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      2. 彩色的中國(guó)教學(xué)反思

        時(shí)間:2023-04-22 15:47:03 教學(xué)反思 我要投稿

        彩色的中國(guó)教學(xué)反思

          作為一名優(yōu)秀的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的彩色的中國(guó)教學(xué)反思,歡迎大家分享。

        彩色的中國(guó)教學(xué)反思

        彩色的中國(guó)教學(xué)反思1

          游戲是學(xué)生最樂于參與的活動(dòng)之一。在課堂的一開始,我就設(shè)計(jì)了“快樂游戲,分享導(dǎo)入”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。我先以提問的方式詢問他們平常喜歡玩什么游戲,集中所有人的視線和注意力,引發(fā)他們蠢蠢欲動(dòng)的心理。接著再深入詢問什么游戲是可以一邊玩一邊唱的,接著出示課件請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)玩包子剪子錘的.游戲,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,同時(shí)也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲中我還以比賽的形式鞏固附點(diǎn)節(jié)奏,學(xué)生也很樂意的參與,也基本掌握。

          接下來(lái)我又設(shè)計(jì)了“快樂歌唱,新授教學(xué)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,因?yàn)楦柙~比較簡(jiǎn)單,我就選擇了聽唱為主的教學(xué)模式。先開始讓學(xué)生聽,提出一定的思考題,讓學(xué)生專心聽音樂,養(yǎng)成良好的聽音樂動(dòng)腦想的習(xí)慣,并解決反復(fù)記號(hào)。在學(xué)唱新歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了聽唱法教學(xué),因?yàn)闃肪渲貜?fù)得比較多,學(xué)生很快就掌握了。但是在之后的完整唱全曲環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在附點(diǎn)節(jié)奏處還是沒能唱的很好,所以我反復(fù)強(qiáng)調(diào)練習(xí),但是后來(lái)由于時(shí)間的關(guān)系,學(xué)生唱的太少,以至于最后有一句學(xué)生掌握得不是很好。

          第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“拓展延伸”。我讓學(xué)生找出歌曲中表示快樂的詞語(yǔ),并自己想幾個(gè),再填進(jìn)歌曲中唱一唱。

          最后的“總結(jié)反饋、精神升華”環(huán)節(jié),雖然只有短短的幾句話,既拉近了師生的距離又激勵(lì)學(xué)生課后能多進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

          總的來(lái)說(shuō),我覺得這節(jié)課我最大的缺點(diǎn)是時(shí)間上安排有點(diǎn)不合理,前面游戲部分時(shí)間花的太多,以至于后來(lái)學(xué)生演唱部分時(shí)間太少,導(dǎo)致最后有學(xué)生沒能很好地掌握歌曲,希望老師們提出寶貴建議,讓我可以改進(jìn)。

        彩色的中國(guó)教學(xué)反思2

          這節(jié)課是七年級(jí)同學(xué)上初中以來(lái)的第一節(jié)課,通過(guò)課堂多種方法的教學(xué),重點(diǎn)內(nèi)容四分休止符、八分休止符、三拍子及運(yùn)用完成的不錯(cuò),同學(xué)們掌握情況良好。

          但是通過(guò)課堂實(shí)踐也反映出了學(xué)生的樂理基礎(chǔ)確實(shí)不好,如:我在教學(xué)生聆聽歌曲劃出停頓的地方并說(shuō)出有幾處,有些學(xué)生不會(huì)找,有些學(xué)生只找出個(gè)別的休止符,有些學(xué)生找出一些但不會(huì)表達(dá);還有我在講四分、八分休止符時(shí)對(duì)照相應(yīng)的音符,我問到學(xué)生有沒有知道的,只有個(gè)別同學(xué)知道,大多數(shù)同學(xué)不認(rèn)識(shí)等等問題我在寫教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有想到。

          所以,通過(guò)第一節(jié)課的實(shí)踐,我也了解了我們學(xué)生的'基礎(chǔ),要讓學(xué)生在識(shí)讀樂譜等方面有所提高并發(fā)展,就必須在以后的每一節(jié)課中有樂理視唱的專項(xiàng)練習(xí),再在音樂作品中點(diǎn)滴滲透,這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程,單憑一節(jié)兩節(jié)課是無(wú)法提高的。在以后的教學(xué)中我將注重學(xué)生音樂課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠逐漸提升自己的音樂素養(yǎng)。

        彩色的中國(guó)教學(xué)反思3

          這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是從通過(guò)欣賞色彩圖片、欣賞散文詩(shī)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情,用承上啟下的過(guò)渡語(yǔ)揭示課題,喚起孩子們對(duì)音樂歌曲學(xué)習(xí)的渴望;并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的了解,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)思想。

          而這首歌的曲調(diào)生動(dòng)流暢表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)注和建設(shè),反映出了時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展。但由于歌曲的高潮部分音域的關(guān)系,導(dǎo)致在上課的時(shí)候,學(xué)生很難掌握高音的演唱,所以我讓學(xué)生充分體會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛,把這種情緒帶進(jìn)歌曲演唱中去,并指導(dǎo)學(xué)生唱好本課的最高音,這樣學(xué)生就能輕松唱好難點(diǎn),但又出現(xiàn)了音準(zhǔn)等問題。我對(duì)自己的這節(jié)音樂課作如下反思:

          1、音樂課的教學(xué)要體現(xiàn)音樂性。音樂性的表現(xiàn)要以音樂為主,在我的教學(xué)中說(shuō)的過(guò)多,要求學(xué)生的過(guò)多。教師要引領(lǐng)學(xué)生投入音樂,在音樂中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,情感,并且以學(xué)生多體驗(yàn)音樂、參與音樂活動(dòng)為好。

          2、聽賞的'環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),挖掘細(xì)節(jié),注重能力。音樂課中要培養(yǎng)學(xué)生聽唱的能力。擺脫教師唱一句,學(xué)生唱一句,通過(guò)多聽范唱,反復(fù)聽,逐步培養(yǎng)學(xué)生聽旋律模唱的能力。因此,教師要在這一方面著力培養(yǎng)學(xué)生聽一樂句,學(xué)生模唱一樂句。調(diào)整教學(xué)方法后,我在另外班上是這樣循序漸進(jìn)的:初聽感受情緒,復(fù)聽熟悉歌詞,再聽解決知識(shí)點(diǎn),找相似樂句的環(huán)節(jié)為本課的難點(diǎn)之一,由于學(xué)生識(shí)譜能力有限,先用琴?gòu)椬嗳缓笤诮處煹膯l(fā)引導(dǎo)下,自己先在歌曲中找答案,然后利用多媒體圖片和手畫旋律線形式,給學(xué)生初步的旋律上行、下行感受,孩子易于接受。運(yùn)用多媒體給學(xué)生整體的歌曲感受,調(diào)動(dòng)積極性。通過(guò)讀詞、唱詞,更深層次的體會(huì)旋律的優(yōu)美與強(qiáng)烈的愛國(guó)情感激發(fā),教師的范唱拉近了與學(xué)生的距離,寓教于樂,師生律動(dòng)表現(xiàn)歌曲,孩子們完全陶醉在美妙的音樂中。

          3、拓展環(huán)節(jié)形式豐富,整節(jié)音樂課堂推向高潮。全體學(xué)生參與音樂活動(dòng),用不同的形式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)母親的熱愛之情,個(gè)別學(xué)生的上臺(tái)表演,再加上與其他孩子的互動(dòng)配合,教師適時(shí)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課的尾聲加入了環(huán)保的倡導(dǎo),貼近學(xué)生生活實(shí)際,生成孩子優(yōu)良的環(huán)保品德,號(hào)召力更強(qiáng)。最后學(xué)生全體起立激情的演唱《彩色的中國(guó)》意猶未盡。

          課堂中追求的不再是教師授課的完美,教師更看重學(xué)生感受的體驗(yàn),我把學(xué)生感受放在第一位,音樂課成為學(xué)生真正喜歡的課,學(xué)生快樂就是我的快樂。學(xué)生喜歡這樣的課,收獲知識(shí)的同時(shí)師生共同收獲了快樂。課堂的方式改變,不再是教師教學(xué)生,而是一種平等的學(xué)習(xí)方式,也是一種綜合性的體驗(yàn)創(chuàng)作學(xué)習(xí),相信許多學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,課堂為學(xué)生提供了廣闊的空間,并獲得了相關(guān)的品質(zhì)啟發(fā)。

        彩色的中國(guó)教學(xué)反思4

          《彩色的中國(guó)》是一首優(yōu)美抒情的少年歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開地圖冊(cè)時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想這一題材,寥寥幾筆,將祖國(guó)的大好河山盡收眼底。曲作者采用了大調(diào)式,3/4拍的創(chuàng)作手法賦予歌曲歡快、優(yōu)美之感,好似孩子們?cè)谶叧吿,親切地表達(dá)著熱愛祖國(guó)河山的幸福情感。

          我也是非常喜歡這首歌曲,所以在教學(xué)中,我對(duì)歌曲所唱的輕、重、緩、急要求的非常嚴(yán)格,情感也要求非常到位,從第一樂句聲音的輕柔、到第二、三樂句情緒不斷地投入、音量的逐漸加強(qiáng),到第四樂句最后的加強(qiáng)為第二部分合唱的情緒做好鋪墊。第二部分合唱部分,我要求學(xué)生情緒、情感要完全爆發(fā)出來(lái)(在音量上稍微控制一些),同時(shí)注重輕重緩急的處理。

          可能是初中生有點(diǎn)刻意回避表現(xiàn),可能是部分男生到了換聲期,也可能是學(xué)生的歌唱狀態(tài)沒有完全調(diào)動(dòng)起來(lái),總之整個(gè)課堂的效果沒有達(dá)到我的預(yù)期,所以我在隨后的`教學(xué)課堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿勢(shì)講解和訓(xùn)練,以及假聲的運(yùn)用,在隨后的教學(xué)中,雖然有些學(xué)生沒有做到我的要求,但是大部分學(xué)生能夠有感情地演唱《彩色的中國(guó)》。

          在以后的教學(xué)中我將注重學(xué)生音樂課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠逐漸提升自己的音樂素養(yǎng)。

        彩色的中國(guó)教學(xué)反思5

          一、本課教學(xué)思路設(shè)計(jì):

          1、以趣激情導(dǎo)入。

          通過(guò)欣賞色彩圖片、欣賞散文詩(shī)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情,用承上啟下的過(guò)渡語(yǔ)揭示課題,喚起孩子們對(duì)音樂歌曲學(xué)習(xí)的渴望。

          2、聽賞的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),挖掘細(xì)節(jié),注重能力。

          初聽感受情緒,復(fù)聽熟悉歌詞,再聽解決知識(shí)點(diǎn),找相似樂句的環(huán)節(jié)為本課的難點(diǎn)之一,由于學(xué)生識(shí)譜能力有限,先用琴?gòu)椬嗳缓笤诮處煹膯l(fā)引導(dǎo)下,自己先在歌曲中找答案,然后利用多媒體圖片和手畫旋律線形式,給學(xué)生初步的旋律上行、下行感受,孩子易于接受。運(yùn)用多媒體給學(xué)生整體 的歌曲感受,調(diào)動(dòng)積極性。通過(guò)讀詞、唱詞,更深層次的體會(huì)旋律的優(yōu)美與強(qiáng)烈的愛國(guó)情感激發(fā),讓學(xué)生討論并說(shuō)一說(shuō)對(duì)臺(tái)灣的了解,使孩子們的情感進(jìn)一步升華,教師的范唱拉近了與學(xué)生的距離,寓教于樂,師生律動(dòng)表現(xiàn)歌曲,孩子們完全陶醉在美妙的音樂中。

          3、拓展環(huán)節(jié)形式豐富,整節(jié)音樂課堂推向高潮。

          全體學(xué)生參與音樂活動(dòng),用不同的形式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)母親的熱愛之情,個(gè)別學(xué)生的上臺(tái)表演,再加上與其他孩子的互動(dòng)配合,教師適時(shí)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課的尾聲加入了環(huán)保的倡導(dǎo),貼近學(xué)生生活實(shí)際,生成孩子優(yōu)良的環(huán)保品德,號(hào)召力更強(qiáng)。最后學(xué)生全體起立激情的演唱《彩色的`中國(guó)》意猶未盡。

          二、 課堂過(guò)程的得與失:

          1、我認(rèn)為相信學(xué)生就是相信自己。

          學(xué)生喜歡這樣的課,收獲知識(shí)的同時(shí)師生共同收獲了快樂。課堂的方式改變,不再是教師教學(xué)生,而是一種平等的學(xué)習(xí)方式,也是一種綜合性的體驗(yàn)創(chuàng)作學(xué)習(xí),相信許多學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,課堂為學(xué)生提供了廣闊的空間,并獲得了相關(guān)的品質(zhì)啟發(fā)。

          2、學(xué)生快樂就是我的快樂

          課堂中追求的不再是教師授課的完美,教師更看重學(xué)生感受的體驗(yàn),我把學(xué)生感受放在第一位,音樂課成為學(xué)生真正喜歡的課,學(xué)生快樂就是我的快樂。

          3.不足:課堂上教師更擔(dān)心學(xué)生表現(xiàn)不活躍、不大膽、不會(huì)完美,有時(shí)還會(huì)情不自禁的幫學(xué)生一把,然而從一節(jié)課下來(lái),這些擔(dān)心恰好相反,而這些擔(dān)心甚至?xí)璧K著學(xué)生的想象及創(chuàng)作和表現(xiàn),相信學(xué)生反而做得更好。

        彩色的中國(guó)教學(xué)反思6

          《彩色的中國(guó)》是一首相對(duì)較為復(fù)雜的歌曲,要想在一節(jié)課內(nèi)教會(huì)學(xué)生演唱這首歌,有一定難度,在細(xì)節(jié)上不能摳得太多,應(yīng)該從整體上感受歌曲。難點(diǎn)的解決上,采用畫旋律線的'方法,將歌曲的主要部分用線條表示出來(lái),通過(guò)畫旋律線,使學(xué)生熟悉了音調(diào)。解決了歌曲的主要部分之后,歌曲學(xué)習(xí)變得輕松起來(lái),在感情和力度上稍作提示,學(xué)生就唱得相當(dāng)不錯(cuò)了。濃濃的愛國(guó)情貫穿始終,學(xué)生受到了很好的愛國(guó)主義教育,這種教育不是說(shuō)教式的,而是寓教于樂(“樂”)。整節(jié)課體現(xiàn)了音樂是聽覺的藝術(shù)、音樂是感情的藝術(shù)兩個(gè)基本原則,學(xué)生不但得到了審美熏陶,也使自己的感情得到了升華。

          需改進(jìn)的地方:

          1、唱歌教學(xué)應(yīng)加入朗讀歌詞的環(huán)節(jié),使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容。

          2、手語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)壓縮成一段,可以保證準(zhǔn)時(shí)下課。

        彩色的中國(guó)教學(xué)反思7

          這首歌曲的歌詞從環(huán)境保護(hù)的角度表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動(dòng)流暢表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的`關(guān)注和建設(shè),但由于歌曲的高潮部分音域的關(guān)系,導(dǎo)致在五(3)班上課的時(shí)候,學(xué)生很難掌握高音的演唱,所以我讓學(xué)生充分體會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛,把這種情緒帶進(jìn)歌曲演唱中去,并指導(dǎo)學(xué)生唱好本課的最高音,這樣學(xué)生就能輕松唱好難點(diǎn),但這一問題并沒有在五(2)班中見出現(xiàn),反而是出現(xiàn)了音準(zhǔn)等問題,尤其是“那里住著臺(tái)灣的小哥哥”重復(fù)句的不同,學(xué)生始終不能掌握,我只能通過(guò)反復(fù)哼唱旋律讓學(xué)生掌握。

        彩色的中國(guó)教學(xué)反思8

          通過(guò)自己鉆研教材獨(dú)立備課,形成了一節(jié)有自己鮮明風(fēng)格的音樂課。我對(duì)自己的這節(jié)音樂課反思如下:

          一、音樂課的教學(xué)要體現(xiàn)音樂性。音樂性的表現(xiàn)要以音樂為主,在我的教學(xué)中說(shuō)的過(guò)多,要求學(xué)生的過(guò)多。教師要引領(lǐng)學(xué)生投入音樂,在音樂中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,情感,并且以學(xué)生多體驗(yàn)音樂、參與音樂活動(dòng)為好。

          二、音樂課的導(dǎo)入要以學(xué)生原有的音樂經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。這節(jié)課的.設(shè)計(jì)我是以一橫老師的九一八演講,讓學(xué)生在這個(gè)特殊的日子進(jìn)行一次深刻的愛國(guó)主義教育。然后出示一組數(shù)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的了解。激發(fā)學(xué)生已有的音樂經(jīng)驗(yàn),來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入,要為了音樂學(xué)習(xí)而導(dǎo)入音樂。

          三、音樂課中要培養(yǎng)學(xué)生聽唱的能力。擺脫教師唱一句,學(xué)生唱一句,通過(guò)多聽范唱,反復(fù)聽,逐步培養(yǎng)學(xué)生聽旋律模唱的能力。因此,教師要在這一方面著力培養(yǎng)學(xué)生聽一樂句,學(xué)生模唱一樂句。

          四、歌曲的教唱要有整體感。我在教唱過(guò)程中,每一樂句都單獨(dú)教學(xué)生演唱,過(guò)程太零碎了,而且破壞了歌曲的整體性?勺寣W(xué)生在聽賞的同時(shí),聽出歌曲的樂段。分成塊狀的來(lái)學(xué)習(xí)。不能以合唱隊(duì)的模式來(lái)教唱歌曲。

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