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      2. 畫水果教學(xué)反思

        時間:2023-04-10 18:28:20 教學(xué)反思 我要投稿

        畫水果教學(xué)反思

          身為一名到崗不久的老師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編收集整理的畫水果教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        畫水果教學(xué)反思

        畫水果教學(xué)反思1

          畫水果屬于中國畫教學(xué),學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力。

          先說說自己認(rèn)為成功的方面

          1、重點教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

         。1)、環(huán)節(jié)一:分組欣賞,感受用中國畫工具表現(xiàn)水果

          通過學(xué)生的試著用顏料在紙上畫一畫體驗國畫獨特優(yōu)勢。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,使他們體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。同時在有形中使學(xué)生感受到表現(xiàn)水果是運用彩墨在宣紙上的自然滲化,使果實飽滿而有韻味的。有在無形中培養(yǎng)了學(xué)生喜愛國畫的感情。同時,以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)知識。

          (2)、環(huán)節(jié)三:教師演示繪畫全過程。

          我的教學(xué)設(shè)想是盡可能利用最簡單、可行的方法取得理想的效果。為了使學(xué)生體會水分的干濕對顏色暈染起著重要的作用,把自己喜歡的水果表現(xiàn)出來,我利用簡單的“示范”來調(diào)動學(xué)生進(jìn)行思維,經(jīng)過討論和反復(fù)實踐,總結(jié)出用筆、用色的規(guī)律,同時提示學(xué)生繪畫時注意構(gòu)圖問題,解決本課知識重點,結(jié)果起到了良好的效果。

         。3)、環(huán)節(jié)二:畫好一水果后的交流。

          如何評價學(xué)生作業(yè)是美術(shù)新課程教學(xué)中的重點研究方向。新課程的'其中一條理念就是跟評價有關(guān)的——為學(xué)生發(fā)展而評價。在這個交流環(huán)節(jié)中我把評價的權(quán)利交給學(xué)生,通過自評和互評,使學(xué)生能積極思考,發(fā)現(xiàn)自己的成功和不足,讓學(xué)生通過交流獲得知識、情感、價值觀等。

          2、嘗試教學(xué),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

          在學(xué)生多次實踐后,讓學(xué)生直接用中國畫材料去畫水果。讓他們在完全獨立的環(huán)境中去嘗試,在畫畫的過程中感受工具的使用、水墨的變化、造型的把握等等。這個階段正是學(xué)生繪畫經(jīng)驗的獲得階段,這樣做有利于學(xué)生獨立思維能力的培養(yǎng)。等到完成后,交流發(fā)現(xiàn)到的問題,通過自評、互評的方式,讓他們自己認(rèn)識如何解決問題。這個過程突出了學(xué)生能力的培養(yǎng),對于學(xué)生的長遠(yuǎn)利益而言是非常有益的。

        畫水果教學(xué)反思2

          《畫水果》本課屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在設(shè)計本課時,我根據(jù)學(xué)生實際能力,預(yù)期要達(dá)到目標(biāo)是:了解表現(xiàn)水果的一些基本知識,初步掌握水果的基本畫法,感受,體驗中國畫用筆,用墨和用色的特點。并且能大膽地運用作畫工具和方法,重點通過勾勒法能畫出一副表現(xiàn)形象生動的水果形象,表達(dá)色彩的變化效果。在有形中,使學(xué)生感受到表現(xiàn)水果是運用彩墨在宣紙上的自然滲化,使水果飽滿而有韻味的;在無形中,培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

          一、設(shè)計思路——化難為易

          1、把抽象的知識形象化。對于四年級的學(xué)生,對于中國畫的了解甚少,教學(xué)中一定要減少美術(shù)專業(yè)術(shù)語的運用,從而可淡化由于美術(shù)的專業(yè)性對學(xué)生帶來的陌生感,我的教學(xué)設(shè)想是盡可能利用最簡單、可行的方法取得理想的效果。

          2、把復(fù)雜的知識簡單化。為了使學(xué)生很快掌握中國畫的用筆、用墨、用色和鼓勵學(xué)生大膽動筆,我根據(jù)學(xué)生年齡實際,自編了一首朗朗上口的兒歌,“中峰畫點線,側(cè)峰畫片片”總結(jié)出用筆,“肚子一色頭一色” 總結(jié)出用色的規(guī)律,再在“兒歌示范畫”中加以講解水分的重要作用,同時提示學(xué)生繪畫時注意構(gòu)圖問題。學(xué)生在朗朗上口的兒歌中學(xué)習(xí)了多種用筆、用墨、用色的技法,消除學(xué)生畫國畫不敢動筆的畏懼感。這樣做,突出重點,化難為易,突破了教學(xué)的難點。

          二、教學(xué)亮點——服務(wù)學(xué)生

          1、獎勵有目的性。作為一名小學(xué)教師,我們要用心去愛護(hù)每一個孩子,把濃濃的師愛注入學(xué)生幼小的心田,精心呵護(hù)好教學(xué)中閃現(xiàn)的點點智慧的火花,利用多種方式對其給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睿屗麄円黄鹣硎艹晒Φ目鞓。小小的獎勵對于孩子來說充滿了趣味鼓勵,但是我認(rèn)為獎勵除了精神激勵表示肯定外必須還有目的性。

          這節(jié)課我設(shè)計了四各獎勵環(huán)節(jié),每一個見環(huán)節(jié)都有它目的性。

          (1)導(dǎo)課獎勵水果。

          導(dǎo)課時引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡吃水果的顏色、樣子、味道,并獎勵水果。讓學(xué)生真正感受到水果的色、形、味。

          (2)分析獎勵“國畫秘笈”。

          我們這里的孩子對于中國畫的了解甚少,“國畫秘笈”中是一些水果的簡單畫法,對于個人、小組起到一個引導(dǎo)臨摹作用。

          (4)學(xué)生作業(yè)展評“悟空嘗百果”。

          以“孫悟空”貼紙作為獎勵,引入評價作品,調(diào)動了學(xué)生評價的積極性,并讓學(xué)生說出孫悟空為什么愛吃這位同學(xué)畫的水果,評價畫面,引出用筆、用墨、用色等。從技法上引導(dǎo)評價,先讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自評,教師引導(dǎo)并給以肯定激勵,小組之間進(jìn)行互評,引導(dǎo)學(xué)生評價其他同學(xué)的作品,教師點評部分具有代表性的作業(yè),引導(dǎo)正確的畫法,要注意鼓勵個別能力弱的學(xué)生,及時肯定進(jìn)步與提高,使學(xué)生保持美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

          2、以生為本。

          (1)把學(xué)生放在首位.。

          整節(jié)課我把學(xué)生放在首位,“通過學(xué)生之口”講出毛筆的結(jié)構(gòu)引出用筆;“通過學(xué)生之口”講出“墨分五色”引出用墨、用色;“通過學(xué)生之口”講出兩種畫法;“通過學(xué)生之口”講出畫法小兒歌!巴ㄟ^學(xué)生之口”要比老師講學(xué)生吸收的更快,講的同學(xué)有一種收獲與分享的體驗,而聽的同學(xué)有一種被分享的感受,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

          (2)注重不同層面學(xué)生的評價。

          “美術(shù)”,培養(yǎng)學(xué)生的美感、美的'體驗在前,而技法、方法在后。本節(jié)課我能針對課堂實際及時調(diào)整教案對不同的學(xué)生給予不同的要求,不同的評價。對于感受好的學(xué)生,及時肯定;對于感受弱的學(xué)生,及時鼓勵。這不僅是對這一名學(xué)生的鼓勵,這也是對這一個層面學(xué)生的關(guān)注。

          作為一名一線的美術(shù)教師,天天進(jìn)行課堂教學(xué)的實踐,我認(rèn)為了解教學(xué)質(zhì)量和了解學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要途徑就是學(xué)生作業(yè)的展現(xiàn),它是學(xué)生在美術(shù)課中所學(xué)美術(shù)技能技巧掌握程度的一面鏡子,能直觀地反映教學(xué)目的是否順利完成、完成的效果究竟如何。因而,對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)作出正確恰當(dāng)?shù)卦u價,既能幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,又能使老師獲得較好的反饋信息,以酌情研究,調(diào)整教學(xué),促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)。新課標(biāo)也要求我們對教學(xué)進(jìn)行發(fā)展性評價。有效的作業(yè)評價,可以增進(jìn)師生的情感交流,可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

          在課堂實踐中,學(xué)生作業(yè)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),于是在整堂課中留出充足的作業(yè)評價時間,讓學(xué)生明確評價標(biāo)準(zhǔn),“這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么?應(yīng)注意什么?作品中是否有所體現(xiàn)?在此基礎(chǔ)上可否有創(chuàng)新?”等一般保證5-7分鐘,給學(xué)生充分表達(dá)自己觀點的機(jī)會,在選擇作品時,對展示的作品要精心挑選注重這幅作品的代表性:一類是符合要求且有獨創(chuàng)性、給學(xué)生以美的啟迪、美的享受的作品;另一類是能夠代表普遍性問題的作品,起到一個“修正”的作用。“這幅作業(yè)值得你學(xué)習(xí)的地方在哪,你還有什么更好的表現(xiàn)方法?”“如果讓你來表現(xiàn),你會怎樣制作?會注意一些什么問題,你能提醒他一下嗎?”等等。自評與他評相結(jié)合,師評與互評相交融,讓學(xué)生在作業(yè)評價中發(fā)現(xiàn)問題、交流問題,解決問題,在問題中彌補(bǔ)不足,在成功中體驗快樂和喜悅。

          在教學(xué)過程中,我從學(xué)生對基本知識技能的掌握方面進(jìn)行評價,如對學(xué)生作業(yè)的技巧、構(gòu)圖能力、想象能力等方面進(jìn)行評價。在教學(xué)中我根據(jù)不同的作業(yè)特點分別設(shè)立等來鼓勵學(xué)生。最后評價階段采用了學(xué)生互評欣賞的方式,作品展示在黑板上,以“孫悟空”貼紙作為獎勵,安排準(zhǔn)備“最佳筆墨獎”、“最佳色彩獎”、“最佳造型獎”等卡片,甚至可以寫上自己鼓勵同學(xué)的話,然后學(xué)生按順序下座位進(jìn)行欣賞評價,大家的興致很高,在別人的作品前仔細(xì)觀察,和同學(xué)交流,并把自己的一票投給符合作業(yè)特點的作品,然后當(dāng)這一環(huán)節(jié)完成的時候,學(xué)生已經(jīng)把自己對其他同學(xué)作品的想法表達(dá)出來了,課堂收到了良好的效果。

          課后還使用“小學(xué)美術(shù)學(xué)科課堂學(xué)習(xí)評價表”從態(tài)度興趣、知識技能、能力創(chuàng)新幾個方面,完成情況進(jìn)行再評價、補(bǔ)充評價,其中還設(shè)置了家長意見欄,這種在評價的方式,可幫助教師和學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平狀況。

          三、我的不足

          “教育是缺憾的藝術(shù)”這節(jié)課我也存在這很多不足:比如,個別學(xué)生用筆姿勢不規(guī)范;部分學(xué)生用筆很僵硬,不夠靈活;墨色的變化不大等等。

          四、我的感想

          雖然只是短短四十分鐘的一節(jié)課,但是我的四十位小伙伴,點點滴滴的進(jìn)步,朵朵智慧的火花,帶給我的是一個個不小的驚喜;一份份或美亦或有缺憾的作品,帶給我的是一次次難得的感動,就像那個個美味的水果。

        畫水果教學(xué)反思3

          本節(jié)課是一節(jié)“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與

          宣紙的特性,體驗彩墨畫的樂趣,并進(jìn)行簡單的技法練習(xí),學(xué)會畫簡單的一組水果,讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性,鑒于五年級的學(xué)生對彩墨畫的繪畫形式有了一些了解,對彩墨畫的表現(xiàn)方法有了一些經(jīng)驗,因此,我將教學(xué)重點放在讓學(xué)生認(rèn)識繪畫語言——點、線、面,學(xué)習(xí)用簡單的技法進(jìn)行表現(xiàn),在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的特殊變化,體驗彩墨畫的用筆用墨方法,從而感受和體會彩墨畫特有的魅力。不足之處:作品欣賞環(huán)節(jié)在教學(xué)設(shè)計中比重過多還可精簡,將時間補(bǔ)充到自主探究演示環(huán)節(jié),增加用筆、用色、用墨的技法研究,豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法。

          在學(xué)生多次實踐后,讓學(xué)生直接用中國畫材料去畫水果。讓他們在完全獨立的環(huán)境中去嘗試,在畫畫的過程中感受工具的使用、水墨的變化、造型的把握等等。這個階段正是學(xué)生繪畫經(jīng)驗的獲得階段,這樣做有利于學(xué)生獨立思維能力的.培養(yǎng)。等到完成后,交流發(fā)現(xiàn)到的問題,通過自評、互評的方式,讓他們自己認(rèn)識如何解決問題。這個過程突出了學(xué)生能力的培養(yǎng),對于學(xué)生的長遠(yuǎn)利益而言是非常有益的。

        畫水果教學(xué)反思4

          《畫水果》是一節(jié)集欣賞、寫生以及創(chuàng)作于一體的四年級美術(shù)課,屬于中國畫教學(xué)。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力。

          一般的國畫教學(xué)都以講解技法,臨摹寫生為主, 程式化的.教學(xué)再加上技法難以掌握,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會興趣漸失,作品也鮮有創(chuàng)意和韻味。為了能將這課上成學(xué)生喜歡,讓他們感到快樂的課,我在教學(xué)中特別注意強(qiáng)調(diào)突出趣味性和實踐性,并力求體現(xiàn)以生為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。

          考慮到教師在黑板演示,學(xué)生看不清楚,示范環(huán)節(jié)我特意用視頻演示畫橘子的過程,利用最簡單、可行的方法取得理想的效果。經(jīng)過討論和反復(fù)實踐,總結(jié)出用筆、用色的規(guī)律,突破難點,結(jié)果起到了良好的效果。

          回顧全課,同學(xué)們都能積極地參與探索活動,欣賞、觀察,動手、動腦,玩中學(xué),學(xué)中玩,體驗了學(xué)畫中國畫的樂趣,享受了自主探究,自我表現(xiàn),合作創(chuàng)新的快樂,提高了學(xué)生的審美情趣,受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。反思不足,要是能再多給學(xué)生創(chuàng)造些動手實踐的機(jī)會,再多些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié),對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)更有益處。

        畫水果教學(xué)反思5

          教材分析

          本節(jié)課是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊11課《畫水果》。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一內(nèi)容,美術(shù)課表中指出:“學(xué)習(xí)使用各種工具,對水性顏料、毛筆和宣紙等多種顏料嘗試,開展趣味造型活動。通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所想的事物,激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。本課也是此冊“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重點和難點。

          學(xué)情分析

          本班的學(xué)生大部分能夠正確的理解主題,并且能夠根據(jù)老師的要求去獨立完成任務(wù),在美術(shù)繪畫中能夠正確的用筆,對色彩也有了一定的認(rèn)識,但是有少部分的學(xué)生,繪畫基本功、繪畫技巧和學(xué)習(xí)態(tài)度欠缺。

          教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

          1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

          應(yīng)知:初步了解中國畫的藝術(shù)形式,感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

          應(yīng)會:嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法,表現(xiàn)一組水果靜物。

          2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

          使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù),從而提高民族自豪感和自信心,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的`情感。

          教學(xué)重點與難點

          重點:通過對作品的欣賞、分析,以及教師的演示和師生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

          難點:如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征,以及畫面的構(gòu)圖。

          課前準(zhǔn)備

          毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等。

          教學(xué)過程

          1、引入新課

          (I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。

          提出問題:

          這幾幅作品有哪些地方是相同的,有哪些是不同的?(引出中國畫的認(rèn)識)

          今天我們就學(xué)習(xí)用中國畫的方法來畫水果。(板書課題:畫水果。)

          2、新授課

         。1)學(xué)生分組欣賞。

          適時提問:用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣?

          (2)嘗試著用紙筆畫一畫。

          提出問題:

          A嘗試用筆:中鋒、側(cè)鋒。

          B嘗試用色:濃、淡、干、濕。

         。1)教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。

          (2)請個別學(xué)生示范,其他學(xué)生看書欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。

          (3)打開書,欣賞。

         、倏床葺、葡萄的步驟圖,研究其畫法。(學(xué)生臨摹畫法。)

         、谛蕾p學(xué)生作業(yè)。

          (解決畫面的構(gòu)圖問題。)

          3、學(xué)生作業(yè) (老師指導(dǎo))

          作業(yè)要求:

          (1)先臨;

          (2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。

          4、小結(jié)

          組織交流

          板書設(shè)計

          《畫水果》

          用筆:中鋒 側(cè)鋒 用色:濃淡干濕

          學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

          在本節(jié)課的教學(xué)活動中,學(xué)生積極發(fā)言,課堂氣氛活躍。學(xué)生都能夠在教師的引導(dǎo)下掌握了正確的構(gòu)圖以及創(chuàng)作技法,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不知不覺形成正確的審美觀,也為學(xué)生今后的繪畫創(chuàng)作奠定十分重要的基礎(chǔ)。

        畫水果教學(xué)反思6

          本課是屬于中國畫教學(xué),以前我在進(jìn)行國畫教學(xué)的時候,一般都會以教師講解技法,學(xué)生臨摹為主。但這樣的教學(xué)課堂會讓人覺得很沉悶,學(xué)生往往也會興趣漸失。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在導(dǎo)入部分,我出示中國畫作品,讓學(xué)生猜一猜是用什么工具畫的'。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)一旦有興趣和熱情,他們就會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造欲望。教學(xué)中,在講到中國畫的用筆、用色和繪畫方法時,我通過示范、欣賞和實踐相結(jié)合的方法,讓學(xué)生來體驗中國畫的獨特優(yōu)勢。在有形中使學(xué)生感受到表現(xiàn)水果是運用彩墨在宣紙上的自然滲化,使果實飽滿而有韻味的。整個教學(xué)流程下來,循序漸進(jìn)。我教得愉快,學(xué)生學(xué)得也開心。

        畫水果教學(xué)反思7

          如何讓常態(tài)課隨時可以公開?如何用最簡單的教具上出最精彩的課?

          如何突破單一的課堂教學(xué)模式?如何發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢?如何培養(yǎng)學(xué)生的真正合作精神?如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?帶著這些思考,帶著這個責(zé)任,今天我設(shè)計了《畫水果》這個常態(tài)教學(xué)課例,開始了美術(shù)課堂教學(xué)的探究。

          一節(jié)課上下來,一定要有所反思:這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)到了什么,培養(yǎng)了學(xué)生的什么樣的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生快樂了嗎?眼看不少老師上為了上好一節(jié)公開課,興師動眾,花費了不少人力、物力、時間和精力,好比一場熱熱鬧鬧演出,看起來精彩,其實“中看不中用”。我認(rèn)為,真正的課堂不是表演式的熱鬧,上完了也就什么都結(jié)束了,而是實實在在的教學(xué),影響了學(xué)生什么。一句話,學(xué)生一定要學(xué)有所得!這一直是我努力探究的`目標(biāo)。

          從新課程“三維目標(biāo)”的角度看來,《畫水果》這節(jié)課我是這樣設(shè)計的: 沒有知識技能的成功傳授作為鋪墊,即使再熱鬧,架子還是空的。新課程并不是否定優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué),不是不講知識技能。一節(jié)成功的課堂,“三維目標(biāo)”的融合形成一個整體是不可分割的。美術(shù)課繪畫課如果只會講不畫畫,那不是學(xué)科的教學(xué)特色。關(guān)于對小學(xué)生學(xué)習(xí)畫水果靜物,決不可能像中學(xué)生或者專業(yè)畫家那樣去要求那種嚴(yán)格的比例和質(zhì)感。實現(xiàn)知識與技能的傳授目標(biāo),我通過引導(dǎo)觀察,整個過程的設(shè)計,既尊重了優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方式,又能夠體現(xiàn)新課程自主探究的精神,步步為營,同時適當(dāng)?shù)貑l(fā)和示范,讓學(xué)生學(xué)會如何變換角度觀察事物,如何組合構(gòu)圖,如何合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。同時,讓他們逐步掌握學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)生的繪畫造型表現(xiàn)能力,觀察能力。

          中國畫教學(xué)的用筆用墨,是本課的一個難點,我主要通過耐心細(xì)致地講授和精彩的演示激發(fā)起學(xué)生的興趣。

          對于課堂的評價,可以說學(xué)生的審美水平讓我驚訝。原以為小學(xué)生不會說出什么道道,合作完了作品,我讓他們上臺介紹了自己的作品。沒有想到這里卻意外地生成了幾道亮點。其中第一位男同學(xué)這樣評點自己本組的作品:從構(gòu)圖上看,大家所畫的靜物有大小變化,有前后遮擋關(guān)系,有疏密變化,造型生動,內(nèi)容飽滿豐富,真是精彩極了。但是也存在著明顯的缺點:有兩個地方太凌亂,造型不夠生動,影響了整體的美觀。還有一個學(xué)生竟然用一句非常生動的廣告詞介紹了自己組的合作作品:沒有最好,只有更好,相信我們大家是最棒的!雖然,今天的課堂探究效果可以說是比較滿意的,但是要說完美是不可能的。以下幾點遺憾確實值得好好反思和改進(jìn):

          其一、課堂容量太大,時間把握不太緊湊,有幾個環(huán)節(jié)處理顯得粗糙;

          其二、遺漏了一個關(guān)鍵的“構(gòu)圖診斷”環(huán)節(jié);

          其三、課堂評價意外生成的幾個亮點還沒有好好利用和發(fā)揮極致;

          其四、課堂語言還不夠簡練,生動。

          公開教學(xué)如何常態(tài)化,可以說是很值得我們探究的一個重要方向。今天的這一節(jié)課,可以說只是起了拋磚引玉的作用。教育教學(xué)是門很深的藝術(shù),需要我們不斷地思考、不斷地探究、不斷地改進(jìn),才能取得更大的進(jìn)步,才能讓我們的專業(yè)真正得到成長。

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