小學(xué)語文磨課教學(xué)反思范文（通用5篇）
在不斷進(jìn)步的社會中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文磨課教學(xué)反思范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文磨課教學(xué)反思1
遠(yuǎn)程研修進(jìn)行了將近兩個月左右的時(shí)間了，在前幾個專題的學(xué)習(xí)過程中，看見了專家及優(yōu)秀教師針對一節(jié)課反復(fù)琢磨修改等磨課過程，心想一定時(shí)間能極大促進(jìn)教師進(jìn)步的過程。緊接著我們小組緊扣各環(huán)節(jié)切實(shí)進(jìn)行了磨課，從而更加深刻的感受到了磨課意義的重大。磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文或一個信息窗進(jìn)行試教、反思、再試教、再反思、再上課的過程。這種磨課，對教材的鉆研和駕馭應(yīng)該是最深入、最透徹的。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養(yǎng)了教師的成熟度，進(jìn)而煥發(fā)了積極性。
磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，教師在與同組教師討論教材時(shí)，大家就有不同的理解，由此可能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，通過相互研討，最終就能作出合理判斷結(jié)合自身實(shí)際，我覺得磨課過程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過程中學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn)，觀察前輩看問題思考問題的角度，從而真正的取人之長，補(bǔ)己之短。在今后的教學(xué)中自己也定會不斷反思和總結(jié)及請教。
小學(xué)語文磨課教學(xué)反思2
這一課是新教材中的比較有難度的一節(jié)課，以前策略的叫法是替換，現(xiàn)如今改成了假設(shè)，雖然叫法不同，但是課的本質(zhì)是一樣的，要求學(xué)生能夠?qū)W會假設(shè)這一策略將兩種未知量轉(zhuǎn)化成一種未知量，使得原本比較復(fù)雜的問題變得簡單一些。
選擇這一節(jié)課也算是一種挑戰(zhàn)，可以說，在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，覺得如果按照教案中的流程來應(yīng)該來說還是比較清晰和流暢的�？墒牵A(yù)想的總歸是和實(shí)際有一定得差距。接下來，就第一次磨課的感受來談一談。
首先，在新課教授前，有一個預(yù)習(xí)反饋，這一個反饋?zhàn)钪饕木褪且寣W(xué)生初步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，因?yàn)檗D(zhuǎn)化是本節(jié)課中的一個重要思路，假設(shè)就是以這一思想為基礎(chǔ)的。同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識到，在以前的學(xué)習(xí)中，我們大多碰到的問題是解決一種未知量的題目。可是，在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，沒有對其進(jìn)行一個小結(jié)過度，這就使得預(yù)習(xí)反饋的內(nèi)容與新課沒有聯(lián)系起來。
其次，新授過程比較凌亂。原因很大程度上我被學(xué)生的思維牽著走了，并且回不到我之前預(yù)想的方案中。然后感覺是越來越亂，自己也沒有在一些小的問題上處理好，使得有時(shí)候自己的思路出現(xiàn)了混亂。課堂中對老師的考驗(yàn)還是很大的，對學(xué)生要會及時(shí)引導(dǎo)，對學(xué)生課堂中生成的問題及時(shí)利用和處理等等。
小學(xué)語文磨課教學(xué)反思3
最近，我參與了《七顆鉆石》的磨課活動。因?yàn)楹屯M的沈老師上的是同一內(nèi)容，所以沈老師磨課時(shí)，我也是全程參與了，學(xué)到了不少東西，這為我自己課堂的打磨打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我的第一次磨課是這樣安排的：我課前談話安排了欣賞大旱災(zāi)的圖片，從旱災(zāi)入手，感悟文本內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)一步感受旱災(zāi)之大。在學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，又將文本分成了三個層次，第一步感受小姑娘的孝心，她是在夜里為生病的母親找水，而且是找了很多地方，累得倒在地上睡著了，是第1、2句。接著是感悟第3、4句，體會小姑娘找到水后的喜悅心情。最后再是感受小姑娘為媽媽送水去，那匆忙的一幕，想到了她只想著媽媽，惟獨(dú)沒想到自己的好品質(zhì)。
畢竟，一個人的智慧是有限的。第一次磨課下來，發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如說體會“干涸”和“干枯”的時(shí)候，還不夠到位；小姑娘為母親找水這一孝心也不夠突出；水罐里突然有水，這一神奇沒有體會到等。
教研組的老師給我提出了改進(jìn)辦法，讓我在操作時(shí)結(jié)合旱災(zāi)的圖片來感悟，這樣對缺水的嚴(yán)重可能會體會得更深。磨課借助教研集體的智慧，是“集慧式備課”，能夠?qū)崿F(xiàn)個人的教學(xué)深度反思，克服個人惰性。學(xué)科組的老師參與研討、共同分析，提供“不同意見”、“多種聲音”，可以促使我們借助集體的智慧，不斷矯正個人理解的偏頗，進(jìn)行更深刻、更全面的反思。
結(jié)合大家的意見，第二次、第三次、第四次磨課時(shí)，課前談話安排了欣賞童話，感悟童話的神奇。而在理解“干涸”、“干枯”時(shí)用到了大旱災(zāi)的圖片，加深學(xué)生對文本的理解。這樣的操作則更有利于學(xué)生對文本的感悟，效果也好了很多。而后兩次的磨課則主要是對學(xué)生回答的調(diào)控上作改進(jìn)，如何引領(lǐng)孩子感悟語言、升華中心，成了我努力的方向。
如果說磨課給我?guī)砹耸裁�？我認(rèn)為是磨課的交互研究，激蕩起我的教育理想。經(jīng)過老師們的指正，我的思和想、言和行，都有一個更為清晰、準(zhǔn)確的自我認(rèn)識，在未來的教學(xué)道路上我不斷的磨礪，吸納優(yōu)秀意見，彰顯自己的教學(xué)風(fēng)格。
小學(xué)語文磨課教學(xué)反思4
本周由胡俊杰組織磨課，講授《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會》一框題。在教研活動中，胡老師首先介紹了本節(jié)課的整體教學(xué)思路，本節(jié)課首先圖片設(shè)問：利用農(nóng)村孩子與城里孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的對比照片，引導(dǎo)學(xué)生思考，看到他們學(xué)習(xí)、就餐、聽課的照片，你想到了什么？請說明理由？通過學(xué)生的思考回答，使學(xué)生對本課知識點(diǎn)有個簡單的認(rèn)識，然后再通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)落實(shí)基礎(chǔ)知識，情景材料分析解決重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。
在課堂教學(xué)中胡教師循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，回答問題，參與課堂教學(xué)。在課堂上，通過學(xué)生預(yù)習(xí)提綱，自主學(xué)習(xí)落實(shí)教材上的基礎(chǔ)知識，再通過對學(xué)和群學(xué)解決在自學(xué)遇到的各種困惑。對于組內(nèi)存在的疑點(diǎn)組織學(xué)生在班級內(nèi)部交流，解決困惑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥知道，提升學(xué)生的認(rèn)識。在解決基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，教師通過設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活的活動和情景材料，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己的教育權(quán)利，履行自己的受教育義務(wù)。通過討論、分析等方法，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，盡量保證學(xué)生全員參與教學(xué)活動，提高學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平。在教學(xué)中組織學(xué)生通過小組討論典型的事例，歸納出結(jié)論，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓他們在活動中情感得到體驗(yàn)升華。學(xué)生通過先探究再預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠從感性到理性地認(rèn)識問題，便于學(xué)生更好更快地掌握本框知識體系，構(gòu)建知識脈絡(luò)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)緊張有序，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能夠跟著老師的教學(xué)思路積極思考問題，闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生的參與性異常高漲，發(fā)言踴躍。在進(jìn)行漫畫分析時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)漫畫題的答題步驟，如何讀懂漫畫，使學(xué)生認(rèn)識到受教育既是權(quán)利又是義務(wù)，我們要必須履行。通過漫畫材料分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。課堂上的一系列的活動使學(xué)生在體驗(yàn)和感受中掌握了知識，培養(yǎng)了能力，又使學(xué)生的情感得到了升華。
本節(jié)課在細(xì)節(jié)的處理上還有值得商榷的'地方：
1、在基礎(chǔ)知識處理過快，部分同學(xué)跟不上，需要加強(qiáng)督促。
2、國家、家庭教育經(jīng)費(fèi)的投入的材料內(nèi)容太長，不利于學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，可以適當(dāng)刪減材料內(nèi)容。
3、材料分析題形式單一，學(xué)生容易分心溜號，可以變換一些形式。有利于激發(fā)學(xué)生興趣。
總體說這節(jié)課設(shè)計(jì)合理、教學(xué)方法靈活，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，討論與講授相結(jié)合，教師用自身的魅力，督促學(xué)生快速完成教學(xué)任務(wù)。教師輕松地駕馭課堂，快速地完成所有的教學(xué)設(shè)計(jì)。這些都值得我學(xué)習(xí)借鑒的，今后在教學(xué)時(shí)我也要根據(jù)不同班級學(xué)生的特點(diǎn)及教材內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策
小學(xué)語文磨課教學(xué)反思5
我最感興趣的百磨不厭的群組磨課即將結(jié)束了，磨課期間，我參與其中，也樂在其中，使我受益匪淺，永生難忘。一、磨課使我對備好課是上好課的前提有了更深入的理解。
一節(jié)好課是需要不斷打磨的，正如一篇好文章需要反復(fù)修改一樣。每一次磨礪的過程，都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的進(jìn)步，新的收獲。比如進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)、找準(zhǔn)重難點(diǎn)，制訂切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度，還要合理分配師生活動時(shí)間，教給方法，把握課件和板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，保證課堂練習(xí)時(shí)間以及如何有效利用小組合作，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率等。因此，課前教師的預(yù)設(shè)一定要充分合理，各方面都考慮比較細(xì)致周全，課堂上才會真正做到得心應(yīng)手，游刃有余。
一、磨課讓我更加懂得了觀課議課的重要性。
以前，我聽公開課或教研課，總是很隨意，而且喜歡面面俱到，無論什么都關(guān)注，結(jié)果什么都不精，什么都不強(qiáng)。一節(jié)課下來，試問自己從中學(xué)到了什么，明顯感覺不知所以然。通過磨課活動，我知道教師可以帶著課堂觀課量表進(jìn)入課堂，根據(jù)自己的觀察點(diǎn)，從而有針對性地參與觀課評課活動。教師觀課評課都可以更專業(yè)一點(diǎn)，不致于“眉毛胡子一把抓”而顧此失彼，同時(shí)也避免出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的怪現(xiàn)象。
二、磨課讓我學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
磨課是群組性的備課、上課、觀課、評課、反思、總結(jié)研討活動，需要萬眾一心的團(tuán)隊(duì)精神和九九歸一的小組凝聚力。拿我們小組來說吧，我們組內(nèi)所有成員，為了保證整個磨課計(jì)劃任務(wù)有序進(jìn)行和有效傳達(dá)，我們有正式的觀課備會、觀課分工會、課后評議會。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂，每天總是過得很充實(shí)。
三、與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，磨課使我的課堂更精彩。
磨課其實(shí)是理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，雖然我這次沒有承擔(dān)具體的上課任務(wù)，但每天的課堂教學(xué)，我從不敢馬虎大意、得過且過，總是力求在教學(xué)目標(biāo)上大膽變革，在教學(xué)方法上靈活多變，在教學(xué)環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新，立在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在問題設(shè)計(jì)上講究層次，在小組活動上，力求有效關(guān)注全體，在練習(xí)設(shè)計(jì)上有所預(yù)設(shè)等。磨課，讓我關(guān)注到每個孩子身上的閃光點(diǎn)，確實(shí)做到了以人為本，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，使我們的大班額教學(xué)又有了一個大的飛躍。
教學(xué)之路是漫長而久遠(yuǎn)的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，努力鉆研，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)才能面向全體學(xué)生并大面積提高教學(xué)質(zhì)量。那么，就讓我們借這次磨課的東風(fēng)，努力改革創(chuàng)新，讓我們的課堂教學(xué)更精彩吧！
【小學(xué)語文磨課教學(xué)反思范文（通用5篇）】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《坐井觀天》課后教學(xué)反思范文（通用7篇）12-14
小學(xué)語文老舍《貓》教學(xué)反思范文11-16
小學(xué)英語課教學(xué)反思12-23
小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)反思（通用6篇）12-18