《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思1
100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，對學(xué)生來說，不成問題，因為好多學(xué)生在幼兒園的時候就會數(shù)數(shù)了。那么，這節(jié)課我們還能教給學(xué)生什么呢？所以，在這節(jié)課里，我是增加了學(xué)生數(shù)感的體驗活動，如設(shè)計了這么個活動：讓同桌任意捏一把課本，同桌再猜一猜有多少張紙，再數(shù)一數(shù)驗證。這樣的設(shè)計是理論上是可取，但是實際操作大打折扣。通過本節(jié)課的演繹，提醒自己，備課時不能只備個框架，要重視細(xì)節(jié)的設(shè)計，特別是學(xué)生操作程序上的設(shè)計。這節(jié)課為什么打折扣，因為學(xué)生操作的效果可以說是甚微的。
教師盡管已經(jīng)講清楚了操作的步驟，但是對于一年級的學(xué)生仍然是含糊的。所以，在課堂教學(xué)過程中，如果要求學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動，對一年級學(xué)生來說教師一定要盡量的進(jìn)行示范，學(xué)生的操作活動才能取得效果。
《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思2
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的`數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要是結(jié)合學(xué)生日常生活的具體情境使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)有多少，體會它們與以前學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的不同，同時培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念并不都是很清楚。從學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā)，在開始先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生實際數(shù)一數(shù)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識，又讓學(xué)生在實際中經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生初步體會到數(shù)是數(shù)出來的，當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時候，出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時我并沒有對學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡單的評價，而是讓學(xué)生再一起認(rèn)真的數(shù)一遍，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強，數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高，從而自然而然的進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了形式多樣層次不同的活動，使學(xué)生從始至終處于活動之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。學(xué)生的操作活動，從開始獨立數(shù)100個學(xué)具，到全班一起數(shù)，接著結(jié)合說幾十幾，很自然的引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣擺可以能讓別人容易的看出是35個，從而進(jìn)行數(shù)的組成的教學(xué)。然后，通過學(xué)生獨立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)，學(xué)生之間互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，進(jìn)一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學(xué)生知道10個十是一百，同時，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。
整體設(shè)計以數(shù)數(shù)教學(xué)為主線，把數(shù)的組成的教學(xué)，估計意識的培養(yǎng)，以及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等等巧妙的穿插進(jìn)行。但本節(jié)課教師沒有很好的組織教學(xué)，忽視了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂較亂。甚至有很多學(xué)生不知道教師再說些什么，在今后的教學(xué)中我要多學(xué)習(xí)，與別人多交流，多探索。