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      2. 幼兒園語言活動教學(xué)反思

        時間:2023-02-02 15:44:02 教學(xué)反思 我要投稿

        幼兒園語言活動教學(xué)反思

          身為一名人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?以下是小編收集整理的幼兒園語言活動教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        幼兒園語言活動教學(xué)反思

        幼兒園語言活動教學(xué)反思1

          增進(jìn)師幼感情的教案:夸老師(中班語言)

          活動目標(biāo)

          1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。

          2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話,增進(jìn)師生間的感情溝通。

          活動準(zhǔn)備

          記號筆、小錨圖片

          活動過程

          1、說說自己知道老師有些什么本領(lǐng)?

          2、教師示范畫圖畫: (1)、老師當(dāng)場繪畫,請 幼兒觀察老師畫的.是什么? (2)、說說老師畫的小動物長得怎樣,豐富句型。 (3)、夸老師的本領(lǐng),學(xué)習(xí)詩句“老師本領(lǐng)大,樣樣都會畫”。

          3、新授兒歌《夸老師》 (1)、師念兒歌,幼兒欣賞 (2)、根據(jù)老師畫的圖畫,集體念兒歌。

          4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌: (1)、老師還會畫什么?試著用兒歌里的話說一說。 (2)、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

        幼兒園語言活動教學(xué)反思2

          一、說教材

          《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事,故事通過小烏龜救青蛙為引子,描述了一只烏龜運用自己的聰明才智對付狐貍,最終戰(zhàn)勝狐貍,獲得自由的故事,使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。而且故事里的動物對話,會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合大班幼兒的年齡特點。

          二、說目標(biāo)

          活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用,我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況,以布壚姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動設(shè)計了三個目標(biāo):

          1、理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯:縮、連蹦帶跳。

          2、積極參加活動,大膽表達(dá)自己的想法。

          3、引導(dǎo)幼兒懂得遇到事情要多動腦筋想辦法解決。

          通過分析教材,我認(rèn)為本節(jié)活動的重點是:理解故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事,但是故事中烏龜與狐貍的對白,形象地刻畫出一只貌似狡猾,實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,實則機(jī)智的烏龜形象,烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理。活動的難點是:能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在活動中,我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點,從而為進(jìn)行角色的人物對話奠定基礎(chǔ)。

          三、說教法

          《綱要》中指出:"教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動。因此,本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子,還采用了適宜的方法組織教學(xué):

          1、演示法:是指教師通過多媒體的運用,選用了課件的`方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看,引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,理解圖片的內(nèi)容,幫助他們獲得一定的理解,從而使幼兒對故事的內(nèi)容有一定的了解。

          2、啟發(fā)提問法:幼兒的思維活動需要教師的激活,因此教師的提問要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考,培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。

          3、講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小,和抑揚頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達(dá)作品的感情。

          此外,我還采用了賞識激勵法對本次活動加以整合,力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

          四、說學(xué)法

          通過以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時,能舉一反三,具有擴(kuò)展語言的能力。

          五、說過程

          根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

          第一環(huán)節(jié),教師通過出示圖片,提出懸念,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

          第二環(huán)節(jié),教師運用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件,讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。

          第三環(huán)節(jié),教師運用課件完整地講述故事,同時穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

          本次活動后,我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動:

          將故事錄音帶,頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)活動中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆,懂得在遇到危險時,有時可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

          大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對于一些比較長的故事,幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以,針對本班孩子的實際情況,這個課時,我讓孩子們來表演這個故事,通過對故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計了場景;顒又泻⒆拥姆e極性很高,我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

        幼兒園語言活動教學(xué)反思3

          《獅子和老鼠》這是一篇大班的語言故事,這堂課我根據(jù)我班孩子的年齡特點進(jìn)行設(shè)計課程的環(huán)節(jié)。在設(shè)計情境和活躍的方式導(dǎo)入,使幼兒很快就進(jìn)入了狀態(tài),激發(fā)了興趣,起了畫龍點睛的作用。獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象,再加上多媒體動畫的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己看到的獅子和老鼠形象特征告訴大家,氣氛活潑而活躍,同時幼兒的詞匯也得到了豐富和提升。

          在觀看故事這個環(huán)節(jié),這是一個我和幼兒一起學(xué)的過程,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問,結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗,從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會,利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時,又以“猜測”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容。每一位幼兒都是一個不同的個體,在“救與不救獅子”的問題上,都有自己的想法。我在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進(jìn)一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階,在師生互動,生生互動中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。

          我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來越有自己的'想法,這就對我們教師提出了新的挑戰(zhàn):即教師要在理解和尊重孩子的想法、創(chuàng)造機(jī)會傾聽孩子想法的同時,又能隨即應(yīng)變、巧妙地引導(dǎo)孩子的想法朝正面發(fā)展。于是,我在眾多的動物中篩選出幼兒較熟悉并且特征鮮明的動物——獅子和老鼠,在活動中,我允許孩子在救與不救獅子的問題上保持自己的態(tài)度和想法,又不能遺漏把活動內(nèi)容中重要的閃光點:“言必承,信必諾”挖掘出來,放到孩子能理解的高度及時地教育和影響孩子。而事實也證明了:越是這樣的活動,孩子越喜歡,孩子能得到合理、巧妙地充分的發(fā)展,教師也得到更科學(xué)的教育智慧。

          上完這堂課,唯一不足的地方我都記在心里,不足的地方就是我給予孩子“救與不救”這個環(huán)節(jié)上沒有讓孩子得到全面的思考,一帶就過,在這里,我反思了一下,應(yīng)該讓救和不救兩組的孩子把自己的創(chuàng)編好的故事從新再把整個故事從頭講一遍。這是一點,這個環(huán)節(jié)是這堂課的難點,我也忽略了兩組孩子進(jìn)行辯論的環(huán)節(jié),讓孩子們在不同意見和想法過程中得到了發(fā)展和提升。

          總體感覺我這節(jié)課還是比較成功的。

          1 能從幼兒熟悉的動畫片動物入手,首先就抓住了孩子的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了幼兒的發(fā)言積極性,使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中,使幼兒想說敢說,能說樂說。

          2 能讓幼兒把平時積累的優(yōu)美詞匯運用到這次說話課中,使幼兒能夠體會到學(xué)習(xí)過程中的成功,從而激發(fā)了幼兒平時閱讀的興趣。

          3 能注重對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng),不局限幼兒的想法,只要是合情合理的想法,都給以鼓勵、肯定。

          通過這次創(chuàng)編故事,使我更加明確了如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的表達(dá),如何能讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步!

        幼兒園語言活動教學(xué)反思4

          這是我在新教師半日活動觀摩時組織的語言活動。兩次試教后,整個活動有以下幾個需要改進(jìn)的地方:

          1、第一個環(huán)節(jié)是看拔蘿卜的動畫視頻,孩子們看得很認(rèn)真、投入,加上孩子們對該故事比較熟悉,在后面的環(huán)節(jié)中,孩子都清楚地知道接下來是誰出場、會發(fā)生什么、該怎么表演等等。不禁要問,為什么還要進(jìn)行這次語言活動?

          2、我提問的語言不夠精煉。胡老師提出建議:提問的時候,問題要清楚肯定地問,不要含糊。對于幼兒的回答,不要簡單地重復(fù),盡量不要出現(xiàn)“是不是”之類的話語,如果發(fā)現(xiàn)幼兒的回答不完整,教師要將幼兒話語補(bǔ)充完整。

          3、在學(xué)習(xí)簡單對話環(huán)節(jié)中,我覺得大部分孩子都掌握了對話,就提前讓幼兒上來模仿。

          但此時的幼兒還沒有真正掌握這些對話,還要加上動作,幼兒無法說完整,每次都需要我提醒。

          4、在學(xué)習(xí)對話的過程中,我會不經(jīng)意說“請小朋友把手舉起來”之類的話,顯得教學(xué)痕跡過重。

          5、在表演故事環(huán)節(jié)中,我準(zhǔn)備了很多掛飾,讓幼兒自主選擇角色來進(jìn)行表演。在提出讓幼兒選擇角色后,我把框里的掛飾散開放在地上,孩子們上來拿。孩子們蹲在地上翻來翻去選,有些繩子還繞在了一起。這個過程很浪費時間。

          針對這些問題,我進(jìn)行了深入的思考,做出了以下改進(jìn),并在公開課時取得了比較好的效果。

          1、第一個環(huán)節(jié)由看動畫視頻改成聽故事錄音,孩子們聽得很認(rèn)真,展開了無限想象。

          2、我把整個活動的每個提問都精心設(shè)計好,避免啰嗦與復(fù)雜。在回應(yīng)孩子的回答時,我有意識地讓孩子說完整。這畢竟是一個語言活動,孩子能在教師的引導(dǎo)下把話說完整,這很重要。

          3、在學(xué)習(xí)簡單對話環(huán)節(jié)中,第一個對話由我自己完成,這樣可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公和老婆婆之間是怎樣對話的。我很注意這兩句對話的語調(diào)語氣變化,表現(xiàn)出角色的'特點。

          這樣孩子們的印象會更深刻,更助于模仿。

          4、在學(xué)習(xí)對話的過程中,我注意了兩個點,一個是“喊”,一個是“應(yīng)”!昂啊钡臅r候,我會自然地做出手勢,沒有再說“請小朋友把手舉起來”之類的話。

          5、活動進(jìn)行前,我把掛飾一個個掛在黑板上,每塊牌上是什么角色都一目了然。活動時,我只需把黑板轉(zhuǎn)過來。這大大加快了幼兒選擇的時間,避免了時間的隱性浪費。

          6、這次活動我的教具準(zhǔn)備的很充分,每次試教都進(jìn)行了改進(jìn)。第一次試教時故事表演中的大蘿卜是一個紅布包著的桶,不太形象,孩子能輕易地把他拔出來,不夠真實。第二次試教時是教師披著紅布,伸出手給幼兒拔,大蘿卜是難拔了,但還是不太形象。最后公開課時我做了蘿卜葉子頭飾,讓教師戴上,再披上紅布,一個生動、可愛的大蘿卜就形成了。在背景圖、蘿卜的制作上,我也下了一番功夫。我一直在思考,怎樣讓蘿卜拔出來這一瞬間顯得更真實、更有趣。經(jīng)過多次嘗試,在胡老師的建議下,我加了一個機(jī)關(guān),用繩子牽著蘿卜,繩子隱藏在背景圖中。在講到“蘿卜拔出來”時,我只需扯一下繩子,蘿卜就從土里出來了。

        幼兒園語言活動教學(xué)反思5

          活動背景

          在參加全國幼兒園教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)時,我們有幸觀摩了XX市特級教師應(yīng)彩云的大班語言活動“花婆婆”。同去的老師感慨萬千,贊不絕口:哎呀,到底是特級教師,整個活動中孩子們都能輕松地與應(yīng)老師交流與對話;氐接變簣@后,為了向園內(nèi)教師傳遞新觀念、新信息和新方法,我們請參加培訓(xùn)且已有兩年教學(xué)經(jīng)驗的王老師作專題匯報——將應(yīng)老師的課展示給全園的教師觀摩。

          活動目標(biāo)

          1.理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

          2.體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。

          活動準(zhǔn)備

          1.故事《花婆婆》的ppt。

          2.四季花卉圖。

          3.《四季花兒開》歌曲圖譜:

          暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?

          炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?

          涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?

          第一次活動:模仿中起步

          活動再現(xiàn)

          1.老師播放ppt,講述故事,引導(dǎo)幼兒討論:婆婆是怎樣的人?干什么的?(教師忘了問“花婆婆是干什么的”,幼兒沒能進(jìn)人故事情景中,回答僅限于生活中的婆婆。)

          2.教師接著講故事,引導(dǎo)幼兒討論:小女孩答應(yīng)了爺爺哪三件事?(大部分幼兒說出兩件事,對第三件事有些模糊。有個男孩子勇敢地站起來請求:“老師,你再講一次,好嗎?”王老師滿臉通紅。接著老師重復(fù)講三件事,幼兒回答得很正確,但老師對于幼兒表達(dá)中的語言不規(guī)范問題未作糾正。)

          3.講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時,交流四季開的花。出示四季的花卉。(看圖認(rèn)識四季的.花卉)

          交流:你還知道哪些四季的花卉呢?(幼兒回答得有些籠統(tǒng),個別幼兒說錯了季節(jié)。)

          4.唱一唱《四季花兒開》。教師出示圖譜,幼兒學(xué)唱并用動作表示節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)是活動的難點,幼兒既要記歌詞又要打節(jié)奏,王老師上得有些吃力,顯得有些混亂。)

          5.說一說“讓世界變得更美好的事”。

          師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,買了許多花籽;ㄆ牌耪f如果到處開滿鮮花,世界一定更美好。你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?(幼兒的回答有“彈鋼琴”“做紙花”“畫畫”……最后的環(huán)節(jié)深化“美好的事情”,讓孩子擁有一個美好的愿望。)

        幼兒園語言活動教學(xué)反思6

          《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣,充滿了愛與關(guān)懷的童話,它將喇叭花想象成電話,使小鳥和小老鼠能彼此交流,溝通。幼兒在體驗,交流,表達(dá)中感受小鳥與小老鼠之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。

          在本次活動中,我先講了故事的第一、二節(jié),然后留下問題“樹上的小鳥想和樹下的小老鼠交朋友,你有什么好辦法?”孩子們開動腦筋想的辦法很多、很好,如:用滑滑梯滑下來、用扶梯爬上去、請蝴蝶幫忙送上去、請大象用長鼻子送上去、請長頸鹿的長脖子幫忙等等。這樣的方式,教師留給孩子自己思考的機(jī)會,從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。其次,在本次活動中教師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)(老師扮小老鼠,幼兒扮演小鳥,邊打電話邊進(jìn)行對話練習(xí)!袄纾何,是小鳥嗎?我是你的好朋友小老鼠……”)在這個過程中,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡單的對話,又進(jìn)入了情感世界。最后孩子們用紙杯制作的“電話”進(jìn)行交流著,不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。在這次活動中,孩子通過看一看、想一想,說一說、聽一聽、再講一講、在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子的積極性很高,效果也較好。

          通過這個活動,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗、獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。但是這次活動也有不足之處,如果是用動畫的形式,效果可能更佳,幼兒可以形象的看到喇叭花爬啊爬的.過程、可以看到小鳥的可愛與小老鼠的機(jī)靈,多媒體形象生動、聲形并茂的特點也會引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,更有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

        幼兒園語言活動教學(xué)反思7

          今天要給大家說的是一次語言活動的課后反思,這是我們大班進(jìn)行的一次很普通的語言活動,它的名字就叫做《如果我是一片雪花》,這是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我下載了動畫并修改符合我班幼兒年齡特點,同時配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)后我進(jìn)行了反思:

          首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用,發(fā)揮出它的優(yōu)勢,幫助教學(xué)。

          其次詩歌教學(xué)也要注重藝術(shù)美。 這首詩歌描述的是小雪花飄到了小河里,和小魚小蝦做游戲,飄到了廣場上,變成了雪人,給小朋友們帶了快樂,飄到了媽媽的臉上,去親親媽媽,給媽媽帶來了快樂。這首詩歌不僅語言美,其中的情感也很好,小雪花很可愛,不僅因為它形態(tài)可鞠,還因為它有著一顆善良助人的心,這也是在教學(xué)中要讓孩子理解體會的地方,但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義,就有點過之而無不及了,詩歌也是一種藝術(shù),最為重要的是讓還感受其語言的魅力,詩歌本身的魅力,這首詩歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個地方,這是小雪花的特性,詩歌里把它給藝術(shù)化了,而沒有有必要非要很功利的讓孩子說出小雪花很愛幫助別人,我們要向小雪花學(xué)習(xí)等等品德教育,這樣反而會破壞孩子對詩歌優(yōu)美的體會。美與情感有時是可意會而不可言傳的,是不需要刻意去說的`,孩子的實際語言經(jīng)驗也是說不出所以然的,但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的,可以感受詩中朦朧的意境。在這一點上也給了我很大的啟示。

        幼兒園語言活動教學(xué)反思8

          打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分,每個孩子都喜歡敲敲打打,對聲音有一種天生的敏感性,打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中,幼兒手、眼、腦、心并用,使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。

          這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是:

          1、幼兒在教師引導(dǎo)下,認(rèn)識并表現(xiàn)音色。

          2、在教師幫助下,幼兒探索樂器與故事相匹配的`方法。

          3、要求幼兒在集體演奏時學(xué)會控制樂器,不隨便發(fā)出聲音。

          在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動,對于樂器與故事非常感興趣,下面,就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

          1、教師準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切,但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);

          2、活動個環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)設(shè)立明確并在活動中逐一體現(xiàn);

          3、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動,貫穿、圍繞的是音樂的主題,但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

          4、環(huán)境布置可以再豐富些,體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性。

          5、我覺得我在講故事的時候應(yīng)該在夸張一點,還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲,更好的完成教學(xué)與游戲活動。

          我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,通過這節(jié)課,我體深刻地會到,好的課堂需要把握好它的精髓所在,融合新的打擊樂教學(xué)理念,相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!

        幼兒園語言活動教學(xué)反思9

          1、指導(dǎo)思想:

          《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點中指出:創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考,努力做到有目的、有計劃地選材和構(gòu)思。因此,我們選擇了《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野;顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰⑴d趣、經(jīng)驗和能力放在首位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像,形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

          2、目標(biāo)及其價值:

          幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動,游戲應(yīng)該滲透入學(xué)校的一日生活中,保證幼兒在園有足夠的游戲時間。狄德羅曾經(jīng)說過:“教導(dǎo)兒童的主要技巧,是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲!彼裕瑸榱俗尯⒆涌鞓返幕顒,快樂的掌握本領(lǐng),我在本次語言活動中加入了游戲的成分。

          學(xué)情分析

          1、幼兒已有知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對月亮傳話游戲的特征已經(jīng)有初步了解,并能在日常教學(xué)活動中可以說明游戲的規(guī)則。

          2、游戲能力:喜歡玩游戲,愿意玩游戲。

          學(xué)習(xí)需求分析

          幼兒所學(xué)的傳話游戲通常老師都會選擇孩子喜歡的道具和材料,選擇一些孩子們熟悉的、貼近日常生活的玩具進(jìn)行游戲。很多游戲的內(nèi)容反映的是貼近幼兒自己的生活,富有濃厚幼兒情趣易被幼兒理解接受的。游戲又是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的一把鑰匙,反復(fù)游戲是鍛煉幼兒養(yǎng)成良好的傾聽能力的'絕好途徑。教師要引導(dǎo)孩子玩和聽,教學(xué)實踐中,運用游戲法是十分奏效的。游戲的形式極為豐富,抓住游戲中的特點,把“玩”與“聽”結(jié)合起來進(jìn)行游戲,具體而形象地再現(xiàn)游戲中的意義,能喚起幼兒豐富的聯(lián)想,從而引導(dǎo)幼兒深入體會游戲的快樂,從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

        幼兒園語言活動教學(xué)反思10

          《小青蟲的夢》是一個抒情類童話,故事中流動著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶,從當(dāng)初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來判斷一個人的價值,每個人都有追求夢想的權(quán)利,都能通過努力來實現(xiàn)自己的夢想。于是,我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的.意境和道理。

          一個活動下來,有亮點也有不足,將本次活動中亮點與不足做個簡單的反思:

          亮點:

          1.我認(rèn)為整個活動,環(huán)節(jié)較為清晰,思路明確。在活動中,孩子們能積極地參與到活動中,大膽地舉手發(fā)言,師幼互動較好,氛圍融洽。

          2.講述故事時利用優(yōu)美的音樂作為背景,烘托了氣氛,孩子都聚精會神地聽著,而且對故事的感情抒發(fā)起著一定的作用。

          3.最后環(huán)節(jié)我還讓孩子表演了故事內(nèi)容,孩子興趣高漲,在表演中孩子熟悉了故事的情節(jié),同時也對角色的心情有了新的體驗和揣摩?赡苡械慕處煏J(rèn)為蟋蟀是一個反面角色,不宜讓幼兒進(jìn)行模仿,但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語態(tài)動作等,并不是去強(qiáng)化幼兒的反面情感。我覺得這里的角色對比很明顯,讓幼兒進(jìn)行模仿可以加深幼兒對角色的認(rèn)識,同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對,因此有必要在這個環(huán)節(jié)讓幼兒起來模仿,動一動。

          不足:

          當(dāng)然,活動后也發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方,如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效、如何用精練的語言進(jìn)行總結(jié)點撥、表演結(jié)束后如何評價等,需要教師在平時的活動中去實踐、去琢磨、去積累。一個活動的結(jié)束不等于真正的結(jié)束,而是應(yīng)該把每次活動結(jié)束作為下一次活動的開始。

        幼兒園語言活動教學(xué)反思11

          在這節(jié)課的一開始我就出示四張大灰狼表情的圖片,讓孩子們觀察一下,這四張圖片上的大灰狼的表情是怎么樣的?孩子們一一觀察,發(fā)現(xiàn)四張圖片上的大灰狼有四種不同的表情:高興、生氣憤怒、傷心和很開心。于是我問孩子們:大灰狼怎么會一會兒高興,一會兒憤怒、一會兒又傷心了呢?它碰到了什么事情呢?皮蛋小朋友歪著頭想了想說:“大灰狼娶新娘了吧!”“娶新娘?那你們說說娶新娘的時候,應(yīng)該是高興的呀?怎么會憤怒了、傷心了呢?”小朋友們紛紛說:“不會是大灰狼娶新娘的!”那是什么呢?于是讓小朋友帶著這個疑問聽老師給他們分段講述故事《大灰狼開心了》。評價分析:

          《大灰狼開心了》這是一個語言故事,在這個故事里面主要是讓孩子們懂得人的心情變化與表情有關(guān)系;知道做錯了事情只要想辦法及時的補(bǔ)救就會使自己重新快樂起來。在我們的生活中,大家一直把大灰狼作為一個反面的`教材,大家都知道大灰狼是一個壞東西,不但狡猾而且還非常的兇惡,這個形象一直在孩子們的腦海里,再加上孩子們愛看的動畫片《喜羊羊和灰太狼》,把大灰狼這個角色更加的深入到了孩子們的腦海里。但是在這個故事中,卻體現(xiàn)了大灰狼的另外一面,它也很善良,知道自己做錯了事情,也會及時地想辦法進(jìn)行補(bǔ)救,讓受傷害的小動物重新獲得快樂。

          在整個的教學(xué)活動中,我采用四張大灰狼的不同的表情圖片讓幼兒觀察并產(chǎn)生疑問,大灰狼為什么會有這么多的表情變化,帶著這個疑問再來聽老師講述故事《大灰狼開心了》。然后又采用分段講述故事并提問的方式,讓孩子們理解故事的內(nèi)容,在理解中學(xué)習(xí)詞語“憤怒、傷心、攆走”等。課堂上孩子們的注意力非常的集中,一直被故事所吸引,學(xué)習(xí)的能力得到了提升。

        幼兒園語言活動教學(xué)反思12

          在開展《汽車嘟嘟》的主題活動時,孩子們從家里拿來了很多各種各樣的汽車,小班的孩子他們特別喜歡汽車,尤其是男孩子。每當(dāng)在過渡環(huán)節(jié)時孩子們會成群結(jié)對的一起探討汽車開得快慢、汽車的分類等等。在這個主題開展中,孩子們對語言活動《高高興興坐上車》特別感興趣,孩子們會隨著教師故事的慢慢深入不斷探索,不斷理解,體驗到了語言活動的快樂!、

          基于對語言活動《高高興興坐上車》的理解和本班孩子年齡特點的考慮,教師把活動目標(biāo)定為:1.欣賞故事,熟悉兒歌情節(jié)。學(xué)說短句“等一等,等一等,我的朋友要上車”,學(xué)說1-3的序數(shù)。2.樂意扮演角色表現(xiàn)兒歌情節(jié),體驗游戲的快樂。

          在活動開始前先出示一輛公交汽車提問導(dǎo)入,這是什么?(公共汽車)今天小熊開著公共汽車出發(fā),汽車一到站會有哪些小動物會上車呢?我們一起去故事中找找答案吧!激發(fā)性的語言可以吸引幼兒的注意力,他們愿意帶著教師的提問認(rèn)真傾聽故事。教師邊播放ppt,邊學(xué)念兒歌不斷提問,幫助幼兒梳理兒歌內(nèi)容引導(dǎo)幼兒完整講述,從而理解兒歌的內(nèi)容。在活動中還不斷引導(dǎo)幼兒講述兒歌中的語句“等一等,等一等,我的朋友要上車”,“你的朋友是誰啊?”“我的朋友是誰誰誰?”一問一答的'語句對于小班的孩子來說比較親切、喜歡。在活動中教師邊演示教具邊講述,小班的孩子對于毛茸茸的手偶特別喜歡,還邊演示邊學(xué)習(xí)了各種動物的叫聲。這對小班的孩子來說其實比較簡單和生活化,他們對于這些象聲詞的學(xué)習(xí)還是比較喜歡的,也愿意邊做動作邊學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)活動目標(biāo)1做好了充分的準(zhǔn)備。在第一遍分段講述完,教師以提問的形式引導(dǎo)幼兒。誰是第一個上車的?誰是第二、三個上車的?誰是最后一個上車?幼兒聽了生動的講述,動感的教具演示,都能快速、準(zhǔn)確的演示,并膽地回答教師的提問。但個別幼兒不是完整回答,都是直接講述。在教師的引導(dǎo)下慢慢學(xué)習(xí)完整講述。

          為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解和認(rèn)識,我在第二遍講述中播放了動畫,讓孩子在動畫加錄音的播放,孩子們就像看動畫片一樣,聚精會神的傾聽著,理解著。有一大部分孩子已經(jīng)會學(xué)講兒歌中的句子還在學(xué)念。在最后環(huán)節(jié)引導(dǎo)讓孩子們帶著頭飾邊講述兒歌內(nèi)容,表演的孩子在享受著這一過程,為了讓孩子們體驗這一過程,在區(qū)域中也讓沒有表演到的孩子也來了一次,這樣既讓體驗到了游戲的快樂,又發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力!

        幼兒園語言活動教學(xué)反思13

          【活動目標(biāo)】

          1、了解不同的鞋子,學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。

          2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          【活動準(zhǔn)備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。

          【活動過程】

          一、小熊的鞋店

          1、師:小熊要開一個鞋店,進(jìn)了許許多多的鞋子,它忙也忙不過來,所以想請你們幫忙,當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。

          2、說說小熊鞋店的鞋

          提問:你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?

          小結(jié):原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。

          二、幫小熊整理鞋柜

          1、說說整理鞋子的方法。

          提問:你是理貨員,你想怎么整理鞋子,讓客人方便找到自己想要的鞋呢?

          要求:今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個鞋柜,上面有兩層,想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上,而且要將所有的鞋都擺上鞋柜,讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。

          2、幼兒整理鞋子。

          3、分享交流

          提問:你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?

          小結(jié):小熊說呀,你們的本領(lǐng)可真大呀,用了那么多的方法可以整理鞋子,而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子,謝謝你們!

          三、小熊鞋店開張啦

          “小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦,許多小動物都要來買鞋,這都是你們的功勞!

          教學(xué)反思:

          《指南》中指出:3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此,根據(jù)《指南》的要求,我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多!辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點,讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

          一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境,調(diào)動幼兒的操作興趣。

          小班幼兒最喜歡做游戲,根據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景,設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動,讓孩子們在有趣的游戲中反復(fù)操作,主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多,從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣,參與積極性高,都很用心的投入到了游戲中去,活動取得了良好的.效果。

          二、材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。

          選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨,本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服,衣服是幼兒熟悉的生活必需品,在色彩選擇上,考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感,因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服,然后選用了方便的吸管,夾子。掛衣服的方法簡單易操作,先用夾子夾住衣服,再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去,衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具,較好地完成本次教學(xué)活動的目標(biāo),同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。

          三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深,多次操作,發(fā)展思維。

          在幼兒操作過程中,一開始要求幼兒手口一致點數(shù)夾子和衣服,并說出總數(shù),鞏固幼兒手口一致點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力,通過一個夾子夾一件衣服的操作,重點學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較夾子和衣服的多少;然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店,引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店,進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進(jìn)來,真正成為活動的主人,提高參與數(shù)學(xué)活動的積極性,使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。

          不足的地方:

          1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠

          2、活動中,因為急于完成本次教學(xué)活動,沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn),對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。

          小班語言游戲活動教案《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。

        幼兒園語言活動教學(xué)反思14

          星期二我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》,因為有老師聽課,所以那天心理是挺緊張的。整個活動下來,我覺得讓孩子認(rèn)識到小兔勞動了之后,肚子會餓,就想吃東西,其實是有一定難度的,因為中間轉(zhuǎn)了一個彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜,他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因為蘑菇上粘上了露水,露水有點甜甜的,不會想到小兔是因為勞動之后有了饑餓感才去吃的。

          我在課前也看了一位老師對這個語言活動的反思,她也認(rèn)為故事中轉(zhuǎn)了個彎,讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動難度,便于孩子理解,我在請孩子們聽第二遍之前,刻意強(qiáng)調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個問題

          1、小兔幫兔爸爸做了什么事情?

          2、做好后,他感到怎么樣?

          去思考小兔后來為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個的效果來看,個別孩子還是把粘上了露水作為一個主因來看待。

          通過這個語言活動,讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的'許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對孩子對問題的回應(yīng),太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計,今后還需要多多努力。

        幼兒園語言活動教學(xué)反思15

          今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué),在講述第一遍故事時,我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對故事傾聽的興趣不高,對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的`幼兒開始互相說話,整個活動教學(xué)效果不明顯。

          活動結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會分散,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。

          在今后的語言教學(xué)活動中,我會注意今天所遇到的問題,把語言活動開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

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