汽車教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?以下是小編整理的汽車教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
汽車教學(xué)反思1
角色游戲“汽車總動(dòng)員”是子課題《角色游戲中幼兒社會(huì)性秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》中的一個(gè)區(qū)域活動(dòng),在研究過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問(wèn)題:第一次游戲:“老師,他們?cè)诖蚣!?角色游戲作為一種通過(guò)幼兒模仿、想像、扮演角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲形式,它的突出特征是社會(huì)性。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生活條件逐步提高,生活質(zhì)量也不斷攀升,擁有汽車成了家庭較普遍的需求,汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),可以說(shuō),孩子們選擇和設(shè)置有關(guān)汽車的角色游戲區(qū),滿足了內(nèi)在的需要和興趣。但是,游戲開(kāi)展過(guò)程中,一番熱熱鬧鬧的叫賣和相互之間的介紹與詢問(wèn)之后,孩子們拿著買到的小汽車玩了起來(lái),活動(dòng)區(qū)內(nèi)的交流漸漸趨于平靜,最后,銷售員也加入行列,與顧客玩起了汽車大戰(zhàn)。有幼兒向老師匯報(bào):“老師,他們?cè)诖蚣!?原因分析:不可操作的材料、簡(jiǎn)單的情節(jié)、有趣的玩具汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移、導(dǎo)致角色游戲不成功、角色意識(shí)不明確的原因。 原來(lái),為了布置游戲區(qū),幼兒從家中帶來(lái)了許多精美的仿真小汽車,有些甚至非常高檔。他們的.注意力被這些汽車吸引過(guò)去,于是出現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕。
改進(jìn)建議:
1.事先熟悉材料,減少玩具的新鮮感。安排專門的時(shí)間讓幼兒玩一玩小汽車,減少他們對(duì)玩具小汽車的新鮮感,同時(shí)增加小汽車的數(shù)量和種類,以立體紙工汽車、積木汽車、可拆卸的玩具汽車為主。
2.根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要來(lái)調(diào)整和增加游戲材料的操作性。請(qǐng)幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么。如有幼兒說(shuō)汽車需要裝潢、需要領(lǐng)證、需要保險(xiǎn)……可以通過(guò)集體討論的方式,共同決定開(kāi)一個(gè)汽車裝潢公司,在汽車上進(jìn)行裝飾,這樣可以增加汽車的可操作性,讓游戲充滿樂(lè)趣。第二次游戲:他等得有點(diǎn)著急 經(jīng)過(guò)一次修改,活動(dòng)區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū)、裝潢店。銷售區(qū)與其他兩個(gè)區(qū)都進(jìn)行了有意識(shí)的劃分,游戲材料也進(jìn)行了改進(jìn)。游戲中角色之間的語(yǔ)言交流也變得豐富起來(lái),出現(xiàn)了這樣的對(duì)話:?jiǎn)枺耗愕能囉惺裁磧?yōu)點(diǎn)?答:車內(nèi)空間較大,而且不耗油。問(wèn):你們搞不搞活動(dòng)?答:原價(jià)25元,現(xiàn)在活動(dòng)期間賣給你10元吧……問(wèn):我想給我的小汽車裝潢一下。答:你想用什么材料?選什么顏色?……就這樣,幼兒選好汽車就去刷卡付款,買好汽車就去裝潢,沒(méi)有出現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進(jìn)了角色之間的交流,幫助幼兒明確角色職責(zé),使他們?cè)谕ㄟ^(guò)模仿成人行為的過(guò)程來(lái)了解買賣過(guò)程中的規(guī)則和秩序。 然而,新的問(wèn)題出現(xiàn)了:樂(lè)樂(lè)今天做的是顧客,他買好了汽車去裝潢,連續(xù)去了三次,每次去,工作人員都說(shuō):“等一等,這一輛我還沒(méi)有裝潢好呢!睒(lè)樂(lè)只能在裝潢店周圍轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,又不能自己動(dòng)手裝飾,只能焦急地等待,嘴里不停地說(shuō):“怎么還沒(méi)有裝潢好啊?怎么還沒(méi)有輪到我?”其他的顧客因?yàn)椤百I車”早,可以邊看著工人給自己的車裝潢邊提建議,可是樂(lè)樂(lè)等了好久都沒(méi)有排上隊(duì),他等得有點(diǎn)著急,抱著汽車無(wú)所事事。 在裝潢店幼兒消極等待的時(shí)間太長(zhǎng),無(wú)法滿足幼兒合作與交往的需要,會(huì)削弱游戲興趣,影響幼兒游戲時(shí)的愉悅情緒。原因分析: 裝潢店的規(guī)模太小,只有兩位工作人員,忙不過(guò)來(lái)。由于幼兒對(duì)裝潢店游戲材料的使用方法不夠熟練,如有的幼兒在即時(shí)貼上蘸漿糊往小汽車上貼,所以裝潢速度偏慢。再加上裝潢店沒(méi)有專門接待顧客的員工,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一個(gè)交往的環(huán)境,延長(zhǎng)了等待的時(shí)間,冷落了等待的顧客。
改進(jìn)建議:
1.適量增加游戲角色,創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員,有禮貌地接待顧客,安排座位,倒杯開(kāi)水等。
2.增加游戲材料的種類,增大幼兒裝飾材料的選擇范圍。這次游戲裝潢材料有即時(shí)貼、彩紙等,下次可以增加印染好的作品,或廢舊圖書等。
3.增加游戲的區(qū)域,豐富游戲內(nèi)容。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過(guò)與幼兒一起討論、制作畫有交通標(biāo)志的試車板的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū),豐富游戲內(nèi)容。如此,幼兒在裝潢車輛之前可以先試車,一方面增加了游戲的趣味性,另一方面又熟悉了交通秩序,同時(shí)又可以減少消極等待。 以上是角色游戲“汽車總動(dòng)員”目前的游戲情況,這是我們第一次將角色游戲和秩序感相聯(lián)系展開(kāi)研究,正經(jīng)歷著一個(gè)從茫然無(wú)措到思路清晰的過(guò)程。期望經(jīng)過(guò)改進(jìn)后,第三次游戲能日漸完善。
汽車教學(xué)反思2
作為四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),除了已經(jīng)掌握了一定的繪畫表現(xiàn)技法,也具備了一定的空間想象能力,所以這節(jié)課針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)說(shuō)有很大的發(fā)揮空間。我緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神這個(gè)目標(biāo)逐步展開(kāi)教學(xué),現(xiàn)在我把設(shè)計(jì)思路梳理如下:
導(dǎo)入部分,我先請(qǐng)學(xué)生來(lái)交流不同類型的車,我把范圍局限在四個(gè)輪子的汽車上。學(xué)生了解到汽車的種類非常多,而且功能各式各樣。這就為下面即將展開(kāi)的教學(xué)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。接著我引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格典型的汽車圖片,讓他們自由說(shuō)說(shuō)自己的感受,我積極肯定他們的想法,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá),可以從顏色上來(lái)說(shuō),也可以從造型,性能上來(lái)說(shuō),這一環(huán)節(jié)的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)觀察,分析。接下來(lái)過(guò)渡到認(rèn)識(shí)汽車結(jié)構(gòu)這一步驟,汽車的造型雖然看上去都不一樣,但是都有相同的特點(diǎn),學(xué)生通過(guò)欣賞圖片,很容易就總結(jié)出汽車的幾大組成部分,這也為設(shè)計(jì)汽車打下了一個(gè)大概的框架。
新授部分,我著重從汽車的外形和功能上來(lái)分析,引導(dǎo)學(xué)生該如何來(lái)設(shè)計(jì)汽車。()先說(shuō)外形部分。教材上有一幅典型的范作,在車頂上加了翅膀,車身上長(zhǎng)了觸角,學(xué)生一下就被這種昆蟲造型的汽車吸引住了,好奇心馬上被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。我就順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生:除了這種昆蟲造型的汽車,你還想設(shè)計(jì)什么樣的`車?學(xué)生創(chuàng)造的愿望得到實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì),整個(gè)課堂也開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)奇妙的創(chuàng)想世界。接下來(lái),我在組織學(xué)生看另一張圖片。一般的汽車只能在地上行駛,而這輛汽車還可以在天上飛。所以,我又總結(jié)出還可以從功能上來(lái)設(shè)計(jì)汽車,學(xué)生紛紛表達(dá)了自己的想法。有的說(shuō)想設(shè)計(jì)能隱形的,有的是戰(zhàn)斗型的,有的是能潛水的,還有的說(shuō)能在沙漠里開(kāi)的等等,這些想法都說(shuō)明學(xué)生在積極動(dòng)腦思考,對(duì)汽車的功能有很多不同的要求。這一環(huán)節(jié)充分開(kāi)拓了他們的思維,為作業(yè)作了鋪墊。
在作業(yè)環(huán)節(jié),我要求學(xué)生設(shè)計(jì)一輛有個(gè)性的汽車,表現(xiàn)的手法也沒(méi)有局限。最后開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的汽車最有創(chuàng)意。這也體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的明確性。在結(jié)束部分,拓展了學(xué)生的表現(xiàn)手法,不僅可以用繪畫的方法還可以動(dòng)手來(lái)做一做喜歡的汽車。從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看,大部分同學(xué)在造型,想象方面都做得不錯(cuò)。我一向非常驚嘆學(xué)生的想象力,對(duì)于這張作業(yè)他們更有了用武之地,我及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè),評(píng)一評(píng)“造型獎(jiǎng)”,“創(chuàng)意獎(jiǎng)”,讓學(xué)生提高欣賞的水平,為他們樹立自信,如果提供給學(xué)生欣賞的圖形式再多樣一些,這對(duì)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維會(huì)起到更積極的作用。會(huì)動(dòng)的玩具教學(xué)反思?xì)g慶教學(xué)反思化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思
汽車教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的不同活動(dòng)形式,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)課的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽添畫的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:汽車
2、油畫棒、畫稿。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師通過(guò)變魔術(shù),變出不同樣子的汽車玩具,讓幼兒觀察。
二、展開(kāi)
1、提問(wèn)幼兒:汽車都有哪些部分組成?
幫助幼兒總結(jié),共有四部分:車頭、車身、車尾和車輪。
2、出示范畫,請(qǐng)小朋友們觀察小汽車缺少了哪一部分?
3、教師示范:我為汽車添畫車輪。
在畫完第一個(gè)車輪后,請(qǐng)小朋友們思考:在畫第二個(gè)車輪時(shí)應(yīng)該注意什么?
向幼兒講解:第二個(gè)車輪一定要和第一個(gè)車輪一樣大、一樣圓,
注意車輪與汽車整體的比例,不要太大,也不要太小,否則汽車就不能在馬路上平穩(wěn)的駕駛。
4、請(qǐng)幼兒為汽車添畫車輪。
。1)指導(dǎo)幼兒的作畫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
。2)提示幼兒添畫的車輪要一樣大、一樣圓。
(3)為小汽車圖顏色。
5、教師點(diǎn)評(píng)
請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看,猜一猜:誰(shuí)的小汽車跑得最快?"屈,老師。教,案,網(wǎng)"為什么?
小結(jié):只有兩個(gè)車輪畫的'一樣大、一樣圓的小汽車跑的才會(huì)快。
三、結(jié)束
請(qǐng)幼兒收好畫筆后,一起玩開(kāi)汽車的游戲。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣,積極引導(dǎo)孩子觀察思考,激發(fā)了孩子的探索欲望,從整個(gè)活動(dòng)情況來(lái)看,本次活動(dòng)并不成功,似乎對(duì)于多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)偏難,沒(méi)有達(dá)成體現(xiàn)整體美的目標(biāo)。小班的孩子動(dòng)手操作訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。
汽車教學(xué)反思4
《畫汽車》是屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。此節(jié)課是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我在教學(xué)的開(kāi)頭導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)課一段動(dòng)畫電影《汽車總動(dòng)員》,馬上吸引了同學(xué)們的注意力,再乘勢(shì)讓學(xué)生回想生活中見(jiàn)到的汽車外形方面有哪幾個(gè)大部分組成,再通過(guò)課件強(qiáng)調(diào)一遍,當(dāng)然在繪制作業(yè)的'過(guò)程前我也強(qiáng)調(diào)了一遍,讓他們能夠在畫前牢記于心,畫時(shí)自我檢查。
我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境,和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂一開(kāi)始,就充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)能力,引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字,看到自己猜對(duì),歡呼聲此起彼伏,這樣學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生以提升他們的自信心;及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的總結(jié)變的更直觀,學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車,更讓學(xué)生大開(kāi)眼界,興奮不已,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,駕馭課堂的能力欠缺,如課堂隨機(jī)的一些評(píng)價(jià),應(yīng)該更有實(shí)效性,對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題點(diǎn)撥的還不夠到位。從學(xué)生創(chuàng)作的作品來(lái)看,學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多,但表述能力比較弱,老師應(yīng)給予更多的耐心,以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
汽車教學(xué)反思5
一、活動(dòng)形式凸顯游戲性
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我首先通過(guò)有趣的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒的注意力,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事情境。其次,我通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn),如“請(qǐng)你們幫小動(dòng)物們想想有什么運(yùn)房子的好辦法”,讓幼兒大膽想象,并用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)過(guò)程滲透音樂(lè)性
活動(dòng)在歡快的'音樂(lè)旋律中開(kāi)始,而歌曲《汽車轱轆轆》則作為載體,在活動(dòng)中反復(fù)出現(xiàn),以此引導(dǎo)幼兒大膽想象、編唱,調(diào)動(dòng)多種感官表現(xiàn)各種各樣的怪汽車。
三、表達(dá)方式體現(xiàn)多元性
小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏,更需要教師的暗示和啟發(fā),以鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)。在活動(dòng)中教師提供多種操作材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫、歌唱、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)不同的怪汽車,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
汽車教學(xué)反思6
本課是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境,和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。
課堂伊始,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽(tīng)音辨車的環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽(tīng)覺(jué)能力,引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字,看到自己猜對(duì),歡呼聲此起彼伏,這樣學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生以提升他們的自信心;及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的.總結(jié)變的更直觀,學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車,更讓學(xué)生大開(kāi)眼界,興奮不已,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。在欣賞各種藝術(shù)作品時(shí),為學(xué)生理清創(chuàng)作的思路,讓學(xué)生能開(kāi)拓思路的同時(shí),盡量發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作出自己心目中理想的車。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,在作業(yè)設(shè)計(jì)中,我采用了分層教學(xué),分為寫實(shí)型和創(chuàng)新型兩種作業(yè)形式,讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。在評(píng)價(jià)時(shí)既要面向全體學(xué)生,又要因材施教進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng),讓不同層 次的學(xué)生都能有所收獲,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
汽車教學(xué)反思7
本課圍繞“汽車”這一主題安排了兩個(gè)相關(guān)的活動(dòng),畫自己喜歡的汽車,側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。
在本課教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察汽車模型,正面和側(cè)面,教材中的學(xué)生線描作業(yè)和欣賞圖片做了明確的提示。這部分我引導(dǎo)學(xué)生自主探究,提醒學(xué)生注意汽車和各個(gè)部件的特征和細(xì)節(jié),比如車輪、反光鏡、前后車燈、車窗、刮雨器等。我先讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì),用某一物品加汽車特點(diǎn)組合設(shè)計(jì)一輛新型汽車。在第二課時(shí)進(jìn)行汽車寫生,進(jìn)一步了解汽車的特征。在第三課時(shí)用廢舊材料制作汽車。另外我認(rèn)為本課比較好的地方有:
運(yùn)用對(duì)比教學(xué)方式:對(duì)正、側(cè)面汽車進(jìn)行汽車進(jìn)行對(duì)比觀察,感受其外形特征的變化;對(duì)平面繪畫作品與立體制作作品的'對(duì)比觀察,讓學(xué)生了解藝術(shù)學(xué)習(xí)的各種表現(xiàn)形式、方法;對(duì)比觀察學(xué)生作品,將組拼合理的作品與過(guò)于堆砌的作品對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美選擇。
學(xué)生是記憶繪畫,先把握車的整體外形,再以車為主體,適當(dāng)添加人物、動(dòng)物、場(chǎng)景,注意畫面的構(gòu)圖和色彩處理。
汽車教學(xué)反思8
在教學(xué)第七冊(cè)的第 14 課《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》一課時(shí),我沒(méi)有過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,而是采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),激發(fā)了學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。并使學(xué)生在探究和想象中發(fā)散思維,創(chuàng)作出一幅幅新穎、獨(dú)特的作品來(lái)。
在教學(xué)中,我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中,學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力,我因材施教,根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同,分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),評(píng)價(jià)以肯定為主,老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的'張揚(yáng)。
在本課的教學(xué)中,為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫及工藝制作知識(shí)技能,設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的汽車,我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí),使學(xué)生完成有創(chuàng)意的作品,從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性,在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上,學(xué)生用自己語(yǔ)言闡述自己的設(shè)計(jì)理念,既鞏固了知識(shí),又愉悅了心情,達(dá)到了雙贏的效果。
汽車教學(xué)反思9
這節(jié)課是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
課前,我就考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),因此設(shè)置謎語(yǔ),大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂開(kāi)始,我展示許多關(guān)于汽車的圖片,讓學(xué)生觀察,讓學(xué)生對(duì)汽車有一個(gè)初步的`理解,能夠識(shí)別各類汽車。同時(shí),教師要求帶著問(wèn)題觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生的眼力和腦力。并且在提出相關(guān)問(wèn)題,如1圖中你們都看到了什么?2圖中的汽車有什么特征?(形狀,顏色等)3想一想?這些汽車的用途都相同嗎?中讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考,對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。之后學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師進(jìn)行交流合作,啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。我聽(tīng)后大多是鼓勵(lì)學(xué)生,以提升他們的自信心,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括,并且把師生共同總結(jié)出汽車的一些特征并在黑板上列舉,以及教師在黑板上演示汽車,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)更加明確。接下來(lái)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象,來(lái)積極動(dòng)手,分成小組合作,來(lái)制作漂亮的汽車,并及時(shí)糾正學(xué)生在畫圖中出現(xiàn)的篇幅過(guò)小等構(gòu)圖問(wèn)題,及時(shí)展示運(yùn)用特殊手法表現(xiàn)汽車的學(xué)生作品及時(shí)展示有新穎設(shè)計(jì),獨(dú)特風(fēng)格的作品,也引起學(xué)生的大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上向同學(xué)生們敘述自己的作品創(chuàng)作意圖。鼓勵(lì)學(xué)生們用一些方法裝飾自己的汽車,使它看起來(lái)漂亮。
遺憾的是學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不充足,還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有完成自己的創(chuàng)作作品,不過(guò),從學(xué)生創(chuàng)作的作品來(lái)看,學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多,小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識(shí),我高興,從他們的舉動(dòng)中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵(lì),耐心地引導(dǎo),加強(qiáng)審美創(chuàng)作。
汽車教學(xué)反思10
這節(jié)課是學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
課前,我就考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),因此創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境,和汽車小子一起旅行,大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,我首先是請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的玩具小汽車看看、摸摸、玩玩、想想,了解汽車的'外形及結(jié)構(gòu)特征,啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。學(xué)生交流時(shí),我聽(tīng)后大多是鼓勵(lì)學(xué)生,以提升他們的自信心,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。我接著利用媒體給學(xué)生展示不同類型不同顏色的汽車供同學(xué)們觀察、欣賞、感受。除此之外我的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的總結(jié)變得更直觀,學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變得更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車、同齡小朋友的作品,特別是海陸空多功能汽車,更讓學(xué)生大開(kāi)眼界,興奮不已,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。此時(shí),我讓學(xué)生畫汽車,鼓勵(lì)他們畫出心中最美的汽車。
遺憾的是我教一年級(jí)小朋友的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有準(zhǔn)確把握好教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不充足,我愧疚,沒(méi)有給足學(xué)生繪畫時(shí)間,還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有完成自己的創(chuàng)作作品,他們更遺憾。不過(guò),從學(xué)生創(chuàng)作的作品來(lái)看,學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多,小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識(shí),我高興,從他們的舉動(dòng)中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵(lì),耐心地引導(dǎo),加強(qiáng)審美創(chuàng)作。
汽車教學(xué)反思11
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲,唱準(zhǔn)歌曲2拍子節(jié)奏型。
2、學(xué)唱歌曲,通過(guò)姿體動(dòng)作,大膽表現(xiàn)歌曲。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
能用自然的聲音表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)難點(diǎn):
愿意根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音帶、創(chuàng)設(shè)馬路場(chǎng)景
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。因此,通過(guò)游戲,能進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)表現(xiàn)了四種人物不同的趕車情景,活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒在熟悉歌詞的過(guò)程中師通過(guò)引導(dǎo),激發(fā)幼兒表演的興趣。幼兒在唱唱跳跳的.過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)流程:律動(dòng)導(dǎo)入__感知欣賞__學(xué)唱歌曲__游戲表現(xiàn)
一、律動(dòng)導(dǎo)入:我們乘車去
導(dǎo)入部分:師彈奏<搖籃曲>,現(xiàn)在小朋友要休息一會(huì)了,天亮了,快上車準(zhǔn)備逛超市。
問(wèn):你剛才做了什么車去超市?是怎么趕車的?
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)趕車的動(dòng)作。
二、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
2、欣賞歌詞。問(wèn):歌中說(shuō)到誰(shuí)去趕車?趕什么車?
三、學(xué)唱歌曲。
1、幼兒學(xué)唱歌曲,個(gè)別能力強(qiáng)的唱出歌曲。2、整體教唱歌曲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),要求幼兒有表情地演唱。
四、游戲表現(xiàn)
引導(dǎo):雙層汽車開(kāi)來(lái)了,趕車了!引導(dǎo)幼兒邊唱邊模仿各種類型的人趕車的動(dòng)作。
教后反思:
音樂(lè)活潑,歡快,富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具,幼兒對(duì)此十分熟悉,音樂(lè)游戲:汽車開(kāi)來(lái)了;貼近幼兒生活,激發(fā)孩子的游戲興趣。并通過(guò)游戲?qū)W習(xí)了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
汽車教學(xué)反思12
上周開(kāi)始我們開(kāi)展的是有關(guān)汽車的主題,通過(guò)一周對(duì)生活中各種常見(jiàn)汽車的了解,觀察,認(rèn)識(shí)和討論,幼兒對(duì)汽車的種類,結(jié)構(gòu),用途有了一定的了解。今天開(kāi)展的活動(dòng)“特殊的汽車”就是在了解常見(jiàn)汽車的基礎(chǔ)上展開(kāi)。當(dāng)出示消防車ppt的時(shí)候,一些男孩子有些控制不住想表達(dá)的情緒,爭(zhēng)先恐后地舉手想說(shuō),老師逐一請(qǐng)舉手的孩子回答:
周先說(shuō)“老師,我知道,這是救火車”,
張馬上反駁說(shuō)“不對(duì),不對(duì),這是消防車”(張平時(shí)知識(shí)面比較廣,爸爸也比較注重他的用詞)。
老師接著問(wèn):“你們是從哪里看出來(lái)這是消防車”?
俞回答說(shuō):“我看到汽車是紅紅的”“紅色的代表什么呢?”
(幼兒七嘴八舌地回答)“火,紅色的是火”
老師問(wèn):“救火的人我們叫他們什么”
。ㄟ@個(gè)時(shí)候孩子們有些沉默,對(duì)“消防員”這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)還不熟悉。教師及時(shí)補(bǔ)充介紹)
老師問(wèn):“消防員是怎樣救火的呢?”
鄒說(shuō):“他們爬得很高”
老師問(wèn):“他們爬到什么地方?那個(gè)東西叫什么?”(教師補(bǔ)充介紹“云梯”)
老師接下來(lái)介紹救火的過(guò)程(幼兒聽(tīng)得非常認(rèn)真。)
幼兒對(duì)消防車的認(rèn)識(shí)就在這樣教師與幼兒的`互動(dòng)中順利進(jìn)行。接下來(lái)的救護(hù)車、灑水車、警車都是在與幼兒的互動(dòng)中開(kāi)展。
教師開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候教案固然重要,但是活動(dòng)中教師與幼兒的隨機(jī)互動(dòng)更靈動(dòng),也更能激發(fā)孩子參與的興趣。
汽車教學(xué)反思13
假如我是汽車設(shè)計(jì)師》是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第14課內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)美術(shù)(副科)預(yù)習(xí)不是很重視,在授課過(guò)程中更需要教師去了引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),去肯定他的成績(jī),幫助學(xué)生樹立自信心與成就感。在課堂激發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)創(chuàng)新精神,使學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
另外在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中師生互動(dòng)不是十分熱烈,學(xué)生有些被動(dòng),學(xué)生作業(yè)只是少部分同學(xué)有了創(chuàng)造表現(xiàn)的能力,下面是我在反思中思考的兩個(gè)問(wèn)題:
1、是不是學(xué)生的生活條件與已有知識(shí)面淺,我的提問(wèn)過(guò)深,沒(méi)有很好地激發(fā)起學(xué)生的'興趣。
2、我對(duì)學(xué)生已有的美術(shù)技能技巧是不是過(guò)高估計(jì)。
我對(duì)自己所提出的問(wèn)題做好下回答:
1、應(yīng)分析使教學(xué)導(dǎo)入新知過(guò)程更加貼近學(xué)生的生活,如:小朋友們從家里來(lái)學(xué)校是走路快,還是坐汽車快?從而更易于激發(fā)學(xué)生的興趣,把汽車發(fā)展史與汽車文化轉(zhuǎn)為教師直接講述,然后進(jìn)入教學(xué)主題。
2、學(xué)生的美術(shù)知識(shí)技能技巧是長(zhǎng)期練習(xí)的結(jié)果,是不是平時(shí)的教學(xué)中我過(guò)份的注重了學(xué)生思維的培養(yǎng),從而忽略了美術(shù)基本技能的培養(yǎng)。假如作業(yè)要求更加明確,讓小朋友們?cè)O(shè)計(jì)出的汽車有如像:有四個(gè)輪子或六個(gè)輪子、有駕駛室,再加上你想添置的東西,這樣學(xué)生更容易表現(xiàn)出來(lái)。舉個(gè)例子:猶如要求學(xué)生畫大象。學(xué)生作業(yè)展現(xiàn)的畫面有大象的基本特征:有彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的軟鼻子,粗粗的身體與粗粗的四條腿,如果再加上學(xué)生設(shè)想就可以。我們老師用這樣的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生就可以了。
汽車教學(xué)反思14
本學(xué)期,我教09汽修(1)和09汽修(2)的《汽車構(gòu)造》。在教學(xué)過(guò)程中,我本著能讓學(xué)生多學(xué)一些知識(shí)的原則,積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程,時(shí)間分配合理,按時(shí)下課。可就是這樣,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題,值得我深深反思。
首先,我上課要求學(xué)生秩序良好,認(rèn)真聽(tīng)講。由于學(xué)生基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不到位,甚至有一部分學(xué)生抱著混的態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,總想著天天去實(shí)習(xí),可真正實(shí)習(xí),也還是不認(rèn)真。在這樣的狀態(tài)下,一部分學(xué)生上課的課堂秩序不太好。因?yàn)槲壹嫒?9汽修(2)班班主任,因此上課時(shí)秩序良好,而09汽修(1)班的秩序就不如09汽修(2)班了。另外,當(dāng)我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題時(shí),盡管運(yùn)用了啟發(fā)式來(lái)讓學(xué)生思考,比如:發(fā)動(dòng)機(jī)水溫傳感器裝在什么地方?學(xué)生中一片寂靜,鴉雀無(wú)聲;A(chǔ)好的`學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò),基礎(chǔ)差的學(xué)生不會(huì)說(shuō)。盡管我旁敲側(cè)擊,學(xué)生還是沒(méi)有反映。等我將答案公布出來(lái)后,認(rèn)真思考的學(xué)生這才恍然大悟,而沒(méi)有認(rèn)真思考的學(xué)生則是一臉茫然。通過(guò)這個(gè)例子,讓我感覺(jué)到,向?qū)W生提問(wèn)時(shí),不但要考慮學(xué)生的接受能力,還要考慮學(xué)生的反應(yīng)能力,正確估計(jì)學(xué)生的不足之處,再設(shè)計(jì)問(wèn)題。
其次,我喜歡學(xué)生在課堂xx維活躍,活動(dòng)充分,允許并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)的見(jiàn)解,我再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?汕∏∈沁@樣,學(xué)生活躍到了極點(diǎn),好的學(xué)生認(rèn)真表達(dá)自己的見(jiàn)解,而有一部分學(xué)生會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)渾水摸魚,瞎起哄。我讓他們安靜,他們還是興趣不減,不聽(tīng)制止。通過(guò)這個(gè)實(shí)例,我覺(jué)得讓學(xué)生討論問(wèn)題時(shí),要有度,將學(xué)生搭配合理、正確分組,討論結(jié)束后,每個(gè)小組要有代表來(lái)闡述本組的觀點(diǎn),然后對(duì)每個(gè)組進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能讓其他人不跟著起哄,形成有序討論。
再次,我比較喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,總是讓他們回答課堂問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,我很少提問(wèn)。時(shí)間一長(zhǎng),這部分學(xué)生就有意見(jiàn),認(rèn)為老師不關(guān)心他們,岐視他們,這部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就不好,這下就更不愿意學(xué)習(xí)了,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在課堂上,這部分人就會(huì)搞一些小動(dòng)作,干擾老師的正常教學(xué)。我感到應(yīng)該多關(guān)注這部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生,多找他們談心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性。對(duì)于他們不理解的問(wèn)題,要手把手地教會(huì)他們,讓這部分學(xué)生也能感受到老師的深切關(guān)愛(ài),感到我是他們的朋友。
通過(guò)以上三個(gè)例子,我感到要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,做到知己知彼,才能備好課,上好課,多吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),多聽(tīng)聽(tīng)反饋易見(jiàn),多進(jìn)行教學(xué)反思,才能成為一名好教師。
汽車教學(xué)反思15
本課是人美版第一冊(cè)第五課,屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
《畫汽車》這節(jié)課是一節(jié)一年級(jí)的造型表現(xiàn)型的美術(shù)課,由于現(xiàn)在進(jìn)入了信息高科技的時(shí)代,現(xiàn)在人們生活水平提高了,各種轎車進(jìn)入家庭,城市里出現(xiàn)了各種各樣的車,而低年級(jí)這個(gè)年齡的學(xué)生,也對(duì)車有濃厚的興趣,同時(shí)現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)達(dá),電視,電影,網(wǎng)絡(luò)都能有各種車的影象。這樣,學(xué)生對(duì)車就有很多的直觀印象,同時(shí)對(duì)車有濃厚的興趣。在這個(gè)條件下,讓學(xué)生真真切切的感受一下汽車,同時(shí)滿足學(xué)生描繪汽車和設(shè)計(jì)想象中汽車的欲望。
這節(jié)課的教學(xué)方法是用觀察——分析——學(xué)習(xí)探究——直觀演示——欣賞評(píng)述。這幾個(gè)環(huán)節(jié)貫穿始終的。比如,開(kāi)始利用課件出示Jeep汽車來(lái)吸引學(xué)生的興趣,同時(shí)在參觀汽車種類的過(guò)程中,對(duì)各種汽車的立體有個(gè)全方位的印象,加上老師以解說(shuō)員身份簡(jiǎn)單的講解,給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。然后讓學(xué)生觀看各種造型創(chuàng)意的汽車圖片,開(kāi)拓學(xué)生的視野和思維。由于這一課時(shí)是了解汽車的基本構(gòu)造和繪畫技法,本節(jié)課沒(méi)有對(duì)汽車的表現(xiàn)方法進(jìn)行過(guò)多的講解面是注重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行汽車的`設(shè)計(jì)。通過(guò)欣賞學(xué)生的各種汽車的優(yōu)秀作品,擴(kuò)展學(xué)生畫汽車的思維,啟發(fā)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,我首先是請(qǐng)同學(xué)們觀看課件中小汽車的圖片,整體感知汽車的外形及結(jié)構(gòu)特征,啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。學(xué)生交流時(shí),我聽(tīng)后大多是鼓勵(lì)學(xué)生,以提升他們的自信心,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。我接著利用媒體給學(xué)生展示不同類型不同顏色的汽車供同學(xué)們觀察、欣賞、感受。除此之外我的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的總結(jié)變得更直觀,學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變得更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車、同齡小朋友的作品,特別是特種功能的汽車,更讓學(xué)生大開(kāi)眼界,興奮不已,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。此時(shí),我讓學(xué)生畫汽車,鼓勵(lì)他們畫出心中最美最美的汽車。新課標(biāo)提出:美術(shù)刻應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此這節(jié)課教師對(duì)學(xué)生啟發(fā)由淺入深,由觀察感知到主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,最后創(chuàng)造。利用信息技術(shù),讓學(xué)生直觀的感知,教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生探究,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
遺憾的是我教一年級(jí)小朋友的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有準(zhǔn)確把握好教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不充足,我愧疚,沒(méi)有給足學(xué)生繪畫時(shí)間,還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有完成自己的創(chuàng)作作品,他們更遺憾。不過(guò),從學(xué)生創(chuàng)作的作品來(lái)看,學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多,小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識(shí),我高興,從他們的舉動(dòng)中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵(lì),耐心地引導(dǎo),加強(qiáng)審美創(chuàng)作。而在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生直觀感知的過(guò)于多些,如:觀看的圖片和參觀汽車模型展。而教師設(shè)置啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題少些,這樣,學(xué)生的所畫的汽車種類不是很多,具有創(chuàng)意的繪畫作品很少。
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