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      2. 中職教學(xué)反思

        時間:2024-11-26 19:00:47 林惜 教學(xué)反思 我要投稿

        中職教學(xué)反思(通用17篇)

          身為一位優(yōu)秀的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的中職教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        中職教學(xué)反思(通用17篇)

          中職教學(xué)反思 1

          光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向、教學(xué)目標指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作如下:

          一、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀

          經(jīng)過對新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有將近80%的學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)意義模糊,甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點。對結(jié)果甚是驚訝。為此我認為,想要清水必先清源,于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法,從而學(xué)生清醒地認識到學(xué)習(xí)語文的重要性。為以后的教學(xué)實施奠定了情感基礎(chǔ)。

          二、“嚴字當頭”嚴肅課堂紀律

          有相當一部分學(xué)生自約束能力比較差,在課堂上動作比較多,無形當中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不:不準隨意講話、不準睡覺、不準搞小動作,實行了三必:必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對于這些學(xué)生嚴肅處理,以儆效尤。

          三、教學(xué)模式努力求新

          本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差,且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣,采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實現(xiàn)教學(xué)目標。經(jīng)過仔細琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題,讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺來進行授課,提升學(xué)生的審視水準,同時也增強了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本,讓學(xué)生當堂表演,取得了極佳的效果。

          四、“雙管齊下”努力增強學(xué)生的閱讀興趣

          閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié),同時也是體現(xiàn)語文價值的重要表現(xiàn)之一。事實情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實際有關(guān),當更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣。那在這里采用的`“強制培養(yǎng)模式”,在班級開展文學(xué)知識競賽,內(nèi)容包含豐富,題目形式多樣,并且把它納入期末考試范圍之內(nèi),從而提升了學(xué)生的重視度。

          五、考試求“活”

          考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果,這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束,所以采用單一的考試模式未免太過枯燥,也不能體現(xiàn)中職語文的一個特點。為此力求創(chuàng)新,例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容,從中檢驗了學(xué)生的口語表達能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準備,可以說是一箭雙雕。

          六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。

          努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、努力進取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實例。在學(xué)生犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒,一圖爽快,而是“潤物細無聲”,從心靈上給予感化,首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責,最后會化成進步的動力,實現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居,在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離,讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,鴻溝形成溝通難。平易近人實乃為本。

          所謂的“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,剛剛踏入教學(xué)這片沃土,自感閱歷太淺,感受不深。但是“寶劍鋒”要得,“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”

          中職教學(xué)反思 2

          十月的北京,秋高氣爽,在這美好的時節(jié),10月11日下午,xx市中職骨干教師一行22人奔赴首都師范大學(xué),開展為期四周的考察學(xué)習(xí)交流活動。此行大多數(shù)是我市中職學(xué)校的教務(wù)主任,帶著多重身份,既是取經(jīng)者,又是探索者,更是中職教育改革的參與者和推進者。

          本次學(xué)習(xí)聽了多位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課,11:30下課,下午從14:00開始,到17:00結(jié)束。專家們的講座,范圍廣泛,有跟中職課改有關(guān)的內(nèi)容,也有跟心理健康、教學(xué)策略、教育技術(shù)等有關(guān)的內(nèi)容,形式多樣,安排合理,使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn),從中學(xué)到了很多的東西,對我目前和以后的工作有很大的幫助。下面談?wù)勎彝ㄟ^此次培訓(xùn)獲得的點滴體會:

          一、精心設(shè)計培訓(xùn),把握中職脈搏

          為了切實提高培訓(xùn)效果,培訓(xùn)方制定了包括培訓(xùn)目標、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)模塊、考核標準、培訓(xùn)課表在內(nèi)的培訓(xùn)方案,每個專題和活動都是為我們“量身定做”的。培訓(xùn)目標緊貼中職骨干教師各方面的需求;培訓(xùn)內(nèi)容實用、針對性強,既注重最新理論、前沿技術(shù)的介紹,又突出關(guān)鍵技能的訓(xùn)練;培訓(xùn)安排具體細致,可操作性強。

          二、聆聽精彩講座,感受名師風采

          通過各位專家的講解,我對職業(yè)教育理念有了新的認識,理解了世界各發(fā)達國家特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個重要的原因,也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題,以及中職教育對一個國家發(fā)展的重要性。在聆聽與對話中,我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專題講座課上,教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時陷入深思,以鮮活的實例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,看到了他們對教育事業(yè)的熱情,對學(xué)生的熱愛,領(lǐng)略了“為學(xué)為師,求實求新”的風采。

          三、深入課堂一線,體驗先進理念

          此次培訓(xùn)采用專題講座、模擬教學(xué)、交流研討、現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練等多種形式,教師與學(xué)員互動,讓我們在交流中相互啟發(fā),在觀念碰撞中迸發(fā)出思想的火花,充分發(fā)揮了學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用。

          培訓(xùn)方安排我們到北京市豐臺區(qū)第十八中課堂教學(xué)觀摩,首都師范大學(xué)“COP項目團隊”專家對課堂現(xiàn)場從編碼體系和記號體系分析方法的不同維度來評課,并從定性與定量的角度綜合分析與評價。教授們采用先進的'教學(xué)技術(shù)和理念,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,循循善誘,誨人不倦,讓我知道怎樣才能成為職業(yè)教育現(xiàn)代化的優(yōu)秀教師,為我樹立了榜樣,明確了目標,也真正感受了專家學(xué)者知識的淵博的和為人師表的風范。

          四、考察實訓(xùn)場地,拓寬實踐視野

          培訓(xùn)方安排我們到延慶一職參觀考察實訓(xùn)基地,切身體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性、緊迫性,感悟到“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的真正含義,認識到要想成為合格的職業(yè)教育工作者,除了要有堅定事業(yè)心、高度的責任感以外,還需要有扎實的理論基礎(chǔ),精深的專業(yè)知識,以及廣博的人文、社會知識。只有這樣,才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程,并且把自己的課程講得生動有趣,取得很好的教學(xué)效果。

          五、知識得到拓展,樹立終身學(xué)習(xí)理念

          首都師范大學(xué)教育技術(shù)系專家為我們詳細講解了交互式電子白板的核心價值觀及教學(xué)設(shè)計的理論與實踐、電子書包、微課程與教學(xué)改革等職業(yè)教育信息化的前沿技術(shù)和發(fā)展方向,促使我更加堅定了終身學(xué)習(xí)的理念!敖K身學(xué)習(xí)”的教育理念是我們進行課程改革的一個核心的教育理念,是我們每一個課程改革參與者必須樹立起的一種具有現(xiàn)代社會特征和教育特征的先進的教育理念。作為教育工作者不僅要研透專業(yè)知識,也要與時俱進,關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的發(fā)展趨勢,要努力使自己成為具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者,做符合社會發(fā)展需要的中職教育人才工作者。

          能參加首都師范大學(xué)京疆學(xué)院舉辦的xx市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師的這次培訓(xùn),我感到十分的光榮和驕傲,感謝局領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會。四周的時間是短暫的,但影響卻是深遠的,體會卻是深刻的。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識、技能、理念帶回,用到我的工作中,嘗試以他山之石來攻玉,為我市職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。

          中職教學(xué)反思 3

          帶著一份激動,帶著一份期待,帶著一份新奇,我非常榮幸地參加國家中職骨干教師培訓(xùn),通過“緊張、忙碌、充實”的學(xué)習(xí),增長了知識,改變了觀念,拓寬了視野,為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了成長活力,真是受益匪淺。在“國培”即將結(jié)束之際,特“細品所學(xué),總結(jié)所得”,以促進自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。

          一、教育觀念得到更新

          通過“國培”學(xué)習(xí),不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。

          1、轉(zhuǎn)換角色,重點改變教學(xué)行為。

          學(xué)生是具有獨立個性的人,教師必須與時俱進,放下“權(quán)威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

          2、創(chuàng)新方式,重點抓住教學(xué)過程。

          當今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此,教師在教學(xué)過程中,要“注重設(shè)計,注重方法,注重課堂實效”,從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的'三維整合,樹立學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。

          3、“充電”提升,重點給力教學(xué)水平。

          新課程改革,使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián),充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。只有素養(yǎng)深厚的教師,才能領(lǐng)悟文本的思想與實質(zhì),才不會停留在教材層面上的照本宣科,才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。

          二、明白教育責任重大

          作為一名參加“國培”的中職教師,為了國家的興旺,不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,順應(yīng)教育發(fā)展的需要,而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。唯有用強烈的責任心,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們學(xué)會動手、動腦、學(xué)會合作、學(xué)會思考、學(xué)會做人等,才能更好地建設(shè)祖國。

          三、未來愿望

          1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學(xué)習(xí)之中,在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機,強化“終身學(xué)習(xí)”理念。

          2、實踐“國培”所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實際學(xué)以致用,積極落實新學(xué)知識和技能。在教學(xué)中,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生良好興趣,讓“國培”成效在實踐里大放光彩!

          3、時間過得真快,忙碌的“國培”即將劃上句號。、真想讓自己時刻都跟隨專家,不停地努力著、感動著。

          百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后,應(yīng)牢記自己的神圣使命,專心教書,勤奮育人,爭做優(yōu)秀教師,為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應(yīng)盡的力量。

          中職教學(xué)反思 4

          中等職業(yè)學(xué)校的教師常常有這樣的一個體驗:一個班50多個學(xué)生,想學(xué)習(xí)的,占1/3;學(xué)也可,不學(xué)也可的,占1/3;完全不想學(xué)習(xí)的,占1/3。學(xué)生如此厭學(xué),上課違紀也就在所難免了,睡覺的、講話的、搞小動作的,屢禁不止,“按下葫蘆浮起瓢”。不少教師感覺上課沒有成就感,逐漸對上課喪失興趣,甚至厭倦。上課變得機械而麻木。教師的這種情況影響著學(xué)生,使學(xué)生更加不想學(xué)習(xí),這樣就導(dǎo)致惡性循環(huán),使教師經(jīng)常感到疲憊不堪,心情郁悶,健康狀況下降。

          如何從這種惡性循環(huán)中走出來,解放教師,輕松教師,是搞好職業(yè)教育的重要任務(wù),是職業(yè)教育健康發(fā)展的關(guān)鍵所在,學(xué)校與教師雙方都應(yīng)高度重視這個問題,思考并解決這個問題。

          要走出這種困境,教師要不斷地進行教學(xué)反思。教學(xué)反思是對自己已完成的教學(xué)活動過程進行品味、審視、分析,“思所得,思不足”,是對教學(xué)活動過程的一種“反芻”,唯有這樣,才能積累經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)水平,輕松自如駕馭課程教學(xué)活動過程。

          反思一:教書的同時,是否注意育人

         。1)教書與育人是不可分割的統(tǒng)一體

          孔子曰:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”作為教師,不僅要進行知識教學(xué),而且要對學(xué)生進行德育教育。學(xué)生的思想品德提高和掌握知識可以互為促進,二者相得益彰。教學(xué)的任務(wù)在促進學(xué)生認知智慧發(fā)展的同時,也在促進學(xué)生的情感智慧發(fā)展。

          各門學(xué)科都含有豐富的思想性,在教學(xué)中,教師要深入挖掘教材內(nèi)在的思想性,聯(lián)系實際,有的放矢地向?qū)W生進行思想教育,才能有力地感染學(xué)生,收到潛移默化的教育效果。當然,在知識教學(xué)中,對學(xué)生進行思想品德教育,一靠真理的力量,二靠人格的力量,所謂“學(xué)高為師,身正為范”。

         。2)育人是中職教育的第一要務(wù)

          中職教育面對的學(xué)生,是他們同齡人群中的弱勢群體,教師要以育人為第一要務(wù)。不少中職學(xué)生,家庭教育缺失,或是“留守兒童”長大,或是父母對他們的學(xué)習(xí)不聞不問,或是家庭教育簡單、粗暴,他們在應(yīng)試教育中,經(jīng)歷了太多的失敗而自慚形穢,自暴自棄,導(dǎo)致不良行為頻頻發(fā)生。教師要理解學(xué)生,關(guān)心尊重學(xué)生,真誠對待他們,適時地鼓勵他們樹立遠大理想和抱負,樹立正確的學(xué)習(xí)目標和方向;教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,克服厭學(xué)情緒,變被動學(xué)習(xí)為自覺主動學(xué)習(xí)。只有這樣,才能撥動他們情感的弦,引起感情共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣的教學(xué)才會生機盎然,才會春風化雨潤人心。

         。3)中職教師要有正確的人才觀

          中國職教學(xué)會學(xué)術(shù)委員會楊金土主任指出:“職業(yè)教育改革需要相信人人有才、引導(dǎo)人人成才、幫助人人成才!睂嵺`證明,不少學(xué)習(xí)成績并不好的`學(xué)生,走向社會創(chuàng)業(yè)后,照樣取得很大成功。中職教師要具有正確的人才觀,相信“人人有才,人無全才,人人成才”,相信“三百六十行,行行出狀元”。只有這樣,才可能賞識學(xué)生,有意識地發(fā)掘?qū)W生的潛能,引導(dǎo)學(xué)生擺脫“失敗者”陰影,幫助他們從自卑、自棄,轉(zhuǎn)化為自信、自強,最終以成功者的心態(tài)走向社會。

          反思二:理論是否注意聯(lián)系實際

          書本上的理論知識,學(xué)生對其中的大部分內(nèi)容并無直接的切身體驗,顯得比較抽象,教師必須聯(lián)系實際進行知識講授:聯(lián)系學(xué)生的實際,聯(lián)系科學(xué)知識在生產(chǎn)、生活實踐中的應(yīng)用實際,聯(lián)系當代最新科學(xué)成就的實際等,這樣才能使抽象的書本知識易于被學(xué)生理解和接受。另外,教師應(yīng)多方位挖掘教學(xué)素材,深入實踐,并經(jīng)常從教材、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視等摘錄、吸收知識,積累豐富的教學(xué)素材,這樣才能受到學(xué)生的歡迎、尊敬。

          反思三:是否注意發(fā)展學(xué)生的能力

          著名的認知心理學(xué)家布魯納認為:“把一門學(xué)科教給一個人,不是要他把結(jié)果牢記心頭,確切地說,那就是要讓他參與知識的獲得與組織過程!J識是一個過程而不是一個結(jié)果。”我國的教學(xué)長期以來重結(jié)果、輕過程,學(xué)生只是被動、消極地接受教師提供的現(xiàn)成知識。這種強輸硬灌的教學(xué)方式,對于學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)興趣濃厚的好學(xué)生而言,尚能接受;對于學(xué)習(xí)動力不足,厭學(xué)的中職學(xué)生而言,就很難接受,他們表現(xiàn)為上課不久就提不起精神,或昏昏欲睡,或講小話,或搞小動作。

          現(xiàn)代教學(xué)理論認為“教學(xué)過程實質(zhì)上是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教與學(xué)相統(tǒng)一活動的時間流程。”強調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一機制是“引導(dǎo)”,即教的引導(dǎo)與學(xué)的被引導(dǎo)。教師在傳授知識的同時,更要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

          反思四:是否了解學(xué)生個人狀況

          教學(xué)是師生共同完成教學(xué)任務(wù)的雙邊活動,是人與人心靈上最微妙的相互接觸,有很濃重的情感因素。中職教師應(yīng)當多深入接觸學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生個性,這樣才能理解學(xué)生,包容學(xué)生,鼓勵學(xué)生。例如,中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理脆弱,抗干擾能力不強,教師要加強心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生減輕壓力,多鼓勵、多引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放松自已,克服抑郁、焦慮、恐懼心理,增強學(xué)習(xí)意志,提高抗干擾能力。中職學(xué)生普遍懶動,部分學(xué)生身體素質(zhì)較差,學(xué)習(xí)精力不充沛,有時會因氣候變化等原因,提不起學(xué)習(xí)興趣,這時教師不能一味責怪學(xué)生,而是多鼓勵學(xué)生加強體能訓(xùn)練,提高身體素質(zhì)。另外,教師應(yīng)關(guān)注“后進生”的學(xué)習(xí),教學(xué)實踐表明,受到教師關(guān)注的學(xué)生,往往具有更強烈的學(xué)習(xí)興趣。

          反思五:是否照顧到學(xué)生的認知水平

          在教學(xué)進行中提出的認識任務(wù),要與學(xué)生的認識潛力相適應(yīng)。如果所提出的任務(wù)跟學(xué)生所具有的認識可能性之間差異太大,那么這樣的矛盾不僅不會成為教學(xué)的動力,反而會成為教學(xué)過程的阻抗力。根據(jù)中職學(xué)生的特點,每次授課的內(nèi)容不宜太多,否則他們就接受不了,消化、吸收不了。所以中職教學(xué)講究“實用、夠用”為原則。

          反思六:是否注意授課的語言技巧

          語言是組織教學(xué)、表達情意的主要載體。教師講授的語言要準確、生動,注意控制好音量、語調(diào)和語速。語速不宜太慢,以免學(xué)生感到厭煩;語音不宜太高,以免學(xué)生的聽覺由興奮轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)。此外,教師的語言要富于文采,抑揚頓挫,有一定的幽默感。

          中職學(xué)校上課最常碰到的問題是,有時老師在上面講課,學(xué)生在下面學(xué)生講話。有些教師為了讓學(xué)生聽得清楚,便提高語音,由于沉不住氣,語速越來越快;結(jié)果學(xué)生的講話聲也越來越大,講話的人數(shù)也越來越多。其實,遇到這種情況,教師明智的做法是:講課停下來,目光搜尋講話者,并注視著講話者,直到完全安靜下來,才不急不慢接著講課。

          總之,要經(jīng)常進行教學(xué)反思,把自己每一節(jié)課的成功之處與教學(xué)過程的閃光點記錄下來,尤其要及時捕捉因偶發(fā)事件而產(chǎn)生的瞬間靈感,將這些“智慧的火花”及時記錄下來;反思自己課堂教學(xué)的不足之處,尋找教學(xué)的新思路,制定教學(xué)的新策略、新方案,并精心準備,大膽實踐,及時反饋。依靠不斷的教學(xué)反思,提高自己的教學(xué)水平,是中職教師走出教學(xué)困境的最好途徑。

          中職教學(xué)反思 5

          計算機這門學(xué)科在現(xiàn)今已成為了一門公共課,我個人認為計算機教學(xué)要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,整個教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體,讓學(xué)生積極主動地參與,主動地探究,生動活潑地發(fā)展,群體性主體參與率高,創(chuàng)新性思維活躍,使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,促進學(xué)生主動發(fā)展。

          一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

          學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,只有了解學(xué)生的心理特征,教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要,非常關(guān)鍵的'一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮,做好安排,諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué),哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等等。

          二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

          愛因斯坦說:“熱愛是最好的老師”。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,那么,他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此,我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí),全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

          三、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

          營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,是新課改的一個重要理念,它是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中,必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,讓課堂能夠活起來,讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃,給學(xué)生提供充分展示自己的機會。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的能力,輕松愉快地表達自己的見解,在言語實踐中學(xué)習(xí)語言,在積極思維中發(fā)展思維,在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,而且對學(xué)習(xí)重點有效地進行點撥和引導(dǎo),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

          四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

          計算機作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程,在教學(xué)中扮演著重要的角色。()教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與布置,也要注重學(xué)習(xí)的主動性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,也要重視學(xué)習(xí)過程。既要追求知識與技能的掌握,也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。教師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識,產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣,同時采用探索式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

          五、讓學(xué)生感受成功的愉悅

          中職學(xué)生普遍存在極強的好勝心理,如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗,會對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。要想促進學(xué)生的主動發(fā)展,教師在課堂上就要為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件,這才能讓學(xué)生充分展示自己,有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激勵學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。

          中職教學(xué)反思 6

          作為一名教師,經(jīng)常性的教學(xué)反思,可以從中發(fā)現(xiàn)問題,促使自己不斷完善教學(xué)行為,更新教育觀念,在以后的教學(xué)活動中發(fā)揚長處、改正不足,從而不斷提高教育教學(xué)效果。德育課教學(xué)中是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到了教書育人的效果,是德育教師需要經(jīng)常反思的問題。

          一、對教學(xué)設(shè)計進行反思——是否注意到發(fā)揮學(xué)生的主體作用

          課堂教學(xué)中,教師要將學(xué)生的主體性擺在首位,并貫穿于整個課堂教學(xué)的全過程。教師要調(diào)動學(xué)生的積極性,注重激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的參與意識。

          例如,在講授“以禮做客”這個教學(xué)內(nèi)容時,選用了書中的案例:職校學(xué)生章飛去同學(xué)石翔家中做客的例子。首先讓學(xué)生閱讀材料,然后引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤之處,并告訴學(xué)生正確的做法。為了強化學(xué)習(xí)效果,課堂上分別讓兩組學(xué)生演示。先讓第一組學(xué)生扮演不文明的做法:章飛重重的在門上捶了幾下,主人打開門以后,他徑直穿著臟鞋子走進鋪著地毯的客廳,玩游戲到深夜才告辭回家。接著請第二組同學(xué)演示正確的做法:章飛輕輕地叩門,主人打開門之后,他有禮貌地向阿姨問好,主動的換上拖鞋,與同學(xué)石翔玩了一個小時左右,便主動告辭回家了。

          在案例教學(xué)中,先引導(dǎo)學(xué)生找出案例中的錯誤之處,然后再讓學(xué)生模擬表演的教學(xué)法,以教師為主導(dǎo),注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生積極參與課堂教學(xué),課堂成為“學(xué)堂”,學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

          二、對教學(xué)過程進行反思——學(xué)生在課堂上是否有收獲

          教學(xué)中,教師反復(fù)強調(diào)的知識點,但是學(xué)生卻經(jīng)常出錯,這時教師不應(yīng)單純地埋怨學(xué)生沒有認真聽講,而應(yīng)該反思自己的教學(xué)是否出現(xiàn)了問題。

          例如,學(xué)習(xí)“商品價格變動的因素”這個教學(xué)內(nèi)容時,按照教材上的順序進行了講解。先講供求關(guān)系是引起商品價格波動最主要的因素,列舉手機、電腦等新事物剛剛產(chǎn)生時,由于勞動生產(chǎn)率低,供不應(yīng)求,物以稀為貴,價格不菲;目前,生產(chǎn)手機、電腦等電子產(chǎn)品的技術(shù)發(fā)展很快,供過于求,價格越來越便宜。移動公司在搞促銷活動時,還有預(yù)交話費贈手機的優(yōu)惠,出現(xiàn)了貨多不值錢的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)了“商品價格變動的因素”這個教學(xué)知識點的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)“商品價值決定價格”這個教學(xué)重點。

          為了檢驗教學(xué)效果,課后出了一道練習(xí)題:決定商品價格的因素是什么?大多數(shù)學(xué)生回答是“供求關(guān)系決定商品的價格”,此時意識到,學(xué)生將“決定商品價格的因素”和“影響商品價格的因素”兩個問題混淆了。于是立即重新對知識點進行了梳理,并在黑板上明確板書:商品的價值“決定”價格,供求關(guān)系“影響”商品的價格。舉了新的例子:正版書凝結(jié)著作者辛勤的汗水,還有校正、排版等工人參與勞動;盜版書則省略了許多環(huán)節(jié),并且紙張質(zhì)量差、錯別字較多。因為正版書凝結(jié)著作者大量的辛勤勞動、且價值高,所以正版書的價格要高于盜版書。

          學(xué)生對知識點“決定商品價格的因素”和“影響商品價格的因素”兩個問題的混淆,引起我的反思。在其他班級學(xué)習(xí)這個教學(xué)內(nèi)容時,我重新調(diào)整了教學(xué)順序,先講解“商品價值決定價格”這個教學(xué)重點,學(xué)生明白并且掌握之后,再學(xué)習(xí)“供求關(guān)系影響商品的價格”這個問題,學(xué)生很容易理解和掌握了這兩個知識點。

          三、對教學(xué)方法進行反思——是否達到了最佳的教學(xué)效果

          好的教學(xué)方法與技巧能激發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。運用多媒體是為了輔助教學(xué),其出發(fā)點和落腳點是為了提高教學(xué)效果。但是,教學(xué)中個別教師使用的課件僅僅是大量的文字,且字體設(shè)置太小,字的顏色過淺等;有的教師運用多媒體時,讓學(xué)生拉上窗簾、關(guān)了燈,教室里光線黑暗,學(xué)生不能正常筆記;有的教師使用課件時,點擊的`速度較快,學(xué)生用于記憶和思考的時間較少。

          教學(xué)中盲目的使用課件,不僅不能輔助教學(xué),反而會降低課堂教學(xué)的效率,走入形式主義的誤區(qū)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用不同的教學(xué)方法,合理地利用各種教學(xué)媒體,使傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相互結(jié)合,取長補短,這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)勢,取得最佳的效果。

          四、對學(xué)生評教進行反思——教師是否肯定與贊揚了學(xué)生

          每學(xué)期末都要進行學(xué)生對老師的評價。一些對學(xué)生要求嚴格,但是不善于與學(xué)生溝通的教師,學(xué)生評教成績比較低;善于與學(xué)生溝通交流的教師評教成績比較高。在教學(xué)中就遭遇到這種情況,自我感覺教學(xué)認真,講解生動,但是在班級管理中由于對違反校規(guī)校紀的學(xué)生批評較多,個別學(xué)生發(fā)泄不滿,因此在學(xué)生評教中成績較低。

          面對這種評教情況,不斷反思自己的管理和教學(xué)方式,把學(xué)生的反饋意見作為一面鏡子。此后的管理和教學(xué)中,在不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)的前提下,更加重視與學(xué)生的溝通交流,吸納學(xué)生的有益建議,不斷培養(yǎng)自己對學(xué)生進行正面鼓勵的習(xí)慣。

          積極利用各種機會創(chuàng)設(shè)情景,讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)自己、體驗成功的機會。同時,注意挖掘?qū)W生的優(yōu)點和閃光點。例如,教學(xué)過程中,對于學(xué)生在課堂上遵守紀律、獨到見解的回答、豐富的課外知識、成績的進步、課下見到老師有禮貌的問候等,都會給予及時而誠懇的表揚。學(xué)生的自信心增強了,師生之間關(guān)系更融洽了。

          總之,作為一名教師,在教學(xué)實踐中需要不斷反思自己的教育教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,進而調(diào)整教學(xué)策略,使德育課越來越受到學(xué)生們的歡迎,從而達到提高學(xué)生思想覺悟的目的。

          中職教學(xué)反思 7

          一、認真學(xué)習(xí),提升思想理解,樹立新的理念

          1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在課余時間自己主動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù),將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀點,豐富知識,提升水平,將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。

          2、通過學(xué)習(xí)和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。

          二、教學(xué)工作

          教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。這學(xué)期我擔任高三部、高二部的《餐飲服務(wù)與管理》《導(dǎo)游業(yè)務(wù)《旅游概論》《旅游心理學(xué)》《禮貌禮節(jié)》課程的教學(xué)工作。在堅持抓

          好培養(yǎng)學(xué)生理解熟記為主線的'同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分使用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),增大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

          (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

          1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。完善校本教案,并持續(xù)歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

          2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。并給學(xué)生多些實際社會問題。

          3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,持續(xù)汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提升自己的教學(xué)水平。多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。

          4、在作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)上,認真即時,力求做到全批全改,重在訂正,即時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

          (二)調(diào)動學(xué)生的積極性

          有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。

          另外,還經(jīng)常講德育教育等方面的內(nèi)容。

          總之,一年以來,在各方面的工作都取得了一些成績,特別是在今年的春季高考中,三名參加考試的學(xué)生全部超出本科錄取線。但成績只能代表過去,工作中也存有著一些不足,如:行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

          中職教學(xué)反思 8

          本學(xué)期即將過去,本人的專業(yè)教齡即將滿一年。在過去這學(xué)期的汽車專業(yè)教學(xué)過程中,自己有得有失。整理思緒,現(xiàn)總結(jié)以下幾點感悟。

          一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,思想高度重視。

          作為教師,在教學(xué)中應(yīng)不斷幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。注重滿足不同層次學(xué)生的要求,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。理論教學(xué)內(nèi)容與實踐練習(xí)中,要選擇切合汽車維修一線需要、反應(yīng)汽車維修最新發(fā)展動態(tài)的問題。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能夠把一門學(xué)科的基本概念、基本原理和基本技能要求提煉出來,形成一個具有邏輯性、系統(tǒng)性的知識系統(tǒng),使之有利于學(xué)生對知識的理解與遷移,教學(xué)內(nèi)容要重視職業(yè)性、操作性和互動性,文字表述簡練、扼要。

          二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

          做好導(dǎo)入、采用激勵方式、處理好師生關(guān)系、控制教學(xué)進度等等,都可以不同程度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣固然重要,但在教學(xué)過程中更要讓學(xué)生有機會和有時間對所授內(nèi)容作判斷、比較、分析、綜合,使學(xué)生處于積極動腦、動口的狀態(tài),以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這樣使學(xué)生從被動地接受變成主動地學(xué)習(xí)。

          三、發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的作用,努力提高專業(yè)課的課堂教學(xué)質(zhì)量。

          在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,許多章節(jié)的內(nèi)容由于事物不容易表現(xiàn),學(xué)生又缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗,因此使學(xué)生不能很好地認識事物。中級工培訓(xùn)時候通過網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)播放,進行共享,在班級屏幕上展示。這樣既能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,又能獲得事半功倍的效果。

          四、研究教材內(nèi)容,找出其內(nèi)在聯(lián)系,形成系統(tǒng)。

          在《汽車商務(wù)禮儀》中,共要講三大部分,十二小部分:其中形象禮儀部分包括3小部分;溝通禮儀部分包括4小部分即基本語言禮儀、溝通技巧、電話禮儀,文書禮儀;社交禮儀部分包括5小部分即見面禮義、接待禮儀、拜訪禮儀、饋贈禮儀、宴請禮儀。在社交禮儀里不斷穿插著形象禮儀和溝通禮儀,是這兩個部分內(nèi)容的綜合應(yīng)用,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各個部分,最和在實踐中綜合應(yīng)用。

          這樣既方便了學(xué)生記憶,同時又可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識,完成以考綱要求為主,全面的一輪復(fù)習(xí)。

          五、合理組織教學(xué)內(nèi)容

          教師的授課內(nèi)容在備課時充分考慮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,利用動畫、視頻等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,輕松地解決教學(xué)中的重點和難點。在理論教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力;注重培養(yǎng)規(guī)范的實操技能;注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、靈活應(yīng)用的能力,而不是死記硬背。

          課程內(nèi)容采用模塊化的組織方法,模塊的劃分應(yīng)具有相對的獨立性,基本以知識點或教學(xué)單元為依據(jù)。課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)具體的知識要求采用文本、聲音、圖像、動畫等多種表現(xiàn)形式。每一個教學(xué)單元的內(nèi)容都有如下幾個部份:學(xué)習(xí)目標、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)題、參考的教學(xué)資源、課時安排、學(xué)習(xí)進度等。

          六、注意充分發(fā)掘?qū)W生的潛能

          汽車上應(yīng)用的各項技術(shù)日新月異。作為汽車技術(shù)人員要適應(yīng)新發(fā)展的需要,關(guān)鍵在于不斷地學(xué)習(xí),提高自身的技術(shù)水平。因而,在教學(xué)中,不應(yīng)只滿足于學(xué)生弄懂或掌握相關(guān)知識就行,還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及發(fā)掘自身的潛力,無論采用何種教學(xué)方法,都應(yīng)以能充分發(fā)掘?qū)W生的潛能為目的。這樣才能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育、素質(zhì)教育的需要和體現(xiàn)。

          比如在汽車維修過程中,通常所碰到的問題是不能僅靠書本上的知識就能解決的。而是需要能過自己的經(jīng)驗、分析、摸索及判斷。因此要求維修人員必須具備獨自解決問題的能力,這些能力往往不只是經(jīng)驗的'體現(xiàn),還要通過查閱工具書以及在不斷地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中獲得的,決不是隨手牽來的,要靠平時的積累,這就要求學(xué)校及老師在平時的學(xué)習(xí)和生活中,要注意多加引導(dǎo),潛移默化,多鼓勵學(xué)生獨立思考。培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,才能使學(xué)生在將來的工作中能不斷的提高自己,以適應(yīng)社會發(fā)展,科技創(chuàng)新的需要。

          總之,不斷適應(yīng)形勢,提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量是我們面臨的新的任務(wù),積極探討一種更好的教學(xué)模式。希望在今后的工作中,加強交流,不斷總結(jié)經(jīng)驗,探索出一條更好的途徑,使教學(xué)工作再上一個新的臺階。

          中職教學(xué)反思 9

          作為一名青年教師,在這幾年的體育教學(xué)工作中,收獲很多,有經(jīng)驗,有教訓(xùn),也有喜悅。在教學(xué)的過程中,充分理解了什么是現(xiàn)代教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是什么心理。

          現(xiàn)代教學(xué)理念要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,整個教學(xué)過程中從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體,讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),主動地去探究,生動活潑地發(fā)展,群體性主體參與率高,創(chuàng)新性活躍思維,使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。那么整個教學(xué)過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,促進學(xué)生主動發(fā)展。

          課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,體育課的課堂也不列外。在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀律,進而影響學(xué)習(xí)的效果,一定要跟學(xué)生保持適當?shù)木嚯x。這一點開始我做得不是很好,跟學(xué)生走的太近,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象,學(xué)生往往會把正經(jīng)的話都當做玩笑,不利于教與學(xué)。根據(jù)中職生的情趣特點、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。中職生的理解能力和應(yīng)用能力都不是很強,在體育教學(xué)過程中,教學(xué)中將“教”同“玩”結(jié)合起來,同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,當然課堂紀律問題也不容忽視,在教學(xué)中注重素質(zhì)塑造。因此我會從以下幾點來注重教學(xué):

          1.不可忽視課前隊形、隊列。

          這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段,是中職教學(xué)的重要一環(huán)。如何讓學(xué)生專心致志,排除一切雜念跟隨老師學(xué)習(xí),這是教師所采取的手段。學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀律的現(xiàn)象是由于好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時,還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的,順利地完成教學(xué)任務(wù)。當然,訓(xùn)練隊形隊列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),因為學(xué)生最敏感,對老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項目,學(xué)生就不會持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的`出現(xiàn),自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。

          2.適當?shù)挠螒颉?/strong>

          可以使緊張的體育課變得生動、輕松,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競爭中得到鍛煉,同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的好作風。

          3.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

          學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,只有了解學(xué)生的心理特征,教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴,才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要,非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮,做好安排,諸如哪些內(nèi)容由教師教,哪些技巧由教師啟發(fā)學(xué)生獨立體會等等。

          4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          科學(xué)家愛因斯坦說:“熱愛是最好的老師”。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的最強大動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)技能產(chǎn)生了極大的興趣,那么,他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效果是不可估量的,也是最大效果值。因此,我們的中職體育教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛,讓學(xué)生從本意目的主動參與學(xué)習(xí),全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

          5.營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

          打造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,是新教學(xué)理念的一個重要理念,它是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中,必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,讓體育課堂能夠活起來,讓學(xué)生也能夠在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、相互學(xué)習(xí)的氣氛極濃,給學(xué)生提供充分展示自己的機會。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的運動能力,輕松愉快地完成每個體育教學(xué)內(nèi)容,在積極思維中發(fā)展思維,在運動交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,而且對學(xué)習(xí)體育各項目教學(xué)重點有效地進行點撥和引導(dǎo),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

          6.讓學(xué)生感受成功的喜悅。

          中職學(xué)生普遍存在極強的好勝心理,如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗,會對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。要想促進學(xué)生的主動發(fā)展,教師在體育課堂上就要為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件,這才能讓學(xué)生充分展示自己,有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,激勵學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。

          7.在練習(xí)球類技能中滲透素質(zhì)教育。

          中職生的素質(zhì)提升是一個重點,不僅文化課里需要滲透素質(zhì)教育提升,在體育課中更是如此。比如學(xué)生在練習(xí)球類技能時,由于是一起練習(xí),經(jīng)常會出現(xiàn)有矛盾、爭吵的小事,這種情況下素質(zhì)養(yǎng)成,提升教育就顯得很重要了。經(jīng)常在出現(xiàn)這種情況時,既要控制整個局面,還有通過案例來教育其余學(xué)生懂得謙讓、合作的素養(yǎng)。

          以上的觀點是筆者多年來的經(jīng)驗總結(jié),中職生體育教學(xué)不僅是教會學(xué)生各種球類技能,更重要的是在教學(xué)過程中提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)素養(yǎng)。

          中職教學(xué)反思 10

          通過這節(jié)課,我有幾點感觸,接下來我從這幾方面來談一談:

          一方面我感覺到學(xué)生們現(xiàn)在能自主地到前面來抓重點講解生字,但有些學(xué)生的表達能力還有待于我今后再進行訓(xùn)練。有幾個學(xué)生的想法很好,可一到前面來說的時候,卻表達不清。我想在今后我可以鼓勵他們多讀一些自己喜歡的課外書,讀的方式最好是大聲地朗讀,通過這樣的訓(xùn)練,不僅激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,而且鍛煉了他們的用詞造句能力、語言表達能力和邏輯思維能力,使學(xué)生靈活巧妙地掌握了所學(xué)知識,可謂一舉多得。

          另一方面我看到了自己基本功仍需要練習(xí),就象李校長說的,要想上出一節(jié)成功的識字課,首先教師的字要漂亮,針對這個情況,我想每天抽半小時的時間來練習(xí)自己的粉筆字和鋼筆字,每天鼓勵學(xué)生也抽半個小時的時間練習(xí)鉛筆字和粉筆字。而且每天無論是上課的板書,還是平時的小事記在黑板上,我在書寫時首先要做到工整、仔細,讓學(xué)生平時就意識到字應(yīng)該怎樣寫,怎樣寫才能寫好。我想日久天常的訓(xùn)練過后,學(xué)生們和我的字都會有一定程度的提高。

          另外我還認為學(xué)生們在小組合作這方面有很大的進步,我覺得他們的傾聽能力比以前加強了,而且他們在小組合作中相互配合得也越來越好了。因為在小組合作中,他們體會到了合作的樂趣,所以他們也愿意以這種形式來學(xué)習(xí),并收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

          中職教學(xué)反思 11

          德育課到目前為止已經(jīng)結(jié)束了,靜下心來細細思量這一活動的前前后后,有很多值得反思的地方。

          一、成功之處

         。ㄒ唬┱n前準備充分

          課前,學(xué)校政工處的老師們和我一直進行著有序的課前準備。

          寫計劃書,初步形成此課的教學(xué)內(nèi)容和大體脈絡(luò)。

          打印、復(fù)印230份《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,以保證課上時人手一份,很大的方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的講解。

          準備小紙片,每次上課,要給每位同學(xué)準備兩個小紙片,用于貫穿全課的行為自測和“老師,我想對你說”、“你對父母知多少”環(huán)節(jié)。

         。ǘ⿲(dǎo)入新課三題問

          導(dǎo)入新課時,我設(shè)計了提問三個問題。

          題問一:你們知道握手應(yīng)該用那只手嗎?作用引起學(xué)生興趣,學(xué)生走入教室,看到黑板上的板書是“中學(xué)生日常行為規(guī)范”,他可能會覺得挺正式、嚴肅、甚至枯燥,通過這個問題,馬上告訴學(xué)生們一個信息即這可不枯燥、有意思。

          題問二:現(xiàn)在,你數(shù)一下自己身上的衣服有幾種主要顏色?這為講解三色原則埋下一個伏筆。 題問三:你們作為中學(xué)生,知道約束中學(xué)生行為的規(guī)則有那些嗎?這個問題引出本課的主題,同時告訴學(xué)生這是作為中學(xué)生應(yīng)該知道的基本常識,若不知道,就應(yīng)該好好聽課了。

          從學(xué)生的反映來看,他們對第一個問題的回答有認為是右手的也有認為是左手的,還不是很同意、很確定。對于第二個問題,她們很認真地去數(shù),并用手指告訴我有幾個顏色,反應(yīng)比較活躍。對于第三個問題,他們真的不是很清楚,由此引出本堂課學(xué)習(xí)的必要性。

         。ㄈ┮(guī)范坐姿、握手

          作為中學(xué)生,學(xué)生們經(jīng)常坐著聽講、學(xué)習(xí),坐姿是他們一天要維持10多個小時的姿勢,所以講解坐姿的規(guī)范,與學(xué)生的生活很貼近,且適合學(xué)生當堂體會坐姿,“那現(xiàn)在,每位同學(xué)做一下你們剛才所學(xué)的標準坐姿!

          坐姿、握手這一要身體活動的環(huán)節(jié),很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓課堂充滿活力了,有靜態(tài)的學(xué)習(xí)到動態(tài)的身體體會。有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、精神風貌。

          (四)“老師,我想對你說??”活動

          在講解“禮貌待人、尊敬師長”時,我提供了一個生生交流的平臺,那就是學(xué)生把相對老師說的話寫在紙片上,可以對你最喜歡的老師說出你喜歡他哪一優(yōu)點,也可以對你尊敬的老師提一些小建議。

          課下把這些紙片收集起來,我做個總體統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)這些紙片很直觀的反映出,學(xué)生喜歡的老師的特點,如幽默、對工作認真負責,這兩點看似普通卻是學(xué)生紙片中提到很多次的兩條。

          同時,通過把紙片給相關(guān)的學(xué)生喜歡的老師看,很好的實現(xiàn)一個師生的交流,增進了師生的感情。

         。ㄎ澹澳銓Ω改钢嗌佟被顒

          通過簡單的六個問題“你的屬相?”“你媽媽的屬相?”“你的生日?”“你爸爸的生日?”“你的出生年份?”“你爸爸的出生年份?”,很明顯的測試出學(xué)生對父母的了解。

          從學(xué)生的反映情況看,一次上課全部的60名同學(xué),能全部回答出來的只有6、7個,只占10%左右,比我原想的比率還低。而能答出關(guān)于自己的1、3、5問題的人卻基本是100%。

          這兩個數(shù)字的對比,讓我做出活動總結(jié)語:同學(xué)們對自己的生日、屬相、出生年份都能很快的寫出,可是對于父母的.生日、屬相則寫得很慢、甚至寫不出來,而這些都是父母的最基本情況呀,你們應(yīng)不應(yīng)該知道呢?要知道,我們講孝敬父母,最基本的要多了解父母,多與父母溝通交流。這樣一個活動,讓他們看到自己在孝敬父母方面還存在的不足,很好的激發(fā)他們了解父母,吧孝敬父母落實到小事、實事上去。

         。┞(lián)系學(xué)生生活講條例

          面對40條行為規(guī)范,不是逐一講解,而是選取和學(xué)生生活很貼近的內(nèi)容來講解,并且在講解時加入學(xué)生生活場景的描述,生動的展現(xiàn)學(xué)生行為,聯(lián)系學(xué)生生活。沒有40條逐條講解,避免了教學(xué)的無重點、無難點情況,突出了重點,有詳有略,是教學(xué)不至于成為流水賬,不至于成為枯燥說教。

          二、不足之處

          (一)示范動作要全面

          在講解規(guī)范的坐姿、握手時,一個不足就是沒有達到讓坐在教室各個方位的同學(xué)都能看清示范,如坐姿示范時,只讓一名同學(xué)示范,應(yīng)該改進為至少請兩名同學(xué)分別在教室左右示范,或老師示范。老師示范更靈活,可以移動到教室前后左右都行,而不是教師只指導(dǎo)一名示范的同學(xué)在教室前部示范。

         。ǘ┝私庖(guī)范要全面

          在講解這40條規(guī)范時,為了避免教學(xué)的無重點、無難點情況,所以在講解時只是挑一些與學(xué)生生活聯(lián)系很緊密的來講解,但是,沒有給學(xué)生時間去閱讀那些沒有重點講解的規(guī)范,雖說要有詳有略,但也要全面展示規(guī)范,應(yīng)該讓學(xué)生自己閱讀理解、全面了解。

          三、教學(xué)機智

          此次活動面向兩個年紀、八個班、200多學(xué)生展開,學(xué)生的理解水平、認知能力、自制力都有差異,在設(shè)計和實施活動時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反映,及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),面對不同的學(xué)生有不同的環(huán)節(jié),不同的教法。

          (一)添加小比拼

          原來設(shè)計的坐姿環(huán)節(jié),初二的學(xué)生學(xué)的很快,所以臨時有添加了規(guī)范站姿的講解,并開展兩個班級的比賽,讓每個班各派2名代表,看那班同學(xué)做得好。

          (二)擴充問題,豐富內(nèi)容

          在進行“老師,我想對你說??”環(huán)節(jié)時,在課上時間許可的條件下,由原來設(shè)計是只問“你喜歡的老師,他/她的那一點是你喜歡的?”擴展出“你不喜歡老師的哪些做法?”“你對實習(xí)老師的印象”“你發(fā)現(xiàn)的我這位老師的優(yōu)點缺點”等問題。

          總之,此次活動內(nèi)容充實、靜態(tài)知識與動態(tài)體驗相聯(lián)系、不枯燥。教學(xué)目標基本達到:學(xué)生了解了《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本內(nèi)容,加深了尊敬師長、孝敬父母的意識,增強了學(xué)生自己管理自己、約束自己行為的能力,有利于學(xué)生形成良好的精神風貌,有助于學(xué)校形成良好的學(xué)風、校風。

          中職教學(xué)反思 12

          職業(yè)教育的對象是職高生,由于他們在九年義務(wù)教育中所處的位置和具體情況,要成功進行職業(yè)教育和教學(xué)是非常困難的,給我們的教育教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。物理是一門公共基礎(chǔ)學(xué)科,它為學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能奠定了基礎(chǔ),也為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和掌握科學(xué)技術(shù)提供了保障。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多數(shù)是公認的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生群體,但無論從他們在社會上所占比例來講,還是從經(jīng)濟建設(shè)對大量中等人才的需求來說,他們又是一個不可忽視的較大群體。因此,中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)相比普通高中物理教學(xué)有一定的特殊性,而且更具靈活性。本人在教學(xué)過程中積極探索適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的物理教學(xué)方法,時時反思與總結(jié),獲得了較好的教育教學(xué)效果。

          一、對教育對象的探索與反思

          1.物理基礎(chǔ)知識薄弱。中等職業(yè)中學(xué)學(xué)生來源于被普通高中錄取后的部分,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識很差,而且沒有較好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的記憶能力、理解能力、空間想象力和操作能力也沒很好地形成,要學(xué)好物理是非常困難的。

          2.職高生學(xué)習(xí)心理特點。在職高生中,有很大一部分是雙差生,不僅成績差,而且不好學(xué),厭學(xué)情緒強,沒有學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)常受到老師批評,從未體驗過成功的喜悅,對學(xué)習(xí)失去信心,產(chǎn)生了自卑感。進入中等職業(yè)學(xué)校時,隨著學(xué)習(xí)的深入、知識難度的增加,就開始打退堂鼓,甚至干脆放棄學(xué)習(xí)。因此,職教老師尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生、給他們樹立信心和勇氣是首先必須做到的,是非常重要的。

          3.職高生行為習(xí)慣特點。由于對學(xué)習(xí)沒有興趣和鉆研精神,所以好玩好動,上課靜不下來。上實作課容易,上理論課難,他們不喜歡老師長篇大論、對知識滿堂灌,所以應(yīng)積極采取在做中學(xué)、學(xué)中做的職教新方法。

          二、職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標應(yīng)具靈活性

          職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。教材是教學(xué)的依據(jù),職業(yè)中學(xué)的物理教材是為了適應(yīng)各專業(yè)而編寫的,具有職業(yè)中學(xué)基礎(chǔ)課程的普遍性,但各個專業(yè)特點不同,涉及的物理知識點存在差異。因此,在吃透教學(xué)大綱、熟悉教材內(nèi)容的前提下,應(yīng)結(jié)合職中的專業(yè)特點、聯(lián)系學(xué)生實際予以靈活變通。

          1.根據(jù)專業(yè)變通教學(xué)內(nèi)容

          職業(yè)中學(xué)的專業(yè)與其培養(yǎng)目標有密切關(guān)系,這就決定了各科教學(xué)內(nèi)容的深廣度。對于物理教學(xué)內(nèi)容,在教材系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,要注重與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)關(guān)系,做到因?qū)I(yè)種類選擇教材,掌握教學(xué)內(nèi)容的深度和難度。例如:對機械、機電一體化、建筑專業(yè),力學(xué)內(nèi)容應(yīng)作為教學(xué)的'重點,把物體的受力分析、力的合成和分解、力矩平衡條件的應(yīng)用等內(nèi)容予以加深拓寬,也為后續(xù)課程《機械基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》、《建筑力學(xué)》打下良好的基礎(chǔ);而對電子電工、計算機應(yīng)用與維修等專業(yè),應(yīng)酌情減少力學(xué)內(nèi)容,可作一些了解性教學(xué),突出電磁學(xué)內(nèi)容(電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、電路計算、交流電的產(chǎn)生和應(yīng)用等,并適當增加課時,為以后開設(shè)《電工學(xué)》、《電子線路》等課程作好準備。

          2.聯(lián)系職中學(xué)生實際變通教學(xué)內(nèi)容

          職業(yè)中學(xué)學(xué)生情況各異,基礎(chǔ)參差不齊,任課老師做好深入的摸底工作、吃透班情就顯得特別重要。這樣,在教學(xué)中才能緊密結(jié)合學(xué)生的知識水平、認識能力,采取巧妙靈活的辦法,增加或刪減、壓縮有關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,既按教材系統(tǒng)教學(xué),又不呆板劃一,使學(xué)生既能增長知識面,又能學(xué)到一定的知識。應(yīng)遵循“少而精”的原則,按照基本要求,讓學(xué)生掌握基本知識和技能,采取“學(xué)一點,會一點”的方式,培養(yǎng)興趣,循序漸進。例如,在學(xué)習(xí)磁感應(yīng)強度概念時,只讓學(xué)生清楚磁感應(yīng)強度是描述磁場強弱的物理量即可,不一定給出它的定義式B=F/IL和其它研究。

          三、職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)方法的探索與反思

          1.采取各種不同的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理是一門自然科學(xué),它研究的內(nèi)容是非常神奇的。衛(wèi)星在天上為什么不掉下來?電是怎么產(chǎn)生的呢?很多物理現(xiàn)象都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望。

          2.努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要善于鼓勵學(xué)生,不斷地激勵他們,哪怕點滴的進步。當學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到成功的喜悅后,就會更加自信,從而爭取更好的成績,超越自己。

          3.合理調(diào)整物理教學(xué)內(nèi)容,適當降低內(nèi)容學(xué)習(xí)難度。職高生最怕理論學(xué)習(xí),概念的深刻分析、規(guī)律的嚴密推導(dǎo)對他們是無用的,是不需要的。

          4.創(chuàng)造條件,大量使用在做中學(xué)、學(xué)中做的職教新模式。

          綜上所述,職業(yè)中學(xué)的物理教學(xué),應(yīng)從開設(shè)專業(yè)和學(xué)生思維特點出發(fā),靈活變通教學(xué)內(nèi)容并注重學(xué)生心理特征,改進物理教學(xué)方法,這是教者必須注意的問題。

          中職教學(xué)反思 13

          為堅持“賞識教育,技能第一”的辦學(xué)理念,“培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者”使其學(xué)以致用。用理論知識來指導(dǎo)實踐,做到有方法,有步驟與實際生產(chǎn)工作接軌的規(guī)范教學(xué),車工工藝在課堂教學(xué)中進行了知識技能訓(xùn)練。

          首先,老師提出課題,同學(xué)們繪制零件圖,在繪制圖的過程中了解精度,根據(jù)零件的精度組織討論并講解車削步驟,然后編寫機械加工工藝卡。訓(xùn)練的過程包括:繪圖;零件圖的識讀分析;車削加工步驟;編寫工藝卡的能力,整個過程所涉及到的內(nèi)容分別在不同科目的課本中已經(jīng)學(xué)過,但實際操作起來問題百出不得章法,主要是所學(xué)知識不能很好的聯(lián)系起來,形成一個整體。在老師和同學(xué)的共同努力下圓滿完成了訓(xùn)練。正如同學(xué)們在訓(xùn)練總結(jié)中寫道“通過此次訓(xùn)練,我覺的專業(yè)知識掌握得還不夠,今后我要更加努力的`學(xué)習(xí)”“制圖更加規(guī)范”“從未有過的成就感”“相信下一次我會做得更好”以上,大家在知識和心理方面都得到了收獲,對自己有了重新的認識。

          因此,我認為機電專業(yè)課的教學(xué)要注重理論知識的應(yīng)用和技能操作的銜接;注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和健康人格的塑造。

          一、注重理論知識的應(yīng)用和技能操作的銜接

          二十一世紀是高科技,經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代,傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的做法,已經(jīng)遠不能滿足機電專業(yè)的發(fā)展,大量需要有知識,懂技術(shù)的工人,而我們學(xué)校恰恰是培養(yǎng)此類工人,這就要求我們教師不僅要傳授理論知識,為學(xué)生在以后知識層次的提升上打基礎(chǔ),而且在應(yīng)用或?qū)嶋H技能操作上做準備。

          通過開展各種形式的教學(xué)活動,利用電視教學(xué)片的演示,生產(chǎn)實習(xí),對所學(xué)知識加深了理解和印象。通過各種知識技能的綜合訓(xùn)練,使學(xué)生懂得知識在生產(chǎn)中實際應(yīng)用,并且可以到實訓(xùn)基地,直接用所做的課題來指導(dǎo)實際技能操作,這就驗證了“理論指導(dǎo)實踐”,從而實現(xiàn)理論知識和實踐的緊密結(jié)合。

          我們的學(xué)生經(jīng)歷了感知——認識——用理論知識指導(dǎo)技能操作,這樣完整的學(xué)習(xí)過程,一定成為合格的技術(shù)工人。

          二、注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和健康人格的塑造

          曾經(jīng)有名人說:興趣+方法+毅力=成功。不論做什么只要有感興趣,大都做得很好,因此說,興趣是成功的開始。在專業(yè)基礎(chǔ)課上采用精講多練,壓縮理論課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與有關(guān)的課堂討論、練習(xí)、營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有興趣上課學(xué)習(xí),由被動改為主動學(xué)習(xí)。

          俗話說:“師傅領(lǐng)進門、修行在個人”好的學(xué)習(xí)方法是通向成功的捷徑。由于專業(yè)課和基礎(chǔ)文化課知識結(jié)構(gòu)不同,大部分同學(xué)開始適應(yīng)不了專業(yè)課程的學(xué)習(xí),同此、老師在傳授知識的同時教育與其他學(xué)習(xí)方法,使之養(yǎng)成獨立思考和解決問題的能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使其終身受益。

          毅力是成功路上的加油站。我們的學(xué)生大都處于17歲左右,這個年齡段的孩子爭強好勝,浮躁遇到困難及易退縮但可塑性大,在教學(xué)中教師有責任、有義務(wù),要注重塑造人,培養(yǎng)、自信,明理有教養(yǎng)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上因勢力利導(dǎo),鼓勵勇敢面對困難,不要輕易放棄!稗k法總比困難多”要有毅力堅持,想辦法一定會成功。點滴成功會匯積成一個大的自信使學(xué)生明白我也行,著實在心理上得到了鍛煉。

          成功就是發(fā)展,成功就是選擇,成就是和諧。

          一點小的成功,會使學(xué)生得到很大的進步,會選擇更高的目標將會與人、與知識和諧相處。

          中職教學(xué)反思 14

          新的音樂課程標準的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的新紀元,它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面,音樂教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。

          唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點內(nèi)容,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌,可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲,喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂,難道是音樂課本上的歌曲不好聽,與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀察不是這樣,以前所謂的“唱歌”,就是老師教會學(xué)生唱會旋律就可以了,也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài),以及對歌曲的感情處理,教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹,比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠的事情了,像一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲,如:《松花江上》《游擊隊之歌》,現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個年代,顯然對歌曲的感情就很難掌握了,那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了,所以就要求教師在教這種題材的歌曲時,應(yīng)該對歌曲的時代背景做詳細的介紹,最好是結(jié)合DVD等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時代背景,教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱,這樣本來單調(diào)的.課程就會豐富起來。

          樹立良好的歌唱自信心,也是很重要的一步,大家都知道自信心對人的重要性,一個人如果沒有好的自信心,那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要,那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達到的。()比如我們在上課的時候都會找出學(xué)生的毛病進行糾正,這是每個聲樂教師的職責,但是要切忌挖苦嘲諷,這會嚴重打擊學(xué)生的自信心,應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚和肯定,及時留意每一個學(xué)生的心理變化,保持和培養(yǎng)學(xué)生的細信心。

          重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計,導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。良好的導(dǎo)入會使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。

          讓學(xué)生動起來的教學(xué)過程,音樂課要生動活潑,必須引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,光靠老師能說、會唱、會跳是遠遠不夠的,要讓學(xué)生動起來,不能閑著,那可動的內(nèi)容可真不少。

          節(jié)奏模仿,節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準確地模仿老師的節(jié)奏,以便炫耀自己的反應(yīng)能力,因此他們會很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍,學(xué)生通過模仿,對節(jié)奏進一步熟悉,歌唱中的難度會大大降低。

          畫旋律線。有兩種方法,一種是在樂譜下畫,一種是用手在空中畫。在聽范唱時,除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外,我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時,我會學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣,學(xué)生“有事做了”,聽得就比較專心,而且通過畫旋律線,可以感受到旋律的起伏對表達音樂情感作用。

          總之,在唱歌教學(xué)中,只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式,堅持以音樂審美為核心,以學(xué)生為本的教育觀念,唱歌教學(xué)的審美功能一定會得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。

          中職教學(xué)反思 15

          一、教學(xué)實例

          教《合歡樹》這篇課文時,我特別用了點心思,提前安排了預(yù)習(xí),告訴學(xué)生上課時我們將小組討論,合作學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生有目標地進行文章脈絡(luò)梳理,我設(shè)計了課內(nèi)課文比較閱讀,給學(xué)生指明方向。學(xué)生經(jīng)過我的指點很快就答出了“圍繞‘合歡樹’多角度選取典型事例”。學(xué)生開始了文本閱讀,我走下講臺,逐一觀察每位學(xué)生的閱讀狀態(tài)。文本閱讀時間結(jié)束,讓學(xué)生進行小組討論。

          我走下講臺,巡視各組情況,觀察著他們的討論狀態(tài):有些小組討論得熱火朝天,有些小組氣氛卻不佳,一些成員只是旁聽,并沒有發(fā)言。我立即重組小組,讓積極討論的組成a組,繼續(xù)討論剛才的問題;將旁聽的組成b組,只討論前一個問題,給他們下降難度。我也加入b組,引導(dǎo)、帶動他們。

          我感到差不多了,就說:“好,討論結(jié)束。有沒有同學(xué)愿意起來說說?”此時,學(xué)生的上課熱情已被我溫和的態(tài)度和幽默的話語逐步調(diào)動起來,學(xué)生們開始積極主動地舉手回答。

          在幾個學(xué)生共同努力下,問題完美地解決了。然后進行學(xué)生互評。我又說:“我們能將這些事例打亂嗎?學(xué)生們一致說:“不能!蔽易穯枺骸盀槭裁床荒苣?”

          看著學(xué)生略顯茫然的臉,我知道剛剛的回答都是學(xué)生無意識地按套路回答的。于是我給學(xué)生了一點小提示:“不能打亂,就證明它是有順序的,那么我們看看,是什么順序呢?”學(xué)生有了方向,很快就找到了答案――“時間順序!蔽液敛涣邌莸乜洫劦溃骸翱磥碓蹅儼嗟膶W(xué)生都非常聰明啊,一點就透!”我又問:“那么從這些事件里,我們能看出作者只在后半部分才寫合歡樹的,前面那么多內(nèi)容都在寫母親,那么感人,為什么題目不叫《我的.母親》呢?”學(xué)生詫異。我說:“那請同學(xué)們在文中找一找合歡樹的來歷,感知一下它的成長過程!蔽矣终埩藥孜煌瑢W(xué)大聲朗讀找到的句子并展示自我感知。然后,我啟發(fā)性提問:“經(jīng)過文本內(nèi)容梳理,我們發(fā)現(xiàn)合歡樹和我和母親有什么關(guān)系?”經(jīng)過我的啟發(fā),學(xué)生明白了合歡樹的象征意義。我讓學(xué)生比較用“我的母親”做標題還是用“合歡樹”做標題更好?我從寫作貴在含蓄告訴學(xué)生道理。我問:“那么同學(xué)們對本篇文章的內(nèi)容還有什么疑問嗎?”學(xué)生都搖頭,沒有人提出問題。我就此帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了本堂課。最后,我讓學(xué)生做書后習(xí)題演練,及時反饋并強化鞏固。

          二、教學(xué)反思

          課前,我反復(fù)斟酌,覺得用“任務(wù)激勵”教學(xué)法效果較好,它是探究式教學(xué)模式下的教學(xué)方法,此教學(xué)法是指在教學(xué)活動中以任務(wù)為載體,學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下自主探究任務(wù),達到對所學(xué)知識點的掌握和操作技能的培養(yǎng)。此教學(xué)法分為三個步驟:一是前任務(wù),從學(xué)生的生活入手導(dǎo)入課文《合歡樹》,通過和上學(xué)期學(xué)過的其他文章相比較,進行比較閱讀,呈現(xiàn)文本內(nèi)容,然后梳理思路,分階段提出主問題;二是任務(wù)中,學(xué)生明確任務(wù),自主探究,可選擇合作討論,并選取一名代表作答;三是任務(wù)后,教師評價,及時表揚優(yōu)秀學(xué)生,激發(fā)積極性;對答錯的學(xué)生,不加指責而是幫助他們分析,做適當調(diào)整。

          一是對教學(xué)模式的反思。本堂課學(xué)生還是跟著我的思路學(xué)習(xí),我提出主問題,由學(xué)生自主解答;而真正以學(xué)生為主體,就得引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計思路,自己設(shè)計主問題,再由學(xué)生自己回答,而我只是在一旁,根據(jù)學(xué)生需要進行啟發(fā),產(chǎn)生錯誤性問題時加以提點。而這就需要學(xué)生有較高的素質(zhì)。目前,中職學(xué)生閱讀量極少,閱讀能力不佳,自主學(xué)習(xí)的能力也極差。我了解到有很多學(xué)生愛看鬼故事,我正在搜集學(xué)生愛看的有正能量的故事,改變中職學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。

          二是對合作精神的反思。任務(wù)型教學(xué)中小組合作解答成為慣式,學(xué)生有團隊意識,但是缺陷在于部分成員不主動參與,只是作為一個旁聽者,同時學(xué)生獨立思考能力削弱,依賴他人,F(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的自主意識培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識需要一個比較民主的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,特別是比較平等的師生關(guān)系。所以在課堂上,我每次抽取學(xué)生回答問題,我總會用一個邀請的手勢并且語言中帶“請”字,我希望學(xué)生能從中感受到教師的尊重和重視,逐漸培養(yǎng)良好的師生禮儀,讓學(xué)生感受到和教師是平等的,回答不出來問題也是可以的,答案不是教師的預(yù)設(shè)也沒關(guān)系,學(xué)生的自主意識就會培養(yǎng)起來,擁有發(fā)散性思維,學(xué)會質(zhì)疑,擁有自主意識和見解。培養(yǎng)學(xué)生自主意識需要適度把握團隊精神,在學(xué)生不能明確判斷之前,教師應(yīng)該明確任務(wù)的難易程度,合理安排解決問題的方式,學(xué)生能獨立思考完成問題就讓學(xué)生堅持獨立思考。在合作討論中,認真觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,參與學(xué)生討論,鼓勵每一位學(xué)生積極參與。

          在本課課堂效果上,我努力打造趣味課堂,在輕松愉悅的課堂氛圍中收獲知識,學(xué)生有了精神,我上課也會心情愉悅,這是一個相互作用。但是幽默風趣的話語會不會模糊知識重點,分散學(xué)生注意力呢?這就是一個適度的問題,是需要我在教學(xué)過程中不斷摸索的。

          中職教學(xué)反思 16

          去年,一直在高職這邊教學(xué),更多時間是將精力用在如何備考,如何引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點,如何讓他們考出一個比較好的成績,忙忙碌碌中,似乎漸漸忽視和遠離了那種“按下葫蘆浮起瓢”的中職課堂狀態(tài)。

          這學(xué)期,輔導(dǎo)高職之余又接手了一個普通的計算機中職班,又一次面對那種慵懶的課堂,突然感覺疲憊不堪。為了扭轉(zhuǎn)這種學(xué)生上課睡覺、講話、做小動作的課堂現(xiàn)狀,我甚是下了一番功夫。反思本學(xué)期的教學(xué)過程,有幾點感觸頗深!

          回想整個中職教育,我們大部分職業(yè)院校的教師可能都有這樣的經(jīng)驗,一個班50多個學(xué)生,想學(xué)習(xí)的占1/3;學(xué)也可,不學(xué)也可的,占1/3;完全不想學(xué)習(xí)的占1/3。學(xué)生如此厭學(xué),上課違紀也就在所難免了。

          究其原因,大部分的中職學(xué)生在初中時,就已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí),而在中國這種以學(xué)習(xí)成績論英雄的時代,他們也理所當然的被初中教師定性為不學(xué)習(xí)的后進生、差生。對他們而言,教師的批評和訓(xùn)斥,家長的苦口婆心早已經(jīng)成為家常便飯。當進入中職后,習(xí)慣已成自然,睡覺的、講話的、搞小動作的,也自然屢禁不止。

          因此在這種大環(huán)境下,尊重他們,讓他們感受到老師的愛和責任、激發(fā)他們的興趣點、布置他們能夠輕易完成的教學(xué)任務(wù),讓他們感受成功的喜悅,這些則成為更加有效的管理方法。

          首先,恩威并施記得第一次進入這個班級時,盡管那種混亂的狀態(tài)讓我厭煩,但我依然面帶微笑的向他們介紹自己:“我是一個比較個性的教師,雖然你們比較活潑,但我是喜歡這種機靈的孩子的,以后在我的課堂上,大家是民主的,在我講課過程中,如果大家對于我的聲音大小、語速快慢、教學(xué)方法等等,有感覺不適應(yīng)的,一定記得告訴老師,老師我會虛心的加以改正。而對于大家,我也想提兩點要求,希望大家配合我:

          1、我講課時特別不喜歡別人在下面做小動作或說話,如果有問題,可以等我講完大家再討論!

          2、每堂課我都會有上機的任務(wù)與作業(yè),每位同學(xué)都必須要完成,完成的好,老師可以獎勵你玩會游戲,如果說不會做,老師可以手把手的教你,但如果說不做,那我也只好請你離開我的課堂,你可以想做什么就去做什么!

          因為我看不得任何一個學(xué)生拿著家長辛辛苦苦掙來的血汗錢而無所事事,與其這樣,不如眼不見為凈,只好請大家離開!希望大家能夠理解老師!

          學(xué)生在掂量這番話的過程中,即能感受到教師的威嚴,同時也不至與跟老師敵對,必竟,他們感受的出,老師的出發(fā)點是好的。

          在接下來的教學(xué)過程中,我則要力爭說到做到,如果遇到說話或做小動作的學(xué)生,我會講課停下來,目光搜尋講話者,并注視著講話者,直到完全安靜下來,再不急不慢接著講課。而如果遇到經(jīng)歷了三次仍不自覺的學(xué)生,我則要先請他出去等一下,等我講完課后,再仔細的跟他談?wù)劊业剿煌_`反紀律的根源。

          而在講課過程中,對于那些不太喜歡學(xué)、經(jīng)常心不在焉的學(xué)生,我會時不時走到他的跟前,問他能理解嘛,有什么不懂的嗎?也許剛開始,學(xué)生會覺得很可笑,“這么多年了,會有老師問我學(xué)不學(xué)的懂!會在意我學(xué)不學(xué)習(xí)!”對于這種習(xí)慣了被忽視、被定位為差生的學(xué)生,當他靜下心來時,會被老師的這種行為感動。而對于教師的我而言,這是為我下一步要對他進行管理和約束而做的鋪墊,有愛作為前提,所有的教育都會變的容易。

          其次,布置教學(xué)任務(wù)要注意學(xué)生的'認知水平對于這些在初中就已經(jīng)厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生而言,要想讓他們愛上自己所教的課程

          1、要注意激發(fā)他們的興趣。

          2、要根據(jù)他們的認知水平設(shè)置教學(xué)任務(wù)。

          對于計算機這門專業(yè)課而言,課程的優(yōu)勢就是教材的實用性強,因此授課之初,我很少會按照課本的內(nèi)容,從頭一點一點的講解。我喜歡上課之初,先根據(jù)教材所有的內(nèi)容,做一個實用的,美觀的,貼進學(xué)生生活的大案例,展示給他們看,大體告訴他們都是用將要學(xué)到的哪些內(nèi)容來完成。學(xué)生在驚嘆這個美好設(shè)計的同時,會被激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)欲望。

          接下來的授課過程中,我很注意案例的設(shè)置盡量的簡單、符合他們的認知,要保證80%的學(xué)生,能夠輕易的完成,余下的20%的學(xué)生,則可以通過教師跟同學(xué)的幫助一起來完成。只有大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,這個課堂才能稱得上有效的課堂。

          本學(xué)期的教學(xué)過程中,我實踐著以上的兩個關(guān)鍵點,慢慢的跟學(xué)生磨合著,漸漸的發(fā)現(xiàn),學(xué)生與自己的距離近了,他們會爭著做作業(yè),很享受的過來找我討表揚,厚著臉皮向我討點玩游戲的時間。多半時候,當他們完成了作業(yè),我會獎勵他們玩一會。與其讓他們偷偷摸摸的玩,倒不如讓他們做完作業(yè)后開心的玩一會,至少,這也是學(xué)習(xí)的一種動力呀!

          中職教學(xué)反思 17

          一、認真學(xué)習(xí),提升思想理解,樹立新的理念

          1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在課余時間自己主動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù),將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀點,豐富知識,提升水平,將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。

          2、通過學(xué)習(xí)和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。

          二、教學(xué)工作

          教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。這學(xué)期我擔任高三部、高二部的《餐飲服務(wù)與管理》《導(dǎo)游業(yè)務(wù)《旅游概論》《旅游心理學(xué)》《禮貌禮節(jié)》課程的教學(xué)工作。在堅持抓

          好培養(yǎng)學(xué)生理解熟記為主線的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分使用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),增大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

          (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

          1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。完善校本教案,并持續(xù)歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

          2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。并給學(xué)生多些實際社會問題。

          3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,持續(xù)汲取他人的`寶貴經(jīng)驗,提升自己的教學(xué)水平。多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。

          4、在作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)上,認真即時,力求做到全批全改,重在訂正,即時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

          (二)調(diào)動學(xué)生的積極性

          有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。

          另外,還經(jīng)常講德育教育等方面的內(nèi)容。

          總之,一年以來,在各方面的工作都取得了一些成績,特別是在今年的春季高考中,三名參加考試的學(xué)生全部超出本科錄取線。但成績只能代表過去,工作中也存有著一些不足,如:行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

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