學會拒絕教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編收集整理的學會拒絕教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學會拒絕教學反思1
本課是教科版八年級思想品德第八課的內(nèi)容。初中生有較強的求知欲和模仿能力。他們對身邊的事物充滿好奇，但由于生理與心理的發(fā)展特點，以及缺乏生活經(jīng)驗，他們在面對復雜的社會生活時，難以分辨是非善惡。在這一框題中，主要分析了學生可能會面臨的種種誘惑。內(nèi)容包括：黃毒的誘惑、毒品誘惑、賭博誘惑、與邪教的誘惑，這些內(nèi)容設(shè)置的目的主要在于引導學生識別身邊的誘感。幫助學生解決學習和日常生活中的實際問題，針對教學內(nèi)容，我聯(lián)系學生的實際生活，重視學生的主體地位，采取了圖片法、討論法等教學方法完成本課教學。
在“邪教的誘惑“這一內(nèi)容中，先用典型的、以青少年為主角的案例使學生身臨其境，感受邪教的誘惑。接著運用收集的圖片，使學生從視覺上去感受邪教的危害（可惜沒有多媒體短片再現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容）。先教師口述誘惑后展示危害，這樣學生的心靈也為之震撼，并留下深刻的印象。最后，學生以獨立思考的方式思考問題：如何對待邪教的誘惑？學生通過思考得出的答案不一定全面，在這一環(huán)節(jié)中我適時給予評價指導，然后經(jīng)過學生自己思考得出的結(jié)論，這便成為他們行動的依據(jù)。這樣的方式可以在很大程度上使學生把所學的道理運用于生活中。
這堂課雖然拖堂5分鐘，可我發(fā)現(xiàn)通過與學生的交談這堂課的效果還算不錯，大多數(shù)學生能夠?qū)ι磉叺恼T惑有一個具體的認識，并且懂得面對這些誘惑，如何學會拒絕。
學會拒絕教學反思2
一、本節(jié)課的成功所在。
本節(jié)課上得成功的表現(xiàn)在：組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。在活動中，老師和學生平等的對話，還把講臺讓給學生，讓他們也神采飛揚站在講臺上施展自己才能，讓學生能享受到成功的喜悅。同時在討論中允許學生與同學爭論，允許保留不同于同學的差點，允許隨時向老師質(zhì)疑。這樣學生在輕松的環(huán)境里學習，收到了預期的效果。
二、本節(jié)課存在的不足。
對一節(jié)課成功了，我們要及時總結(jié)經(jīng)驗；失敗了我們也要認真總結(jié)，找準癥結(jié)所在，以便于彌補不足。在教學展示之前，我讓學生以小組為單位開展討論，議一議看看題中所給的三種情況該不該拒絕，怎樣拒絕等。同時注意人物的'語言、動作、心理活動。幾分鐘后，全班許多同學舉手，我點名兩位平時愛上網(wǎng)吧的同學上臺表演，結(jié)果效果相當差。兩位同學用非常生硬的動作、語言，斷斷續(xù)續(xù)地說完整個過程，引得全班同學議論紛紛，我也覺得十分尷尬。課后我自我反思：學生表演時沒有道具，憑空想象，加上也沒有對話描寫，只能通過動作、表情等來表達；同時，題中所給的上網(wǎng)吧這種情況在現(xiàn)實生活中這些同學根本就接受，沒有拒絕。因此，這些學生表演起來違心，困難。所以以后還要多聯(lián)系實際，給學生以指導，以便取得更好的學習效果。
學會拒絕教學反思3
《學會拒絕》一課的教學中基本做到了：注重以學生的發(fā)展為本。本節(jié)課學生在一種民主、寬松、和諧的氛圍中得到了豐富的知識、提高了品德的修養(yǎng)，更重要的是學生的合作意識加強了，情感得到融會交流，培養(yǎng)學生自主學習，自己發(fā)現(xiàn)，使學生主動地參與到學習中來。
本節(jié)課在兩節(jié)課中分析了小學生可能會面臨的種種誘惑及其表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因、帶來的危害之后，一方面指出不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝，另一方面針對學生實際提供了切實可行的戰(zhàn)勝誘惑的方法，并鼓勵學生在實際中運用這些方法，定期組織學生交流活動檢驗這些方法，真正實現(xiàn)了這部分知識的價值。
教師在教學預設(shè)的時候依據(jù)本教材中的知識點和重點、難點，設(shè)計了講故事活動、出謀劃策活動、自我能力測試、案例分析等使學生的思維會頓時豁然開朗，情感處于最佳狀態(tài)，從而解決了本課重點，突破難點，并使學生在探究合作中得到知識更為學生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。
本節(jié)課教學有三個特點:
1、注意了對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導學生掌握知識之間內(nèi)在的聯(lián)系。
2、注重了教師的引導作用與學生主體作用的有機結(jié)合，突出了學生的主體作用。
3、整個教學通過講故事活動、出謀劃策活動、自我能力測試、案例分析對學生進行了發(fā)散思維訓練，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，引導學生用智慧戰(zhàn)勝不良誘惑。
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