語文教學(xué)工作反思
在現(xiàn)實社會中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教學(xué)工作反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學(xué)工作反思1
今天區(qū)教育局督導(dǎo)室一行六人對我校教學(xué)等若干方面進行了檢查。在交流會議中，當我聽到領(lǐng)導(dǎo)們中肯的指正和建議時，內(nèi)心深感不安。在痛定思痛的反思后，我感到以往的工作，有許多不到位的地方，下面就我在工作所出現(xiàn)的各種問題和整改措施向領(lǐng)導(dǎo)作一直全面的匯報：
一、工作中所出現(xiàn)的各種問題：
1、對工作態(tài)度不夠端正、認識不夠深刻。
我在工作中，由于種種原因未能把自己的思想放在正確的位置上，導(dǎo)致了許多工作只求完成，不求完美。在平時布置任務(wù)時，自己在沒有吃透文件的情況下，盲目對老師們布置工作，導(dǎo)致了部分老師做了許多無用功。在對待上級布置的各種工作，我有一些拖拉懶散的思想，總在任務(wù)即將到期的最后一段時間才真正把它當回事，這也導(dǎo)致了工作完成得較為粗糙、膚淺。
另外，我在工作中常有只求不被批評，不求被表揚的思想，這也是為什么我的工作總是不溫不火的原因。面對語文教學(xué)及指導(dǎo)工作，我常用零、散、亂的方法來完成任務(wù)，這是個相當嚴重的問題。
2、方法單一，工作的實效性差。
對于語文教學(xué)工作，我平時思考得不夠全面，對于許多事情總是用單一、簡單的方法來處理，這是致使很多工作不能完美完成的原因。如在檢查老師們的業(yè)務(wù)時，我總是看看備課有幾個，作業(yè)有幾篇，聽課有幾次等等，這直接影響到老師們對教案的再加工、對書本的再學(xué)習(xí)、對教學(xué)目標的再認識、對學(xué)情的再了解，使得我們老師教案的加工顯得很粗放，沒有實質(zhì)性的個性修改內(nèi)容，教案的小結(jié)及反思通俗化、大眾化、千篇一律。學(xué)生的作業(yè)常常會出現(xiàn)不應(yīng)有的低級錯誤。教師上課有很強的應(yīng)付性、隨意性，沒有對文本進行深層次的熟悉，而且在平時的上課或外出學(xué)習(xí)中，沒能對所涉及的老師進行必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與要求，工作的效果一般。
3、鉆研業(yè)務(wù)不深入，教學(xué)、工作水平長時間停滯不前。
作為學(xué)科負責人，我在平時沒能對自身的業(yè)務(wù)進行深入得鉆研，在讓老師完成各種任務(wù)時，自己的水平一直是停滯不前。在完成學(xué)校的各種事務(wù)后，我沒能利用各種休息時間把自己的業(yè)務(wù)水平進行再提升，浪費了大量的寶貴時間，枉費了領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培與信任。
工作中，我沒能擺正自己的'位置，總認為自己是一個“干部”，許多事情自己可以搞特殊，放松了對自己的要求。
二、整改措施
1、加強個人思想認識。努力學(xué)習(xí)各級領(lǐng)導(dǎo)講話及相關(guān)會議精神，深刻反省自己的懶、散、慢的作風，以時刻迎接檢查的心態(tài)來工作，不把個人的意愿或思想帶到工作中來，辦事積極認真，不讓領(lǐng)導(dǎo)心煩，不讓同事反感，做到吃苦在前，享受在后。
2、端正工作態(tài)度。在以后的工作中，我將擺正自己的情緒與工作態(tài)度的關(guān)系，對各種任務(wù)不敷衍塞責，認認真真、踏踏實實從點滴做起、從基礎(chǔ)做起，不搞花哨、不應(yīng)付差事。
3、工作講求策略，把事辦好。
在今后的工作中講究方式與方法，不搞一刀切。態(tài)度、語氣真切誠懇，用良好的態(tài)度、真誠的心、合適的方法來完成領(lǐng)導(dǎo)交辦及自己份內(nèi)的各種事務(wù)。同時認真分析校情、干情、教情、學(xué)情，方法追求科學(xué)，杜絕不顧大局、不考慮后果、不體恤同事的情況發(fā)生。用恰當?shù)姆绞桨押檬罗k好。
4、加強個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力成為所有語文老師的榜樣。
5、加大對各位語文老師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)與檢查，端正教風。
�。�1）備課
教案必須超前2—4課時。應(yīng)重視二次備課，根據(jù)自己教學(xué)特點以及本班學(xué)生實際對共性教案進行添、刪修改及個性修改，要創(chuàng)造性地處理和運用教材，注重引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際精心設(shè)計教學(xué)過程，預(yù)設(shè)具體充分。適時、合理地運用各種媒體（含板書），目的明確。書寫工整、美觀，總結(jié)反思教學(xué)得失，有一定質(zhì)量的教后記或教學(xué)反思。
�。�2）上課
合理運用各種媒體（含板書），目的明確，運用適時，操作得當，效果明顯。教學(xué)要立足于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，重視語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與基本能力的培養(yǎng)，更要重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和情感的熏陶。要根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際精心設(shè)計教學(xué)過程，教學(xué)流程中，要根據(jù)課堂生成情況靈活、機智、恰當?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法和進程。
�。�3）作業(yè)
作業(yè)的布置要符合課標精神和教材要求，抓住重點。也要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，有針對性、典型性、層次性、思考性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能，有利于學(xué)習(xí)方法的遷移應(yīng)用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強化與提高。題型要多樣，分量于難易適中。批改及時，不錯改，不漏改，改筆統(tǒng)一，批改符號規(guī)范。要采取老師面批，學(xué)生互批互改，學(xué)生自批自改等方法，有激勵性批語。重視作業(yè)反饋，對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答要及時表揚鼓勵；錯題及時訂正和批改。
畢竟由于我自身的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平不夠高，希望領(lǐng)導(dǎo)能幫助我把問題認識深刻，多提寶貴意見。我將在今后的工作中改正作風、改變辦事方法，用全新的面貌投入到工作中去。
語文教學(xué)工作反思2
三年前，我來到楊嶺中心學(xué)校，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。屈指算來，我在這個教育這個平凡的崗位上已默默耕耘了十多個年頭。下面談?wù)勎以谛W(xué)語文教學(xué)上的幾點反思：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，在教學(xué)中，我非常注意增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，我采取了一些方法，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，幽默風趣，經(jīng)常運用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式，讓學(xué)生更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力。
二、細心備好每一節(jié)課
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。主要做到這樣三點：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
三、認真上好每一堂課
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的.一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要保持有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒不會受到影響，并且不會把這帶到教學(xué)中，否則原本正常的講課就會受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，就會影響教學(xué)效果。
在組織好課堂教學(xué)的同時，我還注意關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
四、因材施教，教好每一個學(xué)生
因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
五、注重拓展學(xué)生的知識視野
我深知語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展過多種豐富多彩的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
六、做好后進生轉(zhuǎn)化工作
小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
以上是我在小學(xué)語文教學(xué)工作中的幾點體會和反思。不管以后的路還有多長，也不管以后的路上會經(jīng)歷什么樣的挫折，我仍然會以滿腔的熱情投入到語文教學(xué)當中。
語文教學(xué)工作反思3
期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，從六年級的語文考試成績來看，還是比較令人欣慰的，因為據(jù)我所知，六年級大多數(shù)班級都忙著系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基本上是在毫無準備的狀態(tài)下應(yīng)戰(zhàn)的。所以這次考試也不一樣程度地說明了我們的學(xué)生具有必須的實戰(zhàn)水平。
從卷面看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對于書寫也有了明確的認識。閱讀感悟部分還是不很夢想，我想這主要是因為學(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣，許多學(xué)生大致讀懂點了，就草草落筆，導(dǎo)致對一些問題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個學(xué)生語文知識的綜合體現(xiàn)，從這次習(xí)作資料來看，課外閱讀對學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用，我們對試卷分析得出的答案是：有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作禮貌顯有水到渠成的感覺。
為了進一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量，我想對我的教學(xué)作以下幾點反思：
1、營造一個良好的團體氛圍。常聽曾教過六年級的教師說，學(xué)生到了六年級下半學(xué)期就會瘋狂，表現(xiàn)為紀律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭的思想準備，但就目前來看，我們班學(xué)生還沒有誰表現(xiàn)出會擾亂班級的跡象。我認為對于班級的管理，剛?cè)嵯酀拠澜Y(jié)合是有效的手段。如：空閑時，多于學(xué)生交流，讓他們感受到自我被信任、被關(guān)心、被尊重，學(xué)生的`內(nèi)心就會充滿自信和對學(xué)習(xí)的愉悅感，邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。而對于那些個性異常張揚的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動向，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時制止，經(jīng)過樹立班級進取的輿論導(dǎo)向和行為榜樣，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。
2、制定復(fù)習(xí)計劃，避免知識遺忘。
1）系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對五、六年級的課文要逐課進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點，重點課文可多用些時間，非重點課文少用些時間。注意加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的練習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段，要反復(fù)鞏固，直到學(xué)生牢固掌握。當然，在知識講評中，教師要能舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，把易錯易混的知識點進行強化訓(xùn)練，這樣會起到事半功倍的效果。
2）歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時間進行歸類復(fù)習(xí)，將本冊書的知識點進行歸類梳理。學(xué)生對知識點掌握得好不好，要經(jīng)過考試進行反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時采取相應(yīng)措施進行彌補。
3、要注意激發(fā)興趣，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。教師要多采用鼓勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終堅持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的課堂要有親和力，異常是最終復(fù)習(xí)階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應(yīng)當以不一樣的形式對知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的，六年的考試，學(xué)生已經(jīng)積累了必須的考試經(jīng)驗，所做的題型也是萬變不離其宗，以后這段時間就需要對學(xué)生的知識進行拓寬處理，比如多背幾首古詩，多讀幾篇范文，多儲備一些歷年考試熱門話題等。
4、重視學(xué)生對語言的積累、感悟和欣賞。語言的發(fā)展能促進學(xué)生語文綜合本事的提高，所以還要保證學(xué)生有必須的時間去自主閱讀，讓學(xué)生在自我讀懂文章的過程中，增長知識，陶冶情操。鼓勵學(xué)生說出自我對文章的獨立見解，充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感體驗，提高對文章的自我理解與確定本事。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。
以上幾點是我對目前六年級語文教學(xué)的淺顯看法，不妥之處請大家批評指正
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