美術(shù)《一模不一樣》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的美術(shù)《一模不一樣》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)《一模不一樣》教學(xué)反思1
本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)，針對(duì)我教授的四年級(jí)課程。每一次督導(dǎo)都是一次磨練，一次進(jìn)步，我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，以往被督導(dǎo)的課型多為“造型表現(xiàn)”和“綜合探索”課，這次選擇了“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的領(lǐng)域課程——《一模不一樣》。
本課教材引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的精彩。寧?kù)o夜空中的一抹彎月，平靜湖面上魚(yú)的跳躍，紅花地里的一朵黃花。這些特異形打破了沉悶的規(guī)律，給人視覺(jué)上的沖擊力。將他們應(yīng)用在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，可產(chǎn)生畫(huà)面的節(jié)奏感和形式美感。本課的教學(xué)要點(diǎn)較多，針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和理論性，如何降低接受難度，又能讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？現(xiàn)將我教學(xué)中較為有效地教學(xué)方法總結(jié)如下：
一、為了讓學(xué)生體會(huì)到一模不一樣，首先出示了很多一模一樣的圖片，如井然有序的建筑，一排排整齊的小樹(shù)，穿著隊(duì)服的運(yùn)動(dòng)員。然后出示一組與之前一組的內(nèi)容相同，其中又有小變化的特異圖片。導(dǎo)入今天的課題——《一模不一樣》。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生輕而易舉地回憶起身邊的特異現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)特異美。
二、特異圖形的`設(shè)計(jì)師由基本型、特異形和骨式構(gòu)成的。為了幫助學(xué)生解決本課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了圖表，以小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生小組探索，希望通過(guò)同學(xué)們集體的智慧發(fā)現(xiàn)圖片中的知識(shí)點(diǎn)。在小組探討中，教師巡視輔導(dǎo)，也順便了解同學(xué)們自主探索的學(xué)習(xí)效果如何。畢竟，教學(xué)設(shè)計(jì)只是預(yù)設(shè)，學(xué)生學(xué)情也會(huì)隨時(shí)發(fā)生著變化，作為教師一定要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r，做好隨時(shí)調(diào)整的準(zhǔn)備。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組同學(xué)對(duì)基本形的概念不是很清楚，便做出了解釋。幫助同學(xué)們完成表格填寫(xiě)。
三、學(xué)生是第一次接觸平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)出特異構(gòu)成圖形是有一定難度的。很多同學(xué)會(huì)分析圖片中的基本形和特異形，自己設(shè)計(jì)卻很難在短時(shí)間內(nèi)完成。根據(jù)以上學(xué)情分析，我搜集了一些作家作品和學(xué)生作品，通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生的想象力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到——藝術(shù)來(lái)源于生活，來(lái)源于我們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
四、本節(jié)課的內(nèi)容是新鮮又令人驚喜的，知識(shí)點(diǎn)較多，課后的總結(jié)尤為重要。通過(guò)總結(jié)能幫助學(xué)生梳理本課重難點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。我出示了一副幾米的漫畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用繪畫(huà)表達(dá)自己內(nèi)心感受。通過(guò)自己穿衣搭配引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，了解設(shè)計(jì)的真正目的是為了服務(wù)于人，設(shè)計(jì)再有創(chuàng)意也不能本末倒置。
當(dāng)然，再順利的課堂也有其不足。本課在設(shè)計(jì)之初，有許多美好的設(shè)想，但是由于學(xué)情分析與實(shí)際情況有所出入，造成一些環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。
一、一模不一樣中的基本形和特異形的概念雖然不提倡跟學(xué)生講明，但應(yīng)當(dāng)點(diǎn)一下告訴學(xué)生什么事基本形，什么是特異形。這樣在分析圖表時(shí)，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，浪費(fèi)一些不必要的教學(xué)時(shí)間。
二、在學(xué)生回憶生活中的特異形時(shí)，有同學(xué)回答：“看到一排排自行車(chē)中間有一輛汽車(chē)。”
教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)審美，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，糾正不文明行為，也是美術(shù)教師的職責(zé)。
總之，通過(guò)本課的督導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)自我反思我在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。感謝老師們的熱情討論和耐心指導(dǎo)。
美術(shù)《一模不一樣》教學(xué)反思2
什么是特異呢？特異就是在形狀重復(fù)或者雷同的畫(huà)面中出現(xiàn)不一樣的形象。其實(shí)在我們生活中，處處都有特異的存在，寧?kù)o夜空中的一抹彎月，平靜湖面上魚(yú)兒的躍動(dòng)，草地上的花朵等等。特異在美術(shù)設(shè)計(jì)中有著很重要的位置，它能夠打破沉悶的規(guī)律，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，從而吸引人們的注意力
學(xué)生對(duì)構(gòu)成比較陌生，本節(jié)課初步接觸到平面構(gòu)成的有關(guān)知識(shí)，關(guān)于重復(fù)和特異構(gòu)成的現(xiàn)象學(xué)生在實(shí)際生活中已有初步的感知，如衣服花邊的裝飾的重復(fù)與萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的特異，學(xué)生校服的統(tǒng)一著裝與領(lǐng)隊(duì)服裝的區(qū)別等。雖有感知但缺乏理論的認(rèn)識(shí)和分析，本節(jié)課通過(guò)大量、豐富的圖片欣賞結(jié)合教師講解分析，讓學(xué)生不僅全面、深刻的理解重復(fù)個(gè)特異構(gòu)成的意義與美感，進(jìn)而體會(huì)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)一中特異構(gòu)成的知識(shí)相對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)知識(shí)性太強(qiáng)，為了避免學(xué)生感覺(jué)難度大、枯燥，本課教學(xué)設(shè)計(jì)了較多互動(dòng)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，并且將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)融入到觀察和游戲環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。
一、對(duì)比導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)重復(fù)
在導(dǎo)入時(shí)我選擇了兩張有代表性的圖片。一張色彩豐富，另一張色彩統(tǒng)一。這就給學(xué)生提供了兩種不同的美感。美感是多層次、多角度的，并且各人的感受是不相同的。然后出示一張花朵圖案圖，由實(shí)物花朵向圖案轉(zhuǎn)化。從而了解重復(fù)概念，是外形、色彩完全一致。
二、學(xué)習(xí)方法，探究規(guī)律
導(dǎo)出對(duì)折重疊剪的手法。通過(guò)對(duì)比，了解選擇的基本形要外形簡(jiǎn)潔。然后教師示范剪出重復(fù)形。為了讓學(xué)生能排列出更豐富的畫(huà)面，設(shè)計(jì)了互動(dòng)的拼擺環(huán)節(jié)，自主探究排列規(guī)律。
三、發(fā)現(xiàn)特異，啟發(fā)聯(lián)想
在重復(fù)的圖形中選擇一個(gè)不斷的進(jìn)行圖形變換，發(fā)現(xiàn)特異。通過(guò)聯(lián)想小游戲，開(kāi)拓思維。學(xué)生能通過(guò)觀察自主的總結(jié)出特異的各自類(lèi)型。
此外，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受和理解特異構(gòu)成的特點(diǎn)和形式美感，教學(xué)資料中還出示了多個(gè)生活中特異現(xiàn)象的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生自己回憶生活中、自然界中的特異現(xiàn)象。
四、自主表現(xiàn)，嘗試體驗(yàn)。
提出活動(dòng)要求后，我再次強(qiáng)調(diào)制作步驟，幫助學(xué)生理清思路。
五、評(píng)析與拓展
每一位小設(shè)計(jì)師都有他自己獨(dú)特的想法，并呈現(xiàn)出了不同的特異基本型，我盡量去發(fā)現(xiàn)每位孩子作品中的特異之美，并鼓勵(lì)他們大膽地創(chuàng)意和表現(xiàn)。最后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們了解特異在攝影、建筑設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、繪畫(huà)作品中的運(yùn)用，以拓寬他們的眼界和思維，希望他們?cè)谌の痘顒?dòng)中，將專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)具象化，并學(xué)會(huì)用不一樣的眼光去發(fā)現(xiàn)身邊的美。
這節(jié)課通過(guò)多次的試教和與同組老師研討，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，逐步深入，將重復(fù)與特異的概念和關(guān)聯(lián)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。雖然作業(yè)中還出現(xiàn)了構(gòu)圖問(wèn)題和創(chuàng)作思維的局限，但也不乏給人驚喜的好的創(chuàng)作。由此發(fā)現(xiàn)，美術(shù)創(chuàng)作中思維的欠缺是影響作業(yè)效果的源頭。美術(shù)課上要加強(qiáng)學(xué)生思維的開(kāi)拓，少一點(diǎn)重復(fù)技法的學(xué)習(xí)。對(duì)于美術(shù)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造性的思維比熟練的技法更重要，這是我上這課后的一點(diǎn)感受。
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