電功率教學(xué)反思（精選20篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的電功率教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
電功率教學(xué)反思 1
電功和電功率教學(xué)反思本節(jié)的重點(diǎn)是從電功率的各種來(lái)源和應(yīng)用學(xué)習(xí)電功率。它不像以往的物理課學(xué)生可以自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在獲得成功的喜悅中進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，有實(shí)驗(yàn)的`課堂學(xué)生的激情都很高漲。本節(jié)課由于沒(méi)有試驗(yàn)操作，要想吸引學(xué)生注意力就必須在其他地方下功夫。針對(duì)這種情況劉老師把精力放到了課件上，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生對(duì)生中一張電費(fèi)繳費(fèi)單據(jù)的討論、交流的方式引出電功率的教學(xué)，并就電功率的來(lái)源及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系、電功率表銘牌上參數(shù)的含義、電功率表正確讀數(shù)等重、難點(diǎn)借助圖片做以重點(diǎn)講解；針對(duì)單位換算這一難點(diǎn)進(jìn)行課堂訓(xùn)練，從學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和掌握的情況來(lái)看效果是良好的�？梢哉f(shuō)本節(jié)課把握了教學(xué)重點(diǎn)突破了教學(xué)難點(diǎn)。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程。首先，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)設(shè)計(jì)安排得較緊湊，留有的機(jī)動(dòng)時(shí)間較少，因此一節(jié)課內(nèi)的節(jié)奏就比較快，學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備、探究、思考、鞏固就不太充分，要全部完成教學(xué)目標(biāo)也會(huì)很緊張。學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成任務(wù)有些難度。其次，從電功率的單位到電功率表使用講解環(huán)節(jié)過(guò)度不太自然，對(duì)教材的深度挖掘不夠等這都說(shuō)明自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還有待加強(qiáng)，需要通過(guò)各種途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。再次，為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動(dòng)性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書(shū)時(shí)間，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)，因而自制了PPT課件，雖取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，但它限制了教師的發(fā)揮，桎梏了課堂的活躍氣氛，這節(jié)課我深有感觸。因此，設(shè)計(jì)時(shí)可以充分了解學(xué)情，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況大膽進(jìn)行科學(xué)的詳略處理，還應(yīng)充分利用多媒體提高效率，這樣教學(xué)效果應(yīng)更好。
電功率教學(xué)反思 2
本節(jié)課是初中物理電學(xué)部分中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，由于這部分公式多，物理知識(shí)抽象，學(xué)生不易理解，記憶不住易混淆，尤其是計(jì)算多，數(shù)又不好計(jì)算，把學(xué)生弄得是云里霧里，對(duì)于部分學(xué)生甚至是感到無(wú)從下手。
教學(xué)中如何比較消耗電能的快慢，我采用直觀的方法利用電能表直接演示不同用電器接入電能表上，學(xué)生觀察其鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，使學(xué)生更直觀認(rèn)識(shí)電能表的鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比小學(xué)中比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法去比較消耗電能的快慢，從而克服了學(xué)生只能從書(shū)上找到的兩種方法，更易于學(xué)生理解電功率的意義。
由于新版教材中對(duì)電功沒(méi)有很好地進(jìn)行處理，根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對(duì)電功和電功率常會(huì)混淆，因此在教學(xué)中對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行了很的比較，并讓學(xué)生辨別。葉恒同學(xué)表現(xiàn)很好把這兩個(gè)概念進(jìn)行了剖析，學(xué)生最后都聽(tīng)懂了。
對(duì)于中下等學(xué)生對(duì)計(jì)算感到有些困難，主要原因是學(xué)生的各量找不準(zhǔn)，公式記不住，不會(huì)用還亂用。在教學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視書(shū)中的例題，通過(guò)例題加深對(duì)各量的.理解，按照例題的做法寫(xiě)出物理量用什么字母表示，單位是什么。這樣做的目的是讓學(xué)生分清每一個(gè)物理量和單位，加深識(shí)記和理解。同時(shí)在每天上課前對(duì)公式進(jìn)行一下默寫(xiě)，還有對(duì)基本公式進(jìn)行變形處理加深了學(xué)生的記憶�？傊@節(jié)課通過(guò)了以上的反復(fù)學(xué)習(xí)，我班的學(xué)生基本學(xué)會(huì)了。
電功率教學(xué)反思 3
一、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)的反思：
電功率是本章的一個(gè)核心內(nèi)容，同樣電功率也是電學(xué)的重要概念，跟初三能的學(xué)習(xí)也密切相關(guān)。在初中物理學(xué)習(xí)的知識(shí)體系中，能是處于一個(gè)核心地位的概念，而功率是深入理解能的基本概念。因此本節(jié)教學(xué)歷來(lái)是初中物理教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，并且本節(jié)內(nèi)容也是關(guān)于電路知識(shí)的綜合應(yīng)用，因此它也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。經(jīng)過(guò)上節(jié)對(duì)電能的初步了解，本節(jié)重點(diǎn)是通過(guò)讓學(xué)生觀察電能表轉(zhuǎn)速快慢來(lái)理解電功率的定義，通過(guò)公式的講解引導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)算用電器的電功率，同時(shí)也能夠解決生活中與電功率相關(guān)的物理問(wèn)題。從生活走向物理，從物理走向世界，即符合時(shí)代要求的課程理念也為以后更高層次的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此我安排上三節(jié)課。第一節(jié)講電功率的意義、公式簡(jiǎn)單的計(jì)算，第二節(jié)學(xué)習(xí)額定功率的意義及其適用條件，最后用一節(jié)課講綜合計(jì)算，三節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵和深度是相同的，只是從不同方面來(lái)加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。
我通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)快慢，逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同，實(shí)質(zhì)上用電器消耗的.電能快慢不同，引入電功率這個(gè)物理量，但教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)消耗電能快慢的理解容易同消耗電能多少混淆。對(duì)于實(shí)際功率和額定功率的理解也是一個(gè)難點(diǎn)，利用課件讓學(xué)生觀察在不同電壓下工作時(shí)小燈泡亮度可以很好的讓學(xué)生理解小燈泡的亮度是由其實(shí)際功率決定的。同時(shí)也為下一節(jié)用電能表和秒表測(cè)家庭電路實(shí)際功率埋下伏筆。
二、應(yīng)該注意的問(wèn)題：
1、在引入電功率的概念時(shí)我覺(jué)得還是不要用電流做功來(lái)定義，學(xué)生對(duì)消耗電能的問(wèn)題還是容易理解。等初三學(xué)完功以后再考慮電功的意義。
2、對(duì)于電功率的兩個(gè)公式綜合應(yīng)用前，應(yīng)盡可能讓學(xué)生掌握公式字母單位后再進(jìn)行，否則欲速則不達(dá)，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。
3、對(duì)于電功率與歐姆定律公式結(jié)合的問(wèn)題先不要總結(jié)，嘗試讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)算中自己去發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟P=U2/R，對(duì)于P=I2R放在電和熱的學(xué)習(xí)中再講也不晚。
4、學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清。從電阻的特性去分析，抓住電壓電流的變化都不會(huì)引起電阻的變化（溫度因素不考慮），此類(lèi)問(wèn)題實(shí)質(zhì)就是計(jì)算出電阻，然后在此電阻兩端電壓變化引起電流變化，只要抓住電阻不變，學(xué)生理解就容易很多。
電功率教學(xué)反思 4
一、教學(xué)效果反思。
1、本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：會(huì)用電功率的公式p=ui及其變形公式u=p/i和i=p/u進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于電功率計(jì)算問(wèn)題。實(shí)際教學(xué)效果與備課設(shè)想的差距不算太大，百分之八十以上的學(xué)生完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，知識(shí)導(dǎo)學(xué)的效果很明顯。大多數(shù)學(xué)生在知識(shí)遷移中公式選擇十分準(zhǔn)確。
2、本節(jié)課教師在課堂中對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥;學(xué)生通過(guò)閱讀教材，配合適量練習(xí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。教法與學(xué)法渾然一體，可謂一石雙鳥(niǎo)。
二、教學(xué)過(guò)程反思。
課堂的.教學(xué)核心是達(dá)標(biāo)教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課教師借鑒郭思樂(lè)的“生本教育”和韓立福的“有效教學(xué)”理論，設(shè)計(jì)了較適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。
通過(guò)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生以感知了知識(shí)與技能目標(biāo)，使學(xué)生真正對(duì)新課內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求一目了然，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有的放矢。在鞏固舊知識(shí)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生通過(guò)溫故舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。這樣將所有學(xué)生，拉到先前知識(shí)點(diǎn)的同一起跑線上。然后，學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，自主閱讀教材，經(jīng)教師在課堂中巡視獲悉大多數(shù)學(xué)生能自主獲取新知解決問(wèn)題。緊接著大多數(shù)學(xué)生能運(yùn)用新知很好地完成新知訓(xùn)練題，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率百分之八十以上。在這之后，通過(guò)新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生也較容易地再次獲取新的知識(shí)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也真正地達(dá)到知識(shí)的升華;最后學(xué)生基本完成了針對(duì)性、典型性、梯度性較強(qiáng)的新知識(shí)鞏固訓(xùn)練。由于學(xué)生在其他環(huán)節(jié)中計(jì)算能力低，解決問(wèn)題有障礙，導(dǎo)致課堂尾聲處時(shí)間略有不足，于是“新知識(shí)鞏固訓(xùn)練”和“知識(shí)點(diǎn)歸納”兩個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)得不是太好。教師也只好掛出早已準(zhǔn)備的小黑板，要求學(xué)生課下將板書(shū)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案中。
三、教學(xué)啟示反思。
教學(xué)中只因出現(xiàn)小小的失誤，主要原因是教師對(duì)學(xué)生了解不透徹，對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)估計(jì)得太高。我要很好地吸納諸位評(píng)課教師對(duì)我關(guān)心而呵護(hù)的建議，以使自己今后的課堂教學(xué)更趨完善。
電功率教學(xué)反思 5
今天上了一節(jié)校內(nèi)課題研究展示課，講的是九年級(jí)總復(fù)習(xí)第八章電功率的單元復(fù)習(xí)。電功率是初中物理重難點(diǎn)章節(jié)之一，由于本章內(nèi)容較多，共由六節(jié)內(nèi)容組成，所以我今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容側(cè)重電能和電功率的復(fù)習(xí)。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問(wèn)題的思路和方法，注重學(xué)習(xí)方法的及時(shí)總結(jié)。
課前給學(xué)生發(fā)了復(fù)習(xí)指導(dǎo)案，以知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式呈現(xiàn)，包含一些填空，公式等，讓學(xué)生自己看書(shū)復(fù)習(xí)基本知識(shí)。但從上課學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，自主復(fù)習(xí)的效果不是很理想，一些概念、物理意義、公式等還是不能準(zhǔn)確熟練的表達(dá)出來(lái)。所以上課時(shí)，在重難點(diǎn)解析時(shí)占用的時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的'薄弱之處又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和梳理。由此，在后面的做題時(shí)間就相對(duì)的少了些，沒(méi)有完成預(yù)設(shè)的習(xí)題。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于：
一、整節(jié)課始終與學(xué)生處于平等地位來(lái)復(fù)習(xí)討論問(wèn)題，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、所有的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)都由學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給與點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白自己解題的對(duì)錯(cuò)，問(wèn)題出在哪里。
三、練習(xí)題大都集中了這幾年的中考題的題型，讓學(xué)生明白中考的考試方向。
四、本節(jié)課始終貫徹“先學(xué)”、“后教”、“做中學(xué)”的有效的高效的課堂教學(xué)模式理念。
電功率教學(xué)反思 6
在上周，我有幸參加農(nóng)三師舉辦的同課異構(gòu)大賽，在這次比賽中聽(tīng)多為老師精心準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)課《測(cè)量小燈泡的電功率》，以及五位評(píng)委的點(diǎn)評(píng)受益匪淺。
測(cè)量小燈泡的電功率是電學(xué)中第二個(gè)同時(shí)使用電壓表和電流表、滑動(dòng)變阻器進(jìn)行定量測(cè)量綜合實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的要求比較高，對(duì)于完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。
首先聽(tīng)農(nóng)三師中學(xué)一位女老師的課。聽(tīng)完她的課最大的感受就是很舒服，上課就是一種享受。語(yǔ)言簡(jiǎn)練是她最大的特點(diǎn)，每一句話都精雕細(xì)琢，而且感情豐富。從教學(xué)的角度看，本節(jié)課有幾大亮點(diǎn)：
1、投影和實(shí)物演示儀運(yùn)用充分。通過(guò)投影演示實(shí)物圖連接非常直觀，而且通過(guò)實(shí)物演示儀展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，調(diào)動(dòng)學(xué)生去糾錯(cuò)。
2、注重學(xué)生之間和小組之間的協(xié)作學(xué)習(xí)。
3、注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是這節(jié)課的亮點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了老師對(duì)新課程理念的深入把握
42團(tuán)肖桂凌老師的課最大特點(diǎn)就是注重實(shí)驗(yàn)前的講解，排除學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題。然而事物都具有兩面性，在實(shí)驗(yàn)前的詳細(xì)講解可能可以讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得更順利，但是我覺(jué)得這不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)不利。而且在評(píng)估交流環(huán)節(jié)，我覺(jué)得應(yīng)該讓學(xué)生自己交流，讓他們把實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和自己解決方法表達(dá)出來(lái)會(huì)更好。
從這幾課我真正理解到什么是探究實(shí)驗(yàn)課，怎樣去組織探究實(shí)驗(yàn)課。在我以前的'探究實(shí)驗(yàn)課中，我把它上成一節(jié)簡(jiǎn)單的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生沒(méi)有重視數(shù)據(jù)記錄，怎樣去處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，不知道要交流什么。通過(guò)這節(jié)課，我找到了方法。我覺(jué)得我應(yīng)該充分相信學(xué)生，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生探究的過(guò)程中注意引導(dǎo)，通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我對(duì)探究實(shí)驗(yàn)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，相信在以后的實(shí)驗(yàn)課中，我會(huì)有更大的進(jìn)步。
在這次賽課中存在的不足之處是：很多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失誤出現(xiàn)在對(duì)電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等，所以練習(xí)對(duì)電表的使用，仍是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。
對(duì)電路故障的排除，盡量讓學(xué)生自己去解決，教師只提供可能的位置和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進(jìn)一步加深對(duì)電路方面通路、短路和斷路的體會(huì)。
導(dǎo)學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)驗(yàn)操作中以便保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。所有的問(wèn)題應(yīng)該來(lái)源于學(xué)生，本節(jié)是做實(shí)驗(yàn)不是話實(shí)驗(yàn)，課程時(shí)間設(shè)置要明確，小組分工要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師少講應(yīng)把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正的成為課堂主人。
電功率教學(xué)反思 7
本節(jié)內(nèi)容的核心是電學(xué)中最重要的一個(gè)學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，是在上一章學(xué)習(xí)“伏安法測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸，實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生同時(shí)使用“電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器”這電學(xué)中的三大基本儀器，實(shí)驗(yàn)涉及的器材最多、操作步驟最復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的要求比較高。學(xué)好本節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究能力，加深對(duì)電功率的理解具有重要意義。教材安排是完全放手讓學(xué)生去操作完成的，但這對(duì)學(xué)生來(lái)有一定的說(shuō)難度，所以對(duì)于本節(jié)教學(xué)的設(shè)計(jì)上可考慮：
1、在課堂上，應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)，對(duì)一些關(guān)鍵性的問(wèn)題須給予必要的提示，這樣學(xué)生探究問(wèn)題的正確率才能得到了明顯的提高，才能保證實(shí)驗(yàn)探究能夠比較順利地完成。
2、在教學(xué)中要注重滲透科學(xué)的研究方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題設(shè)置，學(xué)生參與，合作交流，層層遞進(jìn)，不斷深入探究的方式，讓學(xué)生全程感受科學(xué)探究的魅力，讓實(shí)驗(yàn)探究真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手操作的平臺(tái)。
3、從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自主探究，嘗試解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出修正意見(jiàn)和一些創(chuàng)造性的.想法，力求能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、與人合作的能力和科學(xué)探究能力。實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，我盡量的去貫徹實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思想，有成功之處，也有較多的遺憾。
主要收獲：
①．教學(xué)中做到了以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的基本教學(xué)要求，克服了教學(xué)中的教師“大包大攬課堂”現(xiàn)象，較充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幾乎所有的知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)學(xué)生的自主探究或在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下由學(xué)生得出來(lái)的。
②努力實(shí)踐了“民主課堂”的先進(jìn)理念，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中各教學(xué)主體都是平等的，教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，課堂氣氛民主愉悅，師生關(guān)系和諧融洽，互相探討互相學(xué)習(xí)的氣氛濃厚。
�、劢處煂�(duì)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力有了進(jìn)一步的了解，為自己以后的教研教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生實(shí)際將大有裨益。
④在探究前理順了實(shí)驗(yàn)原理、計(jì)算電功率的公式、實(shí)驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用、連接電路圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計(jì)后，為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)清理了障礙。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過(guò)學(xué)生交流評(píng)估，師生互動(dòng)，使學(xué)生基本弄清了實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。通過(guò)課后作業(yè)及與學(xué)生的談話溝通，學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)基本掌握，事先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
有待改進(jìn)：
�、佟⑷髢x器的連接與規(guī)范使用決定著實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行和實(shí)驗(yàn)的成敗，所以對(duì)電壓表和電流表及滑動(dòng)變阻器的正確使用和讀數(shù)要格外注意，由于教師管理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η啡钡脑�，有的小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定去做，個(gè)別小組的導(dǎo)線損壞嚴(yán)重，浪費(fèi)較多時(shí)間，以至沒(méi)有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)沒(méi)有完成。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)管理。
�、�、在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，有幾組的電路連接出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，由于擔(dān)心無(wú)法完成課堂教學(xué)任務(wù)，我替學(xué)生排除了電路故障，其實(shí)我可以只提出故障可能出現(xiàn)的位置，盡量讓學(xué)生想法去解決，讓學(xué)生會(huì)根據(jù)現(xiàn)象排除故障，對(duì)通路、斷路、短路有更深的體會(huì)。
電功率教學(xué)反思 8
電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),由于內(nèi)容較多,計(jì)算較復(fù)雜,我們學(xué)校的教學(xué)時(shí)間又很緊，只好在有限的時(shí)間內(nèi)盡量使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。
這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的.演示實(shí)驗(yàn)做好，二是解題中要分步計(jì)算，把每一步的已知什么求什么講清楚，練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算為主。
我感到我們洋浦的學(xué)生對(duì)于電學(xué)題，一直比較“束手無(wú)策”，這也是我一直思考的一個(gè)難題。學(xué)生對(duì)于p=r、p=i2r公式理解起來(lái)有很大的困難，認(rèn)真考慮了一下，我覺(jué)得主要是方法的問(wèn)題。學(xué)生的邏輯思維基本能夠滿足目前的要求，主要是不懂得方法，確切地說(shuō)是教師的方法不當(dāng)。以前，往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法，讓學(xué)生自己去消化，教師落了個(gè)眼前的清閑。現(xiàn)在看來(lái)，這為以后帶來(lái)了麻煩。方法雖多，并不是都重要，學(xué)生需要學(xué)會(huì)最基本的，這就是為什么專(zhuān)家未必就比一線教師的教學(xué)成績(jī)好的原因所在。以前我講到這里往往急于引入p=r、p=i2r兩個(gè)公式，本意雖好，卻讓學(xué)生感到有些混亂。這里我采取了最基本的方法，先要求學(xué)生畫(huà)電路圖，讓其養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，然后讓學(xué)生進(jìn)行分析，在圖上標(biāo)出已知條件和未知條件，結(jié)果呢，標(biāo)著標(biāo)著，學(xué)生把未知也變成了已知，這就是我們的目的！學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法才是最重要的。現(xiàn)在看來(lái)，效果還不錯(cuò)。基本方法掌握了，回過(guò)頭來(lái)把那些題目再做一遍，用p=r、p=i2r解題，告訴學(xué)生還有更好的方法，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
電功率教學(xué)反思 9
“測(cè)量小燈泡的電功率”是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
本課成功之處：
1、在探究前理順了實(shí)驗(yàn)原理、計(jì)算電功率的公式、實(shí)驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用、連接電路圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計(jì)后，為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)清理了障礙。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)三次測(cè)量結(jié)果通過(guò)計(jì)算得到的三個(gè)小燈泡的實(shí)際功率值，能否將這三次的實(shí)際功率值計(jì)算出平均數(shù)，得到小燈泡的.平均電功率？學(xué)生回答是不能的，因?yàn)闊襞莸陌l(fā)光不同。
3、通過(guò)對(duì)比實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。
本課不足之處：
有的小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定去做；個(gè)別小組的燈泡損壞嚴(yán)重，浪費(fèi)較多時(shí)間，以至沒(méi)有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)沒(méi)有完成；還少小組電路連接有問(wèn)題也誤了較多的時(shí)間，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)管理。
八年的學(xué)生群體是不斷變化發(fā)展的，也有較多的逆反心理，如果實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法組織不好學(xué)生的破壞力也是較大的，教學(xué)也要因人而異，以后在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，我將不斷摸索更為合理的教學(xué)方法，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平有更大的進(jìn)步，令自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更大的收獲。
電功率教學(xué)反思 10
一次物理的考試，全班的成績(jī)都不理想，當(dāng)然，也包括我。老師這么辛苦地教育我們，不就是為了讓我們掌握到知識(shí)嗎?讓我們考試有一個(gè)好成績(jī)嗎?我突然覺(jué)得自己不應(yīng)該考一個(gè)這么差的成績(jī)，這樣對(duì)不起自己，對(duì)不起老師，也對(duì)不起家長(zhǎng)。
考試是為了檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。雖然說(shuō)，考試的成績(jī)不理想可能有不細(xì)心的原因在里面，但是，絕大部分還是該掌握的知識(shí)掌握得不夠牢固。
我知道，要想取得良好的.成績(jī)，必須先要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)，課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，不懂的地方要做好標(biāo)記，先自己獨(dú)立思考，實(shí)在不懂上課的時(shí)候再拿出來(lái)討論。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)，應(yīng)該要背的概念和公式一定要記牢。甚至還可以做一些比較靈活一點(diǎn)的題目，當(dāng)然，這是在對(duì)于基礎(chǔ)完全掌握的情況下才做比較難的題目。這樣的話，考試的時(shí)候要想取得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)就并不難了。
雖然說(shuō)，有了良好的基礎(chǔ)，考出一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)并不難。但是，考試的時(shí)候有一個(gè)很大的毛病需要我們?nèi)タ朔�，那就是：粗心。考試要做到認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、做完檢查這三點(diǎn)�？季砝飼�(huì)有陷阱，所以一定要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。
老師，我一定會(huì)按照我自己上面所說(shuō)的去做。讓自己把應(yīng)該掌握的知識(shí)掌握牢固，考試時(shí)取得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)，這樣才對(duì)得住自己，對(duì)得住老師的辛勤教育!
電功率教學(xué)反思 11
一、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的反思：
本節(jié)重點(diǎn)從電功率角度說(shuō)明當(dāng)家庭電路中用電器總功率越大時(shí)，電路中的電流就越大。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明保險(xiǎn)絲的作用，并進(jìn)一步介紹保險(xiǎn)絲的材料、規(guī)格、更換等知識(shí)。內(nèi)容的范圍和深度相對(duì)于前面的知識(shí)來(lái)講，相對(duì)簡(jiǎn)單一些，重點(diǎn)是能讓學(xué)生結(jié)合前面歐姆定律安全用電知識(shí)理解引發(fā)電路和用電器安全的問(wèn)題是由于電流熱效應(yīng)造成的`，進(jìn)一步加深對(duì)保險(xiǎn)絲的作用的理解和對(duì)于保險(xiǎn)絲的材料的選擇及更換等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
二、要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、要注意對(duì)前面安全用電知識(shí)的歸納總結(jié)：為什么電壓越高越危險(xiǎn)；為什么濕手不能觸摸用電器；為什么電功率越大電路中電流越大等這些問(wèn)題都最后歸結(jié)到電流的問(wèn)題，也想當(dāng)于對(duì)電流熱效應(yīng)有更深入的理解。
2、保險(xiǎn)絲的作用通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解都非常好，不過(guò)在理解的基礎(chǔ)上最好能和前面的電和熱的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，印象會(huì)更加深刻。
電功率教學(xué)反思 12
精心備課，準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)好，但是在課堂上不能夠充分的展示，學(xué)生不能夠?qū)W到更多的知識(shí)也算是一堂不成功的課。
不足之處：
學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)評(píng)估階段只是叫2組學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的成果和利用知識(shí)解決問(wèn)題環(huán)節(jié)不能夠很好的進(jìn)行。
我的改進(jìn)措施：
1、學(xué)生學(xué)情：
我們?cè)趥湔n中主要考慮的是農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的接受能力，很少考慮學(xué)生對(duì)特殊環(huán)境的`適應(yīng)能力，如農(nóng)村學(xué)生上課第一次面臨多位老師的聽(tīng)課，還是比較緊張，做實(shí)驗(yàn)時(shí)著急。
2、提高課堂的掌控能力（包括時(shí)間把握）
�。�1）問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以再精煉一些。
�。�2）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過(guò)多媒體演示明確告知學(xué)生應(yīng)該怎樣操作，記錄什么，怎樣記錄，從記錄中發(fā)現(xiàn)什么，如強(qiáng)調(diào)……可以避免不太認(rèn)真的學(xué)生不知道做什么，怎么做，目的不明確。使能力差的學(xué)生教好的完成實(shí)驗(yàn)要求。
3、評(píng)估展示
�。�1）可以通過(guò)投影展示2-3組學(xué)生的成果。學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，達(dá)到定量分析與定性分析的統(tǒng)一。
（2）讓學(xué)生展示自己是如何實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題！
電功率教學(xué)反思 13
本節(jié)課是一個(gè)純粹而完整的實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)調(diào)在過(guò)程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。
從教學(xué)過(guò)程中極大體現(xiàn)了開(kāi)放性的理念，在制定計(jì)劃時(shí)讓學(xué)生先根據(jù)自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集證據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然后我再通過(guò)課件把實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟、記錄表格等展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)照有什么區(qū)別，有沒(méi)有不合理的地方并加以改正；這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。
從科學(xué)內(nèi)容的角度來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)是電功率教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是p=ui，會(huì)畫(huà)實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的.實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)習(xí)電路故障分析。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)燈泡發(fā)光和實(shí)際功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用。
電功率教學(xué)反思 14
五月十七日，我對(duì)初二物理《電功率》這一章的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在聽(tīng)完我的課后，聽(tīng)課教師給了我許多改進(jìn)意見(jiàn)，結(jié)合我自己講課的感受，我寫(xiě)了這篇反思。目的是尋找自己存在的不足，鼓勵(lì)并鞭策自己不斷進(jìn)步。
1、物理課件的`制作存在一些不足。
主要表現(xiàn)在：
�。�1）物理教學(xué)中，公式中的字母應(yīng)該用斜體，而單位則要用常規(guī)字體。公式中字符的應(yīng)用不規(guī)范，例如：電功率公式應(yīng)為“ ”而不是“P=W/t”。
�。�2）課件中練習(xí)題的設(shè)計(jì)有些繁瑣。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課而不是教授新課，所以不用
有太多的變式訓(xùn)練。太多變式訓(xùn)練一是沒(méi)有太多必要，二是影響復(fù)習(xí)講課進(jìn)度，顯得繁冗拖沓。
�。�3）物理學(xué)中的計(jì)算題，解題過(guò)程中可以存在分?jǐn)?shù)，但最終結(jié)果必須是小數(shù)，而且不要寫(xiě)“≈”，直接寫(xiě)成“＝”。
2講課過(guò)程中的一些不足。
�。�1） 上課缺乏激情，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（2） 學(xué)生自主討論、探究時(shí)間還是過(guò)少，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性。
�。�3） 與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)雖然有，但是太少。而且活動(dòng)的組織比較混亂，效果不是十分良好。
（4） 語(yǔ)言不夠精煉，經(jīng)常有一些重復(fù)性的語(yǔ)言。語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，對(duì)疑難問(wèn)題的啟發(fā)點(diǎn)撥，不能言簡(jiǎn)意賅一步到位，有啰嗦的感覺(jué)。而且有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的疑問(wèn)更多，思維更加混亂了。所以，準(zhǔn)確的語(yǔ)言是良好教學(xué)效果的前提。
�。�5 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，上課過(guò)程中秩序有一些混亂。沒(méi)有良好的課堂秩序，就不能取得良好的教學(xué)效果。
�。�6） 教師的語(yǔ)言應(yīng)具有豐富的感情色彩，而且教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)有起伏、有高潮、有亮點(diǎn)。
電功率教學(xué)反思 15
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)充分的媒體資料支持、教師的演示實(shí)驗(yàn)和引導(dǎo)、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及生生探討，基本完成了既定的教學(xué)任務(wù)。即學(xué)生掌握了電功率的概念，物理含義，公式及相應(yīng)的適用范圍，知道了實(shí)際電壓和額定電壓的區(qū)別，以及實(shí)際功率和額定功率的不同，并能通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)體會(huì)燈泡的亮暗取決于其實(shí)際功率，直接的表征就是燈泡兩端的電壓和通過(guò)燈泡的電流發(fā)生改變所致。圍繞生活中的“更換合適規(guī)格的燈泡”、“如何節(jié)約用電”等實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)有所得，較好地實(shí)現(xiàn)將物理課堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)的課程目標(biāo)。對(duì)課程內(nèi)容過(guò)多的考慮有時(shí)并不一定取得最佳的教學(xué)效果，因?yàn)閷W(xué)生是課程實(shí)施過(guò)程中的主體，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠主要體現(xiàn)在以下一些方面，我認(rèn)為還需要改進(jìn)：
1、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合過(guò)程中，板書(shū)內(nèi)容和媒體內(nèi)容的交互上還需要進(jìn)一步做取舍，避免因出現(xiàn)了比較多的重復(fù)而耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，致使課堂容量無(wú)形之中受壓縮。
2、教師作為教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的'主導(dǎo)者，主要是“引導(dǎo)”，而不是“代替”，讓學(xué)生“想到的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出的做出來(lái)”將更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
3、物理學(xué)科的特色——實(shí)驗(yàn)，可以穿插于課程之中，用于檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性；也可以作為整堂課的開(kāi)始，作為學(xué)生探究新知識(shí)的線索貫穿始終，各有優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中可以大膽重組，嘗試變換，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)“因材施教”和“以人為本”。
和正處于求學(xué)階段的學(xué)生一樣，在教學(xué)技藝方面我也是學(xué)無(wú)止境的，用那句實(shí)在話來(lái)說(shuō)就是“沒(méi)有最好，只有更好”。學(xué)生群體是不斷變化發(fā)展的，教學(xué)手段也要因人而異，以后在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，我將不斷摸索更為合理的教學(xué)方法，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平有更大的進(jìn)步，令自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更大的收獲
電功率教學(xué)反思 16
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的思想是從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生自主探究，嘗試解決問(wèn)題，力求能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；較全面地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
本課成功之處：
1．在探究前理順了實(shí)驗(yàn)原理、計(jì)算電功率的公式、實(shí)驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用、連接電路圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計(jì)后，為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)清理了障礙。
2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)三次測(cè)量結(jié)果通過(guò)計(jì)算得到的三個(gè)小燈泡的實(shí)際功率值，能否將這三次的實(shí)際功率值計(jì)算出平均數(shù)，得到小燈泡的.平均電功率？在用伏安法測(cè)電阻時(shí)能否計(jì)算出平均電阻值進(jìn)行比較，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能更好的理解電功率的意義。
3．通過(guò)對(duì)比實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。
有的小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定去做；個(gè)別小組的導(dǎo)線損壞嚴(yán)重，浪費(fèi)較多時(shí)間，以至沒(méi)有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)沒(méi)有完成。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)管理。
電功率教學(xué)反思 17
《電功和電功率》在中考中非常重要，占有重要的比例，但是學(xué)生在這方面又經(jīng)常學(xué)不好，失分較嚴(yán)重，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)好本塊知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的對(duì)本知識(shí)的掌握，也為了提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平，開(kāi)了這節(jié)公開(kāi)課，為了這節(jié)公開(kāi)課，我除了和平常一樣之外，還做了各方面充分的準(zhǔn)備。開(kāi)完課后，我作了認(rèn)真的反思，并且認(rèn)真聽(tīng)取了各位聽(tīng)課老師指出的優(yōu)點(diǎn)與不足，現(xiàn)在，我把上完這節(jié)課之后的一些感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，以便能對(duì)以后的教學(xué)有所幫助。
本節(jié)課是中考物理電學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)部分，《電學(xué)實(shí)驗(yàn)及電功、電功率綜合計(jì)算》這部分知識(shí)在中考中非常重要，占有重要的比例，主要涉及到電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)歸納總結(jié)，電功、電功率的概念、公式、規(guī)律的總結(jié)和綜合應(yīng)用電學(xué)知識(shí)的整合提高。提高學(xué)生解電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的能力和掌握綜合應(yīng)用電學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中物理的.重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),中考物理必考知識(shí)點(diǎn)。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本章知識(shí)很抽象，學(xué)生很難理解，是在中考較常失分的地方。為了突破本章的重難點(diǎn)，在本節(jié)的復(fù)習(xí)課中做了充分的準(zhǔn)備。利用精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節(jié)課的教學(xué)。這節(jié)課上完之后，基本上達(dá)到了預(yù)想的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，本人認(rèn)為這節(jié)課比較可取之處有以下幾點(diǎn)：
一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心制作了精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節(jié)課的教學(xué)。
因?yàn)楸緣K知識(shí)很抽象，學(xué)生很難理解，知識(shí)點(diǎn)多，比如電學(xué)實(shí)驗(yàn)很多同學(xué)經(jīng)常會(huì)弄錯(cuò)，例如連接線路及儀器的選擇和使用最容易錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我利用flash格式的電學(xué)畫(huà)板現(xiàn)場(chǎng)操作演示電學(xué)實(shí)驗(yàn)(如伏安法測(cè)電阻)的全過(guò)程，同時(shí)讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)思考并參與分析如何更好的做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣起到較好的效果。同時(shí)在教學(xué)中歸納了所有初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更完整更系統(tǒng)的掌握整個(gè)初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)圖象引導(dǎo)學(xué)生善于利用圖象法這一直觀、有效的數(shù)學(xué)工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理復(fù)雜的物理問(wèn)題。學(xué)會(huì)利用圖象對(duì)圖像本身所表達(dá)的信息推理分析，形成科學(xué)結(jié)論。
二、能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)復(fù)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中，引入例子，將增加課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)掌握知識(shí)的目的。
三、本節(jié)課堂容量大，但能把握中考復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)條理清晰，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)全面，講解到位。
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，本人也意識(shí)到教學(xué)中還有許多方面不足，均有待于提高。比如在分析電學(xué)中的電路故障時(shí)，例子較少，可多增加一些例子，還有如課堂教學(xué)語(yǔ)速偏快，如果時(shí)間允許，可放慢速度，多給學(xué)生一些思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣效果會(huì)更好。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力改進(jìn)不足的地方，努力堅(jiān)持教學(xué)要面向全體學(xué)生，以人為本、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案及科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
電功率教學(xué)反思 18
本節(jié)課是一個(gè)純粹而完整的實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)調(diào)在過(guò)程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。
從教學(xué)過(guò)程中極大體現(xiàn)了開(kāi)放性的理念，在制定計(jì)劃時(shí)讓學(xué)生先根據(jù)自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集證據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然后我再通過(guò)課件把實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟、記錄表格等展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)照有什么區(qū)別，有沒(méi)有不合理的地方并加以改正；這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的'能動(dòng)性。
從科學(xué)內(nèi)容的角度來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)是電功率教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是P=UI，會(huì)畫(huà)實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)習(xí)電路故障分析。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)燈泡發(fā)光和實(shí)際功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用。
電功率教學(xué)反思 19
電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于內(nèi)容較多，計(jì)算較復(fù)雜，要安排三節(jié)課才能完成。這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，三節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵和深度是相同的，只是從不同方面來(lái)加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。
燈泡的功率隨電壓變化，而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化，電阻變化又影響實(shí)際功率的大小，屬擴(kuò)展內(nèi)容，在教學(xué)中可視學(xué)生情況而定。
這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好，二是解題中要分步計(jì)算，把每一步的'已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專(zhuān)門(mén)講計(jì)算，因此本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算為主。
電功率教學(xué)反思 20
電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于內(nèi)容較多，計(jì)算較復(fù)雜，為此我安排上三節(jié)課。第一節(jié)講電功率的意義、公式簡(jiǎn)單的計(jì)算，第二節(jié)學(xué)習(xí)額定功率的意義及其適用條件，接著用一節(jié)課講計(jì)算，三節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵和深度是相同的，只是從不同方面來(lái)加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。
這部分知識(shí)的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。為了解決這一困難，我是這樣做的：首先把有標(biāo)記的小燈泡接入不同電壓的`演示實(shí)驗(yàn)做好，其次是解題中分析好每一道題所給條件，挖掘隱含條件明確要求什么然后分步計(jì)算，把每一步的已知什么求什么弄清楚。由于這部分知識(shí)是在學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備不足，分析解決問(wèn)題的能力還有限，使一大部分同學(xué)掌握不好，為解決此問(wèn)題，在今后教學(xué)中，對(duì)這部分知識(shí)還要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
今后的改進(jìn)意見(jiàn)：
1、在講解用電器所消耗的電能時(shí)要告訴學(xué)生，它就是電流所做的功。
2、第一節(jié)課中提到電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量，同時(shí)說(shuō)明假如一只燈泡電功率大說(shuō)明它消耗電能快。
3、在講解練習(xí)題時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件和挖掘隱含條件，再結(jié)合問(wèn)題合理選擇公式，并要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
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