小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇1
1、《美術(shù)教學(xué)大綱》明確了美術(shù)教學(xué)的目的、性質(zhì)、任務(wù)，并要把美術(shù)教學(xué)的重點放在提高全體學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、審美修養(yǎng)和培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上。在教學(xué)中利用本學(xué)科的特點，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識進行簡單訓(xùn)練的同時，進一步加強美術(shù)欣賞、藝術(shù)原理、美學(xué)知識的`教學(xué)，變單一的知識技能為多元的知識結(jié)構(gòu)，使美術(shù)教學(xué)真正落實素質(zhì)教育。
2、美術(shù)教育的定義是將人類在視覺藝術(shù)方面創(chuàng)造的理論，技法及成果，按照教育規(guī)律再創(chuàng)造成適合不同對象的教學(xué)材料，用科學(xué)的教育方法和手段來培養(yǎng)公民對美的認識、判斷、創(chuàng)造能力的教育活動。可見美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)公民的素質(zhì)，也是立足于提高學(xué)生的文化層次，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力上。
3、美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分；也就是素質(zhì)教育重要組成部分，對提高全民族文化素質(zhì)有著特殊意義。把藝術(shù)教育由專門傳授技法技能轉(zhuǎn)為培養(yǎng)素質(zhì)這是美術(shù)教學(xué)的革新。符合現(xiàn)代教育思想與規(guī)律，在基礎(chǔ)教育中，學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)主要是思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等，學(xué)生的素質(zhì)是一個和諧的整體。忽略和缺少哪一方面都不健全。
4、結(jié)合美術(shù)科特點，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)生的素質(zhì)如何，與其本身智力有著莫大的關(guān)系。智力，包括了觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等幾方面，教育心理學(xué)告訴我們：藝術(shù)教育對促進學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)造力的提高有著十分重要的作用。許多著名的教育家對美術(shù)教育的功能有著共識，他們認為美術(shù)教育直接的目的是尋找種種機會，用種種方法訓(xùn)練兒童身心和各種感官，使他們的各種感官及觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力及道德情感等本能漸漸地自由生長發(fā)育。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇2
小學(xué)生學(xué)美術(shù)時，很多人認為只要學(xué)會畫幾個人，畫幾個動物，畫顏色，那是不對的。如果學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)或厭倦學(xué)習(xí)，一看美術(shù)課就會頭疼，甚至在美術(shù)課上度過無聊的時光，美術(shù)教學(xué)很難順利進行。在課前和課后，我盡最大努力讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基本的藝術(shù)知識，而且激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力。讓我們談?wù)勎业囊恍┙?jīng)歷。
一、營造生動的`課堂學(xué)習(xí)氛圍。
在小學(xué)美術(shù)教科書中，每節(jié)課只有幾幅插圖，其他材料也很少，所以我們需要為最后一節(jié)課做大量準備。在備課中，我努力用豐富的材料吸引學(xué)生，通過聽、說、玩培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
例如，在六年級的“紙飾品”課上，我結(jié)合當時的天氣情況說青蛙很焦慮，因為它將在冬天冬眠。它將在一個小石洞里冬眠。學(xué)生系統(tǒng)完成后，我要求學(xué)生們思考小青蛙是否能站起來，并要求他們充分發(fā)揮想象力。問他們怎么做？他們爭先恐后地發(fā)言，列出了幾個方案，然后我請他們制定最佳方案。
小青蛙完成后，我們可以成為其他動物冬眠。這些作業(yè)并不花太多時間，但它們都與現(xiàn)實有關(guān)。在學(xué)習(xí)的同時，他們也幫助他們解決了心中的迷霧，因此學(xué)生們非常感興趣，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后，我讓他們帶領(lǐng)動物冬眠。這種孩子氣的語言最初被認為是六年級學(xué)生難以理解的，但我的擔憂被拋在了腦后。課程以簡單、快樂和嚴謹完成。
二、增加練習(xí)的興趣。
六年級藝術(shù)課的一部分是關(guān)于“歌劇角色”的訓(xùn)練。我們南方的孩子對京劇普遍感到陌生和疏遠。在講座中，學(xué)生們會對京劇中的主角感到陌生和無聊，如“老學(xué)生”、“花旦”和“小生”。
我給他們講了一個女將軍陽門穆桂英的故事。我及時給他們看了一部由穆桂英指揮的京劇電影，把講臺變成了一個舞臺。學(xué)生們爭先恐后地模仿京劇英雄們的動作，一個接一個地表演得很認真，很有進取心。我當場展示了一幅“武勝”戲曲人物的畫面，刻意幼稚，讓他們也勇敢地進入創(chuàng)作領(lǐng)域，達到了更加夢幻的教學(xué)效果。
如果這些課程安排得當，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊他們的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，從而提高小學(xué)藝術(shù)教學(xué)效果，提高他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇3
新課改是以新教材的形式呈現(xiàn)在我們眼前的，新教材傳達了新課標培養(yǎng)目標的三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)知識和基本技能，情感、態(tài)度、價值觀和學(xué)習(xí)過程與方法。這表明，教材的功能已經(jīng)遠遠超越傳遞知識的界限，升華為培養(yǎng)人。這是新課改帶給我們的第一個新理念——新的教材觀。
以我區(qū)現(xiàn)在試行的美術(shù)實驗教材為例，我們可以看出下面幾個方面的變革：
1、目標。
課堂教學(xué)目標不再是單一的知識與技能，而是知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三方面的整合。新的教學(xué)目標觀，體現(xiàn)了課堂教學(xué)功能的本位轉(zhuǎn)移，即由以知識為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位。教學(xué)不僅是獲取知識與技能，更要學(xué)會獲取，培養(yǎng)學(xué)力并形成正確的價值觀，促進個性的解放與發(fā)展。比如《尋找美麗》，教學(xué)活動是“找自己認為美麗的物品，談自己喜愛的理由”，按舊的標準來說，這樣的課根本沒有“知識點”。我認為它的目標之一就是培養(yǎng)每個人個性化的審美觀。又如《小鳥找家》，能很好地激發(fā)學(xué)生幫助弱者的美好情感，繪畫的訓(xùn)練要求為這種情感提供了表現(xiàn)和宣泄的載體�！段业奶枴�，這一課的標題就很能說明編者的意圖，每個孩子心里都會有一個屬于自己想象王國的太陽，他們在繪畫中寄托的情感就很不一般了，這樣非常有利于培養(yǎng)孩子對自己個性審美和想象的肯定與自信。
2、課程。
新教材的課程內(nèi)容“體驗”味很濃，更加強調(diào)學(xué)生自身的體驗，強調(diào)在學(xué)習(xí)過程經(jīng)驗的積累和能力的提高。另外，學(xué)生的體驗對象在時間空間上有了拓延，強調(diào)老師、學(xué)生、環(huán)境，材料等多種因素的整合。強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。如《會飛的娃娃》，利用塑料袋來做玩具，這種自己創(chuàng)造樂趣的藝術(shù)體驗會給學(xué)生留下歷久彌新的印象，很大程度上啟蒙了學(xué)生的創(chuàng)新意識；《尋找美麗》，促使學(xué)生在身邊、家里、社會中尋找美麗，體驗環(huán)境中蘊涵的藝術(shù)美，感受生活；還有《童年的'手印》，當學(xué)生的手觸摸到?jīng)鰶龅哪�，隨意地揉、搓、壓、印，邊做邊與老師同學(xué)交流時，學(xué)生的心情真可以說是“心花怒放”，在實踐中體驗快樂，建構(gòu)知識。
在教學(xué)實踐中，基于上述理念，為了更好的與新教材同行，教師首先應(yīng)該要樹立正確的培養(yǎng)目標，不僅僅滿足于把知識和技能灌輸給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)一個健康、快樂、有完善人格的人。一堂好的課不應(yīng)該只是教會學(xué)生什么，還應(yīng)千方百計發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了突出學(xué)生的情商發(fā)展，有的老師在教學(xué)中反復(fù)大聲詢問學(xué)生：心情怎么樣？開不開心？這樣的教學(xué)行為可以大力提倡，讓課堂有濃郁的“人情味”。
其次，教師要藝術(shù)性控制自己“啟”和“引”的度。整個教學(xué)過程當然是要老師控制的，問題是，陳舊的課堂教學(xué)秩序被老師嚴密設(shè)計好了，學(xué)生任何打破這個流水線的行為都是擾亂課堂。課堂上應(yīng)該有情感的投入和體驗，有探索研究的氛圍，有學(xué)生驚喜、疑惑、苦思、雀躍等心理活動進行，教學(xué)的過程成為激情與智慧共存的綜合體。此外，教師必須創(chuàng)造師生之間、生生之間的交流，這種互動和會話，就是體驗。單向的授——受方式應(yīng)該被我們教師堅決淘汰。要大膽、創(chuàng)新地“用新教材教”，而不僅僅限于“教新教材”。新課改帶來的第二個新理念是新的學(xué)習(xí)觀。
具體地說，是學(xué)習(xí)方式的變革。什么是學(xué)習(xí)方式？學(xué)習(xí)方式不是單純指具體的學(xué)習(xí)策略和方法比如背誦、練習(xí)等，這些行為方式只是載體。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認知、行為、情感以及社會化參與的有機結(jié)合才叫學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的認知和情感因素表達了學(xué)習(xí)方式的實質(zhì)內(nèi)涵。自主性、探究性和合作性是新的學(xué)習(xí)方式的特征�！稗D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要任務(wù)，被寫進了《綱要》中——“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！睂W(xué)習(xí)方式之所以要改革，因為“發(fā)展”是硬道理，學(xué)生從課堂上應(yīng)該能學(xué)到怎樣獲取知識的方法，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力，以利于學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展、終生發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇4
日是兒童年年經(jīng)歷著的。自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學(xué)習(xí)活動，我選擇用制作賀卡的形式讓學(xué)生感受快樂、收獲快樂。
“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，在課堂上，課前導(dǎo)入和結(jié)束部分我采用情景式教學(xué)，課前導(dǎo)入以唱生日歌、許愿、吹蠟燭…..等模擬過生日的情景為主，讓學(xué)生在活動中以情激趣、以情育人從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明。教授環(huán)節(jié)我采用欣賞和啟發(fā)式教學(xué)，以觀察賀卡的樣式和裝飾為主讓學(xué)生在觀察中了解制作賀卡的.步驟與方法。通過寫祝福語讓學(xué)生感受溫馨與幸福知道感恩，明白賀卡的功能。結(jié)束時我播放生日歌讓學(xué)生互贈賀卡，在歌聲中接受著別人的祝福。學(xué)生情緒激動、興趣高昂，看著他們臉上發(fā)自內(nèi)心的快樂，我感受到這堂課的成功之處。
當然在課堂中也存在著一些不足，為了突出學(xué)生的個性在課堂中對于構(gòu)圖和版式我涉及的很少。這樣導(dǎo)致學(xué)生認為裝飾物越多越好在裝飾時沒有合理的安排，畫面顯得很雜亂。還有些學(xué)生由于材料不足，作品顯得很單調(diào)。而我在課堂中也沒有很好的給予指導(dǎo)。這些不足之處在以后的課堂中還需改進。
上完課，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課有成功之處也有不足的存在。我認為這節(jié)課的成功的有兩點：充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每個學(xué)生都很認真的進入到學(xué)習(xí)活動中去了;利用多種材料進行制作。
本節(jié)課的不足之處有以下幾點：
1、沒有板書課題，開課前和學(xué)生勾通的太多，一聽到鈴聲就匆忙講課，忘記了寫課題。
2、時間把握的不好。整個課堂前松后緊，在講解制作方法和步驟時，總擔心學(xué)生沒有聽明白，用的時間有些多，以至于后面沒有時間展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的評價時間也不夠。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇5
一、導(dǎo)入：
1、教師展示地毯實物，讓學(xué)生認識并感受實物的美感。
2、讓學(xué)生說一說生活中在哪些地方還見過地毯，并說說地毯的顏色及作用。
3、展示各種地方的地毯，讓學(xué)生感受它們的美。教師再用一句：“同學(xué)們想不想把自己的房間裝飾上漂亮的地毯？”
二、新授：
1、展示教師自己制作的小地毯，讓學(xué)生欣賞，并說說制作的特點。
2、分組討論你喜歡的制作方法并想想有沒有更好的'設(shè)計制作方法。
3、教師總結(jié)，提出作業(yè)要求。
三、學(xué)生分組合作，共同完成一塊大地毯。
四、學(xué)生作業(yè)展評。
以小組的合作把自己小組設(shè)計的地毯掛在教室的墻壁上，組合成一個大地毯，然后從小組中推選一位代表介紹和推銷自己組的小地毯。以教室的一面墻為展版的形式，大家一起參觀交流，讓學(xué)生感受大家的再創(chuàng)造——大地毯。
教學(xué)中利用小組合作的形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。充分體現(xiàn)了新課標中發(fā)揮學(xué)生的自主、協(xié)作的能力的指導(dǎo)思想。最后，全班學(xué)生拼成大地毯，其展示的效果很好。讓學(xué)生看到自己的勞動成果，為自己的勞動成果而高興，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在學(xué)生的作業(yè)過程中，如果讓做得快學(xué)生把作業(yè)先展示在預(yù)先準備好的大地毯上，隨時表揚有創(chuàng)新的學(xué)生，為其他的學(xué)生作榜樣，督促學(xué)生速度。這樣氣氛、作業(yè)效果會大大提高。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇6
通過《我和昆蟲》一課的學(xué)習(xí)，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、講故事等方式方法，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，從而，更高的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。學(xué)生在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都非常開心。尤其是教材上的圖案，那絢麗的`色彩，那展翼飛翔的優(yōu)美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學(xué)生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心的看和感受，自由的站起來說所知道的昆蟲的各種知識。并模仿一種你喜歡的昆蟲的動作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的小昆蟲一起玩耍的情景。
學(xué)生不僅從自身的表演中得到了樂趣，并且感受到了成功的快樂。
通過這節(jié)課，是我明白了美術(shù)課的真正魅力只有通過“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，豐富自己的教學(xué)設(shè)計，才能夠寓教于樂。只有我們在教學(xué)中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起來，從而，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧！
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇7
《紅色的畫》是人民美術(shù)出版社出版的，是義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)第五冊中的第六課內(nèi)容。通過認真鉆研教材、設(shè)計周密的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過在課堂上與學(xué)生的密切協(xié)調(diào)的'合作，我的這節(jié)課上得很成功。
通過本課的教學(xué)，我認為取得了以下的優(yōu)點：
1、教態(tài)自然，語言簡練而親切，教學(xué)充滿激情，課堂的導(dǎo)言和結(jié)束語設(shè)計的巧妙自如。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計清楚而巧妙，銜接自如。
3、在課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點的突破方面做得很出色。
人無完人，事無完事，我的課堂教學(xué)難免存在著不足，有：
1、由于教學(xué)內(nèi)容比較多，教學(xué)難度比較大(感受紅色、認識三原色、鄰近色、了解學(xué)習(xí)作畫方法，學(xué)習(xí)運用紅色作畫等)，教學(xué)時間不夠充足，所以在教學(xué)語言的設(shè)計和過渡方面還不夠精美，這需要我在今后的教學(xué)上多加強改善。
2、在學(xué)生欣賞名家之畫時應(yīng)一副畫為重點來點評此畫，但是這方面做的比較欠缺。
3、學(xué)生在描繪作業(yè)時，參與合作的學(xué)生沒有密切合作好，所以合作學(xué)習(xí)的效果不夠理想，合作的作業(yè)質(zhì)量沒有達到高的標準。
總之，有鍛煉就會有成長和進步，我要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力鍛煉自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗，揚長補短，使自己取得更大進步。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇8
《讓大家認識我》是小學(xué)一年級美術(shù)的第一節(jié)課，分為兩課時執(zhí)教，在時間的安排上比較充裕。第一課時主要是讓學(xué)生們互相交流，學(xué)會自我介紹給對方，開始創(chuàng)設(shè)了召開新同學(xué)見面會的活動情境，以畫自己的形式交流，學(xué)生反映熱烈。在交流中互相增進相互了解，融洽彼此感情。我采用學(xué)生作業(yè)當場反饋比較的'形式，讓學(xué)生看看比比誰把畫面畫的大、飽滿，形象直觀地比較使學(xué)生發(fā)現(xiàn)把畫變大的優(yōu)點。學(xué)生通過涂一涂、練一練的繪畫實踐活動掌握了基本的色彩平涂方法和接色法，有的學(xué)生還有余力，老師就鼓勵他們大膽變化，探索運用其他的方法和材料創(chuàng)意表現(xiàn)。
在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生動口，動手、動腦的能力，比如在“撕”后讓學(xué)生談?wù)劯杏X，是想引導(dǎo)撕痕留下的立體感。但同時要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予指導(dǎo)。第二教師示范部分注意步驟，但色彩方面更需要大膽引導(dǎo)學(xué)生展開想象。最后要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。
在學(xué)生的互動過程中，有些同學(xué)表現(xiàn)的相當積極出色，而有個別同學(xué)表現(xiàn)的淡漠。如何調(diào)動這部分同學(xué)的積極性，讓每個學(xué)生都動起來，我想可以通過談話、做游戲，與老師同學(xué)合作描繪等變現(xiàn)形式，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性，融入游戲過程，在愉悅的活動中提高他們的觀察力，豐富他們的想象力以及口語表達能力。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇9
汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，在人們的生活中，它既隨意時尚；既舒適又充滿強烈的文化氣息�！懂嫼股馈芬徽n非常切合兒童的生活實際，通過畫汗衫，可以提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
本課是設(shè)計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。
教學(xué)導(dǎo)入時，請幾名學(xué)生上臺，利用簡短的'時間，在教師事先準備好的大白紙上用顏料隨意作畫，然后快速裁出汗衫圖樣。讓學(xué)生感到畫汗衫并不難，反而很有趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了。這樣的導(dǎo)入可以調(diào)節(jié)課堂輕松的氣氛，讓學(xué)生在玩中去體驗、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新……
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇10
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生依不同性別或能力，混合編成若干小組，小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導(dǎo)，共同努力達成教學(xué)目標。合作學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域中的研究始于20世紀中期的美國，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)不但有利于兒童形成積極的同伴關(guān)系，而且對兒童的智力因素和非智力因素發(fā)展都有積極的作用�！睹佬g(shù)課程標準》中這樣要求“教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、體驗、觀察、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。”
合作學(xué)習(xí)是美術(shù)課程改革中普遍采用的教學(xué)方式。美術(shù)創(chuàng)作活動提倡通過合作學(xué)習(xí)小組進行探究性學(xué)習(xí)。首先，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)有一點難度，問題應(yīng)用一定挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學(xué)生的自主性與小組學(xué)習(xí)活動的激情以及發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)作性。第二，處理好集體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的時間分配。第三，每個學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的質(zhì)量是保證合作學(xué)習(xí)實效性的基礎(chǔ)。第四、注意適時引進競爭機制及激勵評價，使小組間通過競爭共同得到提高的同時，個人及小組群體分享成功的快樂。第五、小組研討的民主性、超越性是保證合作學(xué)習(xí)實效性的'關(guān)鍵。
合作學(xué)習(xí)需要改變傳統(tǒng)的整齊、標準化課堂教學(xué)模式，建立美術(shù)課堂中學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)風(fēng)格多樣的教學(xué)景觀。座位排放是合作學(xué)習(xí)的教室物理環(huán)境，教師可根據(jù)各種美術(shù)創(chuàng)作活動的需要來合理設(shè)置座位。積極的相互依賴是合作學(xué)習(xí)的基本要素，因此教師可根據(jù)學(xué)生認知差異，構(gòu)建一個結(jié)構(gòu)合理的合作群體，在生生互動中進行“幫扶”學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)。合理的合作環(huán)境的營造，能使合作學(xué)習(xí)運作更加流暢、和諧、默契，合作的成果也會因此而水漲船高。
我所在的學(xué)校實施的是大班額教學(xué)，學(xué)生人數(shù)在50———60入之間，應(yīng)該說大班制不利于合作學(xué)習(xí)的組織。我在需要組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時，經(jīng)常采用四人一組的方式，即以上下兩桌為單位，只要上桌的兩位同學(xué)向后一轉(zhuǎn)，即可運作，即節(jié)約時間，又方便靈活，還可以使每一位組員都能在有限的合作時空里全員參與。例如：我在上一年級《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛窌r，把上下兩桌合為一組，推選出一位小組長。發(fā)給每組一張白紙：讓孩子們把彩色紙隨意撕后貼在白紙上，然后進行添畫創(chuàng)作。并且告訴他們：每一張作品都應(yīng)該有一個小故事。于是孩子們開始了分工合作，一邊創(chuàng)作一邊編故事，他們有的創(chuàng)作了《快樂的好朋友》，有的創(chuàng)作了《森林里真熱鬧》，有的創(chuàng)作了《有趣的海底世界》……最后，讓組長把自己組的作品展示給大家看，把編的故事講給大家聽。在這樣的合作過程中，每個孩子都有自己的任務(wù)，并且每一個任務(wù)都服從于小組即定的目標。個體與共同體的一致努力，讓每個孩子都分享到了個人與集體成功的快樂。
總之，創(chuàng)作中的合作學(xué)習(xí)調(diào)動了學(xué)生多種感官，提高了參與學(xué)習(xí)的積極性；促進了學(xué)生主動、全面發(fā)展，敢于創(chuàng)新探究；培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，健康心理得以發(fā)展；學(xué)生增強了交往，掌握了初步的社交能力；有效地激活了師生的創(chuàng)作激情，形成了愉快教學(xué)的良好氛圍。
對學(xué)生而言，未知的領(lǐng)域是無限廣闊的。當學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作有了探索的欲望和探究的能力時，僅靠課內(nèi)是滿足不了他們的需求的。此時，我們應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生把探究的領(lǐng)域擴展到課外生活中。
生活是知識的源泉，豐富多彩的生活世界是教材內(nèi)容取之不盡、用之不竭的源泉。新課程的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)，應(yīng)是知識內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的整合，課程內(nèi)容只有與學(xué)生的生活經(jīng)驗融會貫通、整合構(gòu)建，才可能使學(xué)生獲得的知識技能深刻、牢固，讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)發(fā)展的能力。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇11
新課程給美術(shù)課堂帶來了生機，不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了很大變化。美術(shù)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也更積極。這的確是我們美術(shù)教育改革的一個可喜的變化。但是，高中的美術(shù)教育是欣賞課，和高考沒有什么聯(lián)系，所以高中的美術(shù)教學(xué)對于教師來說非常的困難，那么我們應(yīng)該怎么樣去對待高中的美術(shù)教學(xué)呢？
通過一段時間的教學(xué)實踐，我反思了一下成績和經(jīng)驗：
首先，讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的'問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言，憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
第二，獲得高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課
必須掌握高中美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習(xí)。備課時，細心地備教材、專心地備學(xué)生。課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，增強了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。
第三，做好課后輔導(dǎo)工作
由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓(xùn)練，故訓(xùn)練必須從零開始。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，讓他們能舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新。總之，嚴格按照循序漸進的訓(xùn)練原則，做到精講多練，同時培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促全面發(fā)展。
我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。<
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇12
在課堂教學(xué)中，應(yīng)留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應(yīng)讓教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。教師也應(yīng)因人而教、因思而導(dǎo)，分別根據(jù)不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導(dǎo)學(xué)生，去幫助學(xué)生拓寬想象空間。在指導(dǎo)他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上，輔導(dǎo)他們完成構(gòu)圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學(xué)生自我的作品。在教學(xué)過程中，既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對教學(xué)活動的一點認識和體會。
學(xué)生的知識增長了，說明我們的服務(wù)有了成果，這也是教學(xué)改革的目的之一。為達到以上目的，我在多年的美術(shù)教學(xué)中深深體會到，在中小學(xué)生中開展藏書票創(chuàng)作活動，對培養(yǎng)孩子們的德育、美育有著良好的促進作用�？梢詮男∨囵B(yǎng)孩子們在讀書的同時如何愛書、藏書，讓他們學(xué)會親手設(shè)計制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的'審美能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的素質(zhì)、促進他們的學(xué)習(xí)，使其全面健康成長。
經(jīng)過教學(xué)實踐，我把藏書票的設(shè)計與制作作為一個切入點，將其引入到了小學(xué)的美術(shù)教學(xué)活動中，作為人文學(xué)科的美術(shù)教育，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的美育、美學(xué)及審美能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品位。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇13
美術(shù)是一門不尋常的學(xué)科。它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，充分發(fā)揮學(xué)生各方面的才能，讓學(xué)生感受美，熱愛學(xué)習(xí)。新課程標準下的美術(shù)課已不復(fù)存在。老師在上面畫，學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到美術(shù)教學(xué)中。學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生成為課堂的主人。在作業(yè)過程中，他們更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。藝術(shù)教室是學(xué)生們的樂園。
要在美術(shù)課上取得好成績并不容易。無論是課前的精心準備，還是課堂場景的創(chuàng)設(shè)、多樣化的評價、課后的反思，美術(shù)教師都需要努力思考和深思熟慮。
i.課前準備
美術(shù)課的準備不僅是教具的準備，還需要更廣泛的材料。例如，教具是各種剪紙作品制作而成。為了讓課堂氣氛更加濃厚，我在課前準備了一些具有濃郁民族氣息的歌曲，對烘托課堂氣氛起到了很大的作用。除了充足的課堂資源外，教師還應(yīng)具備豐富的知識和深厚的文化底蘊。在講課之前，我首先要了解剪紙是什么樣的民間藝術(shù)，它有什么特點，剪紙分為什么類型，等等。這些不僅是通過臨時的填鴨式學(xué)習(xí)獲得的，也是通過教師的長期積累，從而將他人的東西轉(zhuǎn)化為自己的文化素養(yǎng)。
II、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是重點，許多問題值得深入探討。在這里，我想談?wù)勎乙恢痹谒伎嫉囊粋�問題：課堂教學(xué)組織與引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)造的可能無序之間的矛盾。所有教師都明白，課堂教學(xué)的組織是一個好課堂的必要保證，這也是大多數(shù)教師公認的原則。但是，通常一些類型的`藝術(shù)課并不要求孩子們以適當和有序的方式完成要求的家庭作業(yè)。例如，一些手工課程也需要幾個學(xué)生合作完成。幾個學(xué)生聚在一起創(chuàng)作，他們表達自己的觀點是不可避免的。他們也不會像成年人那樣有約束，這必然會導(dǎo)致不良的紀律。例如，我們不僅要正確切割，還要區(qū)分男女雕刻的不同，這勢必增加這門課的難度。教師會研究團隊的分工與合作，相應(yīng)的課堂紀律會混亂。還有一些課堂增加了游戲和舞蹈等生動的形式，教室也會顯得“混亂”。問題在于，這種形式上的“混亂”并非無效。我曾經(jīng)讀過一篇文章，說外教不需要孩子們在美術(shù)課上坐直。他們給孩子們足夠的空間去想象和創(chuàng)造。學(xué)生甚至可以在桌子上畫畫和“涂鴉”。
德國紐倫堡杜勒中學(xué)的謝爾先生過去曾說：“我的孩子，我的孩子，我的孩子，我的孩子�！保辉诙爬罩袑W(xué)，學(xué)生可以戴著耳機一邊畫畫一邊聽自己喜歡的音樂&我認為這在中國是絕對禁止的。學(xué)校要求的是教室必須井然有序，但盲目的整潔和安靜往往會抹殺孩子自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造力。但如何兼顧兩者呢？這就要求教師在組織教學(xué)時不僅要自由地接受和釋放，而且不能放縱和壓制。例如，嘗試使用更開放的教材。借助一些外部媒體，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然和社會，投身于豐富多彩的校外生活。一些學(xué)生說，他（她）的祖母擅長剪紙，可以邀請這些老人作為他們的課外輔導(dǎo)員。作為一名教師，我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多關(guān)于剪紙的知識。它可以使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和學(xué)習(xí)知識。我認為，有時把公園、田野、村莊和其他環(huán)境作為學(xué)習(xí)藝術(shù)的大班，對獲得知識會有更好的效果。你可以認為，在大自然中學(xué)習(xí)藝術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍，其實是一件非常愉快的事情。你感覺和自己很親近。此外，這種學(xué)習(xí)方法還可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和表達生活美的能力。我認為一箭雙雕是件好事。
以上是我在“剪紙陰陽雕”課之后的一些想法和個人經(jīng)歷。事實上，無論是一年級還是六年級，我們上藝術(shù)課的目的只有一個。通過藝術(shù)教學(xué)活動，我們可以喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基本的藝術(shù)形式來表達內(nèi)心的感受，培養(yǎng)他們的情感，提高他們的審美能力。然而，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我仍然有很多不足之處。在今后的教學(xué)過程中，我將不斷提高自己的藝術(shù)素質(zhì)，不斷改進自己的教學(xué)方法，努力認真對待每一門藝術(shù)課。使學(xué)生在課堂上掌握必要的繪畫基礎(chǔ)知識和一些基本技能和技巧。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、構(gòu)圖、辨別和配色能力。同時，要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個簡單、愉快、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔，而是一種享受和娛樂。
【小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)《美術(shù)的節(jié)奏》的教學(xué)反思06-30
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文07-28
小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思11-02
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思【匯總】09-10
小學(xué)美術(shù)學(xué)期教學(xué)反思04-20