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      2. 期中考試后的教學(xué)反思

        時間:2022-09-23 16:25:33 教學(xué)反思 我要投稿

        期中考試后的教學(xué)反思集合

          身為一名到崗不久的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編幫大家整理的期中考試后的教學(xué)反思集合,僅供參考,大家一起來看看吧。

        期中考試后的教學(xué)反思集合

        期中考試后的教學(xué)反思集合1

          期中考試雖然結(jié)束了,針對孩子們的實際情況,我捫心自問:是孩子們不努力嗎?不是,大部分孩子都很乖,只要復(fù)習(xí)到位了,問題應(yīng)該不大。細(xì)細(xì)分析了試卷,我認(rèn)為有以下幾點值得我深思:

          一、從試卷基礎(chǔ)知識看,只有個別學(xué)生失分嚴(yán)重,從查字典、看拼音寫詞語、默寫古詩到積累詞語,孩子們做得很好,說明學(xué)生對書本內(nèi)的基礎(chǔ)知識掌握得很好。

          二、學(xué)生的課外閱讀量很少。雖然閱讀題目有些難度,但有部分學(xué)生由于沒有很好的閱讀習(xí)慣,導(dǎo)致文章的內(nèi)容沒有讀懂,有些答案在文章中一目了然,而對于那些不讀書的學(xué)生永遠(yuǎn)也找不到合適的答案。我們的學(xué)生一向享受慣了“飯來張口,衣來伸手”的題目,對類似的題目不會加以概括、推敲。從而感到閱讀很難。

          三、學(xué)生的寫作水平怎樣真正提高。在聽了昌盛圓小學(xué)的兩位老師現(xiàn)場作文教學(xué)后,使我的感觸很深,要想讓學(xué)生愿意寫、有的可寫,就讓學(xué)生真正參與、親身去經(jīng)歷,學(xué)生的作文才會真實感人。再有,針對學(xué)生的優(yōu)秀作文要在班內(nèi)范讀,讓其他學(xué)生一起共享。

          其中考試過后,針對本班情況,每天讓學(xué)生堅持看“新聞聯(lián)播”節(jié)目,第二天的語文課上讓一位學(xué)生敘述一條新聞,(輪流)然后對此新聞發(fā)表自己的想法,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我想,只要堅持,總會有一些收獲的。

        期中考試后的教學(xué)反思集合2

          我所任教的平行班,從上課的狀態(tài)來看,我把學(xué)生分成了這幾部分,第一是對物理學(xué)科缺乏興趣的學(xué)生,這部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣,也就不能真正學(xué)好物理;第二部分是想學(xué)好物理的學(xué)生,這部分同學(xué)雖然想學(xué)好物理,也很認(rèn)真、很努力,然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力有待加強(qiáng),始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法;第三部分是這樣的學(xué)生,他們對物理很感興趣,也肯動腦思考,接受能力比較強(qiáng),只是課后的功夫不足,有的同學(xué)憑借小聰明,課后從不看書、看筆記和復(fù)習(xí),作業(yè)也要催著才能交上來。

          鑒于此,我采取以下措施:

          1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。這一點雖然簡單,但我認(rèn)為很重要,是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的關(guān)鍵。講課時隨時注意學(xué)生的反應(yīng),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,盡量及時停下來聽聽學(xué)生的想法,盡量給學(xué)生最具條理性的筆記,便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí),有針對性的記憶。

          2、重視概念規(guī)律。即重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來。對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系,動能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。

          3、注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景,在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們,對于一些典型的復(fù)雜情景,我通常將其分解成簡單情景,提前滲透,逐步加深。比如每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題,我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。

        期中考試后的教學(xué)反思集合3

          面對這次期中考試的成績真是無語啊,幾經(jīng)思量只有一句話:太高估了學(xué)生。以前的想法是照顧到每一位學(xué)生,卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學(xué)中稍微改變一下教學(xué)策略。

          一、分層次教學(xué)。上課時主要是對中下游學(xué)生基礎(chǔ)知識和中等難度的問題進(jìn)行提問檢查,涉及到偏好一點的學(xué)生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費(fèi)時間。

          二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3—4名學(xué)生做一些有針對性的題目,及時講解。

          三、對自己說過的話要及時對證。例如:聽寫單詞、檢查背誦等。

          四、把學(xué)習(xí)落到實處。學(xué)新課時不要急于趕進(jìn)度,盡量講一點,讓他們吃透一點。

        期中考試后的教學(xué)反思集合4

          過一種幸福完整的教育生活,對每個學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過去了,我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再決將來。

          這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會,還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚,每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過一次次的修補(bǔ),一次次的捕撈,在中考的時候,你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試,我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮,得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會,這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分,固然可喜,因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部,不能代表將來。成功自有成功的喜悅,以此為動力,一路向前,將成功串聯(lián),才能鑄就更大的成功。但是,失敗也有失敗的魅力,因為暫時未能成功,我們便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,終究會迎來希望的.太陽。成功不是驕傲的資本,失敗卻是努力的理由。某某人,為了發(fā)明某某物,失敗多少次,才終于取得最后的成功,不應(yīng)該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢,屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著,就是美麗的。

          期中考試,不管取得怎樣的成績,都要引起我們足夠的思考。

          一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          上課是否認(rèn)真聽講,認(rèn)真檢查?作業(yè)是否及時完成,獨(dú)立完成?是否主動學(xué)習(xí),主動鉆研?是否注意答題規(guī)范,書寫整潔?

          二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。

          學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問:面對作業(yè),面對壓力,是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí),是心無旁騖,窮根究底,還是心猿意馬,淺嘗輒止?

          三要反思我們遵守常規(guī)的情況。

          一言一行,一舉一動,是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守住宿紀(jì)律,就餐紀(jì)律?是否注意環(huán)境衛(wèi)生,講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng)造最潤澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?

          同學(xué)們,為了今后,我們要抓緊現(xiàn)在,只有善于總結(jié),才能贏得未來。一次考試并不是句號,更不能代表我們?nèi)康膶嵙。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,我們不能左右天氣,卻可以改變心情,我們不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,我們不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時調(diào)整自己,為下一次考試做好準(zhǔn)備!

        期中考試后的教學(xué)反思集合5

          緊張的期中考試總算過去了,這是我們我們進(jìn)入新學(xué)校的第一次考試,當(dāng)我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績時,我的心有無限慷慨,面對學(xué)生的成績,總的來說,我覺得還是比較滿意,也是我體會到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。

          首先從試題內(nèi)容來看,比較全面,有綜合性,能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配也比較合理,基本上是以本為本,由于平時在教學(xué)當(dāng)中,我要求嚴(yán)格,抓住課本的基礎(chǔ),教學(xué)以本為本,認(rèn)真做好教學(xué)工作中的每個環(huán)節(jié):備課,講課,批改,因此本次期中考試成績我覺得還是應(yīng)該感到欣慰的,我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)成績考的還是應(yīng)該感到滿意的,及格率達(dá)到100%,均分99.71,優(yōu)秀率94%,兩個班的滿分共有12人,100分———104分的共有51人,90分———99分的共有27人,80分———89分的共有4人,80以下的沒有。

          總的來說,這次的成績給了我很大的鼓舞,但是我深深體會到,在教學(xué)當(dāng)中,有的內(nèi)容盡管老師強(qiáng)調(diào)過多次,也講過很多次,但事實上還是有部分同學(xué)掌握不好。這是我不得不承認(rèn)鐵的事實,也就是說學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一,因此才會導(dǎo)致如此的教學(xué)效果,所以也應(yīng)該感到不足為奇,這就迫使我在以后的教學(xué)中常常去查漏補(bǔ)缺,才會使教學(xué)效果不斷提高。

          其次,還有一個原因,有的學(xué)生之所以沒能很好的去接受老師強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容,既不是他們的認(rèn)知能力弱,也不是他們的基礎(chǔ)差,而是上課自制力差,別看他們坐在那兒既不說話也不做小動作,其實,從他們的眼神里足以看出他們的思想開了小差,不能把自己投入到課堂中去,因此不能有效的掌握所學(xué)知識,從本次試卷就足以證明,如:試卷上有一道算式:“0x34=”,盡管我講過很多次0乘任何數(shù)都得0,還給他們舉了幾個例子,可還是有的學(xué)生不會,而且有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯,也很聰明,所以實踐證明,只有讓學(xué)生很好的經(jīng)歷知識的形成過程,才能掌握好所學(xué)知識。

          在教學(xué)常規(guī)方面來說:我經(jīng)常積累大量與教材有關(guān)的知識,并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣,把要傳授的新課在自己頭腦里放上個幾遍,從不打無備之戰(zhàn),特別注意每節(jié)課的重點和難點,課后還及時的,有針對性的進(jìn)行練習(xí)鞏固,這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,從而我還特別注重每節(jié)課的遺漏知識,以免多加強(qiáng)調(diào)。

          另外,對學(xué)生的作業(yè),知識點落實到實處,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,必須在課堂上作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生,一定要做到一個都不放過,更不放過一個學(xué)困生,每天的作業(yè)不需要多,但需要精,同時我還做到凡是我布置的作業(yè)必須做到全批全改,還有每次的作業(yè)都要認(rèn)真去處理疑難問題。

          總之,不管本次成績?nèi)绾,那只能代表過去,不能說明現(xiàn)在和未來,因此,在以后的教學(xué)中,我會再接再厲,虛心向同事學(xué)習(xí),認(rèn)真分析,研究和探討教材,正確把握好教材,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣,直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識,此外,我還是一直堅持認(rèn)真寫好每節(jié)課的教學(xué)反思,分析每節(jié)課失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗。同時還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,與學(xué)生多溝通,幫助學(xué)困生消除心理障礙,是他們形成練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從最基礎(chǔ)知識抓起,根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué),努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大限度發(fā)展,同時也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,是自己在教育事業(yè)上的成績不斷提高,在以后的工作中不斷取得更理想的成績。

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