多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)反思
身為一名人民老師,我們要在教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編幫大家整理的多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)反思1
通過本節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn):
一、注重情境的創(chuàng)設(shè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在本節(jié)課中,我首先通過學(xué)生常玩的游樂場(chǎng)入手,讓學(xué)生在游樂場(chǎng)中找到有用的數(shù)學(xué)信息,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察情境圖中的學(xué)生,提出問題,并讓學(xué)生在問題中找到解決問題的辦法。從而不但培養(yǎng)了學(xué)生提問的習(xí)慣,也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。
二、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力,在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
為了更好的讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法,我讓學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算,并要求學(xué)生把計(jì)算的方法與同桌進(jìn)行交流。再在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)幾道算式進(jìn)行計(jì)算。通過計(jì)算,不但讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,而且也為教學(xué)整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)作下了鋪墊。因?yàn)槲液芮傻睦昧诉@幾道題,讓學(xué)生把這向道題進(jìn)行分類,在分類中讓學(xué)生觀察分類的結(jié)果,從而引導(dǎo)他們想到可以把這類題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計(jì)算,即先把題目看作表內(nèi)乘法,計(jì)算出積后,再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。
三、運(yùn)用多種題形對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的訓(xùn)練,讓學(xué)生在學(xué)中不斷地提高自己
為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的'知識(shí)有一個(gè)更好的掌握,我把練習(xí)放到游戲中進(jìn)行,這樣不但讓學(xué)生學(xué)得有趣,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也更好地完成了。此外學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不會(huì)感到厭煩,產(chǎn)生了易學(xué),樂學(xué)的心理
當(dāng)然在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足之處,如各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不是很合理,在教學(xué)中一些課堂提問的有效性有待進(jìn)一步提升。
多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)反思2
多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎么進(jìn)位和豎式的書寫格式問題。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算乘法的開始,是在學(xué)生會(huì)做表內(nèi)乘法,整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算、乘加兩步混合運(yùn)算和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
這節(jié)課的例題教學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、個(gè)位與十位的積都要進(jìn)位、十位積加進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位,也就是連續(xù)兩次進(jìn)位的題目。在進(jìn)位乘法中,進(jìn)位疊加的乘法難度最大,學(xué)生既要記住進(jìn)上來的數(shù),又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,稍有疏忽,就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。
為了解決這個(gè)難點(diǎn),我在課中安排了口算,在板演題中又要求學(xué)生說說計(jì)算過程,先算個(gè)位,再算十位,教學(xué)例題和試一試時(shí)又在黑板上把過程板書出來,讓學(xué)生了解到筆算乘法其實(shí)可以拆分成一個(gè)表內(nèi)乘法算式和一到兩個(gè)乘加算式來進(jìn)行計(jì)算,再通過口答進(jìn)行強(qiáng)化,化難為易,一步步進(jìn)行突破。從學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)上來看,效果還是比較好的,學(xué)生都能熟練說出算理,筆算正確率也較高。練習(xí)中還準(zhǔn)備了挑戰(zhàn)題,但因?yàn)槭羌页Un,所以處理為機(jī)動(dòng),待學(xué)生完成課堂作業(yè)后,讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展。
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