《我是一個(gè)小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《我是一個(gè)小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)內(nèi)容
《我是一個(gè)小幫手》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)（廣教版）三年級(jí)上冊(cè)第六課。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解爸爸媽媽等家庭成員的艱辛，懂得作子女應(yīng)該關(guān)心父母，學(xué)會(huì)基本的生活本領(lǐng)。
2、知道自己是家庭的一員，應(yīng)當(dāng)為家庭多做一些力所能及的事。主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，做他們的小幫手。
3、具有基本的自護(hù)自救能力。
設(shè)計(jì)思路：
本課設(shè)計(jì)了大量動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的生活本領(lǐng)；自己的事情自己做，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，不給父母添麻煩。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中全面認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的一面，學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。
課前準(zhǔn)備
水果、糖果、茶杯、掛圖。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)幫家里做很多的事情，那么你到底會(huì)做那些事情呢？讓老師和同學(xué)都知道好嗎？
(學(xué)生回答：我?guī)桶职謰寢寬哌^(guò)地，拖過(guò)地，擦過(guò)桌子，倒過(guò)垃圾......)
是啊，同學(xué)們都懂事了，長(zhǎng)大了，成了一個(gè)好幫手。
�。ò鍟�(shū)：我是一個(gè)小幫手）
二、問(wèn)題討論:家務(wù)事我分擔(dān)。（討論形式）
1、聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師很高興！看來(lái)大家都是爸爸媽媽的小幫手了！都能為爸爸媽媽做事了！那為什么要幫爸爸媽媽做事呢？
小組討論：（我們要懂得關(guān)心、體貼父母）
板書(shū)：對(duì)待父母——關(guān)心、體貼
2、家務(wù)只是爸爸媽媽做的嗎？哪些事情是我們自己的事呢？（自由發(fā)言）
小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都能分別哪些是自己的事，哪些是家里的家務(wù)了！爸爸媽媽的工作是那么辛苦，又還要管理我們的學(xué)習(xí)和生活，他們的壓力非常大。所以作為一個(gè)懂事的孩子，要體貼父母。首先自己的事情要--自己做；然后幫爸爸媽媽做力所能及的事！
【讓學(xué)生了解為什么要幫家里干事，其實(shí)家庭的事有一部分也是自己的事，學(xué)生的認(rèn)知在討論中逐步明了�！�
三、《家里來(lái)客人》的情景表演及討論。
要求：1、如果家里來(lái)了客人，你會(huì)怎樣做？
2、當(dāng)他們要回家的時(shí)候，你又怎么做呢？
3、吃完的果皮你怎樣處理？
集體評(píng)議（他對(duì)待客人熱情有禮）
板書(shū)：對(duì)待客人——熱情、有禮。
四、《媽媽跌傷該怎么辦》的情景討論。（出示掛圖和問(wèn)題）
1、一天丹丹的爸爸到外地工作了，這時(shí)候媽媽跌傷在家，丹丹是怎么處理呢？（小組討論，指名回答）
板書(shū)：對(duì)待病人——細(xì)心照顧
2、出差的爸爸打來(lái)了電話，丹丹會(huì)怎么說(shuō)呢？假如你是丹丹，你會(huì)怎樣給爸爸回電話？
小結(jié)：是啊，遇到意外，自己能夠靈活地處理，不讓出差在外的爸爸擔(dān)心，這才是一個(gè)真正的小幫手！那我們?cè)谏钪杏龅揭馔庖材苓@么做嗎？
五、《如何對(duì)待陌生人》情景討論。
現(xiàn)實(shí)生活中的'丹丹真的遇到了意外。（有一天爸爸媽媽不在家，有一個(gè)陌生人來(lái)敲門(mén)。丹丹不知開(kāi)不開(kāi)門(mén)？）
同學(xué)們，幫丹丹拿拿注意吧！丹丹該怎么辦好？先小組討論一下�。ㄐ〗M討論，指名回答）
板書(shū)：對(duì)待陌生人——提高警惕
【給予學(xué)生充分的思維空間，在討論中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)�！�
過(guò)渡：很好，看來(lái)同學(xué)們的自我保護(hù)意識(shí)特別強(qiáng)！相信大家遇到意外都能給爸爸媽媽打電話。其實(shí)遇到意外還可以撥打很多其它的電話。
六、學(xué)會(huì)打緊急電話和自救小常識(shí)。
�、趴�，遇到這樣的情況，要打什么電話呢？
1、遇到xx、小偷打什么電話？（110）
2、有危急病人！這時(shí)應(yīng)該撥打什么電話？（120）
3、公路上發(fā)生交通事故，打什么電話？（122）
4、遇到火災(zāi)了！要撥打什么？（119）
⑵那就我們學(xué)校遇到火災(zāi)，來(lái)練習(xí)撥打一下這些特殊的電話！現(xiàn)在遇到火災(zāi)了！怎樣報(bào)警？（一生扮消防隊(duì)員，一生扮報(bào)警人）
⑶這個(gè)電話打得怎么樣？好在哪里？不好在那？
�、仍诨馂�(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們除了打電話報(bào)警，還需要知道一些逃生的辦法！
�。ǔ鍪緝焊瑁骸痘饒�(chǎng)逃生》）
火災(zāi)起，要謹(jǐn)記：
住高樓，走樓梯；
煙霧大，易昏迷；
濕毛巾，捂口鼻；
貼地面，快撤離。
火勢(shì)大，要機(jī)靈：
拋出衣物敲鐵器，爭(zhēng)取救援莫猶豫。
【在交流中學(xué)生的自救知識(shí)逐漸豐富，兒歌的使用更提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。】
七、作業(yè)。
把自己一周來(lái)做小幫手的情況進(jìn)行記錄，并請(qǐng)父母寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
八、總結(jié)。
今天的活動(dòng)中，大家知道了要幫爸爸媽媽做事之外，還懂得了遇到意外要靈活地處理，特別是學(xué)會(huì)了撥打各種特殊的電話。相信在今后的生活中你們會(huì)是父母的眼里是個(gè)好幫手、好孩子，在學(xué)校會(huì)是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)會(huì)是個(gè)好兒童。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6我是一個(gè)小幫手
對(duì)待父母——關(guān)心、體貼
對(duì)待客人——熱情、有禮
對(duì)待病人——細(xì)心照顧
對(duì)待陌生人——提高警惕
課后反思
品德與社會(huì)生活不是兩張皮，沒(méi)有一種脫離社會(huì)生活的純粹的道德生活。只有在社會(huì)生活中，在實(shí)踐中，我們的學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)品德的建構(gòu)。我?guī)е鴮W(xué)生一次又一次地走進(jìn)生活，在課堂上展示生活。從“能干的小丹丹”到“媽媽跌傷了”，到“她該不該開(kāi)門(mén)”到“火場(chǎng)教你逃生”，學(xué)生就在這樣一種生活化的場(chǎng)景中，在表演競(jìng)賽中，在參與活動(dòng)中，在敘事?tīng)?zhēng)論中，在反思感悟中，他們的認(rèn)知、情感、目標(biāo)在一點(diǎn)一點(diǎn)明了。
在學(xué)生認(rèn)知情感目標(biāo)的達(dá)成上，能否進(jìn)一步提高目標(biāo)達(dá)成的力度、深度？通過(guò)活動(dòng)學(xué)生感知了，了解了，參與了，認(rèn)知了。 “我是一個(gè)小幫手”，意味著自理、自立、自護(hù)、自救“我能行”！意味著我自信，我熱愛(ài)，我掌握，我期待！如果學(xué)生的這種情感被激發(fā)了，相信會(huì)更加精彩。
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