《短歌行》語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《短歌行》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《短歌行》是最能體現(xiàn)曹操詩(shī)歌思想藝術(shù)風(fēng)格的名篇之一。我按照詩(shī)歌的傳統(tǒng)教法來(lái)講授，主要從朗讀、品賞、分析等方面入手解讀本詩(shī)，并且在此基礎(chǔ)上請(qǐng)教組內(nèi)多位老師，力爭(zhēng)做到嚴(yán)謹(jǐn)。
一、激起學(xué)生興趣，帶入詩(shī)歌情境
在課堂上，我特別注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)。為了營(yíng)造歷史氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入詩(shī)歌情境，在課前三分鐘，我通過(guò)多媒體手段，為學(xué)生播放了電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的片頭曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，在這慷慨、雄壯、悲涼的歌聲中，學(xué)生們聽(tīng)得很認(rèn)真，甚至有的同學(xué)還小聲地跟著哼唱，在這樣的氛圍中，學(xué)生迅速的進(jìn)入了情境。接下來(lái)我便根據(jù)一代偉人毛澤東《沁園春·雪》里的詩(shī)句，回首歷史，縱覽古今，引出課題，引出曹操，用導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
較為具體的介紹曹操其人其事，讓學(xué)生更全面和具體的了解曹操，正確看待曹操，同時(shí)積累文學(xué)常識(shí)，并介紹《短歌行》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生走入了那個(gè)群雄逐鹿、諸侯激戰(zhàn)的時(shí)代，走入了那個(gè)“亂世出英雄”的xx歲月，也走近了我們這節(jié)課的主題《短歌行》。
二、多次誦讀，環(huán)環(huán)相扣
這節(jié)課的教學(xué)目的之一就是通過(guò)反復(fù)誦讀，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解，把握詩(shī)歌的意境，以達(dá)到牢記和背誦的目的。一節(jié)課，多次朗誦，次次深入，環(huán)環(huán)相扣。一讀，老師范讀，學(xué)生正音正字，并注意體會(huì)詩(shī)中情感和詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情懷。二讀，學(xué)生自由朗讀，在自讀中自主體會(huì)詩(shī)歌情感。三讀，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生感情飽滿、抑揚(yáng)頓挫地朗讀全詩(shī)，朗讀時(shí)盡可能地展現(xiàn)詩(shī)人曹操的胸襟、情懷和魅力。四讀，全班同學(xué)齊讀。五讀，劃分了詩(shī)文層次，分析了各層次所表達(dá)的詩(shī)人的不同的思想感情之后，全班同學(xué)再次齊讀，目的主要是體會(huì)和理解詩(shī)人真實(shí)、細(xì)膩、復(fù)雜的內(nèi)心世界和情感。六誦，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生站起來(lái)背誦全詩(shī)。六次誦讀，由淺入深，由內(nèi)到外，由點(diǎn)到面，一步一步地使學(xué)生從學(xué)習(xí)到接受，到領(lǐng)悟，再到吸收，循序漸進(jìn)地掌握了這首詩(shī)。
三、品讀賞析全詩(shī)，挖掘文本內(nèi)容
語(yǔ)文課上，講授知識(shí)固然重要，但最重要的還是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，所以，我把我教學(xué)的.重點(diǎn)放在對(duì)文本的挖掘上。我希望能通過(guò)對(duì)文本進(jìn)行深入、細(xì)致地開(kāi)掘，讓學(xué)生在全面把握文本內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)會(huì)用探究的思維去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在對(duì)《短歌行》層次的劃分上，我把每八句詩(shī)劃分為一節(jié)，全詩(shī)共分為四節(jié)，注重分析各個(gè)層次之間的層遞關(guān)系；在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，我按節(jié)講解，幫助學(xué)生理順全詩(shī)的線索，全詩(shī)前三節(jié)詩(shī)人一直在抒發(fā)自身的憂思，最后一節(jié)中方才吐露他一統(tǒng)天下的雄心壯志，詩(shī)歌內(nèi)容及情感層層遞進(jìn)，使全詩(shī)具有了一唱三嘆，反復(fù)吟詠的效果。在課堂上，我采用問(wèn)答式交流，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生有方向的思考，使思想活躍，思維發(fā)散，能力提高。在最后，情感升華，勸勉學(xué)生自主努力拼搏。
四、缺點(diǎn)不足之反思總結(jié)
古文重在累積，而最好的方法便是熟讀以及背誦，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。在課堂上，雖多次誦讀了全詩(shī)，但具體操作上，還是有欠缺和不足，應(yīng)以學(xué)生為主體，可是上課時(shí)自己唱主角的時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)給學(xué)生留下充分的消化吸收的時(shí)間�；蛟S，我的分析如果點(diǎn)到為止，那么，學(xué)生在這堂課上可以更加積極主動(dòng)的思考，既能活躍課堂，又能體現(xiàn)其主體性。在這一點(diǎn)上，我還需努力改進(jìn)。
四十五分鐘的課堂教學(xué)，在時(shí)間上我沒(méi)有做好整體安排，在前面環(huán)節(jié)中，有些趕，導(dǎo)致在授課結(jié)束時(shí)，還有一些剩余時(shí)間，在預(yù)設(shè)時(shí)沒(méi)有想到時(shí)間會(huì)有剩余，所以這時(shí)有些慌亂，沒(méi)有處理好這一節(jié)環(huán)節(jié)，在以后的教學(xué)中，一定會(huì)注意這一方面的問(wèn)題。
通過(guò)這次匯報(bào)課，我深刻的認(rèn)識(shí)到，單純的“預(yù)設(shè)”不應(yīng)該是我們教師備課和應(yīng)對(duì)課堂所出現(xiàn)情況的全部，新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思應(yīng)分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在實(shí)際教學(xué)中，只有通過(guò)這三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，才能使教師在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有很大提高。教育的藝術(shù)在很大程度上就是表現(xiàn)在教師能否敏銳地捕捉到教學(xué)細(xì)節(jié)，并科學(xué)地處理這些教學(xué)細(xì)節(jié)上。
我的第一堂公開(kāi)課就這么結(jié)束了，鍛煉了自身的同時(shí)，也暴露出了一些不足。如何敏銳地捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)，巧妙地把握教學(xué)契機(jī)，適度地開(kāi)拓教學(xué)范圍，都是我應(yīng)該繼續(xù)下大力氣鉆研的問(wèn)題�！皩W(xué)生要有一碗水，教師應(yīng)先有一桶水�！币源俗悦恪�
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