《了解土壤》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《了解土壤》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《了解土壤》教學(xué)反思1
土壤是地球上廣泛存在著的物體，大多數(shù)植物賴以生長(zhǎng)，土壤與人類關(guān)系密切。分析土壤的成分及土壤的種類所用的實(shí)驗(yàn)分析法，也是人們進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法。教者要對(duì)教材、學(xué)生作較深入得了解和分析，從中思索教學(xué)要求的不同層面，教學(xué)中又注意把個(gè)別學(xué)生的智慧，及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生的認(rèn)識(shí)，所以教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的各個(gè)層面，這對(duì)落實(shí)義務(wù)教育使絕大多數(shù)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，是有益的探索，也是教學(xué)“彈性”要求實(shí)施的一次實(shí)踐。要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去他們?nèi)ビ懻擃A(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)方案，教師作為實(shí)驗(yàn)伙伴參與其中，提供學(xué)生需要的工具。本課的內(nèi)容緊緊結(jié)合兒童的實(shí)際，研究自己周圍的土壤，增加學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，更熱愛(ài)她。在前一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本上奠定了土壤的概念，對(duì)認(rèn)識(shí)某一事物也有了自己的方法與經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用利用各種感官去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。
根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)我這樣處理教材：讓學(xué)生通過(guò)查閱課外書(shū)或其它途徑搜集一些有關(guān)土壤種類的資料，以便它們帶著對(duì)土壤不同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)到課堂進(jìn)行交流。《標(biāo)準(zhǔn)》提出：參觀訪問(wèn)應(yīng)是科學(xué)課必要的教學(xué)活動(dòng)，是把學(xué)生帶出教室走向大自然和社會(huì)，充分利用各種教育資源培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的極好活動(dòng)形式。在學(xué)習(xí)本課之前建議有條件的學(xué)�？梢詭W(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐耐寥勒褂[館等。如果沒(méi)有條件，就放映一段介紹有關(guān)各種土壤標(biāo)本的錄像。
在材料設(shè)計(jì)方面，我準(zhǔn)備了幾種土壤的標(biāo)本，黏土、砂土、腐殖土、學(xué)生生活周圍的土壤。這些材料本身就蘊(yùn)含著本課所設(shè)定的知識(shí)目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這些材料的研究，也使學(xué)生感受到生活中無(wú)處不在的科學(xué)，不同的植物選擇不同的土壤生長(zhǎng)，也讓學(xué)生感到大自然的`奇妙。處于便于操作和開(kāi)放性原則，決定放手讓孩子用自己的方法研究，教師除了提供材料，不做任何指導(dǎo)，讓學(xué)生感到“自己學(xué)科學(xué)、做科學(xué)”更有樂(lè)趣。所以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要被納入到兒童科學(xué)活動(dòng)的整體中。此外還需要為學(xué)生準(zhǔn)備：不同種類的土樣、鑷子、紙巾、漏杯、燒杯等。
本節(jié)課，我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一：研究土壤的成分
1、分組實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，不應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)。應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前講清楚，注意事項(xiàng)：a、土塊要輕放。b、攪拌要徹底。c、靜置時(shí)間要長(zhǎng)。觀察時(shí)，杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)。d、始終要仔細(xì)觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。
2、觀察水中土壤的分層現(xiàn)象，一定要強(qiáng)調(diào)水中的土壤分層。前面在攪拌土壤應(yīng)該把攪拌棒拿出來(lái)。讓學(xué)生觀察水中靜止的土壤分層。同時(shí)這里如果在課前準(zhǔn)備好土壤的分層，在這時(shí)展示學(xué)生看老師準(zhǔn)備好的土壤分層，效果會(huì)更好！
活動(dòng)二、研究土壤的種類以及不同種類土壤的特性
通過(guò)看、聞、摸、聽(tīng)四種觀察方法讓學(xué)生全方面的了解不同種類土壤的不同，教材上只建議學(xué)生看看，摸摸，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然的引申出聞聞、聽(tīng)聽(tīng)兩種觀察方法。并能主動(dòng)討論怎樣聽(tīng)，為什么這種土壤聲音更大，氣味大的原因是什么等深層問(wèn)題，深化了學(xué)生對(duì)土壤的進(jìn)一步了解。之后又通過(guò)實(shí)驗(yàn)——比較沙土與黏土的滲水性，使學(xué)生對(duì)不同種類土壤的不同性質(zhì)有了進(jìn)一步的探究，并輔助學(xué)生從實(shí)際意義上認(rèn)識(shí)了什么樣的實(shí)驗(yàn)可以稱做“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”，了解了對(duì)比實(shí)驗(yàn)中如何控制變量和定量。實(shí)驗(yàn)效果良好。
另外，在作業(yè)完成方面，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。相對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì)寫(xiě)相關(guān)的作業(yè)。而科學(xué)，他們只認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)要進(jìn)行畢業(yè)考試而科學(xué)不考。所以作業(yè)也可以不寫(xiě)，所以在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上面要?jiǎng)幽X筋。多開(kāi)展一些和科學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如制作變色花等，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課，愛(ài)上科學(xué)課從而喜歡寫(xiě)科學(xué)作業(yè)
《了解土壤》教學(xué)反思2
本節(jié)課，我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一：觀察土壤
1、在觀察土壤這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)中，我先讓同學(xué)們觀察土壤，再討論土壤的特征，如：土壤中有草根、有石子等。學(xué)生的觀察結(jié)果只是土壤的一部分，接下來(lái)就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步進(jìn)行觀察，簡(jiǎn)單的管擦活動(dòng)為學(xué)生起到了一個(gè)熱身的作用，同時(shí)一定程度上也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面活動(dòng)的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)二：研究土壤的成分
1、對(duì)于學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)近幾年的科學(xué)教學(xué)，我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，主要是三步：做什么、怎么做、為什么這么做。例如教師告訴學(xué)生用餐巾紙包住土壤用力握，觀察紙巾上出現(xiàn)了什么，為什么會(huì)這樣？前兩步很簡(jiǎn)單，而為什么會(huì)這樣則需要學(xué)生的思維。
2、腐殖質(zhì)的概念說(shuō)的不夠清昕，在這里可以拓展一下，土壤正是因?yàn)橛羞@種物質(zhì)，使我們周圍的土壤更加的肥沃。說(shuō)到“腐殖質(zhì)”時(shí)，可以從圖文解字來(lái)講這個(gè)概念。說(shuō)到“腐”你想到什么？說(shuō)到“質(zhì)”你又想到什么？說(shuō)到“腐”這個(gè)字時(shí)，同學(xué)們一定想到了“腐爛”這個(gè)詞；說(shuō)到“質(zhì)”同學(xué)們一定想到“物質(zhì)”這個(gè)詞。那么什么會(huì)在土壤中腐爛呢？同學(xué)們一定能想到植物的葉、根還有小動(dòng)物的尸體。那么什么叫做“腐殖質(zhì)”呢？植物的葉、根和小動(dòng)物的尸體腐爛后形成的物質(zhì)叫“腐殖質(zhì)”。
3、板書(shū)設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)與結(jié)果充分結(jié)合，讓學(xué)生有意識(shí)的將其發(fā)現(xiàn)與成分有機(jī)結(jié)合，這樣可以在學(xué)生有了充分的切身體會(huì)后，幫助其加深印象。
2、了解土壤
餐巾紙濕了 水分
出現(xiàn)小氣泡 空氣
攪拌后 漂浮在水面上的 動(dòng)植物殘留物
水變渾濁了 比較輕的粘土
水底有一層 比較重的沙土
4、在作業(yè)完成方面，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。相對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì)寫(xiě)相關(guān)的作業(yè)。而科學(xué)，他們只認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)要進(jìn)行畢業(yè)考試而科學(xué)不考。所以作業(yè)也可以不寫(xiě)，所以在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上面要?jiǎng)幽X筋。多開(kāi)展一些和科學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如制作變色花等，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課，愛(ài)上科學(xué)課從而喜歡寫(xiě)科學(xué)作業(yè)
本課時(shí)間掌握不夠合理，課后練習(xí)的時(shí)間相對(duì)較多，而實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間相對(duì)留的不足，以后要合理安排時(shí)間，注意語(yǔ)言的過(guò)濾，不斷進(jìn)步！
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