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《怕冷的大恐龍》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《怕冷的大恐龍》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《怕冷的大恐龍》教學(xué)反思 1
1. 活動的價(jià)值
隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當(dāng)前的問題，鼓勵幼兒做個(gè)勇敢，不怕冷的孩子。
2. 目標(biāo)的制定
在這個(gè)活動中，我把重點(diǎn)定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個(gè)過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結(jié)合幼兒的自身的經(jīng)驗(yàn)來了解到運(yùn)動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個(gè)活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運(yùn)動。
3. 活動的過程
(1)分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測
在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來說說讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一種梳理與概括。第二段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時(shí)用的一些取暖方法的所不同的地方，進(jìn)一步讓幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運(yùn)動，讓幼兒知道運(yùn)動可以讓人變得暖和這個(gè)道理。
(2) 活動中語言學(xué)習(xí)的滲透
在完整欣賞的過程中，我提出了請幼兒會說的'地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標(biāo)，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過程中說的不多，所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒，引導(dǎo)他們跟著畫面來講述，這樣會更能帶動幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。
(3) 激發(fā)幼兒主動參與，提升活動的價(jià)值
雖然定位在語言活動上，但是，活動的價(jià)值遠(yuǎn)不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中，老師通過了讓幼兒親自參與平時(shí)的做操來體驗(yàn)做運(yùn)動讓人變暖和這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個(gè)過程，激發(fā)了幼兒在這個(gè)寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。
《怕冷的大恐龍》教學(xué)反思 2
細(xì)節(jié)描述：
情景一：出示大恐龍的圖片“你們瞧，這是誰呀？”幼：“恐龍”、“對呀，這是一只恐龍�？铸堥L得怎么樣呢？”“很大很大的；很重很重的；很高哦�！薄皩ρ�，說得可真好，現(xiàn)在天真冷啊，這只大恐龍來到了寒冷的城市里，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽吧！”
情景二：教師講述第一段到第二段，提問：“人們想了什么辦法讓恐龍暖起來？”幼：“給他蓋被子�！备鶕�(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的掛圖，“蓋了被子之后恐龍暖起來了嗎？”幼：“沒有。”師：“為什么？”幼：“被子很小，只能蓋住他的腳。”師：“那它自己想了一個(gè)什么辦法讓自己暖和起來？”幼：“把頭伸到房子里�！背鍪鞠鄳�(yīng)的掛圖“那恐龍暖起來了嗎？”幼：“沒有�！睅煟骸盀槭裁�？”幼：“它的身體很大，房子里裝不下，都在外面呢”
師：“這些辦法都沒有辦法讓恐龍熱起來，那你們能不能想個(gè)好辦法讓它熱起來呢？”幼：“讓他穿衣服�！薄澳俏覀兊囊路┎贿M(jìn)去，還是冷怎么辦？”“設(shè)計(jì)一件它能穿的衣服，這樣他就不會冷了。”“這是一個(gè)好辦法，還有什么好辦法嗎？”“洗個(gè)澡就暖和了。”“嗯啊，洗個(gè)澡真暖和啊。”那我們一起再來聽聽故事里的'人是怎么樣讓大恐龍暖起來。
評價(jià)分析
在活動的開始部分，出示一只恐龍的圖片，然后請幼兒說說這是什么，并說說你覺得恐龍是怎么樣的，讓孩子們知道恐龍是很大很重的，為下面的故事做好鋪墊。在第二個(gè)情景中，先讓孩子們聽故事知道故事里的人們是怎么嘗試讓大恐龍暖和起來，而后再請幼兒發(fā)揮想像來說一說你有什么辦法讓它暖和起來。從孩子們的回答中可以看出在教師沒有提過可以做運(yùn)動前，所有的孩子們都想不到運(yùn)動能讓人暖和起來，而大多數(shù)孩子只想到了穿衣服和洗澡之類的方法。在最后完整講故事后，再請孩子們回答你還有沒有其他的辦法讓恐龍暖起來，就有很多小朋友說出了跳繩之類的關(guān)于運(yùn)動的話。
《怕冷的大恐龍》教學(xué)反思 3
《怕冷的大恐龍》是一篇適合小學(xué)一、二年級學(xué)生閱讀的故事。這篇故事通過講述大恐龍的經(jīng)歷，告訴我們即使外表強(qiáng)大的動物也會害怕冷，也會需要關(guān)心和幫助。在教學(xué)這篇故事時(shí)，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思。
首先，我發(fā)現(xiàn)故事中的角色設(shè)置和情節(jié)設(shè)計(jì)非常符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)。大恐龍是小學(xué)生喜歡的形象之一，而故事中描述的大恐龍因?yàn)楹ε吕涠憩F(xiàn)出的害羞和懦弱也引起了學(xué)生們的共鳴。此外，故事中還加入了一些生動的細(xì)節(jié)描寫，如大恐龍因?yàn)樯砩蠜]有羽毛而難以保暖等，這些細(xì)節(jié)不僅增強(qiáng)了故事的真實(shí)感，也有助于學(xué)生們更好地理解故事情節(jié)。
其次，在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、朗讀、角色扮演等，讓學(xué)生們在多種方式下更好地理解故事情節(jié)和人物形象。此外，我還通過引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)表自己的看法和想法，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。在學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，我及時(shí)給予鼓勵和肯定，讓他們更有信心地參與到課堂中來。
最后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些不足之處，如對于一些較為抽象的概念和理解，需要更多的解釋和舉例說明。此外，在學(xué)生們發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，我的回應(yīng)和引導(dǎo)還不夠到位，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入的思考和探究。
綜上所述，《怕冷的大恐龍》是一篇非常優(yōu)秀的`故事，教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。通過不斷反思和改進(jìn)，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
所思所悟
恐龍是孩子們非常喜歡的一種動物，在本次活動中，由于它的出現(xiàn)讓孩子們的興趣一下子就提了上來。而后經(jīng)過故事和孩子們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)之后孩子們的表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，說出了很多讓恐龍暖起來的辦法。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)由故事牽引到孩子本身，讓孩子說一說你怕不怕冷，現(xiàn)在你冷的時(shí)候會怎么樣？整個(gè)活動在孩子們的一片討論聲中結(jié)束。
《怕冷的大恐龍》教學(xué)反思 4
活動開始部分我采用了談話的形式，通過孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劊约涸诤涞亩焓窃趺醋屔眢w暖和的。在這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來說，這樣有利于發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)又給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。
接下來我進(jìn)行了第二環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了故事情境，出示了一只大恐龍(掛圖)，請幼兒們?yōu)榭铸埾胂朕k法，讓他身體暖和起來，孩子們紛紛爭著搶著為大恐龍出主意，有的說拿衣服給他穿，有的說幫他穿上鞋子，圍上圍巾，有的說幫他帶上手套，帽子等等。在這一環(huán)節(jié)中，我還特別注重培養(yǎng)幼兒的.語言表達(dá)能力。
緊接著是活動的第三環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是借助故事，來幫助大恐龍想出更多更好的辦法，讓大恐龍的身體暖和起來。在幼兒聽完一遍后，我就提出了問題，這時(shí)候我覺得效果不是很明顯，因?yàn)樵S多幼兒們還都沉浸于觀看掛圖上的內(nèi)容，都還沒有反應(yīng)過來，我靈機(jī)一動，再次分段來聽故事，并聽完后提出問題，這一下小朋友就能夠回答上來了。
總的來說，我認(rèn)為這個(gè)活動的目標(biāo)基本上已經(jīng)達(dá)到了，只是在活動中也存在一些問題，孩子們課堂發(fā)言積極，但是有小部分孩子只聽不發(fā)表意見，回答不夠積極。有的孩子沒有舉手發(fā)言的習(xí)慣，活動中會搶著答。
今后的活動中，我想要多培養(yǎng)孩子的課堂回答習(xí)慣，這樣才有助于整體幼兒的發(fā)展。
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