三年級(jí)思品身邊的朋友教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的三年級(jí)思品身邊的朋友教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)思品身邊的朋友教學(xué)反思1
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我懂得了《品德與生活》的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。
通過教學(xué)《學(xué)習(xí)規(guī)則在哪里》，我感到班級(jí)的日常管理十分關(guān)鍵。教學(xué)中，我都把課堂常規(guī)教育作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在上課的過程中，把養(yǎng)成教育作為自己教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生在課堂上的一些常見表現(xiàn)進(jìn)行觀察、總結(jié)、分析原因，找到解決這些課堂現(xiàn)象的辦法，力爭讓學(xué)生改掉這些不應(yīng)有的行為，更好的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，我感受到孩子們習(xí)慣養(yǎng)成方面有很大不同，一些點(diǎn)滴的'行為習(xí)慣，給課堂教學(xué)造成很大的影響。于是我制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)制度，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。對(duì)于有些容易在課堂上容易出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的孩子，我及時(shí)提醒，有的在課后找他談話，幫助他找成因，改毛病。
除了對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育以外，我還對(duì)學(xué)生在課上回答問題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們課堂上回答問題要大膽說，積極發(fā)言，語言表達(dá)要力求完整。
我的幾點(diǎn)反思：
1、依據(jù)新課程的精神，品德教育與學(xué)生的生活應(yīng)該緊密結(jié)合。讓課堂教學(xué)中的故事來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。
2、以學(xué)生為本落到了實(shí)處，在教學(xué)中，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都參與到活
動(dòng)之中，去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。
3、課堂上要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。
這些僅僅是我的愚見，都將是我在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
三年級(jí)思品身邊的朋友教學(xué)反思2
本單元單元主題：可貴的親情、友情。18課《她是我朋友》講述了一件有關(guān)友情的故事。體現(xiàn)了友情的重要和阮恒廣博無私的助人為樂精神。
第一段講了，作者聽說一件事。算是個(gè)小導(dǎo)入。第2、3、4段簡述小姑娘受傷需要輸血。第5-11段講述獻(xiàn)血過程，12-14段講獻(xiàn)血原因。不重點(diǎn)的段落，讀一讀就過。重點(diǎn)分析部分課文內(nèi)容：“迫在眉睫”什么意思？學(xué)生說：“急得不得了，要燒到眉毛了�！蔽覇枴澳锹�(lián)系上文放在文中，迫在眉睫指的是那件事？”生答：“小女孩被炮彈炸傷，病情嚴(yán)重，輸血迫在眉睫。”這直接達(dá)到課標(biāo)中第二學(xué)段閱讀第3條目標(biāo)：能聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。孩子們這么厲害，我很開心。
關(guān)于小阮恒為什么舉起手又放下后又舉起這一部分，學(xué)生理解的真好。我問，你從這一句中體會(huì)到了什么？楊懷宇：“他在掙扎。”茹意：“他在糾結(jié)�！宾眉慰担骸八诿��！标惣午骸八讵q豫�！睂W(xué)生們快速、準(zhǔn)確的道出了阮恒的內(nèi)心想法。可見學(xué)生們關(guān)心阮恒的命運(yùn)和喜怒哀樂。這算小亮點(diǎn)吧！
本文重點(diǎn)需要通過阮恒的動(dòng)作、神態(tài)發(fā)掘他的復(fù)雜心情。分析完阮恒獻(xiàn)血后，我問學(xué)生們：你從阮恒的動(dòng)作、神情中知道了什么？生無疑都說：“害怕、擔(dān)憂�！蹦呛ε�、擔(dān)憂都是什么描寫？生：心理描寫�！耙庠谧寣W(xué)生明白這一課通過描寫阮恒的神態(tài)、動(dòng)作體現(xiàn)了人物的心情，探究到了主人公的心理活動(dòng)。
11段中。男孩為什么停止哭泣了？生答：“他不疼了�！蔽艺f：“是嗎？醫(yī)生問過阮恒，他搖頭了啊�！鄙执穑骸耙�?yàn)獒t(yī)生用輕柔的聲音安慰了他�！蔽艺f：“那誰來安慰安慰阮恒？”這一部分就涉及到說話訓(xùn)練。順便給學(xué)生講解一下有關(guān)血液的知識(shí)�！叭梭w的脾是最大的“貯血庫”，人體每天約有20億個(gè)紅細(xì)胞衰老、死亡。一次失血不超過百分之十還好，超過百分之三十九危險(xiǎn)了。
今天課時(shí)安排得很好，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)勁頭較強(qiáng)。是好現(xiàn)象。
三年級(jí)思品身邊的朋友教學(xué)反思3
本人從事小學(xué)三年級(jí)《思想品德與生活》教學(xué)以來，感受頗豐。三年級(jí)思想品德著重強(qiáng)調(diào)品德生活之間的關(guān)系，在生活中反映品德，在品德中滲透生活，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教科書中圖畫比較多，語言較少，讓學(xué)生從圖畫中來受教育。針對(duì)教科書的特點(diǎn)，我試著將品德與語文、品德與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系，收效較好。
一、思品與語文相結(jié)合
本科教材圖片較多，學(xué)生看教材學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生說說圖片內(nèi)容，從中明白了什么，知道什么該做，什么不該做，教師適當(dāng)引導(dǎo)，達(dá)到本堂課的教學(xué)目的，特別注意的是，這是品德教學(xué)，不是語文看圖說話，主要是讓學(xué)生明白做事的道理，而不是簡單的描述圖畫內(nèi)容。授課完成后，根據(jù)本課的重難點(diǎn)，安排學(xué)生課外閱讀，或采取老師講故事的形式，鞏固學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容.學(xué)過一課后，可適當(dāng)讓學(xué)生寫寫自己的感受和想法，加深學(xué)生印象。
二、思品與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合
在當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到千家萬戶。人們利用網(wǎng)絡(luò)可以查找資料、可以休閑娛樂。同樣，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)來為教學(xué)服務(wù)。課前，我利用網(wǎng)絡(luò)來找一些和課文內(nèi)容相關(guān)的資料，比如在教“我們的學(xué)校時(shí)”，學(xué)生在了解了書上的各個(gè)地方的學(xué)校后，我又讓學(xué)生觀看了世界各地的學(xué)校，學(xué)生看的很認(rèn)真，既開闊了學(xué)生的眼界，又提高了學(xué)生的積極性，整堂課氣氛活躍。如果課堂內(nèi)容較多，當(dāng)堂課完成不了，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)上看相關(guān)的資料，下堂課來集體交流，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，變得愛學(xué)思品了。
綜上所述，思品從表面上看是一門獨(dú)立的學(xué)科，其實(shí)它與其他學(xué)科是有著聯(lián)系的，與社會(huì)生活更是緊密聯(lián)系，我們在教學(xué)時(shí)一定要多種渠道，多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生愛學(xué)思品，真正從思品中受到教育。
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