語文《觸摸春天》教學反思
作為一位到崗不久的教師,課堂教學是重要的任務之一,寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗,那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的'呢?以下是小編收集整理的語文《觸摸春天》教學反思,歡迎閱讀與收藏。
《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的散文,故事很簡單,這篇課文講述的是盲童安靜在春暖花開的美景中,在一株月季花前停下來,慢慢伸出雙手,悄然攏住一只逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上充滿了驚訝,許久,小女孩子張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。本課的教學重點是聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,體會盲童安靜對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛。教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。
教學這篇課文時,教學伊始,我首先引導學生從單元導讀入手,讓他們了解了本組課文的主要內(nèi)容,并且結(jié)合導讀中的學習要求,讓學生能夠自己說出體會含義深刻句子時應把握哪幾點,根據(jù)平時學習經(jīng)驗,他們總結(jié)了兩點:
一、抓住重點詞語。
二、聯(lián)系上下文。
第三點由我補充給大家,那就是聯(lián)系生活實際。出示課題后,我讓學生先理解課題意思,然后讓他們說說看到《觸摸春天》這個題目后最想知道什么?同學們的好奇心充分顯露,是誰在觸摸春天?她為什么要觸摸春天?她是怎樣觸摸春天的?我突然覺得,其實孩子們很會學習,他們有自己好奇的問題,然而只有自己好奇的問題,才有認識它和解決它的強烈欲望!
在教學時,我要求學生邊讀邊想象,在頭腦中形成畫面,引導他們?nèi)肭槿刖,談出自己的感受;在體會到作者的驚嘆之后,我要求學生想象安靜攏住蝴蝶時心里會想些什么;在理解“從未體驗過的地方”時,我讓學生想象那個地方會有些什么,安靜此時的心里會有怎么樣的感受。這些想象既豐富了課文內(nèi)容,讓學生更具體地感受到安靜豐富多彩的內(nèi)心世界,又能披文入情,展開心靈對話,使學生更深地體會到安靜對生活充滿了熱愛。
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