小班語言公開課教案及教學(xué)反思《誰最羞》
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小班語言公開課教案及教學(xué)反思《誰最羞》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
活動(dòng)過程：
(一)萌發(fā)興趣
教師出示魔術(shù)棒：瞧，這是什么呀?(魔術(shù)棒)真聰明，老師要請(qǐng)魔術(shù)棒幫幫忙，一會(huì)兒會(huì)變出許多小動(dòng)物來我們班做客哦!想知道他們是誰嗎?小眼睛閉起來，叮當(dāng)法術(shù)變變變!(出示結(jié)構(gòu)圖)
(二)觀察圖片
1、教師：瞧，變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰啊?
2、教師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧!
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細(xì)，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術(shù)棒請(qǐng)來了那么多好朋友，開心嗎?我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧!小動(dòng)物們好，歡迎你們來做客。
(三)認(rèn)識(shí)圖標(biāo)
1、教師：這些小動(dòng)物還想考考我們小朋友，瞧，小動(dòng)物的身后藏了好多的符號(hào)，這些符號(hào)像什么?猜猜這些小動(dòng)物在干什么呀?
2、教師(裝扮小雞)：嘰嘰嘰，你們猜猜我身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?
教師：你們講的真好，這個(gè)小腳印就是小雞的，我們可以這么說：小雞，跟著媽媽，走!走!走!
3、教師(裝扮小鴨)嘎嘎嘎，小朋友猜猜我們身后的標(biāo)記像什么?我們?cè)诟墒裁?你是怎么知道的?
教師：你們觀察真仔細(xì)，說的也很棒“小鴨，跟著媽媽，游!游!游!
4、教師：小兔子和兔媽媽身后還有標(biāo)記呢，這是什么呀?表示什么意思?它們?cè)诟墒裁囱?
教師：你們真聰明，小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的.詩歌，誰能連起來念一念?
教師：小兔子，跟著媽媽，走!走!走!(加肢體語言)
(四)體驗(yàn)害羞
1、你們仔細(xì)看一看，小袋鼠在哪里呢?
2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的，小袋鼠是怎么樣的?
3、教師：瞧，小袋鼠被你們這么一說，臉色都變了，變得怎么樣了?
4、教師：是的，小袋鼠的臉都紅了，小袋鼠聽見大家都笑話他，他會(huì)怎么想呢?
5、教師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞極了，想一想小袋鼠害羞的樣子是什么樣子的?可以用哪些動(dòng)作表示?
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌，一起念一念“小袋鼠，還要媽媽抱，羞羞羞!”
(五)完整朗誦
1、教師：原來，這些小動(dòng)物來做客還給我們帶來了禮物，他們教給了我們一首好聽的詩歌，名字叫“誰最羞”。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖，仔細(xì)聽老師念一遍。
2、詩歌里有誰?它們?cè)诟墒裁?
3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎?我們一起來念一念?
4、教師：你們真厲害一下子就學(xué)會(huì)了。接下來，老師念小動(dòng)物的名稱，你們念后半段，我們邊念邊表演可以嗎?輕輕的跟著媽媽哦!(走下位子表演)
(六)經(jīng)驗(yàn)遷移
1、教師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱，羞羞羞!小朋友愿意幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)嗎?你想對(duì)小袋鼠說什么話?
2、教師：小雞、小鴨、小兔子，它們會(huì)自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對(duì)它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你!”
3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?
教學(xué)反思
本次活動(dòng)是小班的語言活動(dòng)《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)。準(zhǔn)備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動(dòng)中折射出深受幼兒的喜愛，對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣，通過對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)的氛圍輕松愉快，達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過本次活動(dòng)，希望自己能對(duì)本次活動(dòng)開展延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。
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