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七彩橋教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的七彩橋教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
七彩橋教學(xué)反思1
這是一篇小散文，寫孩子們由雨后彩虹引起無限的遐想和無盡的猜測(cè)，想象奇特、大膽，富有童真童趣。在孩子們眼里，美麗的彩虹就像一座神奇的七彩橋，站在橋上可以觀看瀑布似的流水，來來往往的輪船和川流不息的汽車，最神奇的是伸手就可以摘下夜空中最亮的星。彩虹是美麗的，童年同樣是美麗的，讓孩子們一起展開想象的翅膀，飛上那美麗的彩虹。
在這篇課文的教學(xué)中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由想象的空間。當(dāng)我問到你們站到七彩橋上時(shí)，會(huì)看到什么時(shí)，想做些什么？孩子們爭先恐后地舉起了手。有的說到橋上去跳繩，有的說到橋上去摘月亮，有的.說到七彩橋上捉迷藏……在課文內(nèi)容的啟發(fā)下，這些學(xué)生敢于想象，說出了他們不同的想法，發(fā)展了聾生的語言表達(dá)能力，開闊了想象的空間。
七彩橋教學(xué)反思2
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由想象的空間
在教學(xué)《七彩橋》一課時(shí)當(dāng)老師問道如果你到了七彩橋上你會(huì)看到什么或做些什么？孩子們爭先恐后，想法奇特，說的很有深化色彩，有的說我要到七彩橋上去見常娥，摸一摸兔子的毛，有的說我要在夏天給太陽圖上些藍(lán)色，讓它不再那么火熱，在冬天給太陽圖上些紅色，讓他給地球帶來更多的溫暖，讓人民一年四季都生活在春天里，有的說我要在七彩橋上放許多鳥食，讓飛倦的鳥雁到那里休息，然后帶我到各地旅行……在孩子們的頭腦里有許多的奇思妙想，在課文的啟發(fā)下，孩子們會(huì)大膽的去想象，說出他們各種奇妙的想法，發(fā)展了學(xué)生的語言，開闊了學(xué)生的想象空間，在新課改的`教材里有許多課文都可以發(fā)展學(xué)生想象力的，如《天上的小白羊》一課，問你觀察過天上的云嗎，他們想什么？等等。
2、語文教學(xué)應(yīng)課內(nèi)向課外延伸
語文教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，不是枯燥無味的，孩子們每人手里都有一個(gè)小本本，讓他們每學(xué)完一篇課文，讓他們?cè)谛”颈旧蠈憣懏嫯嫽蛩鸭恍┯嘘P(guān)課文中描寫的詩句是他們很愛做的事。他們會(huì)求助于家長，在小本本上完成許多美麗的作品。我們可以從小本本上看到他們拼音、說話、畫畫，想象力，知識(shí)積累都有了明顯的提高。
七彩橋教學(xué)反思3
本單元教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過一組反映中外音樂文化交流的作品，來感受音樂這種無國界的語言的獨(dú)特魅力和橋梁作用。通過演唱《迎賓曲》，同學(xué)們知道了廣交會(huì)，了解了改革開放；在《絲綢之路》《中國花鼓》的音樂中，也感受到外國音樂家對(duì)中國元素的理解與詮釋。
在《唱著跳著走近你》一課，我設(shè)計(jì)了聲勢(shì)和集體舞的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)仍有一些同學(xué)不夠大方，不能積極參與活動(dòng)，在第二節(jié)課中，我又做了進(jìn)一步引導(dǎo)與啟發(fā)，有部分同學(xué)愿意嘗試參與進(jìn)來，課堂氣氛較前一節(jié)課活躍了很多，對(duì)歌曲的的理解與表現(xiàn)也得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
同時(shí)在本單元的學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)大家不僅音樂積累很少，對(duì)所謂的國家大事更是一無所知，如“改革開放”“廣交會(huì)”等，甚至從未聽說過，也充分表明目前的教材內(nèi)容和孩子的生活相距較遠(yuǎn)，阻礙了學(xué)生對(duì)作品的'進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
在今后的教學(xué)中，除了提醒孩子多聽音樂還應(yīng)多關(guān)注國家大事，這樣能幫助自己更好的理解和表現(xiàn)音樂，真正體會(huì)本單元“橋”的內(nèi)涵。
七彩橋教學(xué)反思4
《七彩橋》是一篇小散文，描述了孩子們看到雨后彩虹后引起無限的遐想和無盡的猜測(cè)，想象奇特、大膽，富有童真>童趣。在孩子們眼里，美麗的彩虹就像一座神奇的七彩橋，站在橋上可以觀看瀑布似的流水，來來往往的輪船和川流不息的汽車，最神奇的是伸手就可以摘下夜空中最亮的星。彩虹是美麗的，童年同樣是美麗的，讓孩子們一起展開想象的翅膀，飛上那美麗的彩虹。
在這篇課文的教學(xué)第一課時(shí)，我給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由想象空間。在順利完成我備學(xué)（借助拼音讀課文、識(shí)字、思考問題）——交流——提升的方式進(jìn)行教學(xué)。在課文內(nèi)容的啟發(fā)下，這些學(xué)生敢于想象，說出了他們不同的想法。當(dāng)我問到你們站到七彩橋上時(shí)，會(huì)看到什么時(shí)，想做些什么？孩子們爭先恐后地舉起了手。有的說到橋上去看看星星，有的說到橋上去摘月亮，有的說到七彩橋上打電腦??整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)很有興奮、積極，發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力，開闊了想象的空間。
第二課時(shí)，我依舊采用了“小老師”指導(dǎo)共同學(xué)習(xí)生字的方式。“小老師”們都認(rèn)真的`從字的結(jié)構(gòu)、筆順、組詞、值得注意幾點(diǎn)上來學(xué)習(xí)生字。從而大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。
七彩橋教學(xué)反思5
《七彩橋》這一課選取于九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元《架起溝通的橋》的內(nèi)容。在教學(xué)中，我緊緊抓住與我們的生活息息相關(guān)的“橋”這一思路展開教學(xué)。通過欣賞生活中的“橋”,一下子抓住了學(xué)生的眼球,再通過歌唱音樂中的“橋”使學(xué)生的興趣得到了進(jìn)一步的提高!
在學(xué)唱歌曲的過程中,我首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)歌譜,只有認(rèn)識(shí)了歌譜才能更加準(zhǔn)確的唱好歌曲。在學(xué)生唱會(huì)歌譜的基礎(chǔ)上,再開始歌詞的加入。當(dāng)學(xué)生把歌曲學(xué)的差不多的時(shí)候,為了避免學(xué)生厭煩情緒的產(chǎn)生，我采用了分組歌唱及分角色歌唱。這樣一來學(xué)生的積極性又被調(diào)動(dòng)了起來,學(xué)習(xí)氣氛馬上又得到了提高。在學(xué)生唱會(huì)歌曲的`基礎(chǔ)上我又開始了基本樂理知識(shí)的教授，包括:調(diào)號(hào)、拍號(hào)以及歌曲中出現(xiàn)的切分音。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)這一切的時(shí)候,再讓學(xué)生帶有感情的把這首歌曲唱一遍.整堂課結(jié)束在歡樂的氣氛當(dāng)中。