大班健康公開課教案及教學(xué)反思《鼻子的故事》
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的大班健康公開課教案及教學(xué)反思《鼻子的故事》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。感知和發(fā)現(xiàn)鼻子的形狀、構(gòu)造和功用，懂得如何保護(hù)自己的鼻子。
2。能積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
香水一瓶；鼻子的故事課件；"摸摸鼻子拍拍手"音樂；幼兒人手一面鏡子。
活動(dòng)過程
1、引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天老師給小朋友帶來一件神秘的禮物，你們想不想知道是什么嗎？請小朋友閉上眼睛猜一猜。
教師噴灑香水，幼兒根據(jù)自己聞到的說出禮物名稱———香水。
2、引出鼻子的作用。
�。�1）師：你是怎么知道的？幼兒自由回答。（出示香水，肯定幼兒的感受）
師：哦，原來是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子平時(shí)還聞到過什么氣味？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己的`發(fā)現(xiàn)。
�。�2）師：小鼻子除了能聞味還能干什么？
引導(dǎo)幼兒閉上小嘴巴，把手放在小鼻子前面，吸氣——呼氣——吸氣。
師：小鼻子剛才在干什么？
請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：鼻子在呼吸。
師小結(jié)：鼻子的用處很大，不僅可以讓我們辨別氣味，還可以幫助我們呼吸呢。
3、觀察鼻子的外形。
師：我們每個(gè)人都有鼻子，那我們的鼻子在哪里，是什么形狀的？請小朋友從椅子下面拿出小鏡子，用鏡子照照自己的鼻子，看看我們的鼻子在哪里？是什么形狀的？
幼兒用鏡子觀察自己和同伴的鼻子。
請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。（如：鼻子在臉上，三角形，有兩個(gè)鼻孔）
4、欣賞故事課件，初步了解鼻子的構(gòu)造。
師：你們知道我們鼻孔里面會(huì)有些什么呢？我們來聽一個(gè)《鼻子的故事》，一起來找找答案。教師播放《鼻子的故事》課件，組織幼兒討論：
�。�1）灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪被什么東西擋在了外面？（第一道防線———鼻毛）
（2）鼻子里面有膠水嗎？（第二道防線———鼻黏膜）
�。�3）被鼻黏膜擋住的灰塵和死掉的細(xì)菌，會(huì)變成什么？（鼻屎）
故事講完后，教師提問：
�。�1）鼻孔里面有什么？（鼻毛、鼻黏膜、鼻屎……）
�。�2）鼻子的第一道防線是誰？它有什么用？
�。�3）鼻子的第二道防線是誰？它有什么用？
（4）鼻屎其實(shí)是什么東西？
5、討論怎樣保護(hù)鼻子。
�。�1）師：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的鼻子？幼兒自由討論，請個(gè)別幼兒講述。
（2）學(xué)做鼻子保健操。
師：讓我們一起為鼻子做個(gè)保健操吧！在感冒、鼻塞、流涕時(shí)，這樣的按摩可以減輕癥狀呢！
師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作；將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。
6、結(jié)束活動(dòng)：
幼兒跟隨"摸摸鼻子拍拍手"音樂，自由地摸自己或同伴的鼻子唱歌游戲。
延伸活動(dòng)
游戲"聞聞猜猜"。讓幼兒聞?dòng)貌颊谧〉膸в胁煌瑲馕兜氖称罚缜煽肆�、桔子、餅干、香蕉等，猜是什么食品，猜中后可以吃食品�?/p>
附：鼻子的故事
一天，灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪在空中飛上飛下，忽然發(fā)現(xiàn)前面站著一個(gè)人，灰塵壞蛋說："要是能鉆到人的身體里該有多好呀！""怎么才能進(jìn)去呢？"于是，它們圍著人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最后總算找到了鼻孔。
灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪可高興啦，隨著空氣，一個(gè)跟斗翻進(jìn)去。可還沒等它們直起腰來，就被什么東西擋住了。
灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪蹲在洞口仔細(xì)往里看，發(fā)現(xiàn)鼻子里面長了很多烏黑的毛。
灰塵壞蛋說："聽說它叫鼻毛，是鼻子的崗哨，專門對付我們的。"
細(xì)菌妖怪生氣的說："我不相信它能擋住我的去路。"它晃著膀子沖了進(jìn)去，總算沒有白費(fèi)勁。細(xì)菌妖怪沖過第一道防線———鼻毛。但不知怎的，腳跟和腦袋像被什么東西黏住了，一動(dòng)也動(dòng)不得。難道鼻子里有膠水嗎？
鼻黏膜看見細(xì)菌妖怪這副半死不活的怪樣子，咯咯地笑起來。
原來，黏膜是鼻子的第二道防線，許多小細(xì)菌都在這里死掉了，變成了鼻屎。
教學(xué)反思
這是我第一次上課，可以說準(zhǔn)備的還是較為充分，但是還是有些緊張，所以我把教案放在地上，如果突然忘記接下去的環(huán)節(jié)，就能依靠教案的幫助繼續(xù)下去。但是我發(fā)現(xiàn)過于依賴教案，顯得不自然，不自信，而且在忘記環(huán)節(jié)是根本找不到相應(yīng)放入文字。
在孩子的語言要求方面，我只注意了孩子們的答案而忽略了語言的完整性。對于大班的孩子而言，語言的要求也應(yīng)加大，而我卻忽略了這反面的問題，在下次活動(dòng)中我會(huì)注意的。
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