成功教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的成功教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
成功教學(xué)反思1
《成功》,我們師生對成功又有了一個新的認識。
我們在讀書的過程中還是比較容易地找到了作者的觀點天資+勤奮+機遇=成功,其中關(guān)鍵因素是勤奮。可以說這篇文章觀點鮮明。季羨林老師用王靜安先生的三境界說“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!薄氨娎飳にО俣龋嚾换厥,那人卻在,燈火闌珊處!毕蛭覀冋f明了成功預(yù)期、勤奮和成功,淺顯易懂,易于接受。
我請大家運用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點探究學(xué)習(xí)材料,以事感人,以理服人,讓學(xué)生在人生的道路上作出正確的選擇。學(xué)生通過討論分分析得出以下認識:
勤奮固然重要,但成功路上有時天資也不容忽視。
生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼的法則。
如果不勤奮則天資再高也毫無用處。機遇其實是存在的,而且有時候影響極大。每個人對成功的理解可能都不相同,我們要摒棄一種錯誤觀念:成功只等于成名。其實,我們都是成功者,因為成功只是一種感受,一種自我意識的主觀感受。如果我們我們不要把成功的刻度劃得太高,不要把成功看得過于神圣。那么,幸福和快樂就會常伴我們身邊,我們的人生也就會因此而變得格外的豐富和生動。唐宋八大家之首有言“焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年!薄皹I(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨!迸Π!既然“天資”我們不可求,“機遇”也不是我們自己說了算,那我們就用我們掌握得了的“勤奮”吧!
相信,我們一定會取得成功的!
成功教學(xué)反思2
本文的語言平和,作者態(tài)度誠懇,采用對話教學(xué)不失為一種明智的選擇,這種對話并非師生間一問一答,而是師生間各自向?qū)Ψ胶途癯ㄩ_和彼此接納,師生可以多角度、有創(chuàng)意地閱讀,拓展思路,激發(fā)獨特的感受,抓住關(guān)鍵提問,提出有價值的問題是一種真正意義上的精神平等與溝通。例如對文章最后一段的理解:“王靜安在《人間詞話》中說:‘古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,必須經(jīng)過三種之境界:‘昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路!说谝痪骋病!聨u寬終不悔,為伊消的人憔悴!说诙骋!娎飳にО俣,驀然回首,那人正在,燈火闌珊處!说谌骋病!膘o安先生第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的'是成功。其中沒有寫天資和機遇。我不敢說,這是他的疏漏,因為寫的角度不同。但是,我認為,補上天資與機遇,似更為全面。我希望,大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè),這是成功的必由之路!蔽姨釂,從文中看作者似乎并不是很贊同靜安先生的話,為什么還引用?所謂“角度不同”是什么意思?學(xué)生經(jīng)過討論得出結(jié)論:作者不僅很贊同靜安先生的觀點,而且更強調(diào)拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè),這是成功的必由之路。作者之所以說補上天資和機遇是體現(xiàn)了先生對學(xué)生的人文關(guān)懷,長者對孩子的諄諄教誨,和科學(xué)求實研究態(tài)度。
通過學(xué)習(xí)本文,我感到我們應(yīng)當充分相信學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在這個舞臺上盡情的表演,塑造充滿靈性充滿智慧的祖國棟梁的形象。教師應(yīng)當具有藝術(shù)家的氣質(zhì),給學(xué)生思考的空間,想像的空間,自由發(fā)揮的空間。這應(yīng)當是每一位教師一生追求的境界吧。