1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 觀滄海教學(xué)反思教學(xué)反思

        時(shí)間:2023-01-31 18:31:01 教學(xué)反思 我要投稿

        觀滄海教學(xué)反思教學(xué)反思

          作為一位剛到崗的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?以下是小編收集整理的觀滄海教學(xué)反思教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        觀滄海教學(xué)反思教學(xué)反思

        觀滄海教學(xué)反思教學(xué)反思1

          《觀滄海》一文選自七年級(jí)上冊(cè)第三單元,是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸的一首詩(shī)歌。對(duì)于初一的學(xué)生而言,詩(shī)歌教學(xué)只要求有初步的感悟,并能結(jié)合文句來(lái)談自身讀后的感受,用自己的話語(yǔ)來(lái)談詩(shī)歌所要表達(dá)的情感和畫(huà)面。我在上完本課后,總結(jié)了一下問(wèn)題:

          第一:我們的學(xué)生在結(jié)合畫(huà)面表達(dá)自身感受的過(guò)程中,有很大一部分學(xué)生表達(dá)得很籠統(tǒng),不夠具體且不能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述所感悟到的畫(huà)面。這使得對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練——先想象再構(gòu)思,后表達(dá)的.思維不到位。這一點(diǎn)與學(xué)生們的積累語(yǔ)想想思維的訓(xùn)練不到位也有很大的關(guān)系。

          第二:我們的學(xué)生對(duì)古詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)只停留在表面,還很粗淺,甚至是基本的律詩(shī)、絕句的格式都不知曉。致使在理解詩(shī)歌的過(guò)程中,理解很不到位。

          第三:通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)生的表現(xiàn),折射出我們的學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的朗讀不夠深入,朗讀缺乏應(yīng)有的技巧。學(xué)生們的個(gè)性化朗讀與朗讀體驗(yàn)表現(xiàn)得不好。

          綜合以上幾點(diǎn),如果我再上《觀滄海》這節(jié)課,我想做這樣的改進(jìn):

          一、教學(xué)上仍以指導(dǎo)學(xué)生誦讀為主,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。在朗讀的過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生自己的行之有效的方法。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,投入個(gè)人情感,來(lái)品味詩(shī)歌。讓學(xué)生自覺(jué)地走入詩(shī)歌,理解詩(shī)歌。

          二、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,通過(guò)尋找詩(shī)歌的詩(shī)眼、意象,去體味詩(shī)歌的意境。做到真正的走入詩(shī)歌,走近作者,從而讓學(xué)生在自己的內(nèi)心引起共鳴,從而指導(dǎo)他們的行動(dòng)。去主動(dòng)思考發(fā)言,來(lái)談自己的感悟!

        觀滄海教學(xué)反思教學(xué)反思2

          《觀滄!愤@首詩(shī)歌主要表達(dá)了曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)和雄心壯志,文中主要通過(guò)描寫(xiě)波瀾壯闊的大海的景象以及作者由此產(chǎn)生奇特的想象:“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”并由此展現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育和理想教育的好教材。一節(jié)課下來(lái),感覺(jué)優(yōu)點(diǎn)寥寥,而問(wèn)題多多。

          (一)成功之處:

          1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上重點(diǎn)突出,方法明確,環(huán)節(jié)齊全。在教學(xué)的過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容也基本落實(shí)到位。多數(shù)學(xué)生能感悟到詩(shī)歌的意境及詩(shī)人博大的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

          2.講解知識(shí)要從形象到抽象。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)景的具體描繪到虛景的想象夸張;從實(shí)景中感悟祖國(guó)美麗的.山河,體驗(yàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài),到虛景中感悟詩(shī)人博大的胸懷及統(tǒng)一祖國(guó)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向,循循誘導(dǎo),水到渠成,從而促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

          3.注重了古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)必須與背景相結(jié)合的原則。開(kāi)課后我不惜寶貴時(shí)間給學(xué)生讀《導(dǎo)學(xué)案》中大篇的背景介紹部分內(nèi)容,同時(shí)還對(duì)時(shí)代背景和寫(xiě)作背景作了適當(dāng)?shù)闹v解補(bǔ)充,為學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌意境和感悟詩(shī)人情懷作了有效的情感鋪墊。

          4.注重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生合作討論,培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣,雖有許多瑕疵效果不明顯,但畢竟邁出了最為寶貴的一步。

          (二)存在的問(wèn)題:

          1.在詩(shī)歌朗讀環(huán)節(jié)花時(shí)不多,比較倉(cāng)促,害怕時(shí)間不夠而取消了原先打算的多種朗讀方式,學(xué)生個(gè)性化朗讀和朗讀體驗(yàn)明顯欠缺,違背了詩(shī)歌須從“讀中感悟”的原則。

          2.沒(méi)有逐句進(jìn)行翻譯,基礎(chǔ)較差的學(xué)生云里霧里不知所云,沒(méi)有獲得大面積豐收。

          3.給學(xué)生討論的時(shí)間不夠充分,往往處于“半成品”就草草收兵,致使氣氛不夠濃郁,討論不夠深入,在詩(shī)句內(nèi)涵的理解上也不夠深刻。

          4.在評(píng)價(jià)上沒(méi)有充分放手讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià)居多,表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生不放心不信任的錯(cuò)誤思想,從某種程度上抑制了學(xué)生的思維發(fā)展。

          5.學(xué)生發(fā)言不夠積極主動(dòng),一方面反映了農(nóng)村孩子的膽小淳樸,一方面也反映了小組合作學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)訓(xùn)練。

          6.小組代表發(fā)言時(shí)沒(méi)有良好的語(yǔ)言習(xí)慣,往往直述觀點(diǎn),給人造成似乎是他個(gè)人的意見(jiàn)而不是小組的共同意見(jiàn)。

          (三)今后的打算

          通過(guò)這次我校舉辦的公開(kāi)賽課活動(dòng),使我看到了其他年輕教師的優(yōu)點(diǎn)并努力向他們學(xué)習(xí),也看到了自己教學(xué)中的不足,同時(shí)也看到了我校教學(xué)的希望,更看到了我縣教學(xué)的崛起…….今后,我將在上級(jí)的引導(dǎo)下,在同行的大力幫助下,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不斷探索教學(xué)方法,在課改的浪潮中找到自己的歸宿點(diǎn),為我鄉(xiāng)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

        觀滄海教學(xué)反思教學(xué)反思3

          就語(yǔ)文本身來(lái)說(shuō),語(yǔ)言文字是形式,思想感情是內(nèi)容。就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講,只讓學(xué)生理解語(yǔ)言文字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去感受,指導(dǎo)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開(kāi)思維,使課文描述的人、事、景、物等在頭腦中浮現(xiàn)出來(lái),產(chǎn)生真切的感受,進(jìn)而感知課文的思內(nèi)容,使情感得到共鳴。感受的最有效的方法就是誦讀,通過(guò)誦讀,耳朵可以具體感受語(yǔ)言抑揚(yáng)有致的音韻,緩急合宜的節(jié)奏,眼睛可以把語(yǔ)言文字化為生動(dòng)的畫(huà)面,鮮明的形象,以實(shí)現(xiàn)再造想象,激發(fā)學(xué)生求真、求善、求美的情感。為激起學(xué)生閱讀的熱情,在《觀滄!愤@篇詩(shī)歌的教學(xué)中,我用誦讀貫穿了整節(jié)課堂。

          在課前的導(dǎo)入過(guò)程中,我重點(diǎn)向?qū)W生介紹了曹操的赫赫戰(zhàn)功和顯赫的軍事、文學(xué)地位以及本詩(shī)創(chuàng)作的歷史背景,接下來(lái)就進(jìn)行誦讀教學(xué)環(huán)節(jié)。

          首先是通過(guò)有感情的范讀使學(xué)生受到感染。然后讓學(xué)生結(jié)合課下注釋,自由誦讀本詩(shī),體會(huì)作者在詩(shī)作中表達(dá)的感情。第三步是賞析詩(shī)歌。讓學(xué)生通過(guò)誦讀,想象詩(shī)歌中描繪的場(chǎng)景,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,然后再讓學(xué)生有感情地誦讀詩(shī)歌,教師根據(jù)學(xué)生誦讀的效果作出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使學(xué)生在提高朗讀水平的基礎(chǔ)上體會(huì)作品的內(nèi)涵。

          除了整段的誦讀外,我特意挑選了某些句子來(lái)讓學(xué)生體味誦讀,比如:“東臨碣石,以觀滄海”,“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”,“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”,在誦讀過(guò)程中,有幾位學(xué)生能夠飽含感情地誦讀。對(duì)于學(xué)生讀得不夠味的地方,我及時(shí)加以指點(diǎn),使學(xué)生很快得到了提高。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如在我要求學(xué)生個(gè)別誦讀的'過(guò)程中,學(xué)生的重視程度不夠。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因,我認(rèn)為。

          1、教師長(zhǎng)期講,學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)方式,使學(xué)生覺(jué)得誦讀是沒(méi)多大意義。

          2、對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味不夠細(xì)致,使學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地把握詩(shī)作中所蘊(yùn)含的感情。

          總的來(lái)說(shuō),通過(guò)對(duì)這次課的反思,我認(rèn)為在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

          1、作品的情感是以語(yǔ)言為依托的,離開(kāi)語(yǔ)言去分析情感如同隔靴搔癢。

          2、師生之間的交流不夠,課堂語(yǔ)言過(guò)于書(shū)面化,與學(xué)生的交流有隔膜。

          今后在教學(xué)中我想做這樣的改進(jìn)。

          1、教學(xué)上仍以指導(dǎo)學(xué)生誦讀為主,但要以理解、投入感情為基礎(chǔ)。

          2、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,讓學(xué)生主動(dòng)思考發(fā)言。

        觀滄海教學(xué)反思教學(xué)反思4

          今天我們學(xué)習(xí)了曹操的《觀滄海》一詩(shī),被詩(shī)人那種開(kāi)闊的胸襟深深地感染著。此詩(shī)可謂是:意境開(kāi)闊,氣勢(shì)雄渾。這些從文中那些地方可以看出?背誦之后,我讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究。

          學(xué)生以小組為單位,立刻找出了文中的詩(shī)句。可是分析的不夠到位。

          老師分析:

          全詩(shī)作者以“滄!弊员,通過(guò)寫(xiě)大海吞吐宇宙的氣勢(shì),來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄,感情奔放。詩(shī)人豐富的想象,把我們帶進(jìn)了一個(gè)更加宏偉的境界!叭赵轮,若出其中;星漢燦爛,若出其里”這寥寥16個(gè)字,就寫(xiě)出了滄海之大,寫(xiě)出了一幅吞吐日月、含蘊(yùn)群星的氣派。天連水,水連天,浩浩蕩蕩無(wú)邊無(wú)際,實(shí)在是壯觀極了。“星漢”就是天上的'銀河。這四句的意思是:太陽(yáng)和月亮的升起和降落,好象從海里升起又落到海里去一樣。星光燦爛的銀河,斜貫在天空,它那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端垂向大海,就好象發(fā)源于滄海一樣。太陽(yáng)、月亮和銀河可算是自然界最輝煌、最偉大的物象了,可是詩(shī)人覺(jué)得它們的運(yùn)行仍然離不開(kāi)大海的懷抱,大海就仿佛是日月星辰的母親一樣。這種博大的境界在古人的詩(shī)里是并不多見(jiàn)的。

          “日月”四句是寫(xiě)景的高潮,詩(shī)人用夸張的表現(xiàn)手法,創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的境界:詩(shī)人以飽滿的激情,勾畫(huà)出大海變化萬(wàn)千的特點(diǎn)和波瀾壯闊的氣勢(shì)。這不正是詩(shī)人那開(kāi)闊胸襟的體現(xiàn)。

        【觀滄海教學(xué)反思教學(xué)反思】相關(guān)文章:

        《觀滄!方虒W(xué)反思02-17

        觀滄海教學(xué)反思10-21

        觀滄海的教學(xué)反思10-08

        觀滄海教學(xué)反思10-21

        觀滄海的教學(xué)反思01-12

        《觀滄!方虒W(xué)反思02-17

        《觀滄!方虒W(xué)反思10-21

        觀滄海教學(xué)反思10-21

        觀滄海的教學(xué)反思01-12

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>