真觀察花，這時(shí)我再出示蠟梅花，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒觀察其枝、干、花的形狀及顏色。蠟梅花什么顏色？什么形狀？哪個(gè)季節(jié)開放？具有怎樣的品格？帶幼兒到戶外，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己在戶外的.感受，感知冬天的天氣。然后觀察梅花：讓幼兒仔細(xì)觀察冬天的花是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找花上還留下了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并探索。猜一猜，明年春天會(huì)變成什么？最后我給孩子們提供墨汁和顏料，讓孩子們用手在畫紙上作畫，孩子們興趣很高也很開心。本次活動(dòng)是以觀察為主，與幼兒共同談?wù)摱斓幕ɑ堋?/p>
在具體活動(dòng)中，雖然我們按照設(shè)計(jì)進(jìn)行，但也根據(jù)幼兒的反應(yīng)適時(shí)做出調(diào)整。這次活動(dòng)讓孩子們興奮不已，他們的激情持續(xù)了很長時(shí)間。當(dāng)老師展示掛圖時(shí)，孩子們的想象力被激發(fā)，他們對冬天里開放的花特別感興趣，紛紛說出各種花的名字。他們興致勃勃地講個(gè)不停，但對大幅的冬天背景圖片卻只是覺得好玩和新奇。如果能讓他們看冬天的錄像，想必會(huì)更加感興趣！作為一名幼兒園老師，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法。我相信，老師需要保持一顆“童心”，讓教學(xué)簡單而有趣，能夠真切地感受到孩子的快樂，并靈活引導(dǎo)他們的興趣點(diǎn)，這樣教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
所以在以后的教育活動(dòng)中，我要多從孩子出發(fā)，多用孩子喜歡的方法進(jìn)行教育活動(dòng)。
幼兒教育教學(xué)反思 篇14
小朋友們，您好！看到這位阿姨穿著這身制服，你能猜出她的職業(yè)嗎？沒錯(cuò)，她是一名警察，負(fù)責(zé)在市中巡邏維護(hù)治安的工作。
那么，當(dāng)你遇到緊急情況，需要幫助時(shí)，你應(yīng)該撥打哪個(gè)號碼呢？是120嗎？不對哦，正確的號碼是110。當(dāng)你遇到火災(zāi)需要緊急救援時(shí)，你應(yīng)該撥打哪個(gè)號碼呢？是119嗎？不對不對，正確的號碼是119。當(dāng)你遇到有人受傷需要醫(yī)療救助時(shí)，你應(yīng)該撥打哪個(gè)號碼呢？是110嗎？不對不對，正確的號碼是120。希望大家能記住這些緊急情況下應(yīng)該撥打的電話號碼，保護(hù)自己和他人的安全。
小朋友們想知道警察叔叔和警察阿姨在工作時(shí)會(huì)攜帶哪些警械嗎？今天叔叔和阿姨會(huì)向大家展示和介紹，讓大家親眼看一看，親手摸一摸，好不好？
首先介紹的是警用腰帶，上面有五個(gè)小袋子，像一個(gè)小型工具箱，方便警察攜帶各種警用裝備。首位登場的“嘉賓”是對講機(jī)，可以與指揮中心進(jìn)行及時(shí)通訊，方便處理各種警情。接下來是伸縮警棍，可以伸長使用時(shí)作為防衛(wèi)武器，不使用時(shí)可以輕松收起。再來是催淚噴射器，內(nèi)裝辣椒水，用于制止不法分子的抗拒。緊接著是強(qiáng)光手電，可以在夜間照亮遠(yuǎn)處，幫助警察巡邏捕捉罪犯。最后是警用手銬，用于將犯罪嫌疑人雙手反銬，限制其行動(dòng)自由。每樣裝備都是警察工作中的`得力助手，保障了社會(huì)的安全和秩序。
今天和小朋友一起參觀了警察常用的裝備，每個(gè)小朋友都非常專注認(rèn)真。希望他們茁壯成長，學(xué)有所成，將來成為社會(huì)的脊梁，為國家和人民的安全穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量！
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