小鳥和小貓一課教學反思
作為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小鳥和小貓一課教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小鳥和小貓》一課主要講授生物的生殖方式，涉及到生物的產(chǎn)卵等生殖行為，由于五年級學生處在青春期初期，對生殖似懂非懂，非常好奇，如何把握課堂氣氛，如何引導學生很好的討論參與是我在課前考慮的一個重要問題，也想了一些辦法：
一、加強課堂氣氛的營造。
我覺得要消除學生的“敏感性”教師首先要落落大方，以一種開放的態(tài)度來組織教學；要使課堂變得嚴肅，必須讓學生明確生殖對每一種生物物種的意義。所以在課的一開始，我沒有急于進入主題，而是先重點講了生殖的必要性，從已經(jīng)滅絕和瀕臨滅絕的生物講起，讓學生感到生殖是一個物種得以延續(xù)的重要一環(huán)，如果哪一個物種不能產(chǎn)生自己的下一代，它就只能滅絕，然后再進入主題講授生殖，學生就能夠以嚴肅的視角去看生殖，使課堂產(chǎn)生嚴肅的基調(diào)。
二、用開放的態(tài)度來解決問題。
在講授的過程中我還是遇到了學生提出的這樣那樣的問題，比如：生物經(jīng)過精子和卵子結合形成受精卵，小孩是從媽媽的哪里生出來的？我都以一種開放的`態(tài)度對他們的問題一一進行了科學的解答，而沒有敷衍回避，我覺得要以這樣的態(tài)度向學生傳遞一種信息：生殖不是不能說、要回避的，它是一種非常正常、非常合理的存在。
在一個班的教學中有一個調(diào)皮的學生在講動物生殖的時候就不停地在一旁插話“就和人一樣！”引的全班學生大笑，使課堂嚴肅的氣氛被打破，我沒有生氣，而是在他又一次插話的時候順著他的話說：
“他說的對，人就是一種高級哺乳動物，我們就從人說起吧�！辈⑶揖妥屗麃碚f一說他是怎樣出生的，如果只有爸爸或媽媽行不行等，以研討的方式結束了他制造的“事件”，效果很好。
抓住這兩點使本課的教學能夠很好的完成，并且在課下仍有學生找我來詢問一些相關的他們不懂或好奇的問題，我覺得這節(jié)課是成功的，不僅在教學知識的傳授上是成功的，在情感態(tài)度價值觀的建設方面也是非常成功的。
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