《柳樹姑娘》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《柳樹姑娘》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思1
《柳樹姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞我制作了一個(gè)音樂(lè)片段，以柳樹為畫面，以《柳樹姑娘》音樂(lè)為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在觀賞中感受音樂(lè)的旋律。接著我用提問(wèn)的形式了解孩子們觀賞的情況，“從畫面中你看到了什么？柳樹一般生長(zhǎng)在什么地方？柳樹的特點(diǎn)是什么？微風(fēng)吹過(guò)柳枝會(huì)怎樣？樹葉會(huì)發(fā)出怎樣的聲響？”通過(guò)這些提問(wèn)，讓學(xué)生了解到柳樹的特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。隨后帶領(lǐng)學(xué)生練聲，用小樹葉在風(fēng)中發(fā)出沙沙的聲音進(jìn)行連聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并分別用強(qiáng)弱兩種聲音來(lái)練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)mp、mf打下基礎(chǔ)。用學(xué)生優(yōu)美的歌聲引出柳樹姑娘的歌聲，欣賞動(dòng)畫《柳樹姑娘》，從而引出課題，讓學(xué)生很自然的進(jìn)入了學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生從優(yōu)美的畫面中感受歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)欣賞，讓學(xué)生掌握了歌曲的節(jié)拍和歌曲的優(yōu)美，并感受到歌曲前8小節(jié)的節(jié)奏規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了四分音符和附點(diǎn)四分音符在節(jié)奏上的變化。然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜，最后隨音樂(lè)伴奏能準(zhǔn)確的進(jìn)行演唱�！霸鯓佑梦覀兊母杪暠憩F(xiàn)出柳樹姑娘的柔美呢？”來(lái)激發(fā)學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意曲譜上的標(biāo)示，學(xué)生對(duì)f和P的強(qiáng)弱唱法掌握的很好，那mp和mf又是什么意思呢？通過(guò)我的講解和示范，學(xué)生很快掌握了歌曲的演唱技巧。
歌曲學(xué)會(huì)了，最重要的是合唱部分，聽音樂(lè)很難讓孩子們聽出歌曲的第二聲部。于是我請(qǐng)一部分孩子唱第一分部主旋律，我來(lái)唱第二部分，并請(qǐng)一部分孩子欣賞，然后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)老師和同學(xué)們是怎樣合唱的，讓學(xué)生知道老師在前四句話后都加入了伴唱“啦啦啦”。于是我引導(dǎo)學(xué)生看曲譜，看清楚是在第幾拍開始唱“啦啦啦”，并看清楚曲譜上的頓音記號(hào)。通過(guò)我講解和示范，學(xué)生很快就掌握了演唱方法。并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)唱第二部分的伴唱，并提醒學(xué)生要唱出輕快的感覺(jué)，來(lái)表現(xiàn)柳樹姑娘在微風(fēng)中歌唱的情景。最后把學(xué)生分成兩大組進(jìn)行表演唱，有伴唱，有強(qiáng)弱，效果真的很不錯(cuò)。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思2
《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它采用了擬人的手法生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，羽調(diào)式，全曲以“X.X”為基本節(jié)奏型。歌曲在富有民歌特色的襯詞中歡快的結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
在本課中，我滲透了新的教學(xué)理念將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，成為音樂(lè)課堂的主體，自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí)，才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。為此，課堂教學(xué)中我設(shè)計(jì)一些音樂(lè)活動(dòng)，如歌表演、伴奏、音樂(lè)游戲等，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師以歌曲《柳樹姑娘》來(lái)導(dǎo)入，請(qǐng)小朋友欣賞圖片：柳樹姑娘：柳樹姑娘的“頭發(fā)”是什么樣子的呢？引導(dǎo)他們邊回答邊用動(dòng)作來(lái)做一做。
教師邊念兒歌邊用手表現(xiàn)：柳樹姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，彎彎腰來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭。請(qǐng)幼兒跟老師邊念兒歌邊做書空練習(xí)本課中，學(xué)生都能以自己的方式走進(jìn)音樂(lè)，并通過(guò)參與真正地聆聽音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)、享受音樂(lè)，合作能力、創(chuàng)造力和音樂(lè)表現(xiàn)力也得到了提高。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思3
音樂(lè)活動(dòng)《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前，我請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們講講春天的景色特征，以及上網(wǎng)看看有關(guān)春天的一些圖片，周末時(shí)帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息。孩子們對(duì)于春天的景色特征有了初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)伊始，我播放音樂(lè)《柳樹姑娘》。新穎的形式，優(yōu)美的旋律，令幼兒們耳目一新，立即引起了他們參與活動(dòng)的興趣。接著讓幼兒與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的友愛(ài)、快樂(lè)，繼而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。通過(guò)與幼兒共同討論春天的景色，自然地引出柳樹這一事物。
在第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹發(fā)芽了；有的幼兒說(shuō)看到柳樹的枝條很長(zhǎng)的；有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……結(jié)合幼兒的討論，我向幼兒們描繪了一幅動(dòng)人的圖畫：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，她的頭發(fā)被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的。這樣，就為孩子學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》做好了鋪墊。
接著我再次播放《柳樹姑娘》，讓幼兒欣賞歌曲。孩子們被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽的旋律所吸引，非常認(rèn)真地跟著我學(xué)唱。在歌曲教授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)歌詞唱三拍，幼兒很難掌握，容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)解決了。
幼兒掌握了歌曲以后，我安排了讓幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，用自己的動(dòng)作來(lái)表演歌曲，來(lái)表現(xiàn)柳樹姑娘婀娜多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解，如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、漂洗頭發(fā)等，因此表演并不成問(wèn)題。
一節(jié)課下來(lái)，幼兒在聽聽、唱唱中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在說(shuō)說(shuō)、跳跳念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌詞內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)會(huì)歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中進(jìn)行著，效果不錯(cuò)。
在《親親春姑娘》這個(gè)主題活動(dòng)中，我們大班聯(lián)還利用組織孩子們?nèi)ゴ河蔚臋C(jī)會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們唱《柳樹姑娘》。置身于大自然的懷抱唱《柳樹姑娘》，別有一番情趣。通過(guò)這次活動(dòng)的延伸，進(jìn)一步加深了孩子們的感悟，提高了孩子們的審美情趣。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思4
《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲以“X·X”為基本節(jié)奏型。抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教材分析，我根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中：“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”這一基本理念。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“喚柳樹、迎柳樹、贊柳樹、唱柳樹、舞柳樹”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從中充分感受歌曲，獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)。
一、情景創(chuàng)設(shè)引人入勝
為了吸引學(xué)生的注意，我特意用“猜謎”的形式引出主人公，“湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。”這一形象的比喻，學(xué)生馬上就猜出了謎底，氣氛一下子就活躍起來(lái)。我接著趁熱打鐵，“今天將柳樹姑娘請(qǐng)到我們課堂中來(lái)，我們將柳樹姑娘喚出來(lái)吧！”在這條節(jié)奏中加入了附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)的慢慢滲透，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)鋪墊。隨后邀請(qǐng)春風(fēng)春雨的加入（歌曲中的片段旋律），慢慢掀開的柳樹姑娘的面紗。
在情景創(chuàng)設(shè)的這一片斷中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，注意力也非常的集中，非常樂(lè)意主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。在輕輕呼喚柳樹姑娘和柔柔春風(fēng)、春雨的加盟中，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感知柳樹姑娘的“婀娜多姿”，從中體會(huì)到音樂(lè)的美感。
二、師生合作培養(yǎng)合唱能力
三年級(jí)開始歌曲二聲部合唱就已經(jīng)開始慢慢滲透學(xué)習(xí)了，這首柳樹姑娘其實(shí)算二聲部的一個(gè)伴唱的形式，相對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單多了。所以我直接用了師生合作這一方法，學(xué)生唱主旋律，我來(lái)唱二聲部伴唱，用合作的形式，讓學(xué)生聆聽體會(huì)。又運(yùn)用對(duì)比法，學(xué)生能夠通過(guò)老師的范唱體會(huì)頓音的作用。師生的合作作為一個(gè)銜接，最后讓生生合作，兩聲部互相聆聽感受。
三、拓展延伸豐富體驗(yàn)
最后環(huán)節(jié)將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了自己的體驗(yàn)。我讓學(xué)生想象，春風(fēng)一吹，柳樹姑娘會(huì)隨風(fēng)起舞，那我們班的柳樹會(huì)舞出什么樣的動(dòng)作？給你自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作？小組討論很熱烈，學(xué)生也很享受這樣的創(chuàng)編，這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力，也同時(shí)給了孩子們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然在課堂中還是遇到了不少問(wèn)題：
1、由于預(yù)設(shè)的內(nèi)容較多，所以上課中過(guò)程中還是有點(diǎn)趕，許多細(xì)節(jié)都沒(méi)有做到位。
2、這首歌曲中的強(qiáng)弱處理很多，在多次引導(dǎo)下學(xué)生強(qiáng)弱處理的還不是很好，要用其他有效的辦法解決這一重點(diǎn)。
希望在以后的教學(xué)中能夠改進(jìn)，有進(jìn)一步的提高！
《柳樹姑娘》教學(xué)反思5
幼兒園教育教學(xué)反思,大班下學(xué)期音樂(lè)《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹木與生俱來(lái)就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō)：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來(lái)了；有的說(shuō)：柳樹的枝條還長(zhǎng)著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來(lái)延續(xù)幼兒對(duì)柳樹的興趣，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹的喜好呢？因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀察，幼兒對(duì)柳樹有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。
第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了律動(dòng)《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的.友愛(ài)、快樂(lè)，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動(dòng)，并能夠活動(dòng)了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過(guò)與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。
第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹發(fā)芽了；有的幼兒說(shuō)看到柳樹的枝條很長(zhǎng)的；有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……幼兒的議論，讓我感覺(jué)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中，是那么關(guān)心周圍的事物，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過(guò)幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn)，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。
第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。
不錯(cuò)的第四環(huán)節(jié)，幼兒掌握了歌曲以后，我安排了讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演歌曲，根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解來(lái)表現(xiàn)柳樹姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解，如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、漸漸長(zhǎng)大，洗洗頭發(fā)等，因此表演并不成問(wèn)題，大部分的幼兒都能把柳樹姑娘的曼妙身姿都表現(xiàn)了出來(lái)。班里喜歡表演的高潔更是發(fā)揮了她跳舞的特長(zhǎng)，把歌曲中的柳樹姑娘的美表現(xiàn)得淋漓盡致，小朋友有了良好的榜樣，自然也學(xué)得惟妙惟肖了。
一節(jié)課下來(lái)，幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在聽聽、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思6
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。
二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。
2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師在《小鳥落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動(dòng)室。
二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣�；ㄩ_了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)2、柳樹發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來(lái)唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè)《柳樹姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
4、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))四、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風(fēng)吹來(lái)，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè)自由表演。
到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思7
大班藝術(shù)活動(dòng)：柳樹姑娘（歌唱） 活動(dòng)反思：第一環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹發(fā)芽了；有的幼兒說(shuō)看到柳樹的枝條很長(zhǎng)的；有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的??我通過(guò)幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn)，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹??引起了幼兒的共鳴，再通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。
第二、三環(huán)節(jié)，那就是欣賞、學(xué)唱歌曲了。在教唱歌曲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。
幼兒掌握了歌曲以后，我引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在教師的帶領(lǐng)下了解二聲部的演唱方法，學(xué)唱在每句最后一個(gè)字后面唱襯詞“啦啦啦”，不過(guò)由于可能是我班孩子第一次接觸二聲部合唱的方法，所以演唱中難免還是會(huì)出現(xiàn)不整齊的現(xiàn)象。
一節(jié)課下來(lái)，幼兒在聽聽、唱唱中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹的喜愛(ài)之情，也能夠體會(huì)到歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思8
本首歌曲是一首三拍子節(jié)奏的音樂(lè)。歌曲中前半部分旋律連貫、優(yōu)美，后半部分旋律活潑、輕快。這首歌的歌詞和旋律，適合大班孩子演唱。
本班幼兒喜歡歌唱活動(dòng)，大部分幼兒已經(jīng)掌握了附點(diǎn)音符的唱法，能跟著節(jié)奏表演一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，結(jié)合春季這個(gè)季節(jié)資源，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感知春天美麗的氣息，積累了許多有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，柳樹之美就是其中之一。這為幼兒理解《柳樹姑娘》歌詞奠定了基礎(chǔ)。
為了調(diào)動(dòng)孩子演唱的興趣，我在活動(dòng)的開始，以謎語(yǔ)的形式朗讀兒歌，將歌詞作了修改，變?yōu)椤坝袀�(gè)姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮！”請(qǐng)孩子們猜一猜，謎語(yǔ)中說(shuō)的是誰(shuí)？有孩子猜是“長(zhǎng)頭發(fā)的女孩”，也有孩子猜出是“柳樹”，我請(qǐng)他們分別說(shuō)出自己的理由，并再次將歌詞朗讀，讓孩子們進(jìn)行分析比較。最后，孩子們一致同意，謎語(yǔ)中說(shuō)的就是“柳樹姑娘”。
第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹發(fā)芽了；有的幼兒說(shuō)看到柳樹的枝條很長(zhǎng)的；有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……我通過(guò)幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn)，柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，
這時(shí)，我又提出疑問(wèn)，什么是“甩”？為什么“風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘”？讓孩子們說(shuō)出自己的想法，并用動(dòng)作來(lái)表演一下。引起了幼兒的共鳴，多感官的了解歌詞的意思，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。在他們已經(jīng)理解了歌詞后，我讓他們將謎語(yǔ)中的“有個(gè)姑娘”改成“柳樹姑娘”進(jìn)行朗讀，接著，播放了歌曲錄音，并讓孩子跟著錄音進(jìn)行演唱，很快，孩子們就初步學(xué)會(huì)了這首歌。
不過(guò)我發(fā)現(xiàn)幼兒較難唱出歌曲中的句首重音，教師以點(diǎn)頭和琴聲示意幼兒，幫助他們感知并唱出句首重音，感受三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。從而突出也順利突破了活動(dòng)重點(diǎn)。歌曲中兩種不同的情緒變化幼兒能感覺(jué)出，不過(guò)唱到活潑歡快的幾句時(shí)，孩子們?nèi)菀壮獊y掉或拖長(zhǎng)，所以在這幾句教師讓幼兒反復(fù)聆聽音樂(lè)，感受節(jié)奏的變化，再進(jìn)行演唱。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，幼兒基本能根據(jù)不同情緒變化進(jìn)行演唱。
第四環(huán)節(jié)，幼兒掌握了歌曲以后，我引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在教師的帶領(lǐng)下了解二聲部的演唱方法，學(xué)唱在每句最后一個(gè)字后面唱襯詞“啦啦啦”，并進(jìn)行男女合作嘗試二聲部演唱。不過(guò)由于我班孩子第一次接觸二聲部合唱的方法，所以演唱中難免還是會(huì)出現(xiàn)不整齊的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象教師用手勢(shì)進(jìn)行指揮，幫助孩子們更直觀的感受兩個(gè)聲部，同時(shí)也使他們更好的學(xué)唱二聲部，順利解決了活動(dòng)難點(diǎn)。
一節(jié)課下來(lái)，幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹的喜愛(ài)之情，也能夠體會(huì)到歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思9
《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它采用了擬人的手法生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡。
在教學(xué)之前，我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹木與生俱來(lái)就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō)：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來(lái)了；有的說(shuō)：柳樹的枝條還長(zhǎng)著呢，快要碰到池塘的水了……
孩子們的談話，為我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《柳樹姑娘》做好了一個(gè)鋪墊。
第一環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察柳樹形態(tài)，師幼共同總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn)，“柳樹姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘……”這時(shí)，我又提出疑問(wèn)，什么是“甩”?為什么“風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘”?讓孩子們說(shuō)出自己的想法，并用動(dòng)作來(lái)表演一下。引起了幼兒的共鳴，多感官的了解歌詞的意思，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。在他們已經(jīng)理解了歌詞后進(jìn)行朗讀，接著，播放了歌曲錄音，并讓孩子跟著錄音進(jìn)行演唱，很快，孩子們就初步學(xué)會(huì)了這首歌。
第三環(huán)節(jié)，幼兒掌握了歌曲以后，我引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在教師的帶領(lǐng)下了解二聲部的演唱方法，學(xué)唱在每句最后一個(gè)字后面唱襯詞“啦啦啦”，并進(jìn)行男女合作嘗試二聲部演唱。
第四環(huán)節(jié)，幼兒掌握了歌曲以后，我安排了讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演歌曲，根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解來(lái)表現(xiàn)柳樹姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解，如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、漸漸長(zhǎng)大，洗洗頭發(fā)等，因此表演并不成問(wèn)題，大部分的幼兒都能把柳樹姑娘的曼妙身姿都表現(xiàn)了出來(lái)。
幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中輕松地學(xué)會(huì)了《柳樹姑娘》這首好聽的歌曲，抒發(fā)了對(duì)柳樹的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思10
音樂(lè)活動(dòng)《柳樹姑娘》是一首三拍子節(jié)奏的音樂(lè)。歌曲中前半部分旋律連貫、優(yōu)美，后半部分旋律活潑、輕快。我本來(lái)想達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠感受歌曲的柔美，能連貫、活潑地演唱。
2、感受三拍子韻律，用不同的方法為歌曲打節(jié)奏。
3、嘗試用自己的身體來(lái)表現(xiàn)跳舞的柳樹。
這個(gè)月的主題是“春天里”，平時(shí)的活動(dòng)就結(jié)合春季這個(gè)季節(jié)資源，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感知春天美麗的氣息，積累了許多有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，柳樹之美就是其中之一。這為幼兒理解《柳樹姑娘》歌詞奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程中一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是讓幼兒掛圖欣賞，感受春天的美麗，理解歌詞大意。然后欣賞歌曲，討論歌曲里唱了什么？接著教師范唱，引導(dǎo)幼兒扮柳樹姑娘跳舞：我們想一想，如果你是一棵柳樹，會(huì)怎樣在風(fēng)中跳舞呢？最后幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)次，并加上動(dòng)作�；顒�(dòng)下來(lái)，幼兒在聽聽、唱唱中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹的喜愛(ài)之情，也能夠體會(huì)到歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。為了調(diào)動(dòng)氣氛我還組織了男女比賽，誰(shuí)演唱、表演的好。大家都比較活躍，但發(fā)現(xiàn)雖然男孩子比女孩子聲音響亮，但在表演方面卻比女孩子弱。浩浩在表演時(shí)還遭到小朋友的“嘲笑”。
之后我也對(duì)本次活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了反思。在表演活動(dòng)方面男孩子的確比女孩子弱，有些男孩子在發(fā)、表演方面還是有天賦的，卻在大家的“嘲笑”下，好于面子而抑制了自己。因此對(duì)于這個(gè)問(wèn)題作為老師首先要幫助孩子們糾正過(guò)來(lái)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)男孩子大膽展現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。使他們樹立正確的理念，不應(yīng)覺(jué)得男孩子表演是件很奇怪很搞笑的事情。
因此在今后的藝術(shù)活動(dòng)中多讓男孩子在大家面前進(jìn)行表演，多給與鼓勵(lì)，支持，培養(yǎng)他們感受美，表達(dá)美的情趣。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思11
《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為 3/4 拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲以“ X · X ”為基本節(jié)奏型，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
在課堂教學(xué)中，我以歌名直接切入為導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)：柳樹的枝條像什么？引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。接著出示前兩句歌詞：柳樹姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘。進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，在節(jié)奏中加入附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，滲透難點(diǎn)，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。隨后播放歌曲錄音范唱，使學(xué)生感知柳樹姑娘的“婀娜多姿”，從中體會(huì)到音樂(lè)的美感。
學(xué)生學(xué)會(huì)第一聲部后，我直接用了師生合作這一方法，學(xué)生唱主旋律，我來(lái)唱二聲部伴唱，用合作的形式，讓學(xué)生聆聽體會(huì)，又運(yùn)用對(duì)比法，學(xué)生 能通過(guò)老師的范唱體會(huì)頓音的作用，師生的合作作為一個(gè)銜接，最后讓生生合作，兩聲部互相聆聽感受。
最后我將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。
在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，注意個(gè)別的指導(dǎo)和糾正。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思12
音樂(lè)活動(dòng)《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽的三拍子歌曲。它采用擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。所以為了讓幼兒能夠很好地理解這首歌曲的意境，我下載了一個(gè)符合歌詞內(nèi)容的flash制作，使得幼兒能直觀形象地感知柳樹在微風(fēng)吹拂下的那種優(yōu)美感。
在我才示范唱了第一遍歌曲后，我們班的孩子就迫不及待地?fù)屩卮穑骸袄蠋�，這個(gè)歌我們中班的時(shí)候就學(xué)過(guò)啦，太簡(jiǎn)單啦！”聽完孩子們興奮又帶著不以為然的回答后，我在心里調(diào)整了事先預(yù)設(shè)的課堂環(huán)節(jié)，回應(yīng)孩子：“哦，原來(lái)你們都會(huì)唱這首歌曲了，那我今天要教給你們一個(gè)新的演唱方法，把這個(gè)新方法學(xué)會(huì)后，用來(lái)演唱《柳樹姑娘》這首歌，會(huì)更加的優(yōu)美動(dòng)聽。你們想學(xué)嗎？”就這樣，孩子們的求知欲和興趣又被我激發(fā)出來(lái)了，立馬把目光朝著我，等待著我的講授。于是我教授了一種新的演唱方式——二聲部合唱，在表演二聲部合唱時(shí)，我只彈右手的主旋律，請(qǐng)一部分孩子唱歌詞，我來(lái)唱副詞“嗚。。。啦啦啦”，并請(qǐng)另一部分孩子欣賞，唱完后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)老師和同學(xué)們是怎樣合唱的，讓孩子知道老師在前四句話后都加入了伴唱“嗚。。。啦啦啦”。然后我在黑板上畫出圖譜，引導(dǎo)孩子看曲譜，看清楚是在第幾拍開始唱“啦啦啦”，并看清楚曲譜上的頓音記號(hào)。通過(guò)我講解和示范，孩子們很快就掌握了演唱方法。
幼兒掌握了歌曲以后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別女孩子一邊唱歌還一邊身體晃動(dòng)做出了優(yōu)美的動(dòng)作，于是我在時(shí)間允許的情況下有請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲，來(lái)表現(xiàn)柳樹姑娘婀娜多姿的形態(tài)。孩子們?cè)谳p柔優(yōu)美的歌聲中，盡情地表演，開心地要求老師再來(lái)一次，再來(lái)一次。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中進(jìn)行著，老師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、參與者，孩子才是學(xué)習(xí)的主體，所以在活動(dòng)中要充分關(guān)注孩子的需求，及時(shí)調(diào)整環(huán)節(jié)，讓他們獲得更大的進(jìn)步。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思13
美麗的春天來(lái)了，大自然有了很多變化，特別是具有春天特征的柳樹爆出了點(diǎn)點(diǎn)綠芽，充滿了生機(jī)。條條柳枝垂下，好像娉婷的姑娘身姿婀娜。在《春天來(lái)了》這個(gè)主題中，我們選擇了《柳樹姑娘》來(lái)讓幼兒表現(xiàn)春天。在情感目標(biāo)上讓幼兒感受春天來(lái)了，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽、抽葉的變化，熱愛(ài)大自然。而技能的要求則是直線的兩旁較整齊的交錯(cuò)點(diǎn)畫柳葉。采用的作畫工具是棉簽、水粉，便于小班幼兒操作。
課上完我們年級(jí)組提出了修改意見(jiàn)，首先，幼兒對(duì)于春天的生活經(jīng)驗(yàn)不足，教師提問(wèn)以后幼兒感到很迷茫，回答不到位。因此情感目標(biāo)的達(dá)成度不夠，這與教師過(guò)于關(guān)注技能目標(biāo)有關(guān)。因此，教師要從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒感知周圍事物的變化，在課前就觀察過(guò)柳樹，那談話就能言之有物了，《柳樹姑娘》的音樂(lè)可以作為背景音樂(lè)在幼兒作畫的時(shí)候播放。其次，教師在備課的時(shí)候沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到孩子畫的柳葉與柳枝間有一定距離，在指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，于是將引導(dǎo)語(yǔ)做了調(diào)整：要將蝴蝶結(jié)扎在柳樹姑娘的辮子上，不要讓他松了。第二課時(shí)將此作為要求事先提出。根據(jù)孩子的作畫情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子拿棉簽的方法影響其作畫的效果，我們對(duì)孩子用點(diǎn)，圓，條的作畫方式都作了肯定，只是強(qiáng)調(diào)了交錯(cuò)畫的技法。從最后呈現(xiàn)的效果來(lái)看，還是不錯(cuò)的，大家都體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思14
“濯濯長(zhǎng)亭柳，陰連灞水流。雨搓金縷細(xì)，煙褭翠絲柔”。這是唐朝戴叔倫《賦得長(zhǎng)亭柳》中的詩(shī)句，在這春歌燕舞，百花齊放，百鳥齊鳴的美麗季節(jié)，我們師徒一行8人來(lái)到美麗的西子湖畔聽了張老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《柳樹姑娘》。聽課后對(duì)于本次教學(xué)活動(dòng)有以下幾點(diǎn)想法：
一、教材選擇
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒情感的好方式，想讓幼兒參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材至關(guān)重要，《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，意境詩(shī)意，歌詞瑯瑯上口的音樂(lè)。而且選擇讓孩子在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行學(xué)唱，孩子對(duì)于柳樹的外形特征有一定的了解，對(duì)于歌曲的表現(xiàn)有很大的幫助。
二、教學(xué)定位
教師對(duì)于本次教學(xué)活動(dòng)的定位有三點(diǎn)：
1、感受音樂(lè)優(yōu)美性質(zhì)，學(xué)習(xí)演唱。
2、感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，并用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、嘗試二聲部演唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。我認(rèn)為這首歌曲本身是非常優(yōu)美，教師在引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，運(yùn)用了圖文結(jié)合的方式幫助孩子理解記憶歌詞，用皺紙制作的柳條進(jìn)行歌曲表現(xiàn)，這些教學(xué)手段都非常好。而且教師本身的嗓音非常甜美，很適合這首音樂(lè)的風(fēng)格。但是在讓孩子感受三拍子的強(qiáng)弱的時(shí)候，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱弱的拍點(diǎn)，導(dǎo)致孩子們?cè)谡宫F(xiàn)的時(shí)候只顧手的動(dòng)作，而忽略了歌曲的演唱和美感。我覺(jué)得不用一定要介紹強(qiáng)弱弱，只要讓孩子知道強(qiáng)拍時(shí)歌詞唱得重一點(diǎn)就好了。至于二聲部的演唱現(xiàn)場(chǎng)效果還是不錯(cuò)的，但是感覺(jué)這節(jié)課容量比較大，建議可以在第二課時(shí)進(jìn)行。
三、教學(xué)效果
本次教學(xué)活動(dòng)孩子們整體的音樂(lè)素養(yǎng)不錯(cuò)，歌聲優(yōu)美，說(shuō)明平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)很扎實(shí)。和現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng)也很好，我們一直沉浸在優(yōu)美的音樂(lè)中。建議教師在運(yùn)用柳枝進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的時(shí)候，可以應(yīng)用一些舞蹈肢體語(yǔ)言進(jìn)行展示。還有對(duì)于“哈里啰”的解說(shuō)可以查一下資料，給孩子一個(gè)正確的概念，是不是少數(shù)民族的一種祝福語(yǔ)等。
《柳樹姑娘》教學(xué)反思15
在我組織的一個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)《柳樹姑娘》中我準(zhǔn)備了柳樹姑娘的圖片和歌曲的圖譜，并事先練習(xí)了歌曲的伴奏。整個(gè)基本按照教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行，由于歌詞朗朗上口，加上圖譜的幫助幼兒很快就掌握了。但是活動(dòng)的趣味性不強(qiáng)，孩子只是常規(guī)地比較被動(dòng)地接受。在活動(dòng)進(jìn)行一大半的時(shí)候，幼兒已經(jīng)基本達(dá)到了技能方面活動(dòng)的目標(biāo)——感受歌曲三拍子的旋律特點(diǎn)，也達(dá)到了技能目標(biāo)——學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)合唱，那如何讓孩子感受到快樂(lè)呢？那情感目標(biāo)怎么辦呢？雖然是大班的孩子，但是我覺(jué)得作為藝術(shù)活動(dòng)，它區(qū)別與其他領(lǐng)域的很大一方面是感受音樂(lè)藝術(shù)的美，體驗(yàn)它們帶來(lái)的不一樣的快樂(lè)。
于是我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)模仿演出的形式，讓孩子離開自己的座位，按照性別分成兩部分，教師則充當(dāng)報(bào)幕和指揮的角色，讓孩子好像置身于舞臺(tái)中一般，根據(jù)我的手勢(shì)提示，幼兒控制自己的音量�；顒�(dòng)結(jié)束后，孩子們都覺(jué)得特別的興奮和愉快，他們?cè)谡莆者@首歌曲的基礎(chǔ)上，不僅體驗(yàn)了合唱的快樂(lè)，而且也接觸了合唱的基本形式和方法。對(duì)孩子對(duì)我都是一次愉快的經(jīng)歷。
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