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      2. 《將相和》語(yǔ)文教學(xué)反思

        時(shí)間:2023-06-06 11:21:39 教學(xué)反思 我要投稿

        《將相和》語(yǔ)文教學(xué)反思

          身為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的《將相和》語(yǔ)文教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《將相和》語(yǔ)文教學(xué)反思

          《將相和》這篇課文故事情節(jié)波瀾起伏,曲折動(dòng)人,人物形象栩栩如生,故事之間因果關(guān)系環(huán)環(huán)相扣。針對(duì)課文的特點(diǎn),我采用了“自讀會(huì)讀”的講讀方法,以點(diǎn)帶面,做到“抓主線、索因果、悟品質(zhì)”,課堂氛圍濃濃,收到了良好的教學(xué)效果。

          一、教給學(xué)生自讀會(huì)讀的知識(shí)和方法

          “自讀會(huì)讀”的教學(xué)思想就是讓學(xué)生能夠“自主學(xué)習(xí)”。課堂教學(xué)不但要教會(huì)學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技能和技巧,更重要的還應(yīng)該教給學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”的知識(shí)和方法。比如“抓關(guān)鍵字詞”深入地閱讀課文,從而更好地理解文章的內(nèi)容。《將相和》這篇課文主要是要把握人物的性格特點(diǎn),了解藺相如臨危不懼、足智多謀和顧全大局、講團(tuán)結(jié),以及廉頗知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。在“完璧歸趙”中,我抓住了一個(gè)“騙”字,分步進(jìn)行自讀會(huì)讀的教學(xué)訓(xùn)練:1識(shí)破“騙局”。2以“騙”對(duì)“騙”。引導(dǎo)學(xué)生研讀藺相如在秦宮里是怎樣以“騙”對(duì)“騙”的?可以看出藺相如具有怎樣的品質(zhì)?

          其次,教學(xué)中,我要求學(xué)生通過(guò)自我閱讀用因果句式回答問(wèn)題:三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?用概括性詞語(yǔ)或依照板書(shū)說(shuō)出故事的前因后果。學(xué)生通過(guò)朗讀,由淺入深,循序漸進(jìn),對(duì)所學(xué)的知識(shí)能靈活運(yùn)用,尤其是對(duì)故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行的重新安排,使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程得到了升華。

          二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣

          重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如討論前要自學(xué)揣摩,寫(xiě)自學(xué)筆記的習(xí)慣;課堂上養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、質(zhì)疑、爭(zhēng)議的習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生能按課文內(nèi)容的順序,一個(gè)問(wèn)題討論透了,再換一個(gè)議題,不顛三倒四的討論習(xí)慣等等。發(fā)揮學(xué)生個(gè)體性,讓他們?cè)谌嗾酒饋?lái)表述自己分析,鉆研課文的成果。

          三、積極探索,使學(xué)生成為自讀會(huì)讀的主人

          在課堂教學(xué)過(guò)程中,我制定了閱讀目標(biāo),提示了閱讀的思路和方法,向?qū)W生傳授了“怎樣讀”的基礎(chǔ)知識(shí)和方法、技巧,放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法去獨(dú)立閱讀、思考、批注、評(píng)點(diǎn)、揣摩、質(zhì)疑,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我十分注意讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū),讀過(guò)一遍再讀第二遍第三遍,自己提出些問(wèn)題來(lái)自己解答,并能用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)匯來(lái)解決新的學(xué)習(xí)問(wèn)題,如:用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(成語(yǔ))概括文中的三個(gè)故事,在理解課文的基礎(chǔ)上揭示人物的品質(zhì),復(fù)述故事,再通過(guò)表演的形式訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言。該課教學(xué)采取了層層“剝筍”,步步推進(jìn)的方法,通過(guò)自讀會(huì)讀的朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生加深對(duì)人物性格的理解,體會(huì)文章的表現(xiàn)手法,領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)涵的思想教育意義。

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