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《體育與健康》高一教學(xué)反思范文（通用5篇）
在現(xiàn)在的社會生活中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《體育與健康》高一教學(xué)反思范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《體育與健康》高一教學(xué)反思1
本案例的教學(xué)使學(xué)生真正了解體育鍛煉對健康的益處，掌握體育鍛煉中的注意事項，同時利用多媒體課件為載體，讓學(xué)生在輕松享受圖片與錄像中學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為學(xué)生的`個性差異是客觀存在的，為了尊重學(xué)生的個性化差異，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的個性思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，讓性格各異的學(xué)生爭奇斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會，也有利于我了解學(xué)生情況。
雖然課堂對話雖呈現(xiàn)了濃濃的民主氛圍，但是課堂專業(yè)深度不夠，即便我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項理論學(xué)習(xí)之中，但是在思考及反思中，師生間仍存在隔閡和思想差距，學(xué)生的主體作用沒能得到充分的體現(xiàn)。因此，針對這些問題我將在今后的理論和實踐教學(xué)中會十分注意，力求改進(jìn)，不僅要引起學(xué)生認(rèn)識體育鍛煉對健康的重要性，還要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
《體育與健康》高一教學(xué)反思2
高一《體育與健康》教學(xué)進(jìn)入選修課的教學(xué)。從近期實施的教學(xué)過程中，我們明顯感覺到體育課學(xué)生參與體育活動的積極性提高，教學(xué)效果得到較大的改善，對促進(jìn)學(xué)生自覺參加體育活動，發(fā)展心理品質(zhì)有重要的意義。
《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念之一是激發(fā)和保持體育興趣。選修課的內(nèi)容也是學(xué)生根據(jù)自身對運(yùn)動的興趣和愛好，選擇運(yùn)動項目。因而，學(xué)生的體育興趣應(yīng)特別受到我們關(guān)注認(rèn)識學(xué)生體育興趣的持點及規(guī)律，才能在教學(xué)上有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高教學(xué)的效益。
高一年段的學(xué)生的年跨基本上都是十六、七歲，生理和心理發(fā)展相對成熟，體育的認(rèn)知能力和世界觀已基本完成。學(xué)生的行為由以往的感性向理性發(fā)展。學(xué)生的'體育興趣趨向穩(wěn)定并向發(fā)展，而且逐漸形成興趣中心。體育一健康課程在這階段實施選項教學(xué)，正符合這個階段學(xué)生的心理特點。因些，在這個階段的體育教學(xué)，體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，根據(jù)學(xué)生的選擇，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)學(xué)生收集自己選項項目的信息，擴(kuò)大知識的廣度，為了充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體育教師不但要較好地掌握這動技能。同時，必須認(rèn)真研究與改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的運(yùn)動技能。只有學(xué)生的運(yùn)動技能達(dá)到一定水平，體育興趣才可能保持下來，才能養(yǎng)成參加體育運(yùn)動的興趣為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出運(yùn)動參與，運(yùn)動技能身體健康心理健康，社會適應(yīng)五個方面的課程目標(biāo)。其中心理健康方面要求提高學(xué)生的自尊心、自信心情感。體育興趣與意志等心理品質(zhì)體育的興趣是學(xué)生終身體育的意識的原動力。如果學(xué)生對體育失去興趣，選修課的教學(xué)就難以發(fā)展，就不可能達(dá)到其他方面的目標(biāo)。所以，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的體育興趣，是我們在教學(xué)一個重要課題，必須受到特別的關(guān)注，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能根據(jù)學(xué)生的興趣特點，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法與手段，以滿足學(xué)生的需要促進(jìn)學(xué)生體育習(xí)慣的形成。
《體育與健康》高一教學(xué)反思3
新課程的體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。例如，《跳遠(yuǎn)》一課，過去一般采用傳授式教學(xué)和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。而我在教法上改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了很好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿青蛙、袋鼠、兔子等動物跳，比一比用哪一種方法跳的遠(yuǎn)誰學(xué)得遠(yuǎn)，讓學(xué)生自由組合練習(xí)。然后在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用生動形象的.語言講解，設(shè)定場景來吸引學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：“耕地”、“豐收”“打谷”等。使學(xué)生對田間勞動中的動作產(chǎn)生豐富想象從而間接引起對勞動的興趣。運(yùn)用“耕地”、“豐收”“打谷”來進(jìn)行游戲與競賽活動，學(xué)生情緒特別高漲，競爭特別激烈，使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。提高了學(xué)生的鍛煉意識，使學(xué)生在體育活動中體驗運(yùn)動的樂趣和成功的快樂。
通過這樣的教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運(yùn)動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。總之，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，使每一個學(xué)生都體驗到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面、更健康地發(fā)展；當(dāng)然，在改革過程中不可避免的出現(xiàn)一些新問題一些新現(xiàn)象。我們每一位體育教師都應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，吸取教學(xué)經(jīng)驗，不斷總結(jié)新成果，成為新課程改革的先行者。
《體育與健康》高一教學(xué)反思4
一，重點練習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù)，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量。要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸，前后放松擺動，與下肢配合協(xié)調(diào)；分別介紹四種預(yù)擺方法：直腿擺臂；腿屈伸擺臂；屈腿擺臂；前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí)；教法采用多次重復(fù)預(yù)擺；負(fù)重預(yù)擺；小幅度立定跳遠(yuǎn)；誘導(dǎo)性練習(xí)等。在體育比賽中，身體任何部位的賽前緊張必定會對技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。在這個階段重點對立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主，目的`就是消除起跳前用力部位的緊張。便于起跳時肌肉的快速發(fā)力，以提高運(yùn)動成績。
二，重點練習(xí)起跳蹬地技術(shù)，發(fā)展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快，制動快；蹬地快。"三直"即髖，膝，踝三關(guān)節(jié)伸 直；起跳時，重心前移，放在前腳掌上，上體前傾，兩臂由體后向前上方迅速擺出，迅速蹬地，完成起跳。此時身體已充分伸展開，教法采用向上跳；向前跳；聽信號，肌肉急劇收縮一次再迅速放松；跳深；立定跳遠(yuǎn)等。起跳蹬地是整個立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。包括起跳角度，用力方向，擺臂路線，上體動作，它的合理運(yùn)用直接影響到起跳效果。
《體育與健康》高一教學(xué)反思5
這節(jié)課主要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主；在課堂上我示范了幾個花樣給學(xué)生看，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編。在學(xué)生自主學(xué)練過程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng)編各種花樣跳繩，我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)編中有著各種各樣的花樣跳繩，在展示活動中，有個人單腳跳繩、后腳跳繩、雙手交叉式、雙腳交替式跳繩、旋轉(zhuǎn)式跳繩、下蹲式跳繩、還有雙人連鎖式跳繩等等，讓我很驚訝；假如：這節(jié)課，我還是采用前幾次課的教學(xué)方法，教師教--學(xué)生學(xué)，那么學(xué)生所學(xué)的知識永遠(yuǎn)在教師的水平之下，學(xué)生就沒有發(fā)展的空間，因此我覺得應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新思維，要作到真正的"授之已漁"。在學(xué)生展示活動中，我積極鼓勵大部分學(xué)生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果，并且鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動，使學(xué)生做到"相信我能行，告別我不行"；大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗成功的喜悅。
通過對這節(jié)課的教學(xué)反思，我覺得在課堂上正確的引導(dǎo)是非常的重要的，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，即時的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目
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